广美论文主题

​其实在统计学习世界里， GMM有高美美和广美美之分，Gaussian mixture model vs Generalized moment method.  当然不是每个美美都是我们谈论的话题。 这里我们讨论的是广美美，是一个诺贝尔经济学将的发明，是如何又广又美了的呢？ 在 等价のGLS, 2SLS, IV ？ 介绍了一定的等价性时候提到矩估计MME到广义矩估计GMM的泛化。  在 最大似然估计的2种论证 里面讨论了如何用MME来论证MLE。  对于广而言， 讲到三大估计MME，MLE，LSE， 他们的一次大统一就是GMM。凭什么， GMM能够初步建立大一统的呢？ 引言 华人的女婿发明了GMM Lars Peter Hansen 汉森， 美国人， 博士毕业于明尼苏达大学University of Minnesota， 凭借发明了GMM获得了2013年诺贝尔经济学大奖。 他的老婆蒋人瑞是华人，岳父蒋硕杰是民国时期最杰出经济学家。GMM发表在1982年，一共27页。 其中部分证明发表在2012年， 有16页的补充证明。 或许知道要获诺贝尔经济学大奖了， 顺势补全下下证明。这篇论文里面，满满的 全是数学证明 ， 有兴趣可以去读下下。  所以学好经济学本身， 对数学的掌握也是要认证对待的。 GMM的诞生 从引文窥探 那么， 汉森是如何发明广义矩估计的呢？ 但是， 他在他的论文里面没有说起他思想的来源和发展。 因此这里我们按图索骥的推测。  首先， 从他引用论文开始， 我们发现他很认真的强调了2阶段最小二乘法2SLS和3阶段最小二乘法3SLS（ 参考 等价のGLS, 2SLS, IV ？ ）。 譬如在他的论文里面对1， 2， 5 和11 都特别强调了。  前面我们说过，Theil发明的2SLS可以看成是工具变量IV的泛化， 那么为什么这里要不停的强调3SLS？汉森不停的在引用的论里面强调3SLS 那么， 我们大胆却又合理的假设， 3SLS触发了汉森发明GMM的灵感 ， 那么如何来证实这个3SLS可以引出GMM呢？ 在说明这个之前， 先要说明3SLS存在的意义。 为什么要有2SLS 在前面（ 等价のGLS, 2SLS, IV ？ 回归分析中的问题和修正的探讨（下篇） ）里面说了， 当存在测量误差的时候，E(X, U) = 0 就不满足了， 或者特殊的一阶自相关的时候， 2SLS就可以发挥神奇了， 并且对于E(X, U) ≠ 0 的情况下， 工具变量IV也是极好的处理办法。 我们稍微从另外一个角度回顾一下， 对于线性的估计来说， 最优估计要求E(X, U) = 0 。而经典的最小二乘法OLS就是直接求导这个最优的过程（参考 最小二乘法的由来 一步一步走向锥规划 - 最小二乘法 ）。既然2SLS有存在的必要的， 那么为什么要有3SLS呢？ 为什么要有3SLS 当除了E(X, U) ≠ 0测量误差时候， 还有似不相关seemingly unrelated regressions (SUR)的情况的时候， 就需要3SLS了。 似不相关SUR也的确如它的名字一样， 有m个参数估计， 表面上看是m个独立的表达式， 完全可以使用m个2SLS去进行参数估计。但是骨子里还是有相关的地方的， 就在于这些误差在同一时刻的时候相关的，而不同时刻的时候不想关。那么， 对于利用矩阵统一后， SUR的m个回归的协方差矩阵就会不太一样了。这里要特别注意的是， 这个矩阵和之前我们看到的一个表达式里面的协方差矩阵很不一样，为什么呢？因为上面这个矩阵的每个元素都是矩阵。 而经典的协方差矩阵每个元素都是标量。但是为了达到同样的表达效果， 我们定义新的运算法则圈乘：另外， 根据SUR特殊的同一时间的相关性， 我们知道只有对角线存在元素。 这种情况，我们可以使用广义最小二乘法GLS进行处理的。但是因为这个圈乘的特殊性， 这里把这种GLS叫做Feasible GLS, FGLS。其实， 某种意义上， 这种只有对角线存在元素的情况， 只要加权最小二乘法WLS进行处理就好了。 这样我们把3SLS的过程总结如下： 1）先用2SLS进行独立的参数估计 2）估算协方差矩阵 3）估计FGLS结果这样， 当不存在SUR的情况的时候， 那么3SLS就是2SLS的独立解。 因为Σ是严格对角阵。 2SLS作为IV -> 3SLS作为广义IV 在 等价のGLS, 2SLS, IV ？ 里面我们探讨了在矩阵满秩情况下， 2SLS和IV是严格等价的。现在3SLS情况下， 我们完全可以把2SLS退化成工具变量IV了， 由第三阶段FGLS进行泛化。  这种泛化的工具变量也是汉森当时考虑的热点。 几乎和GMM论文同时发表， 并且进行循环引用的另外一篇论文（Generalized Instrumental Variables Estimation of Nonlinear Rational Expectations Models）说明了汉森当时的这种考虑。这种相互引用的论文发表过程， 说明了这种思考是几乎同时进行的。 因此，某种意义上GMM也是建立在建立一个广义的IV的基础上产生的。 而3SLS提供了这个基础。几乎同时发表的文章， 循环引用 在这个理解的基础上， 那么广义IV距离GMM就一步距离了， 就是如何把IV看成矩估计。 IV作为矩估计MME 矩估计MME非常有用， 如果直接从IV思想出发， 假设工具变量就是自变量本身的话， 那么矩估计MME代入就是最小二乘法OLS。 在 最大似然估计的2种论证 里面我们说明了， 在一定的替换条件下， 最大似然估计可以看成矩估计。 这里我们简单说明了，最小二乘法也可以看成矩估计， 只要在IV思想下把自变量看成工具变量， 这也恰好是最小二乘法要满足的假设之一（参考 最小二乘法的6个假设 (中篇) ）。那么IV过程本身是如何看成MME的呢？ 其实这个过程十分简单， 和上面非常相似， 也是直接从IV的思想出发。这说明，IV思想和MME结合会发挥巨大的作用， 而这个替代和作用的过程， 用到一个工具： 向量值函数Vector-valued function 。 我们知道，在3SLS里面， 2SLS是一组值， 那么把这种一组值依然表示为向量。同时引入函数思想， 我们就得到了向量值函数。广义IV作为GMM：MME + FGLS -> GMM 通过 3SLS  和 向量值 函数的思想的引入 : 3SLS (2SLS + FGLS) -> (IV + FGLS) -> (MME + FGLS) -> GMM .^. Vector-valued function  .. | 我们就得到了形式完美的广义矩估计 GMM：这样， GMM某种意义上含有3SLS同等强大的能力， 甚至更强。 下面举个简单的例子说明求解过程：这样， 我们根据论文思想和合理假设， 推理了一下汉森发现GMM的整个思路。 小结： 这里说明了广美美GMM的诞生， 下期说明一下广美美的 广和美 。 关键词： 2SLS 3SLS IV SUR FGLS Generalized LV GMM Vector-valued function 相关话题： 等价のGLS, 2SLS, IV ？ 最小二乘法的6个假设 (上篇) 最小二乘法的6个假设 (中篇) 一步一步走向锥规划 - 最小二乘法 最小二乘法的4种求解 回归分析中的问题和修正的探讨（上篇） 回归分析中的问题和修正的探讨（下篇） 评价参数估算的常用指标 最大似然估计的2种论证 Z-Test vs T-Test vs F-Test vs χ2-Test 特征选择， 经典三刀 数据变换 Lasso简史 信息熵的由来 “66天写的逻辑回归” 引 乔丹上海行 随机眼里的临界 参考：

1、书法论文《当代文化背景下帖学书法的复兴》，中国文学艺术界联合会主办，第七届中国文联文艺评论奖三等奖，国家级， 2010-11;2、杨建军《入则重规叠矩，出则奔逸绝尘——我对书法创作的一点认识》，《中国书法》，2011年第4期，总第216期，116-118页;3、杨建军《山谷碑学——黄庭坚在碑学书法实践上的艺术成就》，《广州美术学院学报》，2011年第5期，总第68期，109-115页;4、杨建军《津门八家在当代书法碑学与帖学的发展与转化过程中的艺术成就》，《北方美术》，2010年第2期，总第69期，64-65页;5、杨建军《孙过庭书谱的时代发展观》，《国画家》，2011年第2期，总第110期，72-73页;6、杨建军《当代文化背景下的帖学复兴》《北方美术》，2007年第2期，总第57期，73-74页;7、杨建军《点、线、面》，《书法》，2002年第8期，总155期，18-21页;8、杨建军《以联寓书——书法教学中的对联应用》，《中国钢笔书法》，2001年第12期，总第107期，39页。9、杨建军《行书唐宋诗》，《首届中国书法“兰亭奖”书法篆刻作品集》，济南，济南出版社，167页。

您现在的位置： 美考网 >> 美术院校 >> 普通高校 >> 招生简章 >> 文章正文 广州美术学院2006年招生简章 作者：广州美术… 文章来源：广州美术学院 点击数： 更新时间：2006-5-25 广州美术学院简介广州美术学院是广东省所属的一所美术与设计系科设置齐全的高等美术学府。始建于1953年秋，其前身是中南美术专科学校。该校由华南文艺学院、中南文艺学院和广西艺专的美术专业调整合并而成，原址在湖北武昌。1958年迁校至广州，同年8月更名为广州美术学院，并开始招收本科生。1969年与广州音乐专科学校、广东舞蹈学校合并为广东人民艺术学院。1978年2月恢复广州美术学院原有建制，并面向全国招收研究生。1982年具备硕士学位授予权，是全国首批取得硕士学位授予权的单位之一。1986年招收继续教育学生。1987年开始招收外国及香港、澳门、台湾地区学生。广州美术学院始终把培养德、智、体全面发展的具有创造力和应变力的高素质应用型美术人才、设计人才作为学校的根本任务。学院现已建成美术与设计两大学科体系：美术学科下设中国画系、油画系、版画系、雕塑系、美术史系、美术教育系等6个系；设计学科下设建筑与环境艺术设计系、装潢艺术设计系、数码艺术设计系、服装设计系、装饰艺术设计系、工业设计系、设计艺术学系、染织艺术设计教研室、家具艺术设计教研室、陶瓷艺术设计教研室等10个系（室）。学院本科教育共设有绘画、雕塑、艺术设计、动画、摄影、服装设计与工程、工业设计、美术学、艺术设计学等9个专业，24个专业方向，即中国画、中国壁画、油画、版画、书籍装帧艺术、雕塑、建筑与环境艺术设计、装潢艺术设计、新媒介艺术设计、陶瓷艺术设计、服装艺术设计、装饰艺术设计、染织艺术设计、家具艺术设计、工业设计、艺术设计学、影视艺术、服装设计与工程、展示艺术设计、摄影、水彩、综合美术、美术学、美术教育。研究生教育设有美术学和设计艺术学两个硕士点，50多个研究方向。经广东省教育厅审定批准，美术学、设计艺术学为省级重点学科，水彩、中国古典绘画临摹、中国美术史、外国美术史、构成学为省级重点课程，水彩为省级精品课程。学院于1979年成立《美术学报》编辑部。1984年创办产、学、研三结合的“广东省集美设计工程公司”。1986年成立美术研究所，所属美术研究室共8个：岭南画派研究室、设计学研究室、美术教育研究室、美术学研究室、关山月研究室、黎雄才研究室、胡一川研究室、书法篆刻研究室。1998年成立设计分院（2004年更名为设计学院）。1999年成立美术大专、本科层次的自学考试辅导中心。2002年成立继续教育分院（2004年更名为继续教育学院）。学院拥有一支老、中、青相结合的高素质师资队伍。其中有著名美术家、设计家、美术史论家及美术教育家潘鹤、迟轲、郭绍纲、杨之光、尹国良、尹定邦、蔡克振等教授70多名，副教授140多名，讲师190多名。历任院长胡一川、高永坚、郭绍纲、梁明诚、张治安，现任院长黎明。 学院招收硕士研究生、普通本科生、继续教育学生以及非学历教育的高级进修生、普通进修生、培训生等。现在校硕士生300多人、普通本科生4000多人、继续教育学历生2000多人。学院现有两个校区，老校区位于广州市昌岗东路，面积约10万平方米；新校区位于广州大学城内，面积为27万平方米。新老校区内均拥有符合各系专业特色的教室和工作室、制作间；均建有美术馆、图书馆、计算机中心；均是绿树成荫，翠竹环绕，充满艺术氛围和人文精神的殿堂。老校区主要发展研究生教育和继续教育，新校区主要发展普通本科教育。 广州美术学院2006年招生简章一、2006年招生专业简介绘画（中国画）专业：培养能在文化、宣传、出版、企业等部门及中高等艺术院校、科研单位从事教学、创作、研究等工作及策划、创作的高素质专门人才。主要课程：素描、色彩、平面构成、人物画、山水画、花鸟画、中国画创作、书法、篆刻等。绘画（壁画）专业：培养能在文化、宣传、教育、企业及建筑、环境艺术设计等单位从事壁画创作、教学研究等工作的高素质专门人才。主要课程：素描、色彩、平面构成、中国画技法、中国传统壁画临摹、壁画材料与技法、环境艺术设计、壁画创作、书法、篆刻等。绘画（油画）专业：培养能在文化艺术部门、学校、科研以及美术设计公司等单位从事油画艺术创作、教学、研究、美术设计等工作的高素质专门人才。主要课程：必修课有素描、油画、技法材料、油画创作等；选修课有油画造型语言研究、艺术电影的视觉美学、古典传统油画技法、古代壁画、当代壁画、现代油画技法及公共艺术等。绘画（版画）专业：培养能在文化、出版部门和学校、科研单位从事版画创作、教学、研究及美术工作的高素质专门人才。主要课程：素描、色彩、设计基础、印刷设计、室内设计、质材艺术、技法理论、木版、铜版、石版、丝网版、综合版、版画创作等。绘画（书籍装帧艺术）专业：培养能在出版、新闻及文化艺术部门、学校、科研等单位从事印刷、装帧设计、教学、研究工作的高素质专门人才。主要课程：素描、色彩、设计基础、装帧设计、字体设计、商业插图、文学插图、印刷设计、电脑设计、版画艺术、质材艺术、技法理论等。绘画（水彩）专业：培养能在文化艺术部门、学校、科研单位、设计公司、企事业单位、新闻传媒机构、出版部门等从事水彩画艺术创作、教学、研究与设计等美术工作的高素质专门人才。主要课程：素描、水彩、水彩技法研究、水彩画创作；色彩研究、综合材料、摄影、设计基础等。摄影（摄影与数码艺术）专业：培养能从事图片摄影、数字化影像、传媒处理与制作，熟知平面广告、艺术设计基本规律，并能以此手段进行艺术设计与创作的高素质专门人才。主要课程：综合造型基础、设计构成原理及艺术表现、摄影机械、暗房、摄影基础及专题摄影创作、三维动画、数字化图像、影视艺术创作（DV摄像与后期制作）等。雕塑专业：雕塑系以继承传统、拓展未来、服务社会为原则。设传统雕塑、现代雕塑和公共雕塑三条主线为主要发展方向，并以此构成一个集学术研究、技巧训练、和创作实践为一身的专业雕塑教学实体，旨在培养文化、艺术、城建、园林、教学和科研等部门从事雕塑艺术创作、设计、教学和科研的复合型专门人才。2004年开始实行本科五年制教育。艺术设计（建筑与环境艺术设计）专业：培养从事建筑及室内外环境艺术设计工作的专门人才。主要课程有：⒈专业基础课：设计初步、建筑图学、模型基础、建筑结构与造型、环境工学、设计实施、设计表达；⒉专业课：空间设计方法、设计策划、空间设计概念、空间设计史、建筑设计创意篇、建筑设计深化篇、室内设计创意篇、室内设计深化篇、景观设计创意篇、景观设计深化篇、跨专业设计专题、专业考察与调研报告、毕业设计及论文。艺术设计（装潢艺术设计）专业：培养能从事广告设计、平面设计、包装设计、网页设计的专门人才。教学由三个板块组成：(1)一年级由设计学院基础部负责设计基础课教学；(2)二年级起装潢系负责专业基础课、专业课教学，二年级课程：图形造型、苹果电脑软件、符号创作、视觉传达基础、卡通形象、文案撰写、商业摄影、广告创意、网页设计、可持续设计观；三年级课程：包装设计、标志文字设计、编排基础、出版设计、商业插画、影视广告、导向设计、营销传播；四年级课程：品牌视觉设计、毕业论文选题计划、设计管理；(3)四年级三个课程后，学生自选方向进入广告、平面班，分别上毕业设计前奏课，广告班课程：角色设计、网络广告、媒介表现、品牌广告塑造；平面班课程：主题海报、设计物料整合、图像载体延伸、实验性包装；四年级下学期：毕业论文、毕业设计。艺术设计（新媒介艺术设计）专业：培养能熟练运用数码技术等多种媒介手段从事信息网络、数字影像等平面、立体和空间造型的艺术设计创作与研究的专门人才。主要课程：⒈专业基础课：新媒体艺术概论、二维、三维软件基础、影视后期编辑软件、摄影基础、影像基础、影像视觉构成、光构成、动态机能造形、二维视觉流程设计、网页设计；⒉专业课：设计策划、光电子机能造形、光动空间、时空关系、虚幻空间、视频包装、新媒介综合应用设计、毕业设计、毕业论文等。 艺术设计（服装艺术设计）专业：培养从事服装与服饰产品设计、开发工作的专门人才。主要课程： 1、专业基础课：服装设计概论、服装效果图技法、服装构成原理A、市场学原理、服装材料与设计、服装构成原理B、服装设计表达、图案基础设计等；2、专业课：男装专题设计、快题练习、中国服装史、中国风格时装专题设计、服装面料专题设计、专业考察、西方服装史、西方风格时装专题设计、服装设计与营销综合专题（A、B、C、D）、毕业设计、毕业论文等。艺术设计（装饰艺术设计）专业：培养从事以平面、立体等视觉材料、工艺媒介进行公共环境装饰艺术创作、设计策划的适应社会发展需求的复合型专业人才。主要课程：1、专业造型基础课程：装饰素描基础、装饰色彩基础、装饰雕塑基础、装饰环境基础等；2、专业造型语言课程：外国传统装饰风格、中国传统装饰风格、现代装饰风格、民间美术等；3、专业材料工艺课程：陶艺、漆艺、金工、岩彩等；4、专业创作设计课程：壁画、毕业创作、毕业论文等。艺术设计（染织艺术设计）专业：培养能在企业设计部门、科研机构、专业院校从事纺织品艺术设计实践、科研教学、设计管理的高素质、应用型人才。主要课程：1、专业基础课： 装饰花卉、图案基础、纺织材料、丝网印花、织物组织、计算机辅助设计；2、专业理论课： 染织概论、中外纹样、设计策划、市场学；3、专业设计课： 装饰面料设计、面料再造设计、织造与设计、传统工艺与设计、服装设计专题、纤维艺术专题、纺织品展示设计、室内纺织品配套设计、专业定向考察、毕业设计与论文等。 艺术设计（家具艺术设计）专业：培养从事家具艺术设计工作的专门人才。主要课程有：⒈专业基础课：机械制图、模型工艺、建筑构造、家具制造工艺、家具材料学、家具配件造型、人机工程学；⒉专业理论课：家具概论、家具设计史、建筑史、室内设计概论、市场学、家具营销理论、系统论、设计策划学；⒊专业设计课：木家具设计、金属家具设计、综合材料家具设计、单体家具设计、组合家具设计、家居环境整合设计、公共环境家具系统设计、毕业专题设计与论文等。工业设计专业：培养能独立进行工业产品设计创新与科研工作的专门人才。主要课程：1. 基础：描绘1、观察记录、设计社会学、图形语言、设计初步、审美心理学、描绘2、思维表述、信息方法学、空间形态、创意表达、设计史；2.专业基础：1D、2D、3D、4D、Show、计算机辅助设计工程软件、制造工学与材料学、模型工艺与制作、用户研究、优化设计、产品界面与色彩与材料计划等；3.专业课：创造学概论、设计方法与程序、人类工程学、设计策划学、流行色彩学、市场学、经济法规、价值工程学、材料科学与工程等、娱乐玩具类、生活用品类、家具产品类、家电产品类、照明灯具类、电子产品类等。 艺术设计学专业：培养具有综合设计策划能力的新型艺术设计人才。主要课程： 1、基础课：描绘1、观察记录、设计社会学、 图形语言、 设计初步、审美心理学、描绘2、思维表述 、信息方法学、空间形态、创意表达、设计史等；2、专业课：设计概论、图学、设计表达、工程基础、概念设计、产品开发设计、产品整合设计、项目设计、毕业设计、毕业论文等。动画（影视艺术）专业：培养从事数码动画、影像设计创作与科研的专门人才。主要课程：⒈专业基础课：动画概论、三维软件基础、影视后期编辑软件、影像基础、影像视觉构成、动画表现基础、角色与场景设计基础、动画方法与程序、动画形式与风格；⒉专业课：设计策划、动画产业化应用、主题动画、角色动画、动态节奏、毕业论文、毕业设计等。服装设计与工程专业：培养能从事服装行业经营管理工作的专门人才。主要课程：⒈专业基础课： 服装设计概论、服装效果图（一）、（二）；服装构成原理（一）、（二）；服装工艺基础、市场学原理、服装材料学、服装CAD等；2、专业课：服装贸易概论、成衣工业学、服装专题设计、区域文化研究、服装史纲、服装风格与流行研究、服装营销管理、服装材料专题设计、服装品牌策划、毕业论文、毕业设计等。艺术设计（陶瓷艺术设计）专业：培养高质量、高品位的具有较强适应能力的陶瓷艺术创作及设计的专业人才，主要课程：1、专业基础课：器皿成型技法（泥条盘筑成型、泥板成型、拉坯成型、手捏成型）、陶瓷材料及工艺、陶瓷造型基础；2、专业理论课：陶瓷艺术史、陶瓷艺术概论、雕塑艺术史；3、专业创作设计课：环境陶瓷艺术设计、家居装饰陶瓷艺术设计、建筑陶瓷艺术设计、陶瓷艺术造型创作、毕业专题创作设计与论文。艺术设计（展示艺术设计）专业：培养能在文化、艺术、设计、科研、教育和建筑、园林、环境、产品与商业等企事业部门从事环境空间设计、展示设计、艺术装饰设计，具有较强组织策划、设计与制作能力的高素质专门人才。主要课程：素描、色彩、设计基础、广告、CI设计、网页编排、材料与构造、电脑设计、摄影、模型设计、室内外环境设计、展示空间设计、博物馆、展览馆、大型会展展示设计等。美术学（美术教育）专业：培养能在各级各类学校从事美术与设计教育的教学人才以及与美术设计教育相关的高素质专门人才。主要课程：素描、色彩、中国画、设计基础、摄影基础、材料工艺设计、CI设计、网页编排设计、广告设计、绘画创作、教育学、心理学、教学法、教育实习等。美术学（美术学）专业：培养具有美术史、美术评论、书画鉴赏等专业知识的高素质人才。可以从事高等、中等学校美术欣赏与美育教学，或从事博物馆、美术馆、新闻出版机构的研究、鉴定、编辑工作。主要课程有：中国美术史、外国美术史、中国艺术史学史、中华文史、西方当代艺术与文化、书画鉴赏、古代汉语、专业外语、美术馆理论与实践、美术编辑学、视觉文化传播理论、影视文化策划与写作、艺术市场、绘画实践等。

最少平均70以上。从高录取，人数够就停止录取