体育生命教育论文

1小学体育教育在青少年体质健康发展中的作用

小学体育教育先进理念促进青少年体质健康发展

转变传统体育教育观念，从培养学生身心全面发展的角度有效开展素质教育是目前教育改革提出的主要要求，也是未来相当长一段时间内小学体育教育所遵循的主要原则。在知识经济时代，过分重视智育，忽视身体和心理健康，反而会适得其反，两者应当是相辅相成，不能忽视任何一个。随着我国对教育重视程度的逐步加深，转变教育观念，提升青少年整体素质已经成为小学体育教育面临的主要任务，各个小学纷纷转变传统体育教育思想，接受适应我国教育体制的先进教育理念，为促进青少年体质健康奠定了基础。我国传统的应试教育思想尽管还深深影响着目前的小学体育教育，但是在改革思想的推动下，我国小学体育教育必将转变思路，不断发展和完善学生身心健康教育，为培养二十一世纪具有较高体质健康水平的人才奠定基础。健康的身心是知识和能力得以发挥的重要载体，而小学体育先进教育理念的引入恰好为学生提供了一个良好的教育环境，促进了青少年体质健康发展。

多样化小学体育教学方式促进青少年体质健康发展

小学体育教学模式的转变是目前小学体育教育的重点，在新课改要求下，小学体育教育可以在教师的指导下，让学生更多地发挥自身主观能动性，同时要求教师能够采用多样化的体育教育方式，促进青少年体质健康发展。小学体育教育应当强调对学生体育锻炼方式方法的指导，注重学生自主学习能力的提升，增强学生参加体育锻炼的积极主动性。多样化小学体育教育方式下要求师生之间和谐相处，为学生创造一个和谐快乐的运动氛围，保障学生能够在体育运动中享受体育运动，同时为学生体质健康发展形成有利影响。新一轮中小学体育课程改革保留了体育课中体育基本知识与技能的传授，增加了体育健康知识传授的内容，要求能够在体育教育中让青少年掌握更多的身体健康知识与科学健身方法，促进他们身体健康。此外，小学体育还应用了一些相关游戏来培养学生对某项体能的兴趣，这不仅能够吸引青少年积极主动地参与到体育教学当中，还有利于青少年养成体育健身习惯，为他们长久的体质健康奠定思想基础。

积极开展课余体育活动，促进青少年体质健康发展

若想真正提升青少年体质健康，单纯依靠每周两节的体育课是行不通的，体育课程更多的是向学生传授体育运动的相关技能技巧，能够一定程度上增加学生体育锻炼意识，但是不一定能让学生长久地坚持下来。然而青少年体质健康发展恰恰要求他们在长期坚持的基础上进行培养。因此，注重开展课余体育活动，并将其列为小学体育教育的重要组成部分，必将对青少年体质健康发展起到重要作用。针对近年来全国学生体质与健康监测中存在的不足，教育部已经着手在小学体育教学改革中增加课余体育活动内容，争取保障青少年每天都能坚持1小时的.体育活动。具体来讲，小学体育教育开展课余活动的方式主要包括以下几种：一是在学生的课间活动中增加一些游戏性体育运动，缓解青少年的学习压力，也让他们认识到体育运动在调节他们自身心情状态中的重要作用；二是定期举办校园运动会，将不同年级的学生按照不同标准设置比赛项目，比赛以培养学生体育运动兴趣、让学生领悟体育运动精神为主，从而让青少年在正确认识体育运动的基础上，增加体育锻炼次数与时间，进而促进他们体质健康发展。

创新小学体育教学评价标准，促进青少年体质健康发展

青少年体质健康评价标准是衡量体质健康状况的量化手段，评价指标是否合理将直接影响学校体育教育的未来发展情况，也必将对学生的体质健康形成影响。据相关调查显示，我国小学生体质健康标准还有很多不完善的地方，比如50m跑和立定跳远，大多数小学体育教育都只是从速度与距离上来衡量和考核学生体质达标情况，而缺少对其灵敏协调等身体能力的考核指标，但是青少年正处于灵敏协调素质培养的关键时期，若缺少了相应的评价指标，必然会在教育中忽视对青少年这方面素质的培养，这十分不利于学生以后运动技能发展，不利于学生体质健康发展。因此，小学体育教育也在逐步创新教学评价标准，提升小学体育教学指标的倾向性和操作性，以此来促进青少年体质健康发展。

合理规划小学体育教学内容，促进青少年体质健康发展

调查显示，青少年身体机能与身体素质较低的主要原因就是学校体育教育相对落后，不符合青少年体质健康发展要求，因此，学校体育教育应结合青少年体质健康状况，有针对性地选择体育教育内容，可以通过问卷调查或者直接观察询问等方式来了解学生感兴趣的体育项目，尽量在体育教学中能够更多地满足学生的学习欲望及体质健康发展要求。此外，小学体育教育还应重视对抗性运动项目，不能因为这些项目较强的对抗性特征而不开展这部分教学内容，比如户外拓展运动项目等。在课程设置方面要避免传统体育教学中的单一性，注意体育教育教学与学校校园文化的结合，科学合理地规划小学体育教育内容，给学生提供一定的自主选择性，让他们能够根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的运动项目，教师则为学生提供运动中的运动技能指导，并记录好不同学生在体育课中经常会选择的体育运动项目，在多次的总结与分析中制定适合青少年体质健康发展的小学体育教学内容，从而有针对性地发现青少年身体健康存在的问题，促进青少年体质健康发展。

优化小学体育教学方式，促进青少年体质健康发展

首先，坚持以学生兴趣的形成为目标点，以课程的结构为逻辑起点，以课程评价为基本出发点开展小学体育教育。课程是保障青少年体质健康体质形成的重要因素，是小学体育教育开展的最基本条件，所以优化小学体育教学评价方式有利于促进青少年体质健康发展，同时也是推进青少年体质健康发展的重要方式之一。其次，以教学模式为实践创新点开展小学体育教育，有利于促进青少年体质健康发展。在体育教学理论研究逐渐深入的条件下，传统枯燥的教育方式亟待改变，各个学校也纷纷开展了体育教育教学改革，情感式、范例式等新的教学模式开始出现在不同的小学体育教学课程中，这为新时期的小学体育教学提供了新的思想与出路。应用科学合理的教学模式安排课程内容，针对不同学生的实际情况确立教学内容与课时，从而为教师教学提供依据，让青少年能够在体育运动中获得乐趣，并能够享受体育运动带来的乐趣，在这种乐趣的激励下逐渐形成规律性的体育锻炼习惯，促进青少年体质健康发展。最后，小学体育教育通过建立科学的分析框架来促进青少年体质健康发展。青少年健康体质的形成是一个过程，在这一过程中增强其实践体验才能达到体质健康的目标。但是，这一过程是相对较为复杂的，小学体育教育通过建立科学的分析框架来对这个过程进行监控与监督，并及时改进整个过程中的不足。在这种科学分析框架的基础上开展小学体育教育，使得小学体育教育的目标更加明确，更有利于促进青少年体质健康发展。

2结语

青少年体质健康发展与小学体育教育之间存在着密切的关系，小学体育教学模式、教育方式及教学内容、教学评价等多方面因素都影响着青少年体质健康的发展，对青少年体质健康发展起到不同程度的作用。在学生体质健康促进过程中，学校体育必须占主导地位，通过改进教学方式、教学内容等提高青少年体质健康水平。从促进青少年体质健康发展的角度，学校体育应树立生命教育，加强学生终身体育思想教育，让小学体育教育成为促进青少年体质健康发展的主要途径，鼓励青少年积极参加小学体育教育与课外体育锻炼，从而有效提升其体质健康。

学校体育教育是终身体育教育的重要环节,但依然没有摆脱以运动技术教学为主导思想的旧的体育教育模式的思想束缚。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!

《试论终身体育教育在学校体育教育中的实施》

摘要：终身体育教育作为现代学校教育所追求的长远目标，对学校教育改革产生了深刻影响。终身体育教育在学校体育教育中的实施不仅促进了全民健身计划更快、更好地全面展开，而且有利于提高人民的身体素质，使体育意识向全民化发展。

Abstract: The lifelong physical culture education takes the long-range goal which the modern school edition pursues, has had the profound influence to the school edition reform. The lifelong physical culture education not only promoted all-people body-building plan in the school sports education's implementation to be quicker, prehensively launches well, moreover was advantageous in improves people's physical quality, caused the sports consciousness to all the people development.

关键词：终身体育 学校体育教育

key words: The lifelong physical culture school sports educates

终身体育教育作为现代学校体育教育的追求的长远目标,对学校体育改革产生了深刻影响。学校体育教育是终身体育教育的重要环节,但依然没有摆脱以运动技术教学为主导思想的旧的体育教育模式的思想束缚。因而制约了学校体育运用现代体育方法与体育教学内容,培养学生终身体育能力和习惯的新的体育教育体系形成与完善。因此,在新旧体制的转换时期,我们必须积极引导学生正确认识学校体育,为终身体育在学校教学中进一步实施,创造有利条件。

一、终身体育提出的国内外理论政策依掘

终身体育是在六十年代中期法国著名教育家保罗・朗格特提出的终身教育的理论思想体系中产生的。1965年联合国教科文组织接受了终身教育的思想,并广泛的传播这一思想。近40年来终身教育得到飞跃发展,已成为全球性的教育改革的指导原则。因此,终身教育的产生与发展,必然对教育的重要组成部分的体育教育产生极大的影响。

二、终身体育与学校体育

终身体育的概念、内涵

终身体育是指一个人一生不间断地进行身体锻炼和接受体育指导的教育。在其结构体系上,不仅包括小学、中学、大学的学校体育,还包括婴幼儿体育、残疾人体育、青壮年体育、成年人体育、老年人体育、妇女特殊时期体育。在其时限上强调了它不仅仅是学校教育与学校体育的一部分,而且包括人从生命的开始到结束的整个过程中,学习和参与体育锻炼活动,使一生的身体锻炼有明确的目的,并把体育作为一生生活中不可缺少的内容,同时还是以终身体育为指导思想,以体育的体系化、整体化为目标,为人们在不同时期,不同生活领域中提供参加体育活动的机会和实践的过程。

终身体育与学校体育的关系

体育应伴随人的一生。如果我们把身体锻炼分成若干个环节的话,那么学校体育在终身体育整体中,刚好处在连线家庭体育与社会体育的中间环节。学校体育对实施终身体育起着重要作用。

三、终身体育在学校体育中的实施

在不同阶段的教学中,向学生传授不同的健身知识和运动技能,并树立正确的终身体育思想

在校的青少年,处在终身体育的早期年龄阶段。因此,教师要系统地向他们传授身体锻炼方法和运动技能,并经其自主地反复实践而掌握。只有充分的掌握体育的知识、技能,才能合理的运用它锻炼身体,以备终身受益。这就要求我们根据青少年的年龄特征和身体发展的敏感期,科学地选择符合身体需要的健身内容、形式和相应的体育方法体系。

此外,还有必要让学生进一步了解运动的规律,认识运动对人的身心健康、身体发育、机能发展的促进作用。对于正处于接受科学文化知识阶段的青少年来说,如果体育只是一种被外在的力量强迫施加于身的东西,就不可能激发其自觉锻炼的兴趣,也就不可能使其转化为日常生活中不可分割的一部分,那就很难达到终身体育的目的。

学校体育的根本目的是健身,增强学生的体质,必须以人为主导地位,根据学生身体的基础和需要,按照学校体育课程所获得锻炼身体的科学知识与健身方法,科学地自我选择体育内容与方法,以达到增强体质的目的。从而在学校体育教育中使学生的体质得到真正的改善和提高,让学生从实践继而在思想上认识体育,是树立终身体育思想的关键。

在学校体育教育中注意培养学生的体育意识和体育能力

现在学校体育最重要的教学内容之一就是培养体育意识。过去的学校体育教育一贯以传授运动技术为主,而不注重学生运用所学的东西去健身的能力,因而出现了奇怪的现象。即学生在学校经过十几年的体育学习后,许多人还没有形成运用正确的方法独立锻炼的体育意识和能力,以致许多人对体育锻炼丧失了兴趣,最终告别了身体锻炼。出现这种现象,是与学校体育教学忽视培养学生的体育意识和体育能力分不开的。

在学校体育教育中实施终身体育重要的因素是培养学生锻炼的兴趣、爱好和养成习惯

在学校体育教育中,体育教师应充分挖掘学生对运动的内在乐趣,引起学生的兴趣,调动学生参与运动的积极性,让学生在运动中能充分表现自己的运动才能,感受到参加运动对自己身体的益处和所取得的增强体质的实效,从而激发学生对运动的喜爱。

要对现行的学校体育进行改革

为了培养学生的终身体育意识,学校体育应作相应的改革。教学形式力求多样化,丰富化,除开设普修课、选修课外,还要多开设选项课、保健课等。力求满足学生参与体育锻炼的要求。

总之,学校体育是终身体育教育的基础,因而必须充分利用学校体育教育专门设定的体育教学大纲中的体育课程,进行有组织有计划的健身教育。为终身体育奠定坚实的基础。终身体育是促进人体发展和增进健康,并且有积极影响的重要因素。如果仅限于在校的青少年时期的学校体育教育,是不可能一劳永逸的。而终身体育教育应贯穿于人的整个一生,持之以恒的终身体育锻炼。

参考文献:

[1].王则珊.终身体育[M].北京:北京体育大学出版社,2002

[2]季浏.体育与健康[M].上海:华东师范大学出版社.2000

[3]顾明远.终身教育――20世纪最重要的教育思想[J].中国成人教育,2000

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