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由此可见，写作在语文教学中的重要地位。
作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。
如何提高学生的作文能力，我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。不过说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。
我自己就深有感触，每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语，什么“语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突出，详略得当”，什么“能够抓住人物的特点，人物鲜明的性格”……我觉得都是敷衍学生的话。有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语。
他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。
无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节中的点睛之笔。作文评语既有评价功能，又有导向作用。
精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。
恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的？作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用？为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。
一、作文评价的尊重性我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。
师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。
以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。
作文本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。
所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情。二、作文评价的准确性学生的作文水平如何，作为教师应该给学生一个明确的界定，能够指出学生作文的症结所在。
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”（《语文课程标准》）。
教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理；什么用词准确，语句通顺；什么文章情节安排合理……这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。
文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。
作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。
三、作文评价的启发性作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，对学生某些不规范的语言或者不符合写作要求的习作，选取新奇的角度，巧用心思，精心设计，化抽象为浅显生动，写出能让学生读之有新鲜感，有启发性，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。
写出让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目。
使学生对自己习作的思考，明白不足所在，激发其改正的需要和欲望，从而增强自改的能动性。
不同文体不同批同一篇作文的总批语固然不会千篇一律，但成功的总批语只须读一两个词，便知是什么文体的批语，批语的着眼点随文体而异，批语措词各具特色，所以要做到这一点，教师在给作文作总批语时，应严格地按照不同文体的具体要求去要求和评价。
例如记叙文，一般以记叙文的五要素为最基本的要求，其次审视叙事线索、人物形象、记叙顺序等等；如说明文一般首先应从说明顺序入手下批语，其次从说明方法、结构方式、过渡技巧等方面运用说明文相对专用的词语去作总批。散文和议论文则有质的区别，前者重批意境、情感、形象、基调（包括说明性、议论性和抒情性散文）等；后者重批总体观点、推理方法和论据等，批语末了大多要在说服力上作判定。
简言之，前者批是否“表情”，后者批是否“达意”，其它文体也不例外，各有具体的要求，具体的总批。肯定否定择一批限于教师的工作精力，一篇作文的总批语不可能面面俱到，如果一一罗列优点，指出缺点，提出建议等，那固然有益无害，但太费工夫。
笔者认为要么肯定几点成功之处，使学生明白：这方面的要求达到了。如批记叙文：“叙事线索清楚”、“倒叙或插叙恰当”等，而没有作批语的其它方面，如语言方面、思想内容方面等等，暗示未必达到要求。
反过来，只批失败之处，如批说明文：“说明顺序混乱”、“说明方法单调呆板”或“过渡不明显”等，这时学生一定会意识到未批及的其它方面没有问题或问题不怎么严重。这种总批方法，教师一定要给学生事先讲清楚是自己的“别出心裁”，在学生对老师的批改方法心领神会的基础上才能运用。
譬如试卷作文，除了评分，几字为批，的确用得着。否定肯定择一批运用自如，会收到事半功倍的效果。
当然笔者也并不排斥肯定否定并批的基本方法。内容形式双面批如果说文章的思想内容是一件工艺品——“玉凤”的材料是“玉”的话，那么“凤”就是这件工艺品的艺术形象。
材料“玉”和形象“凤”都具备价值。就以学生作文为例，对于抒发“灰色人生观”、“悲观厌世”或“玩世不恭”之类的情调和表现消极、颓废思想的文章都应予以引导、慰藉和疗救，割除肿瘤，抚平伤痛，使之心理和思想正常“发育”。
反之，则予以肯定。对于意境深遂而明朗、形象完整而可感、文笔清新而淡雅之作则予以肯定，反之，则予以否定。
总之，总批必须从思想内容和艺术技巧两方面下结论，各占半壁，互不替代。 举例概括相兼批教师阅毕一篇学生作文，对其中突出的亮点和不足，小至一词之用，都要引起重视，在面批时可指给学生看，批语中或许不再写，而遇到背改背批，教师往往愿意不惜笔墨地简要引用和复述学生作文中的原文，作为依据，以示可取与不可取，使学生是非昭然，记忆深刻。
教师也可运用概括性语言下结论，作判定，将具体、纷繁的实例归纳成结论性的批语，使学生得到理论上的理解。当学生读批语时能够将具体例子与概括性结论是指自己文章中的哪些篇段、词句和标点一一对应。
这样的总批是较灵活丰富的，也是学生容易接受的。启示引导着意批一篇学生作文的总批，教师切莫断言只能怎么写，不能怎么写，一定要做到启示学生引旦敞测缎爻等诧劝超滑导学生，以商讨语气指引一个大方向，开拓学生思维天地，让学生主动寻找泼墨的机会，使学生有文可作，如果运用“假如以……开头会不会产生……的作用？”“倘若将……自然段调换位置，结构将发生……变化？”“除了以……结尾，试想能否以……结尾？”“……情节是否在情理之中？”等等重在启发思考、引导行文的总批语，收到的效果就不是批一篇，就是一篇，而是批一篇等于批多篇，以一当十。
此外，还要考虑到学生的写作心理特征，鼓励他们积极写作。各类作文酌情批学生书面作文随着作文教学的改革，形式多样，灵活丰富。
有作文篇段，有小作文（含随笔、周记），有大作文；有平时作文、有试卷作文、还有其它文稿，都要教师批改，背批背评，除了句批眉批外，关键依靠全文总批语评定文章的优劣得失，随着文章体制的不同，应该考虑，批无定法，因文而异。如篇段可几字为批，点到为止，如小作文（含随笔、周记），虽说短文，也要批及语言表达，批及结构层次，批及主旨基调等；再如大作文，全面要求，重点评论。
考试卷上的作文，除评分外，仍完全有必要短批，所谓短批，是指最突出、最显眼的亮点和薄弱点，以最简练的笔墨罗列一两点即可，省时高效。不同学段区别批初中学生的作文，要求写600字左右的文章，因为相比高中，初中学生的写作功底还较薄弱，无论是记事写人，说理抒情还是说明事理，都思路比较狭窄，观察事物不够细致入微，联想和想象不够丰富形象，论事说理时的引经据典，旁征博引不够丰富确凿。
教师批改的着眼点应放在遣词造句，表情达意上，其次再要求凝练含蓄，布局谋篇，抒情显志等方面。高中学生的作文随着高考作文不得少于800字的要求，教师在平时批改学生作文时批语中必须对字数严格要求，若缺字数，予以警示，其次评分、写批语双管齐下。
严格按照高考作文等级评分中的丰富、深刻、有文采、有创意的发。
作文评改是语文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔.同时也是教师对学生写作热情的回应.从学生的作文心理看，学生每次作文后，最急于知道的就是教师对作文情况的反馈，以从作文评改的批语中找到自我和学业的成就感，所以，教师作文评改的批语中每句话都直接影响着学生作文的心理，关切着学生作文的兴趣和信心.那么如何写好作文评语呢？下面我就如何写好作文评语谈下我的认识，仅供同行指正参考、共勉共进.一、保留对作文形式、技巧方面问题的批评对学生作文中的优点，给予肯定和表扬是必需的，同样，对学生作文中的不足予以指正和批评也是必需的———避其短才能扬其长.况且作文不同于平常说话、拉家常，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，虽说文无定法，但语言毕竟得符合规范，思维也得符合逻辑.文章东一榔头，西一棒锤，所言不得要领；甲乙丙丁，平均用笔，所写没有重点；不加选择、使用方言俚语，生造词语，所说不合规范……诸如此类的问题，评语中必须指明，但又不能一棍子打死，而应给予希望、鼓励.“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚.”“如果你能把**长话短说，效果将倍增.”“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花.”这样委婉地指出了学生文中的不足，学生看了不仅不会烦心，反而很舒心，他们从内心里接受了意见，下次会用更大的热情、更多的精力作文，会尽量避免类似的不足.二、运用趣味性的语言我国教育家程颐说过：“教人未见意趣，必不乐学.”评语也是如此，枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不了指导作用.一句风趣、幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习环境——哪怕是批评，学生也乐于接受，成为师生的粘合剂——而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果.有个学生在作文中不能正确地使用标点符号，一逗到底，我就在其作文后这样评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子；我的小主人，你怎么忽视了我们在文字中应有的位置？”三、评语要讲究文采，张扬个性作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘.如：关于写景的文章，三番五次地写“要观察”、“请认真观察”、“观察一定要仔细”等，学生觉得枯燥无味、毫无吸引力便熟视无睹.如这样写：美到处有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现.如此精妙的表达，尽管意思一样，但它不仅能让学生领略教师的文采，还容易让学生铭记在心.尝试在评语的形式和形体上进行改进.如运用古人诗词、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻.个性化、不拘一格的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策.四、倡导谈心式人文化评语心理学家马斯洛认为：人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要.对于学生习作中的问题，教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流，让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱，油然而生对自身价值的认识，激发写作兴趣，引起对问题的思考，求得上进.如：这个词是不是可以换一个？这句话太长了，用标点把它分开行吗？你说对吗？你再去仔细观察一番，看能否发现什么，可以吗……一次，一位老师发现班上一位学生抄袭他人文章，然而他并没有立即找到他大声训斥一番，只是在评语中写到：老师谢谢你对此文的推荐，以后推荐可要注明出处哦，但是什么时候能读到你的佳作呢？如此和风细雨、充满人文关怀的言语，不仅保护了学生强烈的自尊心，而且让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批评所望尘莫及的.总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的说教，而应该是娓娓的交谈.因为，老师几句赞美的话，会沟通两个人的心灵，给学生带来莫大的鼓舞和欢乐.而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也将伴随学生们度过完美的一生。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；
我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
您的品格和精神，可以用两个字就是
--燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，
每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，
让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，
老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，
我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！
啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，
又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；
您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；
您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；
而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
方香小学 陈秀玲
教育评价是一个教育价值判断的过程。它的指导思想是为了创造适合儿童的教育。目的是为教师改进教学或学生后续学习提供全面而具体的依据。教育评价重视受评人的积极参与及其自我评价的地位和作用。使得教育评价是一种开放的持续的行为，以确保教育评价自身的不断完善。
在教学中教师通过评价学生作业、作文和学生一起反思检查作业、作文，根据目标要求，行为方式以及将在做的作业、作文与过去作业、作文进行比较，更好地完成教学过程。评价习作必须坚持以人为本的思想。作文是一项系统的复杂的创造性活动，是一件必须花时间、花精力并持之以恒才能做好的事情，倘若教师不能给予学生充分的人文关怀，学生是很难坚持和做好这件事的。
评价学生习作，是我校语文老师重要的日常工作。在旧的教育思想指导下，教师对学生习作和日记的评价讲的是以文为本，只见其文，不见其人。学生的习作和日记被改得面目全非，充斥着责备的声音，教师费力不少，学生对作文的恐惧不但没有减轻，反而因那些蜘蛛网似的钩、圈、删等符号和冷冰冰的评语与日俱增。习作成为教师强加给学生的苦差事，教师亦深感困惑、无奈。
著名的德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我国教育部颁布的《基础教育语文课程改革标准》强调指出：语文评价应避免繁琐化，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。这些论述给我们的启示和要求是：必须转变教师的角色地位，教师必须改变传教士、独裁者、批评家的面孔，以合作者、引导者、慈善家的崭新面貌善待学生。以学生习作和日记的评价为例，教师必须明白：评价习作是为了使学生爱作文、乐作文、会作文，培养学生积极、健康的写作心态。因而，评价习作必须坚持以人为本的思想。作文是一项系统的复杂的创造性活动，是一件必须花时间、花精力并持之以恒才能做好的事情，倘若教师不能给予学生充分的人文关怀，学生是很难坚持和做好这件事的。
⒈沟通。教师和学生在认识、情感和价值观上既有趋同又存在差异。在对待差异的问题上，教师不能把自己的认识、情感、价值观强加在学生身上，教师必须放下架子，主动地与学生沟通。例如，教师在批改学生习作和日记的时候，常会碰到学生写的文章大大超出习作者本人水平的现象，教师凭经验断定文章有水分，想不到学生感到非常委屈，在日记本上写下自己的委屈和对老师的不满。表面上学生是在发泄情绪，实际上是主动与老师沟通的表现，聪明的老师不会放弃这个机会。我校一位很优秀的老师就碰到过这样的事。了解了真实的情况后，这位老师在学生日记本上写下了这样一段话：因为你的上一篇日记写得太好了，所以我认为你是抄的。现在我向你道歉，我错怪你了。原来你不是抄的，是背下来后写的，对吗？多么宽阔的胸怀，多么坦诚的话语。再任性的学生都会为之动情。真诚的沟通使师生关系更融洽，使学生更信任老师。
⒉交流。习作，对于学生来说是内部语言、认识与情感的外化；对老师来说，是读者与文本及其作者的对话。教师在阅读过程中有自己的独特认识、鉴赏、感受和建议，把这些信息传递给学生，从而搭建起学生教师学生的交流平台。有学生写了这样一首小诗：学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。学习是花，努力是水，要想花开，必须浇水。老师读了这首小诗后，续上一节：我就是灯，我就是油。我要发光，我要发亮。不靠别人，自己加油！这一节是点睛之笔，是对来自学生方面的信息的回应，是师生之间知心朋友似的平等交流。
⒊点拨。沟通和交流意在激活学生的内趋力，促使学生勤动笔，在不断动笔的过程中提高写作能力。但仅有沟通和交流是不够的，教师还必须发挥自身的引导、点拨的作用。如果说沟通和交流是学生写作活动的润滑剂，那么，教师的引导、点拨就是学生提高写作水平的催化剂。不过，评语必须委婉、温和，要有指导性。诗是膨胀的内心情感的迸发。你的这首小诗借助丰富而恰当的表象，运用比喻、排比等手法表现了内心真实、细腻的思想。老师读了全文后感觉到这个题目不太合适。你再仔细读读，看看能不能换一个更恰当的题目？这位乘务员阿姨是怎样拾起果皮的？又是怎样扔出车窗外的？想一想：如果把这个细节描写好，会达到怎样的效果？学生读了这样的评语，按照老师的导引修改自己的作文，何愁写不出好文章？写作水平何愁得不到提高？
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！=
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
1.这个问题问的很好，很有水平，我完全同意，没有任何问题，完全赞成，完全支持！2.这个问题问的非常好！非常有水平！我完全同意！完全赞成！完全支持！3.这个问题问的很好，很有水平，我完全同意，没有任何问题，完全赞成，完全支持！4.这个问题问的很好，很有水平，我完全同意，没有任何问题。
先要看老师的要求，一般老师都会说该从哪些方面评的如果没有，那么就看是哪一类文章。要求学生欣赏的文章一般都是短文或诗，有时会要求评其他同学的作文。短文：一般是写人、事、物（包括景）的比较多，写写用了什么修辞、什么写作手法，说说它有什么语言特点之类的。总之写一点赞扬的话，最后再总结一下中心思想就可以了。诗：直觉地找出用得最好的字或词，就是所谓的诗眼，说说为什么用得好，再总结一下中心思想。作文：说说他语言通不通顺，过渡自不自然。反正，觉得哪里不好就直说，没有的话就夸他语言优美、字体工整什么的就行了
具体如下：
1、该同学精神面貌良好，语言流利，演讲内容精彩丰富。
2、该同学对问题有独到而精辟的见解，层层递进，论证逻辑严密，语言风格极富哲理。
3、听了该同学的演讲以后让人有所感悟，受到启发，全篇演讲稿洋溢着一种浓郁的青春气息，给人一种昂扬向上的蓬勃感。
4、该同学的演讲时时处处闪现着精彩而富有哲理的语言，这些哲理性的语言使整个演讲具有了一种思辨的色彩，给整个演讲稿赋予了活的灵魂。
5、该同学的演讲中还渗进了形象的比喻，使语言更加生动，更能激发观众的兴趣。
护理专业药理学教学改革，对培养具有系统化整体护理能力的实用型护理人才十分重要。下面是我为大家推荐的护理综述论文，供大家参考。护理综述论文 范文 篇一：《朗格罕组织细胞增生症护理》 1临床资料 患儿11例，平均年龄2-4岁，11例患儿的临床表现依次为:淋巴结肿大(76%，19/25)，肝脾肿大(72%，18/25)，皮疹(60%，15/25)，骨质浸润(52%，13/25)，贫血(52%，13/25)，发热(52%，13/25)，肺部浸润(44%，11/25)。实验室检查血象、骨髓像、肺部x线缺乏特异性表现;骨骼X线病变以溶骨性骨质破坏多见;头颅CT/MRI为诊断颅底骨质破坏和蝶鞍病变的重要 方法 。患儿确诊为朗细胞组织细胞增生症。 治疗 本病属于免疫系统疾病，治疗该病症必须增强免疫力，可以注射"免疫抑制剂"治疗。 2护理 护理计划及早制定。患儿所患一种罕见的疾病，尽快确诊，积极配合医生迅速和有效地使所有援助检查，皮肤科，儿科和其他科室会诊。对这种严重的疾病评估，获取相关信息，并与医生的治疗方案，孩子们组织讨论，制定了详细的护理计划，认真落实和不断改进的条件，并根据合理的谨慎 措施 转变。 2.1发烧护理 密切观察体温变化，每天6次测量体温恢复正常后3天，每天一次衡量，卧床休息，补充营养和液体的温度后，及时更换汗湿衣服，以防止滴湿疹的发生。 2.2心理护理 儿童 有康复的强烈愿望，通过耐心说服，消除恐惧的治疗，治疗可以有意识地给予精神上安慰。为家长密切合作进行治疗。 2.3 高蛋白饮食和营养，高维生素，好食物和合理的原则，以改善机体健康。增加人体的耐受化疗，提高免疫力。特殊治疗时，如呕吐，严重且难以考虑饮食或静脉高营养消耗的元素，以确保病人有足够的热量，改善营养状况。 2.4病人的病情在手术前仔细观察，观察腹部疼痛，位置，范围，腹胀情况排气排便情况的性质，使快速，皮肤准备，术前皮肤测试等，禁用止痛药，以防掩盖病情。 2.5 患者手术后回到病房，以枕平卧4〜6小时，头侧面，保持呼吸通畅，必要时给予吸氧。麻醉前作出明确，监测有无呕吐，腹胀，肛门排气排便情况，保持引流通畅胃肠减压生命体征及腹部症状密切观察，并观察引流液，颜色和数量的性质;禁止在食品，良好的口腔护理，根据医生的意见合理补充水分和电解质溶液;术后早期的半卧位，鼓励早期活动，防止肠粘连，这将有利于身体恢复;蠕动恢复。适当的饮食应少量多餐，逐渐结束，并观察是否进食后腹痛，腹胀，呕吐等症状，如果上述症状，应暂停进食，看看是否有肠梗阻，吻合口狭窄等并发症;该观察伤口无出血，渗液，肿胀，保持伤口敷料清洁干燥，防止尿液污染伤口。 2.6药物不良反应及护理 对化疗药物的胃肠道不良反应的各种观测是普遍的。在化疗前或口服止吐药物化疗期间的饮食，以减少恶心和呕吐，静脉注射30分钟要轻和消化。做三查七对的。(1)长春新碱导致末梢神经炎，皮肤，肌肉和关节四肢麻木，疼痛，腹痛，肝，肾功能表现应该是保护，注意血液中的变化，低白血细胞分离应该很好对各种感染的保护;(2)高剂量甲氨蝶呤结合6 - MP的时间。使胃肠道反应，口腔炎，口腔溃疡恶化。重要的骨髓抑制，国会议员在6个半小时，晚饭后口服，每日一次，以减轻反应，同时加强口腔护理，甲氨蝶呤输液，可能含有冰或冷水，以减少口腔黏膜和菜，氨浓度的甲氨蝶呤(3)VP16的使用，应密切观察有无泄漏，一旦发现，应立即停止输液，以避免组织坏死和(或)血酸静脉炎。 16输液的副总裁会引起体位性低血压，它会促使孩子说谎，缓慢的速度静脉滴注。 密切观察病情变化，为争取更多的抢救时间。密切观察生命体征。启用多功能心电监护仪密切监测呼吸，心率，血氧变化，所以在氧气下降，及时救护。关闭的体温，体温过高，及时物理降温，低温，温暖的加强，观察使温度维持在正常范围内，四肢温暖。遵守一般条件。皮肤儿童，所有的重要器官损伤，严重的疾病，快速，并密切观察皮肤出血，疱疹比以前或加重更好;肝脏是放大或缩小趋势;观察的脸部，嘴唇，身体肤色，反应和尿色;观察胃肠道出血：留置胃管，观察出血，患儿棕色胃胃内容物后退出了0.6个百分点后，苏打水洗胃凝血酶鼻饲的效果，但病情反复。由于消化道出血，偶尔空腹的患儿，有低血糖的风险，血糖监测跟踪，使低血糖的及时修正。血液生化检验显示低血清钙，补钙时间，以防止钙抽搐。皮肤，粘膜的护理。与身体皮肤，头发，手，有出血，紫癜盖脚，儿童大量散在疱疹，疱疹损坏个人，每天1:15000高锰酸钾溶液擦洗，动作轻柔，穿着柔软的衣服，以免加重皮肤病变，破损的皮肤涂上百多邦。口腔用无菌生理盐水进行常规口腔护理，以减少感染。患儿躁动时易擦伤足跟部，用无菌纱布加以包扎。加强臀部护理，大小便后及时更换吸湿性好、柔软的尿裤，保持全身皮肤清洁干燥。适时翻身，以免局部长期受压。 3小结 朗格罕细胞组织细胞增生症发病率大概为1/20万，主要发病人群是婴儿和儿童，也见于成人甚至老人，男性居多。该病属于血液系统疾病。严重患儿骨骼、肺、脾脏、肝脏均有不同程度的病变。这种病病变在肺部常侵犯肺泡壁、 肺泡管、支气管和血管周围组织，并可有出血和坏死;原有结构被破坏，纤维组织增生，或呈蜂窝肺变化。约20%患者无症状，仅在胸部X线体检时发现。对于该病的护理应主要做好对患儿发热、心理、饮食与营养等方面的观察与护理，以防止更多并发症的出现。同时出院时做好健康 教育 与指导，用通俗易懂的语言让家长了解疾病的相关知识，掌握简单护理方法，正确按时服药，定期检查血象及肝肾功能。 护理综述论文范文篇二：《浅谈呼吸内科护理》 1资料和方法 1.1一般资料 选取2012年10月～2013年12月在我院呼吸内科接受治疗的重症患者72例，采取随机分组的形式将其分成两组。观察组、对照组中分别有41例患者、31例患者;其中患有慢性呼吸衰竭的患者为13例，患有肺癌的重症患者为6例，患有支气管炎的患者为39例，患有支气管扩张的患者为14例。女性患者、男性患者分别为48例、24例;年龄为27.2～81.3岁，平均年龄为(51.39±5.07)岁。两组患者在性别、年龄以及临床症状等方面对比，差异较小，无统计学意义(P>0.05)。 1.2方法 对照组患者采取基础的常规护理模式，给予患者对症治疗后，严密检测病症变化情况。观察组患者采取缜密的临床护理模式，分别针对患者的住院环境、治疗等多方面进行护理干预，具体 实施方案 如下。 1.2.1环境心理干预 呼吸内科患者对空气质量要求较高，因此要保证病房内良好的空气流通，可在病房内安装空气净化器。并每天对病房进行清扫，尤其对灰尘，尽量运用吸尘器进行打扫，保持病房内整洁。禁止摆放花草，探望患者人员带来的花束，说明缘由后给予带回，避免患者因花粉过敏加重病情。由于病情较长，患者极易出现烦躁不安等情绪，尤其重症患者，感觉治疗无望，极易产生绝望、消极心理。护理人员应针对患者出现的不同情绪，做好患者的心理工作，让患者树立起战胜疾病的勇气。 1.2.2治疗干预 对不同病症患者给予对症治疗后，要对患者的生命体征等进行严密观察，要特别留意患者的呼吸频率、节奏。一旦出现咳血、咳痰等症状，及时 报告 给医生进行抢救。同时针对每位患者的病情状况和短期治疗结果，制定相应的抢救预案并做好基本准备工作，可为抢救节省出时间。对患者讲解药物名称、疗效等基本情况，准确掌握患者的用药剂量、浓度等。建立两条静脉通路，分别为一般药物的输入、特效药物的输入。另一种给药方式为雾化吸入，可确保药物治疗的安全性。 1.2.3通气干预 及时对患者进行通气治疗，可改善患者的呼吸障碍症状。在治疗时，需保持患者呼吸道的通畅程度，对呼吸道、口腔内的分泌物及时进行清除，可减少感染的发生率。病情相当危重的患者，无法进行自主呼吸，可运用呼吸机给予辅助呼吸。在进行辅助呼吸时，要严密细致的贯彻呼吸机上各项参数的变化，若出现异常及时处理纠正。 1.3统计学分析 对本文所得实验数据均采用SPSS14.0统计学软件进行检验，所得计量资料采用t检验，所得计数资料采用X2检验，以P<0.05为有统计学意义。 2结果 41例观察组患者经护理后，病情得到好转生命体征恢复正常的患者为38例，无效的患者为3例，好转率为92.68%;3例患者进行及时抢救后，已基本恢复生命体征;无死亡患者。31例对照组患者病情得到好转的患者为23例，无效的患者为8例，好转率为74.19%;8例患者进行及时的抢救后，6例患者抢救成功，2例患者病情突然加重抢救无效死亡，病死率为6.45%。观察组的整体疗效明显优于对照组(P<0.05)。 3讨论 对呼吸内科重症患者来说若不及时实施有效的抢救预案给予护理干预，很可能加重患者的病情，产生呼吸衰竭以至死亡。在治疗中，为每位患者制定有效的抢救预案，可为挽救患者生命缩减准备时间，提高患者的抢救有效率。在整个护理中，护理人员要以缜密的心思，观察每位患者产生的不同心理变化，注重微小细节的护理。饮食上要以易消化、高营养的流食或半流食为主，并注重饮食的安全卫生。加强有关疾病的知识讲解工作，让患者知道治疗流程，可缓解患者的担忧。并对患者进行健康教育，让患者注重个人卫生的整洁，勤换衣物，防止不必要的感染。本次研究中，观察组患者实施缜密的临床护理后，病情的好转率为92.68%，未出现死亡病例，总体疗效明显优于对照组(P<0.05)。 4结语 综上所述，将缜密的临床护理运用于呼吸内科重症患者中，在极大程度上让患者的生命得到保障，提高患者的抢救有效率。. 护理综述论文范文篇三：《浅谈中医护理在社区护理中的效用》 摘要：我国社区服务要广泛深入的发展，更好的为社区居民服务，真正的满足社区居民的健康务求，就要大力发展具有中国特色的中医护理方法，利用中医护理其简单、便捷、高效和其在预防、保健、医疗、养生、康复等方面所具有的独特优势很好地适应社区卫生服务功能。 关键词：中医护理社区护理 社区护理起源与西方国家，1978年，世界卫生组织将其定义为社区居民“可接近的、可接受的、可负担得起的”卫生服务组织[1]。社区护理既强调疾病的预防，又强调疾病的护理，最终达到促进健康、维护健康的目的。构建顺应我国国情、满足社区健康需求和具有中国特色的社区护理模式是推动社区护理发展的关键环节。相对于起源地西方医学而言，博大精深的中医理论和疗法在社区护理中有很多值得借鉴和发扬。 1中医护理的发展前景： 中医护理以中国 传统 文化 为背景，是在中医基本理论指导下的辩证施护、预防保健、养生康复的护理方法，是祖国传统中医药体系中的重要组成部分，有着十分悠久的历史和丰富的内容，中医护理体系由以下几个方面组成：中医基础理论、中医饮食调护、中医护理技术、中医养生保健、中医情志护理五方面构成，中医护理在社区开展具有得天独厚的优势，它可以针对不同的社区服务对象，调动整个中医护理体系，完成相应的预防保健、康复护理、疾病护理等社区服务功能。尤其是中医护理技术因简、便、验、廉等特点深受广大社区群众的青睐，符合低收入、高效率、低成本、广覆盖的要求，在社区卫生服务体系应用前景广泛。在卫生部、国家中医药管理局等部委的有关文件中明确指出：“社区卫生服务机构要积极采用中医药、中西医结合与民族医药的适宜技术，充分发挥中医药在社区卫生服务中的特色和优势”[2]。 2中医护理的发展目标： 中医护理在社区居家护理中的应用在我国具有独特的运用价值。作为发展中国家，我国医疗资源的分配仍存在着不均衡性，经济发展实际和老龄化社会的逐步形成，中医护理以其优质、显效、简便的特点，不断丰富着居家护理的内涵。除此之外，中医理论当中“治标和治本”的概念，实质可以通过中西医疗法相结合，相得益彰，从而达到意想不到的效果。 社区护理的主要为社区人群提供以健康促进为目标的健康服务，以增进健康和预防疾病、稳定病情为要务，这与中医护理的理论不谋而合，中医护理的预防观印刻着中国传统文化的烙印，强调以增强体质为核心的健身防病思想，制定了外以适应自然变化、内以促进机体抗病能力、机体协调能力的养生原则。中医护理与社区护理有机结合，在充分利用现代护理健康教育理论、模式、程序以及实施方法的基础上，在社区健康教育内容中不断渗透着中医护理知识与技术。中医环境养生、起居养生、膳食指导、心理调适、性养生保健、用药指导、运动养生等在社区妇女、儿童、中老年人的自我保健、慢性病病人的康复护理等方面不断拓宽着社区护理健康教育的内涵。如运用得当，精巧结合，中医护理将与社区健康教育内容不断的完美融合。 可见，中医护理的整体观与预防观在社区现代护理观中得到了充分体现，这为建立具有中国特色的社区护理体系奠定了理论基础。 3中医护理在社区护理工作中的优势和功能： 中医基础理论、中医饮食调护、中医护理技术、中医养生保健、中医情志护理共同构成中医护理体系。中医护理在理论、只是及技能等方面自成一体，在养生保健、疾病护理、康复护理等方面具有独特优势，这些都与社区的健康需求相一致，且中医护理以我国传统文化为背景发展至今，一些中医理念已被人民所耳熟能详，一些保健运动也正在任命大众中普遍发展，这些都说明中医护理在我国具有良好的民众基础，贴近大众生活，便于社区居民的认可和接受，这为中医护理在社区的开展奠定了良好的基础。此外中医护理技术还具有廉、简、便、验、效等特点，在我国经济基础薄弱的区域，中医护理在社区开展具有得天独厚的优势[3]。 对于不同的人群，中医护理发挥作用的侧重点不同，对于健康人群，中医护理的服务功能以预防保健为主;对于伤残、疾病后遗症、术后人群、中医护理的服务功能以康复护理为主;对于急慢性病人，中医护理的服务功能以残病护理为主。无论中医护理针对何种人群，发挥何种护理功能，都同时应用到多种中医护理理论、知识与技能、即调动整个中医护理体系。例如常见的对脑血栓导致的瘫痪病人，需要在中医辩证的基础上进行饮食调节，推拿按摩、中药贴敷等中医护理技术以及保健运动指导、情志护理等。 4关于现阶段的中医护理开展情况大力开展的意义： 我国的社区服务起步较晚，与发达国家相比，尚处于萌芽阶段，全国只有在大城市有较完善的社区护理服务组织，主要还是以给药及治疗为主，基本是医院护理治疗的延续，而社区的健康教育、健康咨询、行为干预等方面开展较少。针对居民特点及需求提供个性化服务还很欠缺，中医护理开展的还不够广泛。 社区护理是护理事业发展的一个重要方向，虽然，中医护理在社区护理中得到了一定的运用，但由于我国尚未制定中医护士的执业制度、社区中医护理人力严重不足、护士中医护理知识与技术水平低下以及中医护理健康教育体系尚不健全等诸多原因，中医护理融入社区护理的步伐缓慢。因此，我国的社区护理应在积极引进国外先进的管理模式和服务模式的基础上，建立和完善中医药社区卫生服务体系与法规;多途径培养社区中医护理专业人才;提高宣传力度，积极开展形式多样的社区中医护理服务;充分发挥中医护理特色，利用中医在预防、养生保健、康复等方面的优势，实现中医护理现代化，开创适合我国国情的社区护理模式，促进我国护理事业与国际同步发展。 此外，在社区中开展中医护理，不但有利于促进人民的健康，还有利于在人群中普及中医药文化，促进民众对传统文化产生兴趣，增强民族自豪感与自信心，在倡导回归传统、构建和谐社会的今天同样也具有深远的社会影响。 参考文献： [1]王红云，赵燕利.中医护理研究的现状与展望[J].家庭护士，2008，6(3)：665. [2]赵秋利.社区护理学[M].北京：人民卫生出版社，2006：8. [3]徐倏莉，陈继根，王丽萍.社区中医护理服务需求及应用现状调查与分析[J].中国现代医生，2008，46(6)：16 猜你喜欢： 1. 关于护理论文的范文 2. 护理毕业论文3000字范文 3. 护理专业毕业论文免费范文 4. 护理毕业论文5000字范文 5. 有关护理专业毕业论文范本 6. 护理专业论文完整范文
护理学有系统完善的理论基础 ,护理学以医药学、社会科学及自然科学作为自己的理论基础 ,并不断地探讨其独特的理论体系 ,以指导护理教育、科研、实践 。下文是我为大家搜集整理的关于大学生护理专业毕业论文优秀范本的内容，欢迎大家阅读参考! 大学生护理专业毕业论文优秀范本篇1 浅析循证护理对高血压脑梗死预后的影响 摘要：目的探讨循证护理对高血压脑梗死患者预后的影响。方法将92例高血压并发脑梗死患者随机分为实验组和对照组各46例，对照组患者施行高血压脑梗死常规护理，实验组从健康教育、饮食生活习惯、服药依从性、心理、自我管理实施方面循证护理，并进行出院后3个月、6个月、12个月、24个月电话或微信定期随访，比较两组患者出院两年的生活方式、血压、血糖、血脂、体重、心脑血管病意外事件的差异。结果实验组在出院后两年的血压、生活方式、血糖、血脂、体重、心脑血管病意外事件的控制方面优于对照组，经比较差异均具有统计学意义(P<0.05、P<0.01或P<0.001)。结论循证护理对高血压脑梗死患者的预后有重要影响作用，可以改变不良饮食及生活方式，规范正确指导患者服药并提高服药依从性，有效控制患者的高血压，改善患者预后及生活质量，定期随访可以为出院后的血压、血脂、血糖管理长期达标打下基础，预防并减少脑卒中复发。 关键词：循证护理;高血压;脑梗死 2008年完成的我国居民第三次死因抽样调查结果显示，脑卒中已成为我国国民第一位的死因，具有高发病率、高死亡率、高复发率、高致残率、经济负担重五大特点，是中国严重的社会发展和公共卫生问题。据调查，71.4%脑卒中患者卒中前患有高血压[1]。为此，预防脑卒中是我国治疗高血压的重中之重。高血压防治知识普及和生活方式会影响高血压并发脑梗死患者的治疗效果[2]，患者不规范服用药物、心理因素、出院后的自我管理行为，这些因素会影响脑梗死的控制。本研究从循证护理角度出发，针对以上问题，采取循证护理干预，在改善高血压脑梗死预后方面取得满意的效果。 1资料与方法 1.1一般资料 选取我院2013年7月—2014年7月收治的92例高血压并发脑梗死患者为调查对象，排除沟通及认知障碍、恶性高血压、病情进行性加重、严重器官功能衰竭患者，均符合高血压诊断标准，经头颅CT扫描或磁共振成像(MRI)确诊脑梗死，男性51例，女性41例，年龄37～83岁，随机分为实验组及对照组，每组各46例。实验组男性26例，占56.52%;女性20例，占43.48%;年龄45～80岁，平均年龄(65.6±7.5)岁，病程1～27年。对照组男性25例，占54.35%;女性21例，占45.65%;年龄50～78岁，平均年龄(66.3±6.2)岁，病程3～25年。两组在年龄、性别、体重、文化程度、原发病种类等基线资料方面比较差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。 1.2护理方法 1.2.1对照组按高血压脑梗死常规护理，即做好病情观察，按医嘱观察神志、瞳孔、生命体征，正确执行各种治疗和护理。1.2.2实验组以循证方法寻找对影响高血压脑梗死患者病情控制不佳的主要问题，包括疾病知识缺乏、不良生活方式、服药依从性差、心理因素、出院后自我管理差五大方面，并从这几方面入手实施护理干预。 1.2.2.1健康知识宣教高血压及各阶段的脑梗死患者存在健康知识缺乏及健康行为不理想的状况，健康知识水平与健康行为成正比[3]，实施个性化健康宣教，提高健康知识水平，从而改善不健康行为，能降低脑卒中发病率[4]。在患者住院期间，责任护士调查收集患者检查阳性结果及卒中相关资料，分析患者存在卒中危险因素[5]，制定适宜宣教方式，针对性发放健康宣传手册，责任护士实施个性化健康宣教。健康教育的主要内容包括脑卒中危险因素、脑卒中先兆、脑卒中处理、服药指导、健康饮食生活习惯、血压达标的重要性等。责任护士进行耐心、反复地宣教，让患者及家属理解配合，积极主动参加治疗护理，主动改善生活方式，可以有效实现较好的血压控制目标。在患者出院前责任护士根据调查问卷仍存在的问题，加强宣教，加深患者对疾病防治的认知，并强化出院后按时坚持服药的防病意识，嘱患者不能擅自增减、停止药物，同时指导患者正确测量血压，自我监测血压，并嘱患者定期门诊复诊。 1.2.2.2健康饮食生活指导饮食、生活方式的护理干预，有助于患者血压的控制，提高患者的预后[6]。脑卒中高血压患者的饮食生活以“健康四大基石”为指导，即合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。平时多吃水果和蔬菜的人患脑卒中的机会相对较少，饮食中减少膳食脂肪，食盐摄入量≤6g/d，蛋类每周3～4个[7]，并控制总热量，合理膳食配合坚持适度运动锻炼能有效控制体重，减少肥胖。国内外高血压指南均将运动锻炼作为非药物治疗措施之一，须结合锻炼频率、持续时间、强度：每周至少三次，每次运动半小时以上，强度以心率达170-年龄为宜。强度适宜，循序渐进，不宜空腹晨练及运动过度，最佳为下午4～5时，避免动作及体位过大过猛，如大体位旋转、弯腰后仰、过分低头等[8]，减少心脑血管意外事件的发生。 1.2.2.3心理护理脑卒中后患者会伴有不同程度的心理障碍。国内外文献报道，50%急性脑卒中患者预后有不同程度的抑郁表现[9]，抑郁症状发生的峰值在患病后2～6个月之内，重视心理护理，能有效治疗疾病，提高治疗效果[10]。因此住院期间及出院后随访都需要做好患者心理护理。一是讲解疾病发展、预后、治疗效果与人自身的心理因素有着密切关系，医护人员及家人给予患者安慰、鼓励、理解等心理支持疗法，鼓励患者与他人多沟通交流，从中找出心理障碍的突破口，针对性实施心理护理，让患者从疾病阴影中走出，接受及正视疾病的发生，改善其焦虑状态，促进患者积极参加康复训练[11]，甚至能重新回到社会工作中;二是运动疗法，病情稳定后早期进行患肢主动及被动训练，肢体功能允许的情况下有计划对患者进行日常活动的训练;三是药物治疗，过度焦虑抑郁的患者在医生指导下口服改善情绪的药物。 1.2.2.4指导患者按时服药住院期间指导患者正确按时服药，提高患者服药依从性，有研究表明服药依从性差是卒中患者再入院的主要因素[12]。加强按时服药的方法有手机设立服药电子闹钟提示，建立口服药发放清单，护患双方签字，防止漏发。护士床边重点宣教卒中二级预防三大基石药物是抗血栓药物、他汀类、降压药。这三种药物如无禁忌证及不良反应，需要在医生指导下长期服用，伴有高同型半胱氨酸的高血压病卒中患者，同时指导其长期服用叶酸片，可降低卒中复发率，做好药物不良反应的健康宣教，并在出院指导中强调注明。 1.2.2.5对患者自我管理行为的护理干预重视出院后随访，予患者建立高血压脑卒中健康档案，出院后3个月、6个月、12个月、24个月进行定期随访，了解患者是否规范服药、自我监测血压、不良生活方式等自我管理能力情况，针对性健康宣教，发现血压异常或出现卒中先兆及时就诊，焦虑的患者予心理疏导。定期随访可有效控制患者自我管理行为，养成良好的生活方式，可以有效控制高血压并发脑梗死患者的血压，改善其预后及生活质量[13]。让有手机微信患者及家属微信扫码，加入脑卒中防治微信群，在圈内发高血压脑梗死相关健康知识，提供信息平台相互交流，对出院后的持续性宣教随访提供了便利，得到了患者及家属的肯定，提高了满意度。 1.3效果评价 实验组在入院时、出院前、出院后1年、出院后2年进行健康问卷调查，该问卷为自行设计，调查由受过培训的专人负责。问卷①为脑卒中健康知识问卷：包括血压值分级、脑卒中危险因素、脑卒中先兆、脑卒中处理4个项目26个条目，以“知道、不知道”为评价结果。问卷②为生活方式及服药依从性：包括低盐低脂饮食、蔬菜、水果、烟、酒、运动、服药依从性，分为经常(服药为常规)、偶尔、很少、无，经常或常规为优良。蔬菜每周≥5次视为经常，水果每周≥3次视为经常，运动每周≥3次视为经常。生活方式中除了“无吸烟、饮酒”视为优良，其他生活方式及服药依从性判定为“经常”的均视为优良。入院时完成①、②问卷调查，住院期间对两份问卷调查结果进行分析评估，个性化给予健康宣教指导等循证护理，出院前患者再次进行问卷①调查，对健康知识掌握不足的患者加强反复指导，出院后建档，并进行3个月、6个月、12个月、24个月电话或微信随访，调查患者有无新发脑卒中、短暂性脑缺血发作、冠心病、心梗、急性冠脉综合征五项心脑血管病意外，每年到卒中预防门诊面对面随访一次，每年至少复查血糖血脂一次，了解患者自我管理行为，患者存在不良行为如吸烟、缺乏运动、不服或偶服降卒中二级预防药等及时干预。出院后2年比较两组血压、生活方式、服药依从性、血糖、血脂、体重、心脑血管病意外的差异。 1.4统计学方法 采用SPSS13.0统计软件包进行统计分析。计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。 2效果 2.1两组患者出院后两年生活方式及服药依从性优良率比较 实验组生活方式平均优良率为82.61%(152/184)，高于对照组的50.54%(93/184)，两组比较差异有统计学意义(χ2=42.51，P<0.001);服药依从性也优于对照组，差异有统计学意义(P<0.01). 3讨论 高血压是脑卒中最主要危险因素[14]，有研究表明，收缩压每下降1.33kPa或舒张压每下降0.665kPa，可明显降低41%的脑卒中风险[15]，因此积极降血压是预防脑卒中的关键。本研究以循证方法寻找对影响高血压脑梗死患者控制不佳的五个方面问题，选择最佳的个性化护理及护理决策[16]，既能提高对护理工作满意度，又能实现患者防治疾病的愿望。脑卒中防治健康宣教中不仅强调降压、降脂、抗血栓形成等药物治疗，还应从患者基础疾病如高血压、高血脂、糖尿病等相关危险因素、不良生活习惯、饮食起居做好宣教，宣教是否到位跟护士知识掌握程度、责任感等综合素质有关，卒中专职随访人员资质需要层级较高，由卒中防治知识面广的护士担任。随访过程中发现控烟相对较差，部分患者存在戒烟后复吸，健康宣教也要重视被动吸烟的危害;对于偏瘫患者，运动要适度，掌握正确康复运动锻炼方法，并注意安全，防止摔倒，避免由于运动不当，造成关节韧带损伤等。损伤后患者因为疼痛、害怕摔倒抗拒康复运动锻炼，影响患者预后及生活质量。 健康行为及服药依从性差者分别是经济条件差、文化程度低、年龄大于70岁的老年患者，这些人群的家庭支持配合度低，如何改善这几类人群健康行为有待研究。此研究也发现健康宣教及出院后的随访管理对预防脑卒中再发具有重要作用。通过长期随访管理，反复的宣教脑卒中防治知识，提高患者的健康素养及早诊早治的意识，一旦发病，懂得识别卒中先兆，及时到有溶栓条件的医院就诊，可降低卒中再发的致残率及病死率。本研究结果显示长期随访是卒中防治的重要措施。目前临床专科护士人力不足，卒中患者出院后得到的支持护理服务较少[17]，而出院后的卒中患者康复训练主要由社区管理，可提高卒中患者日常生活能力及生活质量[18]，但未建立对社区医护人员的脑卒中防治知识培训的长效机制，社区护士作为脑卒中一级预防、出院后需二级预防的主力军，对脑卒中防治是不利的，随访管理的制度化、常规化是卒中防治工作的目标任务。通过实验组与对照组的比较结果显示，此循证护理中五个护理方案可有效控制卒中主要高危因素，使脑梗死患者的高血糖、高血脂、肥胖、不良生活方式得到有效控制，从而降低脑卒中复发率，改善其预后及生活质量，值得临床推荐。 参考文献： [1]万丽红，张小培，洪华，等.脑卒中病人的健康行为及其影响因素研究[J].护理研究：上旬版，2010，24(1)：1-4. [2]VERBERKWJ，KROONAA，LENDERSJW，etal.Self-measurementofbloodpressureathomereducestheneedforantihypertensivedrugs：arandomized，controlledtrial[J].Hypertension，2007，50(6)：1019-1025. [3]邓石凤，肖姗，万丽红，等.高血压合并脑卒中患者健康知识与健康行为的现状及其相关性[J].现代临床护理，2013，12(11)：1-5. [4]李爱东，黄宗青，刘洪涛，等.脑卒中患者及家属对脑卒中与康复相关知识、态度和行为水平的调查[J].中国康复理论与实践，2009，15(3)：252-254. [5]MITKAM.Lifestylechangeskeytocutstrokerisk：guidelinesplaceemergencyphysiciansonfrontline[J].JAMA，2011，305(6)：551-552. [6]龚凤安，刘红.护理干预对高血压病患者生活方式和治疗效果的影响研究[J].当代医学，2012，18(11)：122-123 [7]中华医学会神经病学分会脑血管病学组，“卒中一级预防指南”撰写组.中国卒中一级预防指南(2010)[J].柳州医学，2012，25(3)：151. [8]叶莉华，汤嘉敏，李淑霞.老年高血压合并脑卒中患者健康行为自我效能与家庭功能相关性分析[J].齐鲁护理杂志，2013，19(8)：3-5. [9]CAEIROL，FERROJM，SANTOSCO，etal.Depressioninacutestroke[J].JPsychiatryNeurosci，2006，31(6)：377-383. [10]李丽梅.脑血管病后抑郁症的心理护理[J].医药前沿，2012，2(4)：224-225. [11]韦应和，黄永春，蓝小燕，等.护理—心理干预对脑卒中焦虑患者焦虑状态的影响[J].右江民族医学院学报，2013，35(3)：420-421. 大学生护理专业毕业论文优秀范本篇2 浅谈妇产科疾病合并糖尿病围术期临床护理 【摘要】目的探究妇产科疾病合并糖尿病围术期的临床护理效果。方法选取我院于2015年3月～2016年3月收治的妇产科疾病合并糖尿病患者34例作为本次医学研究的对象。入院后让其自行抽签进行分组分为观察组和对照组，各17例。对照组患者采用常规的护理方法进行护理，观察组患者在常规护理的基础上采用护理干预进行护理。治疗结束后对比两组患者的住院时间、术中出血量以及护理满意度。结果观察组患者的住院时间以及术中出血量均优于对照组，并且前者的护理满意度明显高于后者，差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科疾病合并糖尿病患者围术期时采用护理干预进行护理具有良好的效果，值得在临床中推广和借鉴。 【关键词】妇产科疾病合并糖尿病;围术期;临床护理 1资料与方法 1.1一般资料 选取我院于2015年3月～2016年3月收治的妇产科疾病合并糖尿病患者34例作为本次医学研究的对象。将其分为观察组和对照组，各17例。其中对照组年龄26～52岁，平均年龄为(39.14±1.94)岁;病程1～10个月，平均病程为(5.81±0.81)个月。对照组年龄27～54岁，平均年龄为(39.68±2.02)岁;病程2～9个月，平均病程为(5.63±1.11)个月。通过比较两组患者的年龄、病程等，差异无统计学意义(P>0.05)。 1.2方法 术前护理：患者入院后为患者做好常规检查，护理人员还需要根据患者的实际心理情况来为患者制定有效并且具有针对性的心理护理方案。关注患者的血糖变化情况，并且需要对患者的饮食做好合理的安排和控制，尤其是盐类物质的摄入[1]。护理人员需要叮嘱患者科学合理用药，以将患者的血糖控制在合理范围之内。术前3天，让患者采用臭氧来清洗阴道，对其做好清洁工作，避免出现感染。手术前一天，护理人员需要做好导泻工作，让患者将肠内的粪便。术中护理：护理人员在手术中需要准确将医生需要的医疗器械，并且需要时刻观察患者的生命体征，一旦出现异常情况就立即告知医生。除此之外，还需要对患者进行有效的心理护理，以提升患者对抗疾病的信心，转移患者的注意力。术后护理：护理人员需要时刻观察患者的生命体征变化，合理并且科学让患者用胰岛素，以帮助患者恢复健康。每天需要叮嘱患者擦洗会阴部，保持清洁，防止出现感染[2]。此外，护理人员需要加强对尿管的留置护理，必须保证留置尿管的卫生和清洁工作，避免出现感染情况。手术结束后，可根据患者的实际情况来鼓励患者合理进行运动，避免出现并发症[3]。 1.3观察指标 治疗结束后对比两组患者的住院时间、术中出血量以及护理满意度。1.4统计学方法采用SPSS19.0统计学软件对数据进行分析，以“x±s”表示计量资料，采用t检验，以百分数(%)表示计数资料，采用x2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。 2结果 2.1两组患者的住院时间以及术中出血量对比 观察组患者的住院时间以及术中出血量均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。 2.2两组患者的护理满意度对比 观察组患者的护理满意度为94.12%，对照组患者的护理满意度为64.71%，数据差异有统计学意义(P<0.05)。 3讨论 糖尿病在一定程度上会对妇科疾病患者的手术效果形成较为严重的影响，如果对患者的血糖并未进行有效的控制，患者在妇科手术中极易出现酸中毒以及昏迷等情况。我院发现采用护理干预对妇科疾病合并糖尿病患者具有显著的效果，能够提升患者的生活质量。由此可知，观察组患者的住院时间以及术中出血量均低于对照组，观察组患者的护理满意度为94.12%，对照组患者的护理满意度为64.71%，差异有统计学意义(P<0.05)。因此，妇产科疾病合并糖尿病患者围术期时采用护理干预进行护理具有良好的效果，值得在临床中推广和借鉴。 参考文献 [1]朱红梅.加强妇科手术合并糖尿病患者的围手术期护理策略探讨[J].糖尿病新世界,2015,(16):140-141. [2]杨秀.合并糖尿病妇科肿瘤老年患者的围术期护理[J].糖尿病新世界,2014,(21):102. [3]贾艳焕,李育玲.妇产科疾病合并糖尿病病人围术期临床护理分析[J].护理研究,2014,28(10):3535-3536. 猜你喜欢： 1. 关于大学护理专业毕业论文参考 2. 有关大学护理专业毕业论文参考例文 3. 大学护理毕业论文范文 4. 大学生护理论文范文 5. 护理专业毕业论文免费范文 6. 有关大学护理专业毕业论文范文下载
在社会学界里，我们的想象包含着看事情的角度改变能力，想象力就是社会学家与一般研究人员的不同处，可以让社会学家的研究更具有深度。
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尊敬的各位老师：您们好！我叫***，来自**班，学号**，我论文的题目是《**********》。本篇论文是在***老师的指导下完成的。在这期间，*老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议。在此，我非常感谢她一直以来的精心指导，同时也对各位评审能在百忙之中抽出宝贵的时间，参与论文的审阅和答辩表示不胜感激。下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：中间部分结合自己的内容说吧，一般是研究背景，原理结构内容之类的，最后可以做出展望。本篇论文已经完成，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，也积累了不少经验，更进一步丰富了自己的知识。但由于个人能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述、论证上存在着不当之处，与老师的期望还有差距，许多问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，希望各位老师能够提出宝贵的意见，指出我的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习，使该论文得到完善和提高。我的答辩自述完毕，谢谢各位老师！ 这是个套话模板，我想你是这个意思吧，我明天上午答辩，哈哈，一起加油啦！~
1、诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。2、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。3、现在有些年轻人慨叹自己生不逢时，没能让自己的才华在兵荒马乱之时大显身手。然而我却要说：“我是时代幸运儿，因为我有幸生逢改革时。4、生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描;生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大;裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。5、荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美；飞蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永恒——对光明的追求，一种永恒的精神；流星划过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈于黑暗的行为，一种永恒的气概……这些事实告诉我们：瞬间可以造就了永恒。2优美的议论文万能开头6、对你唯有惊鸿一瞥,却窥见了一种平淡致远的处世态度,淡罢,淡罢,绝不为万物所主宰,我独逍遥于濯浊之外,蝉蜕去拖累,只愿抱明月而长终.江边一蓑烟草,一片缟素.7、一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。8、现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。9、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。10、楚国的天空太小，盛不下你驰骋的思想，汨罗的江水多情，拥抱了你浪漫的失魂。诗人的忧愤太多，忧国忧民，忧楚国的江山社稷，忧黎民百姓的苛苛命运。于是愤怒的忧愁，如火山般爆发，化作《离骚》，化作<天问>,化作《九歌》，化作一首首滴血的诗篇。天地有情，有情的天地倾听你泣血的呼唤;黎民有爱;仁厚的黎民发出一声声叹息，汨罗有幸，有幸的汨罗收留了你无所栖息的灵魂。端午的米粽呦，千年万年呼唤着你的精魂，遥祭着你的英灵。3高中议论文优美开头11、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。12、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着;生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观!13、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。14、不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧!15、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。小编推荐：高中议论文万能素材4高中议论文开头优美句子16、即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。17、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”屈原就是这样一个诗人，忧国忧民。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”屈原就是这样一个史官，信念坚强。“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”屈原就是这样一个勇士，斗志昂扬。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”屈原就是这样一个英雄，不畏。18、“众人皆醉我独醒”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的爱国志士屈原，“虽九死其犹未悔”，面对支离破碎的祖国，面对饥寒受苦的老百姓，作为士大夫却束手无策，纵身跃入滔滔江水中，为后世可歌可泣之人。他找准了自己的位置，他是一名为黎民百姓谋幸福生活的士大夫，面对朝廷的腐败束手无策，只好投身于海，为祖国献出了自己宝贵的生命。19、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”;也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆;有项羽刚直不阿自刎于乌江;也有刘邦忍气吞声最后成就霸业;有宰相肚里撑船的邓小平;也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。20、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。以上《高中议论文万能开头句子整理》由高三网小编整理发布，更多内容请关注高三网。
论文陈述可以很好地组织和发展论点，并为读者提供关于论点的“指南”。
论文陈述包含以下内容：
1、陈述你对这个主题的主要观点
陈述观点时一定要表达一个主要思想，并陈述你的立场或看法。关于主题，需思考：
2、给出几个支持主要观点的理由
理由要写清楚，一定要用符合逻辑的事实和证据来支持这个理由。
3、给出一个与主要观点相反的观点
一个好的论文陈述要承认论点存在另一面。所以，同学可以在论文陈述中给出一个反论点。
论文陈述写作示例：
1、首先，从一个问题开始。例如：互联网对教育有正面或负面的影响吗?
2、其次，表明你对这个问题的立场。例如：互联网对教育的正面影响大于负面影响。
3、最后，发展你的答案。例如：互联网使用的负面影响被其对教育的诸多好处所抵消：互联网有助于学生和老师更容易地获取信息、接触不同的观点，以及这是一个灵活的学习环境。
大部人喜欢看电子小说 ，还是有一部分人喜欢看杂志，就比如我。我个人认为一本好的杂志怎么样被称为好，那么里面的文章要好。我来给大家介绍一下平常我是怎么在书店挑好杂志的方法。
1.杂志中文章字数适中，最好是短小精悍。
有一种杂志文章称为又长又臭，就跟裹脚步一样。我特别不喜欢这样的杂志文章，说了一大通，都不知道作者想表达的是什么意思。杂志文章写的又臭又长，一句话就能说完的事，写了好几千字，你以为读者跟你一样无聊没事干，自己情绪不好，还要别人陪着你啊。这说明作者不仅没文化，人品还有点问题，读者看到这样的杂志文章，如果不想自己心情不好，果断跳过。
2.个性鲜明
我最看不上的人就是那种逢迎拍马，两面三刀，口蜜腹剑，善于迎合的人。自然，我最看不上的杂志就是为了迎合读者的趣味，而去编写杂志;为了留住粉丝，可以这么说，话也可以反过来说，反正他总是有理。
一个具有时代感精神，具有洞见能力的执笔者，永远不会为了迎合别人的口味而写作。他应该会永远坚守自己的职业准则，抓住时代的脉搏，杂志文章是为了给人启迪，引起他人的深思或者反思，以天下为己任。
3.诙谐幽默
社会上的每个人都在奔走，都在为名或者为利而辗转，“压力排山倒海，我们且能轻松？”哪有那么多时间来研究古典文学，大师名著。对于杂志文字的要求很简单，有趣，能够吸引我看下去就够了，让我在繁重的工作压力下暂时得到喘息足够。每个人的笑点都不一样，所以每个人的评判标准也不一样，众口难调这个词就是这么出来的。
我总结下来就是第一，杂志的内容是否发应其真实性，并且与广大读者描述一致。第二，杂志所表达的世界观要不同，具有趣味性，能够吸引读者。第三，杂志的内容要简洁而精华。
看它的影响力和权威性。其实自己喜欢的话，就是好的了。呵呵
看它销量怎样，对读者人生影响如何。是引向光明还是黑暗
随着现在的电子设备越来越发达，人们的阅读习惯也越来越趋向于电子读物，比如电子书，网页阅读等等。报纸新闻这种存在已经日益被大家所遗弃，虽然电子书有日益取代纸质读物的趋向，但是我还是喜欢手捧一卷书，细细欣赏，今天咱们就来说一下如何评价一本杂志的好与坏。
其实大体分为两个层面：
1.理性的满足：是否提供了价值（包括对既有经验教训的总结提炼，对未来趋势的前瞻性展望，对不为人知的幕后的还原，对看上去浮华或复杂事件的深入解读，对自认为正确价值观的倡导，对读者带来的智力挑战和心理满足，等等）
2.感性的满足：是否提供了阅读快感（包括故事是否讲的好看，版式和图片的运用是否出彩，话题的设置是否适当考虑了受众，等等）
从我们普通读者的角度，评价一本杂志的价值，主要也就是：
图好看——这是区别于报纸的优势，对现在这个时代也是重要元素
有观点——这是区别于网络媒体的优势，在背后也隐藏杂志的价值取向和立场
有热点、有独家——这是作为媒体，无论是个人媒体还是大众媒体，新媒体还是传统媒体都最重要的吸引眼球法宝
我们拿起杂志的第一时间是要快速翻翻看看排版设计是否舒服，图片插图质量够不够高，这是杂志视觉上区别于其他阅读物的最大特征。这个杂志内容面向的群体是否真的吸引了该群体阅读？如果杂志吸引人，有看点，那么这就是一本好杂志！
因为之前觉得没有那么恶劣，可是现在越来越讨厌。根据目前的消息可以看得出来，这些人现在已经开始为非作歹了，早就应该被爆破了。网络上出现了一批人，开始以网络爆破为名去侵入到一些课堂里面，比如骚扰信息，强行霸屏，还辱骂这些私生等等，我觉得必须要压制住这个歪风邪气。
没有想象会这么恶劣，所以早就应该清除
大家可以看一下，短短几分钟的时间里面有些群就出现了一些会议号，而且有一些群里面会有一些故意导弹的人，这些导弹人的行为被人称之为网课爆破。短短几分钟的时间就有一些群里面出现了爆破成功的消息，所以我感觉这个行为太过于恶劣了，赶快清除掉。我们应该用法律将这些人爆破才对，所以早就应该这样做了。
这些人开始为非作歹，早就应该清除
大家可以看到之前的时候我们上网课都是中规中矩的，而且网课的数据也都是很正常的，可是后来网络上出现了这么一批人。他们以网络爆破为理由有组织的去入侵到一些在线课堂，比如有些老师在上课的时候就会突然收到一些学生的莫名其妙的信息，这些就是那群网络霸屏的人，他开始发一些骚扰信息，甚至还会辱骂这些老师。
必须压制住歪风邪气，现在还不算太晚
人民网评价，网课爆破觉得网课爆破是一个很糟糕的事情，我觉得这种现象也能存在很长时间了。我觉得现在开始整顿也不算太晚，我们必须要压制住这股歪风邪气，需要进行更好的处理，将这些网络爆破的人全部都给他爆破。为非作歹的人已经在这里待了很久很久了，我们早就应该将他们清除掉。
央视在本次点评当中指出了两部剧：杨幂的《爱的二八定律》和《点燃我温暖你》表示这两部剧的营销成分大于作品本身的意义。
优秀的网评文章应该有影响力在互联网上，一篇文章的影响力有几个因素来衡量，一是点击率，二是转载率，三是观点得到大部分网民认同。只有达到以上三点，网络评论文章才能彰显其价值，因为在海量的互联网信息上，信息的传播决定了受众群，有了受众群才会影响这些人对某件事情的看法。一篇网络评论写得再好，没有传播，没有网站推荐，没有人点击，文章的力度必然大打折扣。东湖社区上有一篇《湖北是如何落伍的》网络评论，至今还在广为流传，被转载达到数十万次。不止于网上，深圳一位网民写的《深圳，你被谁抛弃？》，由于影响深远和广泛，受到了当地政丨府的重视并面对面进行沟通。从某种层面来说，网民在互联网上发表言论，并不期待得到物质上的报酬，而是得到一种身份和观点上的认同。这种认同，既包括网民，也包括官方。如广东的“孙志刚事件”，网络舆论导致了一部法规的废弃，这也是网民津津乐道的例子。优秀的网评文章应有事实来支撑互联网上充斥着各类信息，真假难辨。如“史上最恶毒的后妈”事件，本身是一个虚假事实，因此，对于网络评论而言，当权威的调查结果没有出现时，发表对 “最恶毒后妈”声讨的言论，写得再漂亮，再受人欢迎，传播再广，只会起着负面作用，因为引用的事实不存在。比如还有“北京纸包馅肉包子”、“ 新郑市原副市长出狱后卖烧烤”等。因此，这也对网民的辨别能力提出要求，在此基础上，也能规范一些“意见领袖”慎重发表意见，以免误导他人。优秀的网评文章应及时主动评论不同于散文，不同于杂文和学术论文，一件事情发生之后，成为网络舆论关注的焦点，此时就应以最快的速度予以评说，把握主动权，往往效果事半功倍。这样，也可以培训作者的敏锐感，把握网络舆论的走势和变化。从另一方面来说，对于一些过时的，或者过气的人或事进行评论（除非这件事热度不断，每天都有相关的进展，如华南虎照事件），也很难再起激发网民的阅读兴趣，因为互联网上，网民每天都在不自觉地寻求新的评论热点，一般热点事件很难超过三天，写得再好恐怕也无人问津。优秀的网评文章应有网络属性从传统媒体的评论文章来说，结构合理，论据充分，论点突出，论证严谨，段落清晰。但是，达到这样的效果后，就变得有些“八股”，互联网从诞生之初，就有草根属性，就带有强烈的逆反心理，另外，由于网络的发展，一些类似于“火星文”的文字和符号，开始成为网络传播的标准，它必须突破传统媒体的风格与技巧，在用词上也不讲究，贴近网民用语，幽默诙谐，网民喜欢看，在看的过程中，慢慢接受作者的观点，这样文章就能起到引导舆论的作用。有一个明显的例子：前不久，国新办发言人在接受记者提问时说到中国的互联网“很好很强大”，就受到网民的关注，让网民倍感亲切。优秀的网评文章应该有平民和个人属性在互联网上，受关注的言论，往往带有个人体验和情感在里面，写的文字不高高在上，观点也平易近人，更重要的是带有个人观点。这样的往往能受到网民的关注和热捧。例如，在一二季度上获奖的一篇《湖北媒体，你何时发出最强音》，作品是从个人的体验出发的，点击接近一万，回复达到160多条，可以说是其中的代表作，而从另外一方面来说，这样一个主题评论获奖，则表明了评委们的大气和宽容。优秀的网评文章应该有一个好标题对于网络而言，你有一个好标题就成功了一半，因为互联网就是一个“眼球”场，没有一个好的标题，一方面很难引起网络编辑的注意，也很难引发网民的点击欲望，。在网络评论中，经常发现一些文章就是《有感于……》《从……说开去》《从……想到的》等等，这样没有观点的评论标题，在网上的生命力就不强。从某种程度上来说，网络标题带有事件和观点，实践表明，更会激起网民阅读的欲望。如获奖作品《不妨理性的看待80后》、《“状元”炒作满天飞，谁来执行禁令？》等等。优秀的网评文章应可以参与舆论坚督网络的舆论场的热度，更容易在一些司法案件、官场现象上引发热议，而这些话题是最难以管理和引导的，在某种程度上，此时各种猜测和分析会满天飞，并且上升到攻击政丨府和体制上来。像那篇《“市长热线”欠费停机背后的反思》网络评论，直指现象背后的要害，引导网民思考的方向和恢复网民理性上，起着非常重要的作用。因此，网评文章，发挥正当和适当的舆论坚督，在网络上是百利而无一害的。如获奖评论《不能让国家赔偿为违法官员买单》、《下文红头文件强迫抽烟岂可听之任之》等。优秀的网评文章要受网民的认同网络是一个互动平台，网民热衷“在场感”，对左右“决定”或决策非常感兴趣，“顶”的流行就是这个道理。把部分决策权交给网民，不仅让他们感觉到受尊重，更重要的是他们参与其中，可以更好地思考网络评论的本质和意义，对于理解评选者的工作也非常有好处。网络评论的评选，本身就是网络上的一种规则游戏，把握住了规则，大家一起来游戏，正好符合互联网的娱乐精神。因此，对网络评论文章，在一些重要的网站，开展网民投票，占一定的比重，可以引起互联网对网络评论更大的关注。此外，优秀的网络评论，还应该多关注民生，多关注政丨府出台的法律法规，战略措施等，严禁假大空式的宣言，积极向上，正面引导网络舆论。当然也与其他媒体评论一样，必须语法规范，用词准确，标点没有明显的错误。这些，也是一篇文章基本的要素，但在互联网上却有着特殊的意义，因为网络上网民对语文的使用，都比较随意，受到网民关注的文章，一篇错字连篇的文章还有可能对青少年的语文带来负面作用，这就不用细细说明了。
河南新郑一位中学老师因遭遇网课爆破去世的新闻在网络上掀起了轩然大波，这也给大家正式揭开“网课爆破”的序幕。上网课本是无奈之举，受到疫情影响大家只能居家隔离，避免进入人群密集场合，但孩子们的学习也不能落下，为此大家只能选择在线上授课。失去了老师面对面监督后，一些学生就开始想不少坏点子，比如故意在网课上捣乱，辱骂老师，影响课堂秩序等等，这就是所谓的“网课爆破”。仔细揣摩这些学生的动机，其实也没有太多可深挖的东西，就跟平时孩子喜欢捣乱一样，这是性格问题，也是教养问题，可能阻挠老师讲课能让自己获得成就感，所以他们才乐此不疲的做这种事。
从目前来看，这种行为显然做得有些过了。通过记者深挖，很多学生自发组织了爆破群专门攻击老师，甚至背后牵扯出了一条产业链。人民网目前针对此事发表了相关评论，主要观点其实就一句话：网络不是法外之地，必须追究相关人员的法律责任。个人非常支持，不管是提出爆破的孩子，还是实施爆破的技术人员，他们都是这场惨案的帮凶，必须坚决揪出来让其承担法律责任。
当然事情发展到现在这个地步，也引发了一个疑问，那就是网课爆破既然存在已久，为什么到现在才开始整治呢？个人觉得有两个原因，首先是参与人数越来越多，以前可能是一两个孩子在搞恶作剧，伴随着疫情持续的时间越来越长，网课似乎变成了一种常态。这也更容易激发某些人的逆反情绪。他们想要捣乱，想要逃离网课，这种负面情绪最终演变成对老师的报复。于是想要实施网课爆破的人越来越多，影响也越来越大，终于引起了所有人的重视。
另外一个原因是网课爆破后面形成了产业链，有人专门为这些学生提供技术支持，只要他们花钱购买一些服务即可。利益可以滋生更多罪恶，它在这件事里体现的尤为明显。学生肯定不具备网课爆破的技术能力，背后这些实施网课爆破的人才是推手，正因为有产业链存在，而且目前已经闹出人命，国家才不得不出手整治。