与成长和救赎有关论文参考文献

在高校心理咨询工作中,心理咨询师的自我成长非常重要。下面是我为大家整理的自我成长心理分析论文，供大家参考。

摘要：心理学作为一门科学，具有很强的科学性，并且对当代大学生的成长和全面发展有着重要的意义。本文从心理学与自我成长课程的基本内容和意义出发，指出了课程目前存在的普遍问题，然后提出了课程教学改革的思路。

关键词：心理学与自我成长;教学改革;全面发展

中图分类号： 文献标志码：A 文章 编号：1674-9324(2013)35-0064-02

一、心理学与自我成长课程的基本内容和意义

随着科学技术和社会经济的迅猛发展，人民的生活水平不断提高，越来越多的人开始关注精神生活质量，大学生群体也不例外。近年来，大学生由于学业受挫、人际关系不良、经济困难、失恋等原因，产生的心理问题也越来越多。为此，在普通高校，不仅仅师范类院校学生开设心理学课程，现在已有许多非师范类院校的学生也开始主动选修心理学这门课程，希望从中获得心理学方面的知识。我校从2011年秋季开始，在本科新生中开设了《心理学与自我成长》课程，作为一门必修课，要求每名大学新生必须选择。课程主要分为以下8个章节：适应与发展、自主学习、学会共处、爱与亲密关系、情绪管理、压力应对、 时间管理 以及意义与价值。设置该门课程的目的是由于近年来，大学生在成长过程中遇到越来越多的心理困惑，通过学习该门课程，能够让新生更多地了解心理学的基本知识，认识到心理学既可以是一门高深的科学，也是在大学生的成长过程中一直存在的，通过学习，能够让学生对心理问题有基本的鉴别能力，并且能够正确对待心理问题。同时也让新生能够更好地适应大学的生活和学习，提升自己的生活境界，促进大学生的成长和全面发展。学校心理咨询中心在课程结束后对所有听课同学做了一份问卷调查，结果显示，绝大部分学生觉得课程的开设是有意义的，对心理学的学习寄予厚望，但对课程的最大意见就是“学时无趣、学后无用”，这无疑严重地影响了学生学习的积极性，也影响了教师的教学热情，甚至危及到了课程本身的价值。因此，如何开展好这门课程，使心理学课“心理化”，神秘地谈心理，真实地讲自己，实用地指导生活，已成为当前这门心理学课程重要的课题。

二、心理学与自我成长课程目前存在的普遍问题

1. 教学 方法 单一化。目前，大部分授课教师还是采取灌输式的教学方法，以教师为中心的教学风格已成为教师教学的单一途径。而对学生参与式教学、案例式教学、活动互动教学则应用较少。即使部分教师在课堂上采取了案例教学的方法，但大部分教师还是采取自说自解的方式，对学生的引导性欠缺。因此，学生在被动学习的过程中，极易产生倦怠感，学习动机也不断弱化。

2.课程内容体系有待商榷。目前心理学与自我成长的内容分为适应与发展、自主学习、学会共处、爱与亲密关系、情绪管理、压力应对、时间管理以及意义与价值这八个方面的内容，其中情绪管理与压力应对的授课内容有重复的部分，且部分内容，如自主学习、学会共处与思想道德修养课程中的部分内容有所重复，思想道德修养课也是在新生刚入学时讲授的，重复的内容可能会使学生产生厌烦心理。

3.考试方法单一化。目前心理学与自我成长课程的评价方式，一般是以平时成绩和期末考试成绩综合而成。平时成绩一般所占的比例较小，包括课堂考勤和课堂回答问题两部分，而期末考试则是提交一篇课程相关的论文。所以学生只要考勤过关、提交了论文就可获得较好的分数。特别是提交的论文，质量参差不齐，多数同学绝大部分内容是在网上下载的，只有少数同学结合了自己的经历和感受，难以达到教学目的。

三、心理学与自我成长课程教学改革思路

1.教学形式的改革。改变教师讲授的单一形式，增加课堂互动活动，及时给予学生反馈性评价，注重学生的主体地位，让学生充分体会到自己是教学的主体，体会到成功的愉悦，激发学生的兴趣，调动学习的积极性，优化课堂教学效果。例如，在学会共处一章中，笔者开展了互动游戏叠罗汉，将全班分为5个小组，每组15名同学，从任一人开始作 自我介绍 ：我是谁，来自哪里，性格怎样……后面的同学要将前面同学的话复述一遍后再开始自我介绍，如此类推，直到每一位同学都将其他所有组员的介绍记下为游戏结束，比赛看哪个小组又快又准。在情绪管理一章中，笔者通过音乐(欢快的和悲伤的)、动作(大笑、低头)、思考(想悲伤和快乐的事情)让每一位同学亲身感受情绪的变化会与哪些因素相关。在压力管理中，笔者让每一位同学将最近最困扰自己的事情写在纸上，揉成团后一起放在纸袋子里，然后随机抽取一些，一一给予解答，有效地帮助同学们解决困难，舒缓压力。笔者将这些形式和方法引入该课程课堂教学，使学生以活动课程的方式方法学习课程知识。实践证明，这些形式既保证了系统的学科知识学习，又有利于调动学生学习的积极性，收到了良好的效果。

2.课程内容体系的改革。笔者认为可以在课程内容中增加心理学与人格形成的内容，作为一个章节来讲述。使学生了解到健全人格者的特征;以积极的态度看待自己，能够自知、自尊以及自我悦纳;以积极的眼光去看待他人，有良好的人际关系和团队合作精神;以积极的态度看待过去、现在和未来。使学生能够用心理学的知识辅助自己形成更加健全的人格。另外，在心理学学习的过程中，必须促使学生积极主动思考，理论联系实际，使学生掌握一定的心理学思想和解决问题的方法，学会从心理学的视角审视问题。因此，在课程中可以增加一些理论联系实际的环节，如可以通过一些大学生心理危机的典型案例，要求学生独立思考，分析问题、解决问题;还可以增加一些团体心理辅导，帮助学生解决实际问题。

3.课程评价方式的改革。目前心理学与自我成长课程的评价方式还是以 总结 性评价为主，在培养学生理论联系实际的能力、主动积极地学习和应用心理学知识等目标方面还存在欠缺，也不能及时提供反馈信息以帮助学生和教师改进学习和教学。笔者认为心理学与自我成长课程评价改革的具体方法是：改革平时成绩和期末成绩所占的比重。可以适量布置平时作业，如可布置学生撰写用所学知识解释实际生活的案例 报告 ;对所学内容所提出的问题;阅读、观看与心理学有关的文学艺术作品之后的感想;组织或参加小组讨论的情况记录等等一系列能够理论联系实践的小作业，便于学生积极思考，促进学习迁移，让学生知道在什么时候、什么条件下可以使用哪些知识，要让学生理解，所学知识在实际应用中是有作用的。最后，可按照生作业的完成程度、认真程度、主动程度、理论联系实际的程度、 自我评价 的深度等方面来进行评价。为降低作业难度，可以将学生分成若干学习小组共同完成以上作业。此外，还要加大平时课堂互动活动中学生的表现情况在最后成绩评定中的比重，这样既可以活跃课程气氛，引导学生积极主动地参与课程互动，也有助于提高教学效果。至于期末考试的论文撰写，笔者认为应该降低比重，甚至可以予以取消。

综上所述，在非师范类院校开设心理学课程是十分必要的，可以让学生更好地适应大学的生活和学习，提升自己的生活境界，促进他们的成长和全面发展。针对心理学与自我成长这门课程中存在的普遍问题，应从改革教学形式、课程的内容体系以及课程评价方式等方法入手，引导学生积极主动地参与课程学习，增强学生运用心理学的知识解决实际问题的能力，提高课程的教学效果。

摘 要：在积极心理学和积极组织行为学理论基础上产生的心理资本，主要包括自我效能感(自信)、韧性、乐观和希望四个维度，我国有将近3000万的各类大学生，因此本研究希望简要的探讨一下心理资本对大学生自我成长的启示，以使对大学生自我成长有所帮助。

关键词：心理资本;大学生;自我成长

作者简介：陈礼灶(1984-)，男，福建龙岩人，兰州大学 教育 学院，高等教育学。研究方向：大学心理学。

[中图分类号]： G641 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2013)-11--01

2002年美国管理学家 luthans 以积极心理学理论和积极组织行为学为理论基础，提出了心理资本理论，并认为心理资本理论主要包括自我效能感、希望、乐观、韧性等四个方面。为了与其他积极心理学的要素区分开来，luthans 把心理资本定义为：符合POB(积极组织行为学)标准的，即积极性、以理论与研究为基础的、可测量的、可开发的、类状态的个体特征、影响绩效的积极心理学要素。Luthans 从积极心理学的视角将心理资本定义为： 个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态[2]。现在，心理资本已经逐步成为经济资本、人力资本和社会资本之后的又一资本优势。

2008年前后，在我国李超平翻译了Luthans所著《心理资本》前后，心理资本也逐步引起了我国一些学者的关注。仲理峰[3]和王雁飞[4]等分别对心理资本进行引进性的介绍。柯江林[5]和张阔[6]等分别对心理资本问卷进行本土化的编制。

本研究希望在前人研究的基础上，探讨心理资本对大学生自我成长的启示意义。

1.在自我成长的道路上树立自信心

自信，又称自我效能感，指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断(班杜拉)。如果，个体认为自己有能力完成某种行为，则说明他有较高的自我效能感，反之，则自我效能感较低。

研究表明，自信与心理健康存在着正相关(毕重增，黄希庭)，自信有助于个体减少其人际困扰 (张继元，毕重增)，自信的个体拥有积极的归因方式(秦东波等)，自信的人更倾向于追求成功的动机，而非避免失败的动机(车丽萍)。研究同样表明，自我效能感(自信)与抑郁显著负相关(葛明贵)，与自尊有显著正相关(李妲等)，与特质焦虑和考试焦虑存在负相关(李守龙，李晓芹)，与人际关系困扰总分负相关(张倩，桂守才)。由此可见，自信对自我成长具有积极的意义，所以大学生在自我成长的道路上要树立自信心。

2.在成长的道路上锻炼韧性

韧性，又称复原力，不仅意味着个体能在重大创伤或应激之后恢复最初状态，在压力的威胁下能够顽强持久、坚韧不拔，更强调个体在挫折后的成长和新生。韧性高的人，不仅表现在个体能在重大创伤或应激之后恢复正常状态，同样也表现在从强度很高的正面情绪恢复到正常状态。范进中举中的主人公，最后之所以发疯，跟未从强烈的正面情绪(高兴过头)恢复到正常状态有很大的关系。

研究表明，复原力对青少年心理健康具有重要的保护性作用(胡海利等)，复原力与抑郁存在负相关(王秀希等)，复原力与生活满意度存在正相关(Kari)，复原力有利于在逆境中成长(Sean)。由此可见韧性对自我成长也具有积极的意义，所以大学生在自我成长的道理上要锻炼锻炼自己的韧性。

3.在自我成长的道路上心怀希望

堪萨斯大学的临床心理学教授里克·斯奈德(Rick Snyder)认为：希望是在成功的动因(指向目标的能量水平)与路径(实现目标的计划)交叉所产生体验的基础上，所形成的一种积极的动机状态。即希望=意志力+途径，希望不仅需要坚定的意志力，同样也需要明确目标的指引。

刘孟超，黄希庭在其《希望：心理学的研究述评》的论文指出：希望较高的人，具有较高的学业成绩，心理健康水平也比较高，与生理健康也有一定的关系等。Snyder等人认为，希望对生活满意度和生活质量等具有积极的影响。Luthans等人研究表明，在 人力资源管理 领域上，希望与组织认同感显著正相关， 且只有希望与工作表现正相关。由此可见，希望对自我成长亦具有重要的作用，所以大学生在自我成长的道理上要心怀希望。

4.在自我成长的道理上学会乐观

美国前心理学会主席塞利格曼(习得性无助和习得性乐观提出者)认为：乐观是一种解释风格，也就是把积极的事件归因于自身的、持久性的和普遍性的原因，而把消极事件归因于外部的、暂时性的及与情境有关的原因。

研究表明，乐观与生活满意度、自我效能存在显著正相关(袁莉敏等)，乐观的人更长寿(Matuuta)，乐观的人更幸福(Taylor)，乐观与抑郁情绪存在显著负相关(袁立新)。气质型乐观能够更好地预测人们的未来，能够改善人们的心境，减少精神疾病，从而能保证适应现实生活(段海军，霍涌泉)。由此可见，乐观对自我成长同样具有积极的作用，所以大学生在自我成长的道路上要学会乐观。

5.在自我成长的道理上注重多种基本心理素质的协调发展

以积极心理学和积极组织行为学为理论基础的心理资本概念，提出了一个包括多方面的正面心理学概念，与以往的单独研究自我效能感、韧性、乐观、希望等研究，更能反映一个人的总体心理品质。研究表明，在一个方面心理品质较高的人，并不一定在其他的方面心理品质也较高。例如，研究表明，学习成绩好的同学，在自我效能感方面往往也较高，但是在韧性、乐观和希望三个方面并没有因此也高于其他同学，或者这表明了，为什么学习成绩较好的同学容易造成更高强度的心理冲突(自信较高，其他方面的心理品质却不高)(彭贤、陈礼灶)。由此可见，大学生在子饿哦成长的道路上要注重基本心理素质的协调发展，而不是一味的强调某一方面心理品质的发展。

参考文献：

[1]Luthans F ，Youssef CM，Avolio BJ，著.李超平，译.心理资本.北京：中国轻工业出版社，2008. 5.

[2]Luthans Youssef C ，social，and now positive psychological capital management：Investing in people for competitive Dynamic，2004，33( 2 ).

[3]仲理峰.心理资本对员工的工作绩效、组织承诺及组织公民行为的影响.心理学报，2007，39(2)：328-334.

[4]王雁飞，朱瑜.心理资本理论与相关研究进展.外国经济与管理，2007，29(5)：32-39.

[5]柯江林，孙健敏，李永瑞.心理资本：本土量表的开发及中西比较. 心理学报，2009，41(9)：875-888.

篇一：自我救赎

我们时刻都在战斗着，跟自己的欲望，竞争的对手，生活的烦恼，甚至是人生的挫折……既是战斗，这结果自然也有成功失败之分。

人应该屡败屡战，积极地面对生活，但我最近却是屡战屡败，败得一塌糊涂。

营销师三级、英语四级这些都是我以后指着吃饭的家伙，它们考试日期日益临近，按常理现在我应该专心复习积极备考，而事实上呢，心思根本没在这上面，时常跑到电脑前——倚椅笑网海……常理跟现实总是无法契合，想“上网”的这股邪恶欲望为了争夺我身体的支配权同“好好复习”的善良本性不断缠斗，天昏地暗难解难分。自己内心十分清楚，虚拟的世界让我感到异常轻松，但我是有血有肉的人，最终还得回归那真正属于我的残酷的现实世界……

电视剧《亮剑》看了无数遍，学到的是自然是李云龙的亮剑精神，“逢敌必亮剑”，可面对考试压力我却选择了逃避，战斗还未开始我就已经败了。失败的我迎来的自然是邪恶欲望对我身体的主宰，一脚迈进网吧，任屋外北风呼啸，自己只管在游戏里厮杀——杀，杀，杀！那善良的本性此时早以不知被赶到何处去了。

转眼间下线的时间到了，恋恋不舍的从电脑旁移开脚步，抬足出门，一阵冷风袭来，原本轻松的心顿时收紧，一股繁琐而又沉重的压力涌遍 全身 ，敏锐的第六感悄声告诉我——回到现实了。此时，邪恶的欲望高唱凯歌而去，善良的本性重又回归却被深深的自责愧疚缠绕……我能勇于承受自己被邪恶欲望打败的事实，却承受不住接下来内心那深深的自责与愧疚。屡战屡败，然后屡愧。

啊……羸弱的心，已经不起这样的煎熬。我迫切需要救赎，可谁来救我？问苍天，苍天无语；问大地，大地无言。难道要求神么，有神么？一想到此，忽然一段人神的对话闪进脑海，对话大体是这样的：一人遇到了难事便去求观音。走进庙里，才发现观音的像前已有一个人在拜，那人长得和观音一模一样，丝毫不差，这人问她是否观音，那人回答说是，这人又问她为何还拜自己，观音笑说她也遇到了难事，但她知道，求人不如求己。的确，求人不如求己。我自己善良的本性跟自己萌发的邪恶的欲望做斗争，战场完全在我身上，最终还是得从自身上找出路。想到此节，心也冷静下来。细想之下发觉自己缺少的无疑就是专心，平日的三心二意心猿意马一次次给邪恶的欲望可乘之机，致使我屡吃败仗。

手握“专心”利刃，胸怀亮剑精神，还怕乱七八糟的欲望么？无尽无情的战斗啊，来考验我吧。

篇二：救赎

他们谈了三年的恋爱。

婚礼很隆重。亲朋好友来了很多。

他穿着一身白色的礼服，打着领结，笑容明亮的等着新娘的出现。

钟声敲过，新娘没有来。

众人的脸上有了尴尬。他仍是微笑着，对来的人一一道谢然后送走他们。

新娘的父母角色苍白的要对他说什么。他只是摇摇头示意他们不要说了，然后依旧微笑着说，伯父伯母回去休息吧，这里我会处理好。

他送走了最后一个客人。他眼里的光突然散去。他只是坐在那里喝酒，好多的酒，他还是微笑着，在脑袋里回忆着那三年时光里的点点滴滴。

早上醒来的时候他发现在自己的床上，他不知道是谁送自己回来的，他也没有去想。只是头痛的感觉很强烈。

一整个上午他只是坐在窗前发呆。下午他出去了，找了一个律师，说了一些事，那个律师点点头表示同意。

傍晚的时候，他进了一家小饭馆，他点了很多东西，没有要酒。大概是由于一整天没有吃东西的缘故，他吃了很多。

他回到住的地方的时候已经很晚了，他进门的时候听见放在卧室里的手机在响。是婚礼上没有出现的新娘打来的。他没有接，也没有打开灯，他只是站在黑暗里看着微微发光的手机屏幕。

他不是没有原谅她，只是他不需要解释了。爱与不爱，也不是任何语言可以解释的。

第二天她来找他的时候发现他已经走了，他只是留了一张纸条，一行字：我不怪你，我走了，不祝福你了，但是还是希望你过得好吧。

她打他的电话，却发现他把电话留在了屋子里。他的电话里有很多的未接电话和未读的短信。全都是婚礼那天之后亲戚朋友的。

她在屋子里发呆了好久，然后离开了。然后好久，这个屋子里再也没有人来过。于是这个屋子就一直保持着新房的样子。

他跟所有人断了联系，没有人知道他去了哪里。

他只是偶尔给家里的老父老母打电话报平安，然而每个电话都是来自不同的城市。

他去旅行了，一架相机，一只背包，一本电脑，这些是他现在全部的家当。他没有再用手机。一年以后，很多人开始关注一个叫做迷途的博客，那里每天都会更新一些照片，还有一些文字，关于蒙古的草原，关于江南的水乡，关于高大的山峰，关于肥沃的平原，关于丽江的古朴小镇，关于玉龙雪山的一米阳光，关于拉萨神圣的天空…………这些其实只是一些很普通很普通的照片和文字，甚至有些照片拍摄的很拙劣，但是这些却又着某种吸引力，人们看这些照片读这些文字的时候就像他们在和作者一起旅行。他们能感受到作者的波澜不惊的心情，他的文字能带着他们走进一种宁静。

“我是一个路过的人”

“那是她的世界”

“昨天的那片浮云不见了”

“乡间的夜”

……………………

关于他的一切并没有什么特殊的。

没有人知道他是谁，没有人知道他是男是女，没有人知道他的音容笑貌，没有人知道他的旅行终点在哪里。

有人试图搜索一些关于他的信息，却最终仍是无功而返。他就像一张白纸。

渐渐地博客里的照片和文字更新少了，而且很凌乱。很多时候都是一张空白的天花板的照片，而且更加拙劣，就像是小孩子玩弄相机时不小心按到了快门拍的。那些文字也渐渐地根本不成章法，有的甚至根本就组不成句子，再到后来，他就完全消失了。

很多关心他的人开始猜测，他是不是到了目的地？他是不是去了一个没有电的山区？他是不是没有了灵感？他是不是……

很多人开始给他留言，询问他的情况，而他却就像一个被丢进大海里的石头。

他消失不见了。

渐渐地人们开始淡忘他了，因为他的存在对那些人本来就没有任何关系，他存在与消失那些无关的人依然很自然的生活着自己的生活。

只是她——那个逃避自己的第一次婚礼的女人偶尔还去看一下那个博客。因为她第一次看到那个博客的时候就有一种莫名的熟悉感，她感觉觉像是自己在拍那些照片写那些文字。有时她甚至感觉那是她生命里的东西，或者那个旅行者是她所熟悉的人。

她的女儿已经上幼儿园了，她在那个并不真实存在的婚礼后的一年嫁给了另一个男人。那一天她带着女儿在公园里散步。她的眼里突然出现了一个熟悉的身影，那个很多年以前在婚礼上没有等到新娘的新郎。他坐在前面的长椅上，眼睛注视着前方，表情很平和。

她走上前去想和他说话，毕竟这么年来有些事情已经淡化了，可是她却发现了放在他身旁的盲人用来探路的拐杖，还有他的双眼里已经没有了明亮的眼神，像是笼罩了一层白色的雾。

是的，他瞎了。

那一刻她的心不会跳动了，她呆呆地站在那里，脑袋里全是空白。在女儿的呼喊声里她才惊醒过来，她发现他已经走远了。

是的，那个旅行者就是他，他拍了很多照片，写了很多文字，他去旅行，为了逃避，为了忘记，为了新生。他知道，爱，在那一刻就已经宣布不再存在了。只是他还是无法在那一瞬承受巨大的悲伤，所以他选择了离开，随着自己的心去流浪。

后来他在穿越一片森林的时候遭遇了毒蛇，他被毒蛇咬伤，虽然没有失去生命，但是却没有保住那双眼睛。

受伤不久的那段日子里他感觉到很平静，并没有因为失去了眼睛看不见光而悲伤，他只是坐在窗边，感受着那些透过窗子洒进来的阳光，他会经常的微笑。

当他觉得自己适应了在没有光亮的世界里行走的时候，他决定了结束旅行，因为他旅行的目的已经达到了，他的身体里充满了阳光，像羽毛这样轻盈。

他最后在博客里更新了一张照片，那是一张放在桌子上的白纸，反射着窗子透过的阳光。

“我看不见了世界，但是我救赎了自己。”

篇三：救赎

一个漆黑、漆黑，而又漆黑的伸手不见五指的夜晚。

他徘徊在忧郁中且忘神不可自拔。

他努力挣扎后感到舒适的只是改变了被束缚的体位。

他恐惧了，恐惧的都失去了发颤的力气。

他的意志动摇了，都动摇了当初发过的毒誓。

他安静了下来，但他的大脑却飞快的动了起来，他不甘，不甘的`动力就起于这死一般的寂静。

他尝试再一次挣扎。

他幻想着可以怒吼长空、翻云覆雨。但黑暗的寂静不为所动…

突然眼前方斜上角处瞬时发出一道亮光，光超出了人眼所能接受的强度，他迷起双眼想看清光源头的地方，可只看到一片模糊。

昏昏欲睡，黑暗和模糊催睡着他想是要他长眠于此。

他告诫自己不要睡去，哪怕只是一会儿，因为他知道只要他一闭上眼睛将会是永远的将自己封存。

长时间的不动自己都感觉已被蜡化，他艰难迈开第一步，蜡化的外皮像破碎的冰凌散开了一地。他朝光源走去，近了，伸手，掰开光源的一点便漏出了一个崭新的世界，一切都已清晰，一切也都充满着活力。

这是一个自我救赎的过程，一个虚拟中透漏着感性的不为举动。

救赎的过程会是艰难和漫长的，我救赎了你，谁去救赎我呢？你救赎了我，我又去救赎谁呢？

篇四：成长·救赎

我代表你的心在安静的诉说，若你不能安静的倾听，就让这些文字安静的消失

———=题记

最近几天，一直窝在家里看《北京爱情故事》，一集都不敢落下。不是一个特爱看电视剧的人，也不知被这部剧牵扯了哪条神经，总觉得触到心底。总会想起从曾经一路走来的我们。

夜深人静或者疲于奔走的时候，经常会思考以后的路该怎么走，全面的思考，慎重的思考，掺杂上世故人情，搅合上现实与可行性。丢弃掉的却是曾经单纯的梦想，因为现在的我们所有的想法与做法都终归于两个词，两个概念：‘现实’与‘不现实’。这是我们的成长，我说：它是一种收获，也是一种痛。如果说这痛是我们此生为人的劫数，那这成长应该就是最残酷的救赎了吧。

几年前，我还是一个疯疯癫癫、四肢发达、头脑简单的小疯子。我有一群特铁的哥们，我们其中任何一个人钱包里少少的money都可以是集体财产，可以在大冬天挤在一张大床上磕瓜子儿，玩儿一毛钱的扑克牌，谈论内心对爱情小小的渴望，玩笑几年之后谁的婚礼该怎么闹，也会拳脚相踢的争一块儿汉堡包，互相揭短儿取乐，一天不见谁会觉得少点儿什么。没有利欲，没有烦恼，甚至没有面对渺茫未来的危机感，只是一群贪玩儿的孩子，连纷扬的雪花都伴我们一起幸福的颤抖。

后来，各自有自己的工作，去到不同的城市。信心满满迎对未来的同时我们彼此挂念，我们讨厌那实实在在存在的距离，趁每一个节假礼拜往一堆儿凑，然后，我们一如从前的疯闹、快乐。我们仍然忠于友情，相信爱情。我们制造没有利欲的快乐，谈着天地可崩的爱情，享受着那看似仍然像童话般的世界，顺便澎湃着对美好未来的信念。

再后来，我们的联系越来越少，忙碌的日子时常会让我们好长一段时间不再想起几年前挤在一张大床上磕瓜子的朋友。当然，我们身边又出现了很多很多的朋友，关于利益，而无关情意。我们讨厌，却违心迎合，我们花费很多的时间与精力来攀交着无关情意的朋友。而那曾经倾囊相助百八十块的友谊却被搁置、无暇顾及。如果凑巧，一年的时间或许还能够跟曾经的哥们们聚一次，如果你愿意对自己好点儿，应该会觉得在那一刻身心是处在喧嚣纷杂、利欲熏染之外的。但，这样的感觉，会不会越来越少的可怜？而我们爱情呢？是被伤害斑驳还是被现实诱惑？竟如此的无以寄托，这些曾经我们视为全部幸福的情感，这些曾经我们内心对幸福的定义，随着时间蹉跎，落满了尘灰，被现实的粉碎机轰隆隆碾碎，拼不回，凑不整。

从小时候开始，喜欢在笔记本上写零碎的句子，从儿时为老师的夸奖兴奋到如今屡在现实中受挫置气，厚厚的一摞本子爬满我各年龄段同样零碎的心情，那些文字是成长的见证，尽管这成长之痛铭心刻骨，但我却无法拒绝，只能正视。

我们不断追寻，也不断失去。看过这一路风景，我们哭了！有时候，可以清楚地看到自己内心的挣扎。我们会反思：生活到底是应该以什么为基础？该把快乐怎么定义？兜兜转转的我们在这一刻，竟给不出一个确定的答案了。我好怀念小时候的对答：

“什么是幸福？

“放学可以跟小朋友一起做游戏！”

继续行走吧，我们会因为经历而拥有见解，因为行走而收获成长。或许无需终老，便可悟得生活的真谛。祝我们幸福！

后记：好长时间没有发文了。以前有意无意的总在追求一种文字的唯美华丽，自己也清楚并不是好现象，但总无以改正。近段时间不提笔，让自己纠结了一段时间。终于决定：写点儿实实在在的文字吧，并不希望我的文字被冠以美文评价，但是我很希望，当你静心去读的时候，它是可以触进你的心底的。