论文抽屉怎么下载文献资料

视听说心得论文800字如下：

我觉得这一次的英语上机学习比以前大一的难度有了加强，不过我觉得这是好事。因为我将学到更多的英语知识，更有利于提高我的英语成绩。

从总体来说，我觉得我学习英语的能力有了很大的提高，对学习英语也有了很大的兴趣，学习更加主动。比如说，我以前读英语都是默读的，现在每天早上我读开口大声读英语了。

我以前的英语发音我觉得我没有什么问题的，不过通过上机的拼写，我发现自己有一些音标发音不是很标准。通过这一个阶段的学习，我有了一定的提高。我以后会更加注意自己在这方面的训练。我觉得我应该多与同学交流一些关于英语发音的技巧，以更有利与自己的提高。

还有我觉得我要感谢英语老师。她每次都按时到上机地点，为我解决在学习中遇到的一些问题。我觉得我们应该拿出自己最好得成绩来回报她的。在此我想对你说:“您辛苦了”。

通过一个学期的学习，我发现了自己各个方面得不足，也了解了自己得长处。不足得我将在以后的学习中改正，对于长处我会坚持发扬。我以后会从学习英语的时间和听力及词汇等各个方面加强。我会花更多的时间在英语上，例如坚持每天早读，每周写作文等。我相信我主要坚持不懈，我的英语会越来越好的。

写论文技巧：

1、查阅大量相关文献资料登录各大图书数据库，将题目的关键词在搜索栏输入，搜索相关文献资料。

2、选择相关文献资料。

3、查阅这些下载的文献，认真地整理、辨析要使材料发挥作用，还需运用科学的观点和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精。

策略一：为学生搭建文献查找的平台 1、指导学生明确文献资料查找的方向 信息资料可谓浩如烟海，要想在这其中找到自己所需要的信息，而又不迷失其中，首先要有明确的方向感。有的放矢即懂得哪些文献是可靠的、哪些文献会让我们的查找更加便捷，能在哪里找到我们所需要的文献，在活动中哪些问题适合使用文献研究法。这些方面的能力将在学生一生的研究中起作用，而这种能力习得的过程需要教师的精心指导。 文献资料的类型很多，按照文献的固有形式可分为文字文献、数字文献、声音文献和图象文献。包括书籍、期刊、报纸、剪报、特种文献、统计年鉴、统计表格、唱片、磁带、地图、图片等；按照文献的来源划分，可分为一次文献（包括图书、期刊、论文、调查报告、会议记录、实验报告，是实践的记录与总结，具有原创性。）二次文献（是由一次文献提炼出来了，如目录，题录，索引，文摘。在二次文献中，我们不能获得作者的观点，只是为了研究者提供检索的方便，使我们更快地找到所要的东西。）三次文献（是在二次文献的基础上检索、筛选、综合分析而成的，如综述与述评。）对于查阅文献资料而言，最理想的场所是图书馆。也可在班级组织读书活动和借阅活动，引导学生互相交流读书资料。 当然，还可以向个人借阅，博物馆、展览馆、商场都可以成为资料收集的场所。上网也是一个好办法，只要掌握了一定的搜索方法，输入关键字，运用搜索引擎，一下子很快就能找到许多相关的信息。 2、指导学生了解文献资料查找与记录方法 用什么方式查找文献，要根据学生的主题需要以及学校周边的资源状况而定，查找的范围应该是由近及远逐步扩大的，如从家里的图书开始查，到学校的图书馆再到其它的图书馆。图书馆一般设有外借处和阅览室，外借处会有一排卡片柜，图书的书名是按图书的类别，分装在一只只小抽屉里，卡片上有书名、作（译）者，出版社、出版日期、第几版、内容提要等，这些卡片是按书名的第一个字的第一个拼音字母的顺序排列的，查找很方便，只要按这个顺序，就能够很快找到你需要的图书。随着科技的发展，一些图书馆还配备了电子检索系统，会让查阅更便捷。 如果所需要的内容很短，可以用做摘录的方法进行记录，查阅百科全书及辞典之类的工具书，一般是带着问题去查，如想了解某一人物、某一专业术语、某一个事件等，同查《新华字典》一样查，比较方便。如果要查找某一年的某一事件、数据，就可以查阅相关的《年鉴》。 策略二：按图索骥，将需要的文献列表，为学生提供参考的书目 2、 确认需要查找的信息种类，是某一数据、概念、还是某一观点，完成需要的信息列表。 3、 根据需要的信息列表，确定选择检索的工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书(a,)还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找。 4、 确定检索的途径，即去校图书室还是需要去更大一些的图书馆查找，或是向老师或相关专家咨询，由他们给出建议查找的书目。 5、 确定检索的方法，是从最近出版的书籍和期刊开始往前查，还是限查某几年的书籍和期刊等。 6、 利用检索工具书所提供的查找线索进行查找。 7、 找到你所需要的文献，索取该文献。 8、 阅读文献，得到你所需要的信息。 策略三：任务驱动，作业单式的指导 查阅文献不是件容易的事，需要有一定的技能，而这一技能是在不断地查阅过程中积累起来的，必须让学生亲自去尝试才能得到它，任何人都不能替代。查阅文献时不仅需要耐心、细致、仔细，还需要经过慎重的考虑，并按照一定的程式去做，而不是到图书馆东抄一段西抄一段。为了便于活动指导的落实，教师可采用任务驱动式，设计相应的作业单，对学生的活动过程进行管理与指导。 策略四：指导学生进行文献资料的处理 整理资料是一项艰苦细致的工作，是承上启下的一环，在主题活动开展之初，教师可要求学生同时对资料及时进行整理，要去粗取精、去伪存真、分门别类的整理；在主题活动进行的每个过程中，教师都要引导学生及时将资料进行阶段性整理。 1、制作文献卡片。 用卡片的形式进行文献目录的登记，便于快速查找。 要从收集到的大量文献中摄取有用的资料，就必须对文献做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的处理工作。主要包括：去除假材料，去掉重复、过时的资料，保留那些全面、完整、深刻和正确阐明所要研究问题的有关资料，以及含有新观点、新材料的资料，但对孤证材料要特别慎重。 2、为文献资料排序、编目。 如果收集到的资料比较多，还需要对资料进行分类、排序与编目。为了今后研究时查阅的方便，一般采用首字母开头的方式进行编目。每一条目上一般要写出该文献的出处，包括作者、书名、出版社、出版日期、在何处查阅等。3、对文献资料进行了初步的整理后，接下来的工作

1、首先打开手机，点击浏览器，进入浏览器后，点击搜索按钮。2、其次在搜索框内搜索，一个在职研究生的抽屉，弹出搜索页面，点击进入。3、最后金进入页面后，点击下载，下载完成后点击安装即可。

因为安装之后在桌面生成了一个文件夹"文档-文档"然后把这个文件夹移动到桌面上即可，建议放到桌面或者文件夹里，因为桌面会生成快捷方式。