首页

> 期刊投稿知识库

首页 期刊投稿知识库 问题

广州市中小学报名系统

发布时间:

广州市中小学报名系统

你可以拿着身份证和户口本按照网上要求的报名入口去填写这些个信息,就是报名你孩子学区的学校。

【导读】想了解如何在网上报名小学一年级的具体操作,下面不妨跟着小编一起来了解下详细操作步骤吧。这里以广州市报名为例,登录网上报名系统,具体的登录网站可依据自己所处的城市决定,并在右侧点击按钮"公办小学报名”。

准备材料:

1、联网的电脑

2、相对应城市的网上入学报名网站

操作方法:

一、登录报名系统

广州市报名为例,登录网上报名系统。

二、选择所属区域并进入系统首页

点击”公办小学报名”按钮后进入报名所在区登录页面,按居住地地址选择所属区域。选择区后进入公办小学报名系统首页。

三、点击未报名登记

首页分为已报名和未报名两大部分。[末报名登记] 点击红框部分蓝色箭头进行首次报名登记。

四、填写报名信息

图片验证码、监护人手机号和短信验证码。输入监护人手机号后,点击发送验证码,发图片验证码、监护人手机号和短信验证码。输入监护人手机号后,点击发送验证码,发送后页面弹出对话框,按确定。 手机短信在验证码一栏填写动态验证码(该验证码10分钟内有效) ,确认信息无误后点击“开始报名”。

五、输入完整的新生个人信息

如果是首次就学的新生报名更复杂一点,要提供更多材料,要在基本信息里填写新生姓名,选择新生国籍及民族,确认信息无误后按“下一步”。

六、核实信息后点击下一步

家长根据实际情况选择户口所在地区域,确认无误后按“下一步”。

七、选择住房性质

按实际情况选择住房性质。( 填写房产证号、合同号等等有关住房信息的号码是填写“除去中文外的所有字母和数字,如没有请填写0”)。

八、选择监护人与新生的关系

选择监护人与新生是否单亲关系,如单亲则只需填写监护人一的信息即可。

九、输入监护人信息

选择监护人一与新生的关系、姓名、 身份证类型、证件号码及民族。

十、选择相应的户口区域

选择户口所在地并选择相应的省、市、。

十一、核实信息后提交

确认无误点击提交。

十二、预约时间并提交资料

按实际情况选择预约时间,并且按"提交”提交资料。

十三、返回报名界面查看相关信息

完成报名资料填写后可以返回报名完成界,报名结果(可查看报读信息、学校信息和温馨提示)。

报名流程简介

1、点开浏览器里边所在地区的网上报名网址。

2、进入后选择右边的小学报名,这时会进入招生指引页面,勾选进入下一步。

3、进入报名系统后按照要求填写完毕后,选择右上方的保存查询即报名成功。

入学所需材料

完成网上登记且符合就读条件的适龄儿童,到学校现场报名时,家长应提交以下材料的原件和复印件。

1、市区户籍儿童:家庭户口本、父母双方身份证。

市区集体户籍家庭儿童、市区户籍拆迁过渡家庭儿童等特殊情况的还需提供相关证明材料,详见小学的招生公告。

2、根据国家、省市相关政策需在我市接受义务教育的儿童,除提供家庭户口本和父母双方身份证外,还需提供相应的证明材料。

家长在相应期间,登录登记系统查询相关部门反馈的证明信息无异议的,报名时无需提供纸质证明材料。

3、符合条件的流动人口随迁子女:家庭户口本、父母双方身份证、适龄儿童本人的居住证。适龄儿童本人暂未持有居住证,预计截止日期前能取得的,可暂不提供居住证,待取得居住证后,最迟于截止日期前补交。

去年的,看一下。 2015年番禺区小学一年级新生入学开始报名! 教育信息 2015年05月05日 初步判断:咨询人具有番禺区户籍。 若符合“人户一致”的儿童,只需于5月5日-20日登录“广州市公办小学报名系统()”报名并于5月23日-25日按该系统提示的地址提交材料现场审核即可。 若“人户不一致”但符合购房入学条件(购房时有协议)而要求到购房地入学的儿童,除需完成上述报名手续外,还需于5月23日-25日到购房地对口小学提交相同的材料。(其中,市桥富豪山庄小学、新世纪小学、南村锦绣香江小学、石基东怡小学、东湖洲小学及大石街、洛浦街各小学实行网上报名试点:5月11日-20日登录“番禺教育信息网()-番禺区小区业主子女小学一年级报名系统”报名,并于5月23日-25日到系统提示地点提交材料现场审核)。

广州体育学院学报投稿系统

广州体育学院学报设有:体育社会科学、休闲体育、竞技体育、运动人体科学、民族传统体育、学校体育等栏目。

足球论文参考文献范例

在各领域中,大家最不陌生的就是论文了吧,论文是学术界进行成果交流的工具。写论文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是我为大家整理的足球论文参考文献范例,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

[1]袁静.论校园足球回归育人本原之思考[J].广州体育学院学报,2016,36(01):40-42+96.

[2]教育部,国家体育总局全国青少年校园足球活动实施方案[A].体群字[2009]54号

[3]陈珂琦.对加强校园足球课程教学体系建设的认识与建议[J].中国学校体育,2015(5):9

[4]颜中杰,何志林,玄刚.上海市校园足球活动的困境与出路[J].体育科研,2011(1):65-68

[5]李纪霞,董众鸣,颜中杰.我国青少年校园足球活动管理体制创新研究[J].山东体育学院学报,2012(3):85-89

[6]董众鸣,袭波,颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报,2011(2):78-82

[7]梁伟,刘新民.校园足球可持续发展的推进策略[J].体育文化导刊,2014(3):151-153

[8]肖佳川.构建校园足球文化促进足球运动的可持续发展[J].兰州教育学院报,2015(6):165-166

[9]王涛,崔世君.新型足球教学模式的构建与传统足球教学比较实验研究[J].广州体育学院学报,2015,35(5):108-101

[10]陈枭.校园足球时代背景下高校体育课程教学改革研[J].当代体育科技,2016,(34):146-148

[11]张云波,王晓茜.校园足球推广背景下高校校园足球可持续发展的研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2017,33(22):65-66

[12]王登峰.从"有"到"强":新时代青少年校园足球的战略定位与发展方向[J].体育科学,2018,38(4):3-7,21

[13]李卫东,何志林,董众鸣.青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J].武汉体育学院学报,2013,47(2):87-9

[14]陈书玲.利用校园足球健全学生人格[J].求知导刊,2015(22):18.

[15]孙晓娟,吴澳.校园足球对青少年身心健康的影响[J].西部素质教育,2018,4(15):62-63.

[16]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报,2012,35(12):77-83.

[17]黄文洁.学科核心素养下高中体育教师专业素养构建研究[D].江西师范大学,2018.

[18]于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J].中国学校体育,2016(07):29-33.

[19]孙宇.新形势下我国校园足球运动的运思与发展[J].电大理工,2017,(01):81-82.

[20]姚杰.足球进课堂背景下中小学足球教学的阶段性地位研究[J].青少年体育,2017,(03):36-37.

[21]周东升.浅析校园足球文化对校园文化的作用[J].青少年体育,2017,(03):32-33.

[22]宋辉.我国足球产业发展现状及前景分析[J].经济研究导刊,2017,(09):20-21.

[23]刘陵,张伟.青少年趣味足球的内涵解读及推进策略[J].当代体育科技,2017,(09):155-156+159.

[24]陈斌.开展校园足球活动的目标思考[J].当代体育科技,2017,(09):209-210.

[25]吴剑,桂蓉,曹电康.校园足球健康发展的路径选择[J].体育文化导刊,2017,(03):138-142+160.

[26]刘志敏.新疆少数民族青少年足球运动参与行为影响因素分析[J].体育文化导刊,2017,(03):156-160.

[27]张应龙.文化认同视域下欧洲职业足球文化特征及其启示研究[J].延安大学学报(自然科学版),2017,(01):117-120.

[28]程万军.浅谈青少年足球运动员训练的'方法[J].民营科技,2017,(03):227.

[29]吴楠.足球运动员体能训练策略研究[J].运动,2017,(06):18+5.

[30]郑志强,李向前.中国职业足球联赛理事会构建的反思与重构[J].武汉体育学院学报,2017,(03):22-26+31.

[31]高治,郑原,王岗."足球改革"对中国体育发展的启示[J].武汉体育学院学报,2017,(03):86-93.

[32]姜南,侯学华.我国校园足球政策执行动力系统及优化路径分析--以协同学理论为视角[J].山东师范大学学报(自然科学版),2017,(01):143-147.

[33]艾强.足球产业经济贡献与影响足球发展的经济因素[J].经济研究导刊,2017,(08):36-37.

[34]孙莹莹.分析青少年足球训练理念管理及其执教法[J].当代体育科技,2017,(08):67+69.

[35]沈雁平,牛曼兰,罗卫东.群众业余足球参与者的发展现状及对策研究--以合肥市的业余足球参与者为例[J].韶关学院学报,2017,(03):95-99.

[36]曹然.校园足球活动中伤害事故的预防和科学应对[J].长江大学学报(自科版),2017,(05):71-74.

[37]郭风,谭继业.中小学校园足球发展现状的分析与研究--以合肥市为例[J].当代体育科技,2017,(07):81-82.

[38]余翔.成都市五人制足球俱乐部发展现状调查研究[J].当代体育科技,2017,(07):145-146.

[39]杨培岭.团队文化视野下解读中国足球运动员技能危机[J].当代体育科技,2017,(07):190-191.

[40]贺涛.荆门市足球裁判员队伍现状调查及对策研究[J].运动,2017,(05):44-45.

[41]王本鑫.浅析足球运动对现代人社会生活健康的影响[J].科技经济导刊,2017,(07):215.

[42]顾海亚.小学足球教学的几点思考[J].田径,2017,(03):48-49.

[43]王岚.足球运动员损伤现状及对策研究综述[J].安徽体育科技,2017,(01):73-75.

[44]陈爱国,陈丽萍,颜军.8周足球运动改善留守儿童执行功能的实验研究[J].山东体育学院学报,2017,(01):85-89.

[45]张文波.高校足球教学中存在的问题及对策探究[J].当代体育科技,2017,(06):162-163.

[46]吴军.浅析体育教育专科学生足球裁判能力培养[J].当代体育科技,2017,(06):107-108.

[47]何杰.长沙市校园足球试点高中足球活动的开展现状研究[D].延安大学,2016.

[48]李勇.葡萄牙足球历史演进及崛起因素研究[J].体育文化导刊,2017,(02):113-117.

[49]杨世东.南京市青少年业余足球培训市场调查[J].体育文化导刊,2017,(02):130-134.

[50]李水强.我国青少年校园足球开展瓶颈研究[J].体育文化导刊,2017,(02):154-156+200.

[51]陈浩.简论足球技术中场上意识的培养[J].运动,2017,(04):13-14.

[52]郝宗继.足球游戏在足球训练中的作用分析[J].运动,2017,(04):15-16.

[53]康喜来,李德武.新形势下校园足球的角色定位和发展[J].吉林体育学院学报,2017,(01):85-89.

[54]周丽芳,文佳黎.基于遗传算法的虚拟足球游戏设计[J].计算机应用与软件,2017,(02):209-213.

[55]曾广平.论小学校园足球文化的构建意义[J].读与写(教育教学刊),2017,(02):206+243.

[56]宋娜梅,梁潇,林用彬,郑丽.中学校园足球文化结构及认知差异研究[J].北京体育大学学报,2017,(02):30-37.

[57]谢军,刘鸿优.比赛情境因素对中国足球超级联赛技战术表现的影响[J].北京体育大学学报,2017,(02):107-111+136.

[58]刘林星,田德宝.校园足球发展环境建设研究[J].四川体育科学,2017,(01):155-158.

[59]魏家鹏.足球运动员的体能训练与疲劳消除方法探究[J].当代体育科技,2017,(05):43+45.

[60]李忠.关于常见足球训练中的技术技巧解析[J].当代体育科技,2017,(05):56-57.

[61]程公.关于我国高校校园足球竞赛联盟机制的研究[J].科技风,2017,(03):217.

[62]酒华炜."校园足球热"背景下高校校园足球文化的内涵与构建研究[J].南京体育学院学报(自然科学版),2017,(01):102-106.

[63]赵丽敏,刘鹏.中国企业并购欧洲足球俱乐部的动机与策略分析--基于中国大健康产业的视角[J].对外经贸实务,2017,(02):77-80.

[64]郑波.比较视域下的高校足球运动员个性心理特征研究[J].成都师范学院学报,2017,(01):31-39.

[65]刘圣泽.阿勒泰地区中学生足球训练方法调查与分析[J].武术研究,2017,(01):145-147.

[66]郭振,乔凤杰,李声民.日本大学足球发展历程及其启示[J].体育学刊,2017,(01):121-127.

[67]黄华.我国职业足球转会制度的法学透视[J].广州体育学院学报,2017,(01):15-19.

[68]徐金成,高璨,高颀,洪平,赵杰修.中国足球运动损伤研究现状及其国际比较[J].中国运动医学杂志,2017,(01):84-90.

[69]李旭天.校园足球背景下体育教育专业足球普修教学内容的选择与优化[J].青少年体育,2017,(01):109-111.

[70]周俊杰,应依岐.日本足球发展对我国的启示[J].青少年体育,2017,(01):42-43+46.

[71]徐龙兵,马加威.浅析小学校园足球开展的问题及策略[J].当代体育科技,2017,(03):13+27.

[72]杨大轩,唐士智.广东省校园足球裁判员队伍现状调查与对策研究[J].当代体育科技,2017,(03):69-72.

[73]孙奇.身体功能训练对足球运动员身体素质影响的相关研究[D].北京体育大学,2016.

[74]梁冰.从足球热思考制约我国校园足球发展的因素及对策[J].体育文化导刊,2017,(01):150-153.

[75]付海涛.日本校园足球竞赛体制分析及其启示[J].体育文化导刊,2017,(01):171-174.

[76]龚波,陶然成,董众鸣.当前我国校园足球若干重大问题探讨[J].上海体育学院学报,2017,(01):61-67.

[77]房鹏飞,陈盼.广西中小学校园足球县域发展探讨--以灵山县校园足球开展为例[J].钦州学院学报,2017,(01):80-84.

[78]朱广新,孟凯利,刘杰.核心训练对足球运动员身体平衡稳定性的研究[J].运动,2017,(02):15-16.

[79]王欣.简析高校足球训练中对运动员心理素质的培养[J].运动,2017,(02):17-18.

[80]姜南.我国校园足球政策执行的制约因素与路径选择--基于史密斯政策执行过程模型的视角[J].中国体育科技,2017,(01):3-8+26.

[81]柳鸣毅,丁煌.基于路线图方法的我国青少年校园足球治理体系研究[J].武汉体育学院学报,2017,(01):33-38+46.

[82]王永强.情绪效价与执法经验对足球竞赛中犯规判罚决策影响的实验研究[J].武汉体育学院学报,2017,(01):96-100.

[83]张志武,苏长来,刘占鲁.中国青少年足球运动员培养的目标人群定位及模式研究[J].首都体育学院学报,2017,(01):49-52.

[84]赵成浩.我国青少年校园足球开展现状及存在的问题分析[J].科教导刊(中旬刊),2017,(01):191-192.

[85]艾强.足球发展与经济因素相互作用的若干研究[J].经济研究导刊,2017,(02):169-170.

[86]李蕾,洪长清.篮球和五人制足球运动员功能性动作筛查的研究分析[J].当代体育科技,2017,(02):234-236.

[87]郑波,刘迅.基于校园足球文化构建的研究[J].当代体育科技,2017,(02):148-149.

[88]高林.高校足球中足球意识的培养探究[J].当代体育科技,2017,(02):173-174.

[89]周俊,卢开智,普春旺.浅析现代职业足球运动的发展趋势[J].当代体育科技,2017,(02):201-202.

[90]马骏.重庆力帆足球俱乐部官方微博营销现状研究[J].新闻研究导刊,2017,(01):50-51.

[91]王冰.浅论提高小学足球教学质量[J].科教文汇(上旬刊),2017,(01):133-134.

[92]王勤海,李帅.德国职业足球"50+1"政策探析及对我国的启示[J].河北体育学院学报,2017,(01):18-22.

[93]王泰峰.哈尔滨市小学校园足球运动开展现状研究[J].当代体育科技,2017,(01):71+73.

[94]程杰.校园足球的安全措施及预防[J].当代体育科技,2017,(01):16-17.

[95]付瑶.青少年足球团队意识的培养[J].当代体育科技,2017,(01):237+239.

[96]张建辉.足球运动中的物理原理[J].当代体育科技,2017,(01):244-245.

[97]颜京朋.结合儿童生理特点的足球技术训练研究[J].当代体育科技,2017,(01):32+34.

[98]赖健.我国青少年足球竞训体系与管理体制探索[J].运动,2017,(01):23-24.

[99]傅鸿浩.我国校园足球内涵式发展研究[D].北京体育大学,2016.

[100]杨铄,冷唐蒀,郑芳.职业足球联赛外援配额制度研究[J].体育科学,2016,(12):18-29.

[101]甄茂洋.北京市东城区小学生足球联赛对校园足球文化影响的现状与对策研究[D].首都体育学院,2016.

[102]郑秋晨.校园足球与体育产业的关系研究[D].吉林大学,2016.

[103]傅鸿浩,张廷安,水祎舟,郝霖霖.英文期刊中足球运动的研究领域及热点探析[J].北京体育大学学报,2016,(11):119-127.

[104]张兵,仇军.管办分离后中国职业足球改革的路径选择与机制依赖[J].体育科学,2016,(10):3-9.

[105]刘永宝.贵阳市中小学校园足球开展状况与发展对策研究[D].贵州师范大学,2016.

[106]殷海涛.足球进校园前提下的校园文化构建研究[D].苏州大学,2016.

[107]张磊,张廷安,夏辉,任定猛.中国足球生态系统的构建[J].北京体育大学学报,2016,(08):117-124.

[108]张琪,龚正伟.我国足球改革的未来效应及其影响[J].上海体育学院学报,2016,(04):65-72.

[109]刘飞,龚波.欧洲足球协会联盟财政公平法案对中国足球协会超级联赛的启示[J].体育科学,2016,(07):24-31.

[110]贺珷.校园足球师资培养与培训体系流程及组织结构优化和再造研究[D].北京体育大学,2016.

[111]郭尼.男子足球运动员脚背内侧踢球技术运动学特征分析[D].中北大学,2016.

[112]宁柠.中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究[D].太原理工大学,2016.

[113]张玉婷.北京人大附小校园足球开展模式研究[D].首都体育学院,2016.

[114]阴鑫星.西安市中小学校园足球开展现状与对策研究[D].西安体育学院,2016.

[115]陈陆隆.基于SWOT视角下的西安市高校五人制足球运动开展现状及对策研究[D].西安体育学院,2016.

[116]胡志浩.终身体育视角下淄博市初级中学校园足球现状调查与发展对策研究[D].曲阜师范大学,2016.

[117]唐光耀.开封市"省级校园足球特色学校"体育现状与对策研究[D].吉首大学,2016.

[118]彭家煜.长沙市青少年足球特色学校足球运动开展现状调查与分析[D].吉首大学,2016.

相关体育论文文献

[1]周登嵩.学校体育学[M].北京.人民体育出版社.2004.32-33.

[2]彭庆文.大学体育概念新释[J].山东体育学院学报,2010.26(6).74-79.

[3]冯晓辉.中学体育艺术类课程教师教学能力结构研究[J].武汉体育学院学报.2006.40(2).

[4]魏丕勇.于涛.体育与艺术关系研究的综述[J].体育文化导刊.2002,(1):11~13.

[5]梅汝莉.“多元智能”理论与中国基础教育改革[J].中小学管理.2002(12).

[7]白学军.智力心理学的研究进展[M].浙江人民出版社.1996.

[8]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27.

[9]欣心.霍华德.加德纳的“多元智能”理论[J].北京教育.2002.(5).

[10]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27.

[11]钟祖荣.伍芳辉.多元智能理论解读[M].上海:开明出版社.2003:1-23.

[12]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社.1999:18-27

[13]周应德,尹华丁.加德纳多元智力理论对体育教学的启示[J].首都体育学院学报.2004.6(1):12-13

[14]冯克诚主编.霍华德.加德纳与多元智能理论、多元智能理论的原理、结构和教育学意义[M].学苑音像出版社.2004.(5):4-6

[15]彭伟强.美国多元办学模式及其启示[M].教学理论与实践.2001.21(7):29-32

广州市教育局论文检测系统

中国知网大学生论文检测系统登录显示账号停用的主要原因是久未登录或相关的主账号被停用。

对很多毕业生而言,论文写作以及查重是很重要的一个环节,这也是对学生几年学习生活的一种检验,只有论文顺利通过重复率检测才能够顺利毕业。对于广大毕业生而言,中国知网论文检测系统是很不错的选择。

实际上,现在学校对学生毕业论文的重复率要求都很高,因为现代学术造假问题一直备受关注。很多学校会对学生论文检测系统进行指定,也有一些学校不进行系统指定,只是要求重复率具体数额。学校一般也是要求学生应用中国知网查重系统进行重复率检测,毕竟在当前这些检测系统之中,知网是准确度较高的一个。

成立背景

知网的概念是国家知识基础设施(National Knowledge Infrastructure,NKI),由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目,由清华大学、清华同方发起,始建于1999年6月。

在党和国家领导以及教育部、中宣部、科技部、新闻出版总署、国家版权局、国家发改委的大力支持下,在全国学术界、教育界、出版界、图书情报界等社会各界的密切配合和清华大学的直接领导下,CNKI工程集团经过多年努力,采用自主开发并具有国际领先水平的数字图书馆技术。

建成了世界上全文信息量规模最大的"CNKI数字图书馆",并正式启动建设《中国知识资源总库》及CNKI网格资源共享平台,通过产业化运作,为全社会知识资源高效共享提供最丰富的知识信息资源和最有效的知识传播与数字化学习平台。

1、Paperpass查重软件

paperpass官方版是一款由北京智齿数汇打造的专业论文查重软件,是大多数学校比较认可的一款权威论文查重应用。用户可以随时了解自己的论文重复率,从而进行修改、快速通过论文答辩。由于paperpass论文查重软件官方版的覆盖面范围广泛。

2、格子达查重检测

格子达论文检测系统已于2015年3月正式上线,定位为互联网品牌,面向广大论文写作者提供专业的论文检测服务,并针对用户的不同需求提供了功能完善的周边增值服务。格子达论文检测提供免费的论文相似度检测系统;提供论文查重、论文在线修改等服务。

查重注意事项:

1、调整语序能够避重

查重和避重是一个相互竞争的进程,会促进两方技能的前进。现在知网查重的技术已经不是根据文章的一两个词、字或者是单独的一句话进行判断了,而是会进行自动分段之后,结合上下文的内容进行一个判断。

2、致谢不检测

很多同学都以为致谢不会检测,所以大多同学的致谢内容都是直接从网上借鉴过来的,要么就是复制往届学生的毕业论文中的致谢,其实,只要是提交给系统的内容,都会进行检测的。

3、表格不检测内容

不要以为将内容做成表格的形式知网查重就不会检测了,现在知网系统对文字的检测已经到达一个较高的水平,凡是文字都会进行论文查重,当然也包括表格中的文字。

论文查重是在知网学术不端检测系统,知网学术不端检测系统是目前国内最权威的检测系统,大学院校,杂志社都是用知网学术不端检测系统查重,不过知网学术不端只对公不对私,单位才有帐号查重。

知网、维普、PaperPass、蚂蚁查重网、学术不端网都是不错的论文查重网站

1、知网:知网的查重范围广,查重结果权威。凭借优质的内容资源、领先的技术和专业的服务,中国知网在业界享有极高的声誉,在2007年,中国知网旗下的《中国学术期刊网络出版总库》获首届“中国出版政府奖”,《中国博士学位论文全文数据库》、《中国年鉴网络出版总库》获提名奖。这是中国出版领域的最高奖项。

2、维普:维普的重复率计算比知网的要严格,不仅是连续的字不能重复,而且句子中的关键词也不能重复太多。维普注重的是段落,强调的是段落是否重复。不过也有个BUG,维普中的表格是不显示重复的。价格便宜,比知网严格,二者相差的重复率大概在8左右,维普20的重复率,知网一般在10附近,比10稍微多一点。这也不是完全对应的,只是大多数情况。

3、PaperPass:PaperPass是全球首个中文文献相似度比对系统,已经发展成为一个权威、可信赖的中文原创性检查和预防剽窃的在线网站。一直致力于学术论文的检测。PaperPass诞生于2007年。在检其测版本基础上,汲取大量用户意见后开发并正式上线。正式版更新了比对算法,使得比对效率和准确率大大提高。除此之外,还增加了上传文件、下载报告、引用率统计等实用功能。

4、蚂蚁查重网自提供论文检测服务以来是国内领先自助论文查重网站,直连高校使用的官方论文检测系统入口,即学生自己提交论文,自己下载查重报告,全程均由学生自己完成。可供个人进行本科论文查重检测、学位论文查重检测、硕士论文查重检测、博士论文查重检测和已发表小论文查重检测,检测结果与学校一致。

5、学术不端网(cnkis.net)自2008年提供论文检测服务以来是国内首家提供自助论文检测服务的网站,即学生自己提交论文,自己下载查重报告,全程均由学生自己完成。是目前论文检测最安全,最快捷,并且效果最好、最受学子欢迎的网站,准确权威以及服务专业。

2022年小学入学报名系统

2022年延安市宝塔区小学网上报名入口在一网通办网站上。然后进入义务教育入学专栏进行在线报名,点击选择“公办小学报名”或“民办小学报名”,按照要求填写材料即可。

南昌市西湖区2022小学新生报名系统进不去是因为入口已经过期。根据《2022南昌幼升小“入学平台”七大常见问题操作说明汇总》““南昌市义务教育智慧入学数字平台”小学入学信息核验已于8月11日开始,截止时间为16日。”所以现在2022年9月1日南昌市西湖区2022小学新生报名系统进不去。

河南小学报名系统入口

河南教师资格报名入口:中国教育考试网

以下是教师资格证报名时间:

1、网上报名时间:2019年9月3日-9月6日;

2、审核时间:2019年9月3日-9月9日(17:00);

3、交费截止时间:2019年9月9日(24:00)。

教师资格考试学历要求:

1、报考幼儿园教师资格的,应当具备大学专科毕业及以上学历或学前教育专业中师学历;

2、报考小学教师资格的,应当具备大学专科毕业及以上学历;

3、报考初中教师资格的,应当具备大学本科毕业及以上学历;

4、报考高级中学和中等职业学校教师资格的,应当具备大学本科毕业及以上学历。

河南省教师资格考试报考条件:

1、具有中华人民共和国国籍;

2、遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德;

3、符合申请认定教师资格的体检标准;

4、应户籍或人事关系(即人事档案)在河南省。河南省内全日制普通高等学校在校三年级及以上在校生和全日制在读研究生可在就读学校所在地或考生本人户籍所在地报名参加教师资格考试;

5、学历符合教师资格考试的要求。

2021上半年河南中小学教资笔试报名时间安排

网上报名时间:2021年1月14日至16日17:00。

网上审核时间:2021年1月14日至18日17:00。

网上缴费时间:2021年1月14日至19日24:00。

全国统一考试日期:2021年3月13日,

2021上半年教资考试报名流程

第一步:登录“中小学教师资格考试网站”( http://ntce.neea.edu.cn),进入报名系统,选择“河南”。请考生务必点击页面上的河南省笔试报名公告,详细阅读公告,了解考试政策及相关要求。

第二步:注册。每次笔试报名前,考生须注册取得网报系统登录密码(帐号为本人姓名及居民身份证号),当次考试有效。

第三步:签订诚信考试承诺书。注册成功的考生必须先阅读考试承诺,确认遵守《诚信考试承诺书》的方可进行下一步操作。

第四步:填报个人信息。考生本人须如实填写姓名、性别、证件号码、户籍、居住证、是否在校生、毕业(在读)学校、最高学历层次等信息。填写后需自行核对个人基本信息的正确性,如因个人原因填写错误,造成准考证身份信息与本人居民身份证(港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证)不一致的,不得入场考试。

第五步:上传个人照片。照片要求:本人近6个月以内的免冠、正面、彩色、白底证件照。照片中显示考生头部和肩的上部,不允许戴帽子、头巾、发带、墨镜。照片格式为jpg/jpeg,不大于200K。照片将用于准考证及考试合格证明,请考生严格按照要求上传。准考证非本人照片的,不得入场考试。

第六步:笔试报名。根据页面提示操作,选择考区、报考类别和考试科目。考生在选择考区时,非普通高等学校在校生应选择户籍所在地或居住证申领地的省辖市; 河南省普通高等学校在校生可选择学籍所在地的省辖市。考生选择报考类别后,须一次性选报当次所报考试科目。

第七步:报名信息审核。考生网上报名提交审核后,由各省辖市招生考试机构在规定时间内安排专人对本考区所有报考考生信息的规范性进行检查。笔试报名不进行现场资格审核,在面试和资格认定审核时,对不符合报考条件或笔试报考信息有误的,相关机构将不予审核通过。考生在审核期限内登录网报系统查验审核状态,审核未通过的考生,请及时登陆报名系统根据未通过原因修改个人信息。修改完毕保存后,需按照报名流程重新选择省份、考区、类别、报考科目,然后提交,重新接受审核,否则为无效报名。审核未通过的考生务必于审核截止时间前重新提交报名申请,逾期视为自动放弃报名。

第八步:网上缴费。通过审核的考生,在网上缴费截止日期前,考生再次登录网上报名系统,按照系统提示进行在线支付考试费,缴费完成即为报名成功。审核通过未缴费状态,如需修改个人信息,须考生本人持本人居民身份证到考区所在省辖市招生考试机构申请取消审核,由考生本人重新登录系统进行修改后再次提交审核。没有在规定时间缴费者按自动放弃报名处理,逾期不再补办。

关于2021上半年河南教师资格证笔试报名时间的具体内容,小编就分享到这里了,打算报考的各位考生,请大家务必记好时间,按时完成考试报名!想要了解更多教师资格证考试相关内容,欢迎大家及时关注本平台!

相关百科

热门百科

首页
发表服务