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幼儿教师论文

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题目： 大班授课环境下对大学英语教师专业化发展的要求

摘 要： 大班授课是我国英语教学的主要方式，面对着多样化的学生和大的授课环境，对大学英语教师的专业化发展就需要有深刻和全面的要求。提升大学英语教师的专业文化水平对大堂英语授课起着关键作用。本文主要讨论在大堂授课环境下，大学英语教师的专业化发展。

关键词： 大班授课; 大学英语教师; 专业化发展

一、引言

大班教学不论是从基础教学开始还是到高级教学，是我国英语教学的主要“国情”之一。班级大，学生多，对教师是个极大的挑战。这种现象在大学英语授课中尤为突出，教师的教学对象存在种种差异: 学生二语认知能力的不同，语言习得能力的差异，学习动机，学习态度和学习兴趣的迥异等等。面对这些差异，对授课教师来说既是挑战，又是提高和锻炼教学能力的有力实练场。从学生角度，授课教师要善于与学生沟通，及时和学生进行交流; 从教学角度，要善于分析，勤于钻研，勇于交流，通过教学和情感渠道多方面发掘学生的潜能，全面开发，个个击破。

这就对大学英语教师的专业化发展有更深刻和更全面的要求。所以，教师必须把专业化发展和授课环境紧密联系起来，做到真真实实的教育为学生，教育为发展。

二、大学英语教师专业化发展

教师专业化是指教师在从事的教育事业中，通过专业训练和不断的学习，逐步获取教育专业的知识与技能，并且在教育实践中不断提高自身的教育素质，从而成为合格的专业教育工作者的过程。也就是说新教师通过岗前培训，从经验不足的新手逐渐成长为具有专业知识、专业技能和专业态度的专业的成熟的教师以及在整个教学生涯中持续专业发展的过程。它是国际教育发展的趋势，因此对于教授国际通用语言的大学英语教师而言，促进专业化发展就有更加深刻和持久的意义。

在社会发展如此迅猛，信息飞速多元化的社会环境中，面对着多样化的学生以及活跃的头脑，大学英语教师既要让学生掌握语言知识和技巧，让学生在学习过程中获取文化、社会和生活等等多方面的信息，又要在一个大的课堂环境中，掌握和了解所授学生的个性和共性，在重视整体，兼顾个人的教学过程中适应每个不同的班级的特点。因此就要求大学英语教师不仅有具有扎实优秀的专业知识，也要具备成熟合理的职业教学技能和本领，又要具备随时搜寻、学习和掌握新的专业知识，教学技能和教学理念的能力，这就使得大学教师在大班授课这样一个教学环境，必须不断发展自我，填充自我，更新自我以及开放自我。虽然这是一个长久而持续的任务，但对教学发展有着重要的促进作用。

三、大学英语大班授课环境的问题

1、教学对象的差异性大

由于学生数量众多，在语言基础，学习动机，学习兴趣，对知识的接受程度和自身的学习能力上都这诸多的不同，水平参差不齐，就造成了学生对新知识接受的程度也不同，使得大多数教师在备课和授课时难以把握授课内容的强度和进度以及授课的方式，使得课堂教学不能满足学生多样化的学习需求。

2、师生间的交流互动不强

在大班授课环境中，学生人数众多，教学过程中人均发言的机会自然相应减少，再加之大多数学生的被动性格，使得语言实践的机会也随之减少。课堂上偏向大量的知识输入的过程，对语言输出的机会和实践有着限制，这对学生的第二语言综合能力的培养和发展有不利的影响。

3、对学生个体的关注程度少

班级学生数量众多，在授课过程中教师不肯能给予学生同等的关注机会，导致有些学生在课堂上的学习压力减少，注意力不集中，学生容易走神，学习效果不明显，这就逐渐打消的学生学习的积极性和兴趣。其次，学生数量多使得教师在作业批改过程中感到力不从心，如果只选一部分改，有些学生从心里上会对老师产生失落感，觉得老师对他缺乏关注，也会使学生的学习积极性和兴趣减弱或丧失。

四、大班英语授课环境对英语教师专业化的要求

1、提高专业能力

对于大学英语教师来说，要在大堂授课环境下有质量的授课就必须提高自身的专业能力。这其中包括提高自身本专业知识和课堂教学知识，也就是说教师一方面要在所授专业上不断的充实，丰富自己; 另一方面也要教学理念上不断钻研和学习。

面对着众多思想活跃，头脑开放，对教师个方面都要求比较高的学生，大学英语教师首先有扎实的语言基本功，这是进行语言教学的基础，准确优美流畅的语音语调可以给学生创造学习动力，良好的听说读写技能和坚实的英语基础为学生的英语学习起了引导和指导的作用，让学生在正确的方式下进行语言习得。

此外，英语虽然是一门语言课程，但它承载了丰厚的文化，因此要把语言这门课程教的好教的精彩的话，就要提升自己本国和西方的文化修养。在教授语言知识的同时加入对文化的对比和理解，这对大班授课的学生来说，在扩展学生文化视野的同时也激发了学习语言的兴趣。作为高校的大学英语教师来言，应在内心树立起不断提高和改进自己的语言运用能力的水平以及对中西方文化的深入理解，从而在教学上有效的指导学生对语言知识的理解和运用。

2、掌握各个学科知识和多媒体教学能力

大班授课下的学生专业不同，知识背景也不同，为了更好的了解学生，与学生沟通，大学英语教师应适当的的了解一些所受专业学生学习的专业知识，以便进行更有效的课堂交际。一方面给可以提高教师在一些其他知识领域的扩展，另一方面也容易和学生形成和谐融洽的师生关系，为教师和学生间的沟通起到了桥梁的作用。

随着计算机技术广泛英语于教学领域，计算机多媒体辅助教学可以使英语课堂更加生动活泼，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是教师专业化的体现。教师还可以根据授课内容和学生的需求对课堂运作进行灵活的调节，以适应学生的多种需求。信息技术在课堂上的作用已经得得到越来越多的教学肯定，教师在提高自身网络技术应用的能力的同时，也要把握好怎么才能制作出符合自己教学目的，教学要求以及学生能够接受理解的课件。毕竟多媒体只是辅助教学，不能纯粹的依靠它进行大量的知识灌输，而是采用它使得教师的教学更多样化和趣味化。

3、适时的角色转换

授课对象众多，授课时间有限，不能在课堂上给学生提供更多展现和表现自己的机会，是大班授课环境对学生的一大限制，这就导致授课教师在授课过程中对知识的输入过程占据了课堂的大部分时间，而给予每个学生展示的机会就相应减少，使得学生在课堂上丧失积极性，注意力分散，学习效果下降。为了创造有效的教学环境，教师要扮演好自己的角色，根据学生的特点，采用分组讨论，个人展示，分配任务等不同的课堂实施办法，对于积极的学生给予机会表现，对于害羞的学生给予鼓励、肯定和支持，发挥和发掘每个学生的特色。因此这就提高了教师的授课要求，教师在不断尝试，不断学习，积极总结中找到适合自身和学生的教学法，促进了教师专业化的发展。

4、积极的教学反思

反思教学是指在教学中，授课者凭借教学经验，对教学过程中得问题进行的回忆、思考和评价等一系列的反思，研究并找出解决问题的办法的一种过程。对教师来说，只有经过反思，经验增长到一定的高度，对后继行为才能产生影响。没有反思的经验是狭隘的`肤浅的，只能形成肤浅的知识。

反思教学有助于教师实践理论的形成，使教师拥有能适应教学变化，具有自身特色的知识体系。因此对于大班授课环境下的教师来说，反思就有更深刻的意义。它可以使教师重视解决教学中的实际问题。大班环境下，学生特点不一，对知识的接受程度也存在差异，就要求教师在教学过程中不断反思、学习、总结。教学反思在促进课堂授课质量，改进授课方法的同时，促进教学的创新和发现问题，研究问题，解决问题的能力，促进教师专业的发展。

五、总结

英语大班授课环境对英语教师来说既是对自我的挑战，又是提高自身学科专业和教学技术的有力平台。处于这个复杂条件下，英语教师就要从自身负责，从学生角度出发，促进在专业和教学上的不断持续发展。以授课环境促进教师专业化发展，又以教师专业化发展改进和提高教学质量，构建和谐的学习环境。

参考文献：

[1]教育部高等教育司. 大学英语课程教学要求[M]. 外语教学与研究出版社，2007.

[2]刘润清. 外语教学中的科研方法[M]. 外语教学与研究出版社，1999.

[3]束定芳. 外语教学改革问题与对策[M]. 上海外语教育出版社，2004.

[4]熊川武. 说反思性教学的理论与实践[J]. 上海教育科研，2002，( 05) .

[5]王黎明. 外语教师面临角色的挑战[J]. 教育探索，2006，( 03) .

[6]武尊民. 第二语言课堂的反思性教学导读[M]. 外语教学与研究出版社，2000.

【摘要】

社会的迅速发展推动了教育事业发展，特别是对音乐教学提出了新的要求，音乐不仅是人们日常生活中必不可少的情感活动而且是个体自然与生命的展现，也就是说音乐教学是生命教学不可或缺的部分，是实现生命教学的重要途径。音乐教学和生命教学的有效融合有促进促进个体追求与向往精神生命意识的培养与提升，特别是幼儿园音乐教学更需要融合生命教学，但在实际发展中还存在一定的问题，一些幼儿园音乐教学疏忽了音乐教学中的生命意蕴。所以，本文主要就幼儿园音乐教学中的生命意蕴进行了分析与探讨。

【关键词】

幼儿园；音乐教学；生命意蕴

前言

音乐不仅是人类生活不可或缺的部分，而且是人类不可或缺的情感活动；音乐性则不仅是人的本能，而且是人类的获取性遗传。而教学除了可以传承人类生活良好经验，还可以引导个体为了完成“完满地生长”，不断发掘自身潜力、超越现实与实现自我。从这个意义而言，教育基于对“可能生活”的创造，进而提升生命质量。幼儿园音乐教学除了是一种独特的艺术化生活模式，还是教育与引导幼儿生命发展的重要过程，所以创造充分活力的生命开展空间，促进幼儿生命成长的实现就是幼儿园音乐教学中生命意蕴的基础内涵。

一、幼儿园音乐教学中存在的问题

1、专业知识和技能教授对审美体会的挤占。音乐艺术意义深远，其具备自身独特性，也就是说在音律和数学体系基础上形成了音乐教学的知识技能体系传输和审美体系体验的功能。因此，音乐教学的有效开展离不开知识技能体系传输和审美体系体验的支持，基于此基础才可以更好地教育和指导幼儿的平衡和和谐统一。教学行政化对音乐教学有着直接影响，也就是说幼儿园音乐教学的理念中渗透了科学主义引导思想，过于强调对音乐知识与技能的讲解，轻视了音乐审美感受与体会的培养。

2、专业音乐教师审美引导能力不强。专业音乐教师不仅是音乐教学率领者而且是教学成果的有效保障。但是现阶段幼儿园中，一些专业音乐教师过于轻视音乐审美感受与体会的培养与提升，究其缘由，他们的审美引导能力不强，对音乐教学没有深刻了解，所以，幼儿的学习积极性不高。音乐教学理应具有共享与体验等元素，而并非死记硬背，归根结底，幼儿教学体系引进的具体化考核制度导致音乐教师的审美引导能力不被注重。

3、过于依赖多媒体。现阶段，网络技术发展较快，已广泛普及于人们生活中，多媒体教学逐渐成为未来教学的重要发展趋势，尽管多媒体教学获取了较好的教学成效，但归根结底它仅是辅助教育工具，难以满足音乐创作需求。但大部分教师没有深刻认识到这一点，他们往往过于依赖多媒体，这无疑影响了学生自主学习能力的提升。这些现象都说明：当前幼儿园教学背离了音乐教育本质，且过于重视音乐技能和音乐知识的讲解，轻视了人文精神和音乐教育本质的引导。

二、幼儿园音乐教学中的生命意蕴

首先，尊重幼儿个体参加音乐活动的生命感受及体验。音乐不仅是生命原发活动，而且是幼儿个体生命情感主要感受与体验方法，但情感体验则是所有幼儿个体特殊的生命合理运动过程，所以个体性理应得到幼儿园音乐教师的高度重视，并视为音乐教学的主要属性，这无疑要求音乐教学需要为幼儿个体创作生命表述的条件，注重基于相应方式鼓舞幼儿个体使用音乐方式表述情感，如即兴表演和噪音等方式，以更好地适应幼儿个体生命成长的实际需求。其次，发展幼儿主体间性。音乐其实属于一种文化创建活动，所以幼儿音乐教学需要适应幼儿个体的社会生命健康成长的实际需求，这无疑要求音乐教学需要将幼儿主体间性视作根本诉求，基于对幼儿个体和作品及他人之间多层次沟通平台的建立，促进幼儿不断打开自身生命世界，悦纳自我与他人，亲近社会和自然，达到内外生命的融洽。最后，培养幼儿热爱生活及向往自我超越的生命态度。音乐和生命同构，是幼儿生活不可或缺的部分，幼儿园音乐教学需要适应幼儿个体的精神生命健康成长的实际需求，所以培养幼儿追求超越自我的生命态度也是幼儿园音乐教学中的生命意蕴。幼儿园音乐教学需要打破技能练习的僵化格局，需要为幼儿提供敞开生命个体的各种通道，促使幼儿始终保持诗意道德与生命热情。

三、结论

总而言之，音乐是人们日常生活中不可或缺的部分，它紧密联系着生活，需要人们尽心感受与领悟，而不是单一的教化工具。有效融合幼儿园音乐教学和生命教学，有利于帮助幼儿树立正确的健康成长方向，也就是说幼儿园音乐教学中的生命意蕴至关重要，但一些幼儿园教师对音乐学习没有深刻的认识和了解，以及对音乐推动幼儿生命健康成长价值没有充分的把握和探索，进而影响了幼儿学习音乐的积极性。所以，改进与完善当前幼儿园教学中存在的问题、高度注重幼儿学习过程、创建高素质高技能幼儿音乐师资队伍尤为重要。

参考文献：

[1]崔红英.幼儿园音乐教育的生命意蕴[J].学前教育研究.2015(06).

[2]刘平.幼儿园音乐教学有效生成策略探析[J].科教文汇(中旬刊).2009(02).

摘要：

随着幼儿园规模的发展壮大，农村幼儿园的发展成为社会关注的热点问题，解决农村幼儿园发展中存在的问题成为现阶段农村幼儿园发展的重要内容。本文根据我国农村幼儿教育的发展现状提出了有关策略，希望对改善幼儿园的教学环境能够有所帮助。

关键词：

农村；幼儿教育；对策

一、我国农村幼儿教育的发展现状

1教学设备不健全农村经济较为落后，幼儿园经常会出现教学设备不健全等问题，不能为幼儿提供相应的运动场所，甚至有的幼儿园所有幼儿在一个教室中听课，教学效果可想而知。同时，处于幼儿阶段的幼儿需要通过动手的方式了解教师的教学内容，但是幼儿园没有相应的设备，导致教师不能有效开展教学活动。针对这种情况，幼儿园应该加大对幼儿园设备的资金投入，不断完善幼儿园的有关设备，为幼儿提供一个良好的学习环境。

2教育方法落后农村幼儿园在聘请教师的时候没有严格按照标准进行筛选，这就导致教师在教学过程中因个人专业素质较差不能有效掌握先进的教育教学方法，教师不能以良好的教学方法展开教学。针对这样的情况，幼儿园应该积极提高教师的个人素质，利用课余时间组织教师参加培训，提高教师的整体素质。

二、我国农村幼儿教育的发展对策

1、加大教学设备的资金投入，完善幼儿园的教学设备农村幼儿园存在的普遍问题就是教学设备不健全，教师不能依靠教学设备开展教学，这样就会导致教师的教学水平大大降低，幼儿不能积极参与。解决幼儿园的教学设备问题需要政府和幼儿园双方共同努力。

首先，政府应该加大对幼儿园的资金投入，完善农村幼儿园的补贴机制，这样就会有效避免幼儿园出现由于缺少资金而不能置办相应教学设备的问题，从而保证幼儿园的教学顺利实施。

其次，农村幼儿园应该申请政府补贴用于幼儿园的建设，同时在申请补贴之后确定专款专用制度，将这些钱用于幼儿园的基础设施建设上，避免出现幼儿园挪用政府资金补贴导致基础设施仍然十分落后的问题。幼儿园和政府通力合作能够有效提高幼儿园的基础设施建设水平，为幼儿营造一个良好的学习氛围。

2、完善培训机制，提高教师的教育教学水平幼儿园应该积极完善教师的培训机制，逐渐提高教师的教育教学水平，使教师的教育教学方法更加适应幼儿的发展特点。幼儿园完善有关的培训机制具体可以体现在以下几个方面。

一是幼儿园在教师入职之前就要对教师进行系统培训，这样不仅能够让教师掌握幼儿的发展特点，还能让教师对幼儿园的发展状况有所了解，最重要的是在入职之前对教师进行培训能够让教师掌握一定的教育教学方法，在教学的时候能够有效运用。

二是幼儿园应该经常组织教师参加定期培训，如可以将每周四定为教师的定期培训日，召集所有教师学习先进的教育教学方法；同时，教师可以将自己的教学心得进行交流。这样的培训方法能够有效提高教师的教学能力，还能让教师在交流过程中发现自己的错误，并在工作过程中及时改正自己的缺点，从而提高教师的教育教学水平。

三是幼儿园在全园范围内提倡赏识教育的教学理念，让教师在教育教学过程中充分使用赏识教育。组织教师参加专家讲座，使教师了解赏识教育的真正内涵，并将赏识教育充分运用到教育教学中。幼儿园通过组织教师参加入职培训、定期培训和赏识教育培训相结合的方式完善培训机制，提高教师的教育教学水平。

3、转变教师的教学方法，促进幼儿健康发展幼儿园教师在教学的时候存在的普遍问题就是没有按照幼儿的发展特点展开教学，只是从应试教育的角度教学有关内容，导致幼儿园逐渐演变成幼儿上小学之前的“小小学”，这样的状况不利于开发幼儿的智力和潜能。针对这样的情况，幼儿园应该积极转变教师的授课模式，让幼儿在游戏过程中了解知识，在游戏过程中提高自身的能力，这样更加符合幼儿的发展特点。同时这样的教学方法也满足了幼儿的情感需要。幼儿园教师在教学过程中实施游戏教学的方式，转变了传统的教学模式，促进幼儿健康发展。

三、结语

幼儿园可以通过加大对教学设备的资金投入，完善幼儿园的教学设备，完善培训机制，提高教师的教育教学水平，转变幼儿园教师的教学方法，促进幼儿健康发展等方式完善幼儿园的幼儿教育，为幼儿营造一个良好的发展环境。

职称论文

摘 要：随着教育事业的发展，人们对教育的重视，幼儿园新教师大量入职，这些新任的幼儿园教师该如何成长为合格的教师成为大家关注的一个问题。通过对新任幼儿园教师的现状分析提供了一些有助于新教师成长的有效途径：怀揣“两个心”爱心和责任心；主动寻求发展，提高自身的专业水平——阅读好书、分享好曲、拜师学艺、参加交流、自我反思。

关键词：幼儿教师；新教师；专业水平；教师素质

随着教育事业的发展，党中央国务院对学前教育高度重视，截止2010年，我国的幼儿园数量已经达到13万多所了。近三年来，幼儿园如雨后春笋般大量涌现，大量的幼儿园新教师也随之而来，刚入职的几年是我们适应幼儿园教育教学工作的关键时期，直接影响着我们今后的职业倾向和专业的发展。所以对于我们这些新幼儿园老师来说，如何尽快适应教育教学环境成为一名合格的幼儿园教师是首要任务，也是领导们特别关注的问题。

一、新任幼儿园教师的现状

刚从学校毕业，在工作的第一年角色发生了巨大的变化，在学生时一些随意、懒散的行为和生活方式在作为教师时不能再被大家所接受，而是要尽快扛起教书育人这个艰巨的责任去面对和处理园中和班级出现的任何问题。面对全新的环境，全新的工作内容，内心是充满好奇与兴奋的。在人际关系上，要从校园单纯的同学、师生之间的交往转变成为与同事、领导、家长、孩子等更为复杂的人际关系。刚毕业的我们对工作的第一年又寄予了很高的期望工作初期，满怀热忱与激情，怀揣着一颗积极向上的心走上教师岗位。工作一小段日子后，发现学校学习内容与实际的工作有差距，也有预料不到的困难，面对问题时不知道该如何去解决，心里负担和压力非常的大。如果没有系统的理论指导和教学技能技巧指导，那么我们很容易产生消极的心里，放弃自己的教学理想。

二、成为一名合格的新任幼儿园教师的有效途径

（一）始终怀揣两个“心”

1.爱心

幼儿教师必备品德中的核心关键就是热爱幼儿，它是我们教师高尚品德的体现，也是强有力的教育力量。幼儿园教师的爱心是成功施教的基础，是我们做好本职工作的前提。身为孩子的榜样，我们首先自己要热爱孩子，关心爱护真心的对待孩子，进入到孩子中去了解他们的生活情况、学习情况，公平公正的对待每一位孩子，不能以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊，用爱去开启孩子们心灵的窗户，只有让孩子感受到爱，他们才会懂得去爱别人。

2.责任心

作为幼儿园教师，家长把他们的心肝宝贝们放心的交到我们的手里，那我们必须负起这个责任。孩子们年龄非常的小，认知能力、辨别是非能力、特别是自控能力都很差，所以我们更要有一颗责任心，时时的关注他们的人生安全，稍有疏忽就会酿成无法弥补的大祸。幼儿园里无小事，我们做的每件事都会关系到孩子的安全，关系到他们幸福的家庭。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。我们需要认真的传授他们知识，教他们做人的道理，培养他们生活中的习惯。因此，幼儿教师必须有强烈的责任心，这是我们职业的特殊性所决定的。

（二）主动寻求发展，提高自身专业水平

作为新任幼儿园教师能否快速成长的决定因素是：在我们的职业生涯中，把教学工作当作谋生的手段，受到环境所迫而专业化，还是把教学工作当作我们不断追求完善的载体，主动的追求专业化。

1.阅读好书

师者，所以传道授业解惑也，教师，是文化底蕴的传承者，是人格力量的塑造者。以书为支撑，我们教师可以立足于课堂，从从容容传授知识，以书为信仰，我们可以坦然的接受宁静，积极的面对人生，以书为生活，不断地提升自己的底蕴，才能更好地服务于孩子。所以我们需要加强理论学习，扩大我们的视野，每两周主动地选择一本好书，通过阅读促进理论学习。如《纲要解读》、《优秀教师的九堂必修课》、《给幼儿教师的建议》、《儿童的一百种语言》等。在平日的一日活动中所遇到的问题都可以主动地通过翻阅书本来解决，不断获取丰富的专业营养。

2.分享好曲

在幼儿园中每位新教师都具备了各个领域的专业知识和技能，有的教师在声乐方面有特长，有的教师钢琴过了十级，有的教师演讲能力口才特别好，有的已经具备了北京舞蹈学院的教师资格证。那我们可以利用这一点，自行的聚在一起，组成一个互帮互助小组。通过技能的展示，让我们看到别人的优点，看到自己的不足，取长补短，更能明确自己努力的方向。就以笔者为例，作为一名学前教育专业的毕业生，我在教学技能方面比较扎实，但是在理论方面比较薄弱，针对这方面的不足，我会通过与其他教师的沟通交流，阅读相关书籍，遇到教学问题与教师们一起探索钻研来不断完善自己。通过向别人的学习，能为自己今后的教学起到指导作用，同时也能为自己的教学研究工作打下坚实基础。

3.拜师学艺

师徒结对是现在幼儿园中常用的模式，一名新教师和一名老教师配班、合作。在“师徒结对”中，我们得抓住这个好时机，谦虚的向自己的师傅去学习，在教学过程中发现问题不要羞于启齿，主动地问老教师请教。如：积极地备好每一堂课，预备好相关知识，想出自己的条理，并把自己的这些计划与老教师交流，虚心听取老教师给予的建议，耐心的修改自己的教案。多利用空闲时间听听老教师上课，及时记录教师活动中的优点，反思自己的教学方法，在日后自己的教学中就能够及时改进，优化课堂，提高教学质量。在我们刚踏上工作岗位就有师德高尚、业务精湛的教师做引路人，我们便会少走很多弯路。这样，我们不仅能在教学技能、带班能力、日常保育方面得到迅速的提高，而且在专业意识、专业精神上能受到老教师的感染。

4.参加交流

幼儿园每个学期都会派出新教师们去参加省级、市级、区级的交流活动，去听一些优秀教师的教学示范课。去感受优秀教师们活动中的先进教学理念，崭新的教学风格，变化多端的多媒体课件。在这方面，我们应该积极主动去争取机会出去交流听课。这种方式能为我们新教师提供更广阔的的交流平台，能扩大我们的专业视野，让我们及时的了解到外部的专业信息。多听一些教授们的讲座，认真做好笔记，将教授们传达的一些理念运用在自己今后的教学活动中。多与姐妹园进行互动，相互间举行一些比赛活动，如：青年教师基本功大赛、青年教师大比武。通过展示互相借鉴互相学习。以上这些都能有力地推进我们专业的成长。

5.自我反思

叶澜教师曾说这么一句话“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”所以，进行自我反思是我们教师成长进步的关键。教学反思是教师把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使孩子得到更充分的发展，激活教师的教学智慧，探索教材内容，构建师生互动的新方式。一日教学活动结束后，把自己今日的教学感受、思考和教学中遇到的问题、孩子们意料之外的反应与回馈都记录下来，对这些问题及时的回顾和反思。不明白之处，向其他教师请教，发现问题则深思，找到经验就升华，通过每日回顾和反思，以此来积累自己的教学经验，并吸取活动中的教训，及时的找到解决问题的办法，来提升自己的专业素养。那么，教学反思就不仅是个人的思想需要，还是一种高尚的精神活动。

三、总结

要想做一名合格的幼儿园教师是非常不容易的，我们仍然需要不断地学习心得知识、研究新的问题，探索新的教学方法，并通过自己细心地观察、认真的研究才能实现良好的教学效果。只有不断地学习，才能与时俱进，成为一名适应现代幼儿教育发展需要的合格的幼儿园教师。

参考文献

[1]郝娜.对幼儿园新教师专业成长的思考[j].科技导刊，2011，（24）

[2]陆苏梅.记录——新教师专业成长的有效手段[j].小学时代，2010（6）

做好一名老师,要有理想信念。陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。做好一名老师,要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师良好的价值观。做好一名老师,要有扎实学识和技能。老师自古就被称为“智者”。俗话说,前人强不如后人强,家庭如此,国家、民族更是如此。扎实的知识功底、过硬的教学能力。