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宽容是每一个人的支柱。一个人没有了宽容，便没有了灵魂。让宽容做我们心中一副健康的心电图，做一张世界上最美好的通行证,这里给大家整理了一些有关宽容 议论文 800字,希望对大家有所帮助.
宽容议论文800字1
有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。 故事 虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽容。
寓言中动物的宽容是以德报怨，佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”，在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢?其实，宽容是一种境界。
宽容如水。
通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。同时，也看清了自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容，最终两者和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以同样的 方法 还击对方，那么除了两败俱伤，头破血流之外，还能带来什么呢?因此可以说，寓言中的国马其实是很明智的。它的明智在于“以德报怨”。
宽容似火。
因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失，更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心平如水的宽容，已属难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。从寓言中我们看到，犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当，这时被咬的马体现出的宽容与安慰，便恰似一团火焰，明亮而温暖。宽容，不仅融化了彼此的冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。在被某些人评论成“物欲横流”的时代，自下而上空间正日益缩小的人们所缺的不正是发生在两匹马之间的宽容吗?选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。
宽容是诗。
宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中的马无法到达这种境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。
为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧。这丝毫无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛，宽容也是一门生活的艺术。
当然，宽容同“方以律己，圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己，那不是宽容，而是懦夫。“圆以待人”，也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。所以，宽容本身，也是生活的一门学问。
在我们的人生道路上，发生的决不是两匹马这样简单的事。生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
宽容议论文800字2
哲学家康德说："生气，是拿别人的错误惩罚自己。"别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。
我觉得包容就是在心里上接纳别人，理解别人的处事方法，尊重别人的处事原则。虽然要想做到包容不是那么简单，但是我们还是应该尽自己的努力去做。从身边的一点一滴做起，那样你离包容就越来越近了，经过不断的积累，最后你就会达到你的目的--包容。
人应该学会包容。多一些包容就少一些心灵的隔膜;多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
有句话说：“谨慎使你免于灾害，包容使你免于纠纷。”我们待人理应如此，要学会包容别人。如果我们在别人遇到困难的时候不伸出援手，那你的生活将毫无意义!
有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是包容。
寓言中动物的包容是以德报怨，佛教中弥勒的包容是“肚里能容天下事”，在我们的现实生活中，怎样来理解包容呢?其实，包容是一种境界。
通常的“包容”，即原谅他人一时的过错，不去斤斤较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。包容在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它就像一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。同时，也看清了自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了包容，最终两者和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以同样的方法还击对方，那么除了两败俱伤，头破血流之外，还能带来什么呢?因此可以说，寓言中的国马其实是很明智的，它的明智在于“以德报怨”。
包容别人是对别人的理解，是一种放得下的大度，是一种与人为善的观念释然。而包容自己则是一种豁达，冷静与理智，包容自己并不是放纵自己。
包容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。
包容是一种仁爱的光芒，是对别人的释怀，也即是对自已的善待。
“得饶人处且饶人”“忍一时心平气和，退一步海阔天空”，都是教导我们要包容别人。因为因包容而产生的力量是巨大的。包容，能化解人与人之间的恩怨;包容，能使事业兴旺发达。
“处己何妨真面目，待人总要大肚皮。”这句话也告诉你要怀有一颗包容的心这个道理。反之，如果世上的每个人都不会包容，只会斤斤计较，那整个世界可能终日血雨腥风，暗无天日。
俗话说：宰相肚里能撑船嘛!我们应该用礼貌去待人。若无宽恕，生命将永远被永无休止的仇恨和报复所控制。我们只有善于团结，才会得到友善的回报!
一个班级体，理应是全班同学团结一致，共同努力。可是，却恰恰相反，不但不能团结一致，还分门别类，总是抓住别人的小辫子，只因为他某件事情的过失，就来判定一个人的好坏善恶，是万万要不得的。我们应该怀有一个宽广的心胸，去原谅朋友，原谅生活中的人!
在我们的人生道路上，发生的决不是两匹马这样简单的事。生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为包容就像水，使纷繁经过过滤变得纯净。
宽容议论文800字3
宽容，是一个豁达的心胸，是一种难得的美德，是一份醉人的礼物，是人格魅力光环中闪闪发光的一束。
张飞义释严颜，换来了严颜的俯首听命;曹操厚待关羽，换取了华容道上关羽的舍命相送;美国国父华盛顿主动原谅政敌佩恩的拳脚之仇，换来了佩恩对自己的狂热崇拜。这些宽容之举，将仇恨化为了友情，将障碍化为了依托。可见，宽容是多么伟大的转变动力。
宽容并不等于放纵。从小父亲都对我们很严格，每当我们有一点不懂礼貌之举，他总会严厉斥责我们。他从小就让我们培养独立的个性。记得有一次我在烧饭时没注意火星是否掉出来就跑去玩，致使家里发生了一场大火灾。我原以为肯定会受到父亲严厉的批评。就在我忐忑不安之际，父亲只对我说了一句：“以后记得小心!”对于父亲的宽容，我万分感动，在以后的生活中处处小心并尽量做到，同时也为自己的独立能力奠定了基础。因此从小学三年级开始我就自己处理自己的事，父母从此放心地南下打工。假如没有父亲当日的宽容，那么我现在会怎样呢?现在的家长动不动就对自己的子女又骂又打，这是一种不可行的管教方法。现在青少年的自尊心越来越强，有些甚至不容受了一丁点儿委屈。父母与子女之间在无形中建立了一道厚厚的隔膜之墙。宽容，在生活中应该无时不在，无处不在。敬爱的家长们，请用宽容的心来融化掉与子女之间的那道隔膜之墙吧!
武则天是个女流，其度量却不让须眉。徐敬业造反，大才子——初唐四杰之一的骆宾王为他草拟讨武檄文， 文章 写得十分精彩，骂武则天的话也十分刻薄。檄文传到武则天手中，武则天并不发怒而是带着欣赏的兴致来读这篇文章。读到“一坏之土未干，六尺之孤何托”时，她怫然作色，说：“如此人才不用，这是宰相的过失。”读完之后又反复赞叹，说：“骆宾王的文章固然了不起，但徐敬业的武功却未必匹配得上。”意思是说，从宣传工作上讲，骆宾王是足份量的，那一支笔抵得上十万雄兵，但徐敬业兵力不足，才能平庸，就很难不失败了。她很想将骆宾王罗为己用。武则天作为中国历惟一的一个女皇帝，能取得那样大的成功，不能说与她那博大的胸怀、恢弘的气度没有关系。胸
有大度者能成大事，有大度者精神舒畅，过得轻松愉快，此理古今一样。与人交往常常都有不尽如人意的地方。如果做人没有足够的气度和胸怀，必然会有许多莫名的痛苦。心胸狭窄的人往往争强好胜，斤斤计较，对别人心怀嫉妒，大加指责，小肚鸡肠，睚眦必报，这样的人往往活得十分沉重、痛苦。孔子说：“君子坦荡荡，小人常戚戚。”
多一份宽容的胸襟，就会促使事情向好的一面转化，所谓“化干戈为玉帛”、“宰相肚里能撑船”就是宽容的一种境界。一个充满人格魅力的人，宽容之心必有!
宽容议论文800字4
宽容，是一种豁达、也是一种理解、一种尊重、一种激励，更是大智慧的象征、强者显示自信的表现。宽容是一种坦荡，能够无私无畏、无拘无束、无尘无染
战国时，楚王宴请臣下。灯忽灭，一醉酒的将军拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了将军的帽缨，要求楚王追查。楚王为保住将军的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自我的帽缨，然后才重新点灯，继续宴会。之后，这位被宽容了的将军以超常的勇武为楚国征战沙场。可见，学会宽容，就要学会原谅一个人小的过失，给人以悔改的机会。
宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与尊重。学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容，就能心胸开阔的生活。很多时候，宽容会给人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中就会少些怨气和烦恼，就能感觉到生活中快乐的丰富，而不是缺少。
宽容，是一种高尚的美德。相逢一笑泯恩仇是宽容的境界。事实上这一美德做得到的人并不多，即使如此，我们也不应放下这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以宽阔胸怀回报社会，是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说：生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。所以，当你宽容了别人，在自我有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。
学会宽容，就学会一种有益的做人职责、就学会一种良好的做人方法。生活中宽容的力量巨大。因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将相和，使赵国虽小而无人敢犯;周总理以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。同样，邻里间团结和睦需要宽容，夫妻间白头偕老离不开宽容，一个健康礼貌进步的社会处处离不开宽容。假如没有了宽容，则国与国之间会兵戎相见，人与人之间会拳脚相加，社会将因此变得黯然。
有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私;有些人对别人的习惯、见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄;有些人对他人的行为口头上激愤汹汹，行为上却不做出任何努力，这只能叫虚伪。然而，我们每个人都就应重审自我，以宽容的情绪把握生活，用宽容的情绪回报社会。
当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，逆来顺受。宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容，就会善于发现事物的完美，感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。
宽容议论文800字5
自然界的万物总是能给人们以重要的启示：大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。大海这种无限的包容力，正是启示人们要有宽大的胸怀，去包容、宽恕别人。我们应该学会宽容。
俗话说：“宰相肚里能撑船。”这是阐述了要宽容待人的道理。在我们身边，充满了许多大大小小的磨擦、争执，若是缺乏宽容之心，对人斤斤计较，那我们将时时置于争吵中，安谧恬适的生活环境与安静舒适的学习条件将不复存在。
在我们的学习、生活中，宽容显得尤为重要。在学校，我们的大部分时间是和同学们一起度过的，大家在一起上课，交谈、运动……难免会有一些小矛盾，小摩擦。这时，就需要互相体谅，互想宽容，才能合睦相处，共同进步，一起成长。“人无完人”无论谁都会有一些缺点，而同学们朝夕相处难免会对别人的某些不足之处不满，若不宽容视之，将会影响同学之间的和谐、友爱。不同的人对同样的事物常会抱有不同的观念，同学之间的探讨、沟通也是非常平常的事，但在讨论过程中，若大家都坚持一己之见，不能接受别人的看法、见解，则有序的谈论将会变成口角和对别人观点的攻击，最终这种沟通将无法继续，而其意义也将化为乌有。所以，我们应该学会宽容对待同学。
在我们当中，恐怕正有人苦恼于老师严历的声音、可笑的口头禅以及自己不习惯的 教学方法 ，甚至有些同学因此放弃听该教师讲的课。其实这样做的后果是非常严重的，它将耗费你更多的时间去补习这一科目，但仍然漏洞百出，成绩不佳，长久以往，此科的学习会因为当时基础打得不牢固而受到影响，努力也会付诸流水。我们对于不喜欢的科目，也应该采取一种宽容的态度。在众多的学习课程中，难免有自己不喜欢、不擅长的。若因此就放弃不管、不肯努力，则必会造成非常严重的漏洞。所以，我们应该以宽容的心平静的对待每一门课程，培养学习兴趣，努力争取好成绩。
我们还应该学会宽容对待自己的父母。在人的一生中与父母亲生活的时间是很长的，父母将我们抚养长大，即使有些照顾不周，考虑不全，也是尽心尽力了。我们现在的生活中大部分时间是与父母生活在一起的，尽管父母有时不能理解我们，可能会做一些令我们不快的事，但他们的出发点也是为了我们好，所以，我们不要以顶嘴、反抗来回报。
宽容是一种美德，表现了一个人高尚的精神品质。宽容是维护人际关系的纽带，在我们的生活中必不可少。所以我们应该学会宽容，像大自然容纳万物，像大海收容每一朵浪花。
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写作思路：首先阐述一下自己的观点，然后根据自己的观点进行论证，可以列举“三国时的周瑜与诸葛亮的故事”、“鲍叔荐管仲”的故事等等。
正文：
法国著名的文学家雨果曾说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这不就说明了两个字――宽容吗？宽容是种美德，是人自身的一种修养，有人说：“严于律己，宽以待人”。我们要懂得宽容。宽容，有利于己，有利于人，更有利于社会。
宽容，有利于己。三国时的周瑜，英姿飒爽，意气风发，却只因妒忌诸葛亮的才华而自夭，留下了“既生瑜，何生亮”的叹息。试想一下，如果他没有这等狭隘的心胸，而是宽容对待任何事情，观时待变，以他公瑾之才，是否能够助孙权平定江东进而一扫天下呢？这样，他周公瑾便可名垂青史。这足以说明宽容的重要性。
宽容不仅仅有利于己，还有利于人。有个小姑娘要开音乐会，在报纸上称是李斯特的学生，演出前一天，李斯特出此刻她的面前。小姑娘惊恐万状，抽泣着说：冒充是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演出的曲子弹给她听，并加以指点，最后爽快的说：大胆地上台演奏，你已经是我的学生了。就这样，李斯特的宽容成就了小姑娘的一生，让她对音乐如痴如醉。
宽容大度，更有利于社会。相信大家都听说过“鲍叔荐管仲”的故事吧。春秋时，齐襄公被杀后，他的两个儿子为争夺王位而战，鲍叔帮小白公子，管仲帮纠公子。交战中，管仲曾两次射中了小白衣袋上的钩子，小白险些丧命，之后小白做了齐国国军，即齐桓公。
齐桓公执政后，任鲍叔为相国，可鲍叔心胸宽广，有知人之明，坚持把管仲推荐给桓公，并说：唯管仲能当任相国要职，我不如他。齐桓公也是个心胸宽广之人，采纳了鲍叔的推荐，重用了管仲。从此，管仲辅佐桓公，数年间齐转弱为强，成为春秋前期中原最发达的强国，齐桓公也成就了“九合诸侯，一匡天下”的霸业。
古人云：“壁立千仞，无欲则刚。海纳百川，有容则大”。我们不可能生活在真空里，总要与人相处，和外界发生各种关系，因此建立和谐关系是很重要的。要建立和谐关系最要紧的是宽容大度，所以我们多一点宽容，世界就会更加美丽，让我们共同携手，一齐迎接完美的明天。
古今中外，人人都有礼、贤、德，而这宽容也是必不可少的。因为宽容，就像是一缕飘飞在大地上空的清风，使犯错者顿时就获取那一股清醒的药丸……下面我给大家分享一些宽容的800字 议论文 作文 ，大家快来跟我一起看看吧。 有关宽容的800字议论文作文篇1 古希腊贤人曾经说过：“宽容是美德中最绚丽的花朵。”而在中国古人看来，宽容是海。“海纳百川，有容乃大。”在我看来，宽容是一种高尚的品质，这种品质要求人“悦人、纳人、容人。”宽容是炎炎夏日的一阵凉风，给人以透彻心扉的清爽;宽容又是北风凛凛的寒冬里一炉旺盛的炭火，让人从心底里感觉到一股股暖流，宽容是最崇高的品德。 宽容不是一味的退让，委曲求全。如果你的左脸被人打了一拳，而且刚好你是____徒，你肯定会伸出右脸让人再打;而如果你是伊斯兰教徒，你必会还他一拳;但如果你被打之后，你义正辞严地指责他的过错，然后走开，你肯定是儒学家学子。如果真如仁家所提倡的一味退让的仁和宽容，那么宽容就失去了意义。宽容就是懦弱，胆怯。宽容是有条件的。 宽容不是不顾是非。二战期间德国医生海尔曼医术精湛，为人和善，曾为一个到他诊所偷东西的小偷治病，又不计前嫌地治好了多年前的情敌，这情敌差点让他用古老的方式决斗，但他坚守医生的天职“救死扶伤”，救了他。然而有一天他看到了一个身犯滔天罪行的盖世太保被抬进了他的诊所，这次他没有像往常一样直接开始手术，而是支开了医护，将手术刀直接插入他的心脏，在纳粹法庭法官说他没有遵守医生救死扶伤的天职时，他却说：“现在，最高的天职就是反法西斯。这才是真正的宽容：能宽容错误，但绝不宽容罪恶。宽容是有原则的!宽容就是换位思考，将心比心。清朝大学士张英的家人曾经为了争三尺宽的宅基地与邻居发生纠纷，张英修书一封主动让家人让出三尺宅基地，结果便流传下来了“六尺巷”的 故事 。若没有蔺相如将心比心的宽容，又怎会有负荆请罪的一美谈呢?宽容需要想人所想，需人所需。 宽容是一朵在美德中绽放的花朵。宽容使我们的生存环境变得更和谐，宽容是大同社会的要求，但宽容不是无限制的退却，宽容是有原则的。我们要做到“以宽待人”，“以直报怨”，坚信“唯宽服人”。 有关宽容的800字议论文作文篇2 宽容，是一种豁达、也是一种理解、一种尊重、一种激励，更是大智慧的象征、强者显示自信的表现。宽容是一种坦荡，可以无私无畏、无拘无束、无尘无染。 战国时，楚王宴请臣下。灯忽灭，一醉酒的将军拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了将军的帽缨，要求楚王追查。楚王为保住将军的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽缨，然后才重新点灯，继续宴会。后来，这位被宽容了的将军以超常的勇武为楚国征战沙场。可见，学会宽容，就要学会原谅一个人小的过失，给人以悔改的机会。 宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与尊重。学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容，就能心胸开阔的生活。很多时候，宽容会给人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中就会少些怨气和烦恼，就能感觉到生活中“快乐”的丰富，而不是缺少。 宽容，是一种高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”是宽容的最高境界。事实上这一美德做得到的人并不多，即使如此，我们也不应放弃这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以宽阔胸怀回报社会，是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说：“生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。”所以，当你宽容了别人，在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。 学会宽容，就学会一种有益的做人责任、就学会一种良好的做人 方法 。生活中宽容的力量巨大。因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将相和，使赵国虽小而无人敢犯;周以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。同样，邻里间团结和睦需要宽容，夫妻间白头偕老离不开宽容，一个健康文明进步的社会处处离不开宽容。假如没有了宽容，则国与国之间会兵戎相见，人与人之间会拳脚相加，社会将因此变得黯然。 有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私;有些人对别人的习惯、见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄;有些人对他人的行为口头上激愤汹汹，行为上却不做出任何努力，这只能叫虚伪。然而，我们每个人都应该重审自己，以宽容的心情把握生活，用宽容的心情回报社会。 当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，逆来顺受。宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。 有关宽容的800字议论文作文篇3 题记：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”“我们所有人都有缺点和错误，让我们互相原谅彼此的愚蠢，这是宽容的第一法则。”---伏尔泰! 宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。 宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。 宽容是一种仁爱的光芒、无上的福份，是对别人的释怀，也是对自己的善待。 宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。 宽容是一种博大的精神，是比海洋和天空更宽广的胸襟。 宽容是一种大度的表现，能包容生活中喜怒哀乐，可化解人世间恩恩怨怨。 宽容是一种思想的修养，是一种境界，是一种美德…… 智慧的窦老师用“兰、荷、菊”写宽容，可谓“妙笔生花”：“宽容是兰的“婀娜花姿碧叶长，风来难忍谷中香”的“人不知而不愠”的君子风格;是荷的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高雅不群之姿;是菊的“纤枝蕴秀生新色，皓月倾辉惜晚香”的秀逸高洁之韵;是“采菊东篱下，悠然见南山”的旷达;是梅的“高标逸韵君知否，正是层冰积雪时”那“凌寒独自开”的气质。宽容是“居高声自远，非是藉秋风”的风度;是“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的幽邃;是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的境界!” 古人云：“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”。“君子贤而能容恶，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”朱德在红军长征途中经受了各种困难和委屈，团结红四方面军扩大指战员，终于粉碎了张国焘企图分裂红军的阴谋。毛主席曾赞扬他“意志坚如铁，度量大如海。” 法国大文豪雨果有一句 名言 ：“世界上最宽阔的地方是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的地方是人的心灵。”。这句话在广袤的大地上仍激励着无数的仁人志士。 宽容是人生最明智的策略。智者能容。越是睿智的人，越是胸怀宽广，大度能容。因为他洞明世事、练达人情。看得深、想得开、放得下;也因为他非常狡黠地发现：“处事让一步为高，退步即进步的根本;待人宽一分是福，利人是利己的根基。”。仁者能容。富有仁爱精神的人，也必是宽容的人。能宽容，就能得人。朋友间没有了宽容就没有了友谊，宽容是友谊的题中之义。领导宽容，就可以使近者悦远者来，天下归心， 宽容就是忍耐。同事的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，唯有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句明言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自宽。 宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。马未都先生说：“人生总是宽宽窄窄的”。杜甫诗云：“乱世诛求急，黎民糠籺窄”，今天日子过得宽，少有人愿意再谈窄。但宽处不一定宽，窄处也不一定窄，关键在于心境。古人把窄日子过宽的例子比比皆是。李斯曰“泰山不辞土壤，故能成其高;河海不择细流，故能成其深。” 生存需要竞争，生活需要宽容。宽容是一种美德，宽容别人，其实也是给自己的心灵让路。只有在宽容的世界里，人才能奏出和谐的生命之歌! 看了“有关宽容的800字议论文作文”的人还看了： 1. 有关谈包容的议论文作文800字 2. 包容议论文作文800字 3. 800字宽容为话题议论文作文 4. 宽容的作文800字议论文 5. 关于宽容的高中议论文作文
计量经济学是用定量 方法 研究经济活动规律的一门科学,在经济学科中居于最重要的地位。下面是我为大家推荐的计量经济学论文，供大家参考。计量经济学论文 范文 篇一：《形成性评价计量经济学》 1形成性评价的可行性及必要性 我国医学类院校最早成立统计学本科专业的是第四军医大学,随后中山大学、潍坊医学院、滨州医学院等院校也相继成立了统计学本科专业。该专业培养目标是培养适应未来经济社会与科技发展需要,德、智、体、美等全面和i皆发展,掌握统计学的基本理论和方法,可熟练运用计算机分析数据,能在卫生行政机关、卫生防疫及医药相关部门从事统计调査、统计分析工作,或在医药卫生、 教育 机构从事科研与教学等工作的应用型专门人才。 我院统计学专业本科(卫生统计方向)自2006年开始招生,其培养友案涉及的主干课程可分为医学类(含基础医学_、临床医学和预防医学)、统计类、数学类、经济管理类、计算机类、外语及人文社会科学7类课程。其中计量经济学课程作为经济管理类的核心课程之一,属于统计学专业的必修课程。 本课程的学习使学生在已经学习的统计学和经济学的基础上进一步理解、掌握计量经济分析的方法和基础理论,通过模型研究经济问题的数量规律,对经济问题的前景做出正确的预测,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及运用统计学理论与方法分析、解决相关领域实际问题的能力。传统的计量经济学课程评价采用的是终结性评价,即学生成绩由期末考试卷面成绩和平时成绩(含考勤、作业)组成。 多年的教学实践表明,终结性评价存在重视结果而忽略过程、评价主体单一化、评价内容缺乏全面性等诸多缺陷,而“一考定乾坤“的不公平评价方式也给学生带来了负面的影响,造成一定的考前突击、考试作弊现象ra,不利于教学质量和学生素质的提高。迄今为止,尚没有形成性评价在计量经济学课程中应用的文献,但形成性评价在其他学科教学中的广泛应用表明,它对学生成绩的提高具有明显效果,使学生的学习动机和学习自信心得到增强M。因此,有必要对计量经济学课程应用形成性评价的具体方案进行探讨。 2调查结果分析 自制“计量经济学课程形成性评价调查问卷”调查学生对形成性评价的认识、态度等,以便改进。在2011级开设计量经济学课程的本科学生中,抽取两个班级进行整群调査。发放调査问卷80份,收回有效问卷80份,有效问卷回收率100%。调i。 问卷调査结果显示,首先是认识方面,91.25%的学生认为形成性评价的主体应该是教师与学生相结合;其次是态度方面,90.00%的学生对计量经济学这门课程感兴趣,98.75%的学生认为计量经济学考核实行形成性评价有必要和很有必要;再次是授课效果评价方面,87.50%的学生对教师授课的总体评价是优;最后从结果来看,95.00%的学生认为通过本学期的学习,对计量经济学的掌握有进步,87.50%的 学生 自我评价 分数达80分及以上。 由此可见,在计量经济学考核中实施形成性评价得到了绝大多数学生的支持,收到了良好的效果。在保证教师评价与学生自我评价相结合的基础上,充分贯彻了“以学生为中心”的教育理念,可提高学生的学习兴趣和信心,增强学习效果,促进教学质量和学生素质的提高。 3结语 综上所述,形成性评价在计量经济学考核中具有广阔的应用前景,是顺应教学改革潮流的现代化考核方式。在实际应用中,需要优化计量经济学教学内容,改革 教学方法 和教学手段,可先通过构建和完善形成性评价结合终结性评价的课程评价体系,然后逐步过渡到形成性评价。同时,形成性评价在计量经济学课程考核中应用的成功 经验 对医学类院校统计学专业其他课程考核方面的改革有很强的借鉴意义。 计量经济学论文范文篇二：《试谈独立学院计量经济学》 1独立学院计量经济学课程的阈限概念分析 计量经济学是一门运用回归模型分析数据的方法论学科，本科阶段的初级层次计量经济学课程的主要内容涵盖计量经济学数据、一元线性回归模型、多元线性回归模型、回归估计量的理论，异方差、序列相关等。根据计量经济学理论和方法的发展，将计量经济学的阈限概念具体可归结为以下3组概念：第一，回归假设。回归假设是为分析回归结果引入的合情合理的假设，在不同数量的假设下能够得到回归系数估计量的不同性质。回归假设是整个回归方法的基础，一切回归有关的参数估计和假设检验都和回归假设紧密相关，同时违反回归假设的情形也是计量经济学理论发展的重点，因此回归假设是计量经济学的阈限概念之一。第二，回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性。无偏性、有效性和一致性是评价估计量的基本标准，回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性是回归理论的核心，整个初级计量经济学的理论最终都归结为回归系数估计量的这3个性质，同时，这3个性质又与回归假设紧密相关，故回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性是计量经济学的阈限概念之二。第三，异方差。异方差是违背回归同方差假设时的回归结果表现，无论对于横截面数据还是时间序列数据，异方差的出现是回归分析的常态，因此对于异方差的检验和修正是初级计量经济学的重要内容，也是经济金融实证研究中需要关注的基本问题，故异方差是计量经济学的阈限概念之三。以上三个阈限概念是学生掌握计量经济学理论的关键，同时在概念上具有紧密的联系，下文将基于此探讨计量经济学课程的教学方式。 2基于阈限概念的独立学院计量经济学教学注意事项 由于独立学院的教学方式主要强调理论与方法的应用和实践，因此基于阈限概念的独立学院计量经济学教学的总体原则仍立足于阈限概念的理解与实际运用，具体地，需要注意以下三个方面：第一，合理安排教学内容。为了突出3大阈限概念，在首节导论课即向大家提出3大阈限概念，在介绍回归分析的原理和方法时，详细的说明每个假设的用途，使学生理解每个假设的目的和本质，进而在回归估计量三个性质的教学中把握无偏性、有效性和一致性的具体条件，并明确理解异方差这一违反假设的情况。在具体教学过程中，以充分的时间介绍三大阈限概念及其联系，从而建构整个计量经济学的知识和方法体系。第二，运用软件展示阈限概念的具体应用。独立学院的计量经济学教学应完全从应用性角度出发，运用软件展示计量经济学概念、原理和方法。对于3大阈限概念，可用40%左右的时间解释概念产生的原因与本质，而60%左右的时间结合典型例题讲解如何运用计量经济学软件如Eviews解决具体的回归分析建模和假设检验问题。第三，通过尝试撰写学术论文强化阈限概念的综合运用。撰写实证性的学术论文是进行计量经济学方法综合训练的较好途径之一，可以通过让学生从选择题目开始，通过收集数据，建立回归模型，参数估计，假设检验以及进行可能的异方差和序列相关检验和修正等等来感受计量经济学解决综合问题的方法和程序，通过写作论文的方式加以体现，然后交流讨论，以深化对计量经济学阈限概念的理解。计量经济学教学经过以上三个方面的具体设计，帮助学生牢固掌握计量经济学的阈限概念，提升解决实际问题的能力。 3基于阈限概念的独立学院计量经济学教学实践 以浙江大学城市学院为例浙江大学城市学院是一所以培养应用型人才为导向的独立学院，也是我国建立最早、最有名的独立学院之一。计量经济学课程是浙江大学城市学院金融学专业的必修课程，在大三上学期开设。浙江大学城市学院的计量经济学课程以提高学生建立回归模型能力为教学目标，基于Eviews软件进行教学，每周教学学时为理论(教师讲授)与上级实验(学生练习)各2学时，特别注重学生对计量经济学阈限概念的理解与掌握。因此，研究浙江大学城市学院的计量经济学教学对研究独立学院计量经济学课程的教学具有借鉴意义。浙江大学城市学院的计量经济学教学内容为传统的初级计量经济学教学内容。教师在讲授回归假设时着重解释回归假设的设立目的与合理性，并通过软件讲解回归假设的验证，使学生理解并掌握回归假设。在回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性教学中，通过详细分析三个性质所依据的不同假设，使学生理解三个性质所应具备的条件从而掌握线性回归估计量理论。特别地，专门安排约10学时左右的实验课进行计量经济学论文撰写与分析的交流，要求学生自选题目，收集数据，建立回归模型，进行估计并检验异方差、序列相关以及模型设定问题，写作小论文并在课堂上展示交流。为评价教学效果，选取2010级学生1个教学班共24人进行满分为5分的教学满意度打分，学生对计量经济学课程全部项目的满意度均达到97%以上，总体平均满意度超过99%。由此可见，浙江大学城市学院应用统计课程的教学效果非常成功。 4结论 回归假设、回归系数估计量的无偏性、有效性和一致性和异方差是计量经济学课程的三大阈限概念。基于阈限概念的计量经济学教学在于合理安排教学内容，运用软件展示阈限概念的具体应用以及通过尝试撰写学术论文强化阈限概念的综合运用。浙江大学城市学院计量经济学课程的教学实践分析表明本文提出的基于阈限概念的计量经济学教学方式对独立学院的计量经济学课程教学具有很好的适用性及学生满意度。 计量经济学论文范文篇三：《高校经济类专业计量经济学课程研究性教学路径》 一、引言 2世纪美国伟大的教育家、以倡导研究性教学闻名全球的博耶(Ernest L. Boyer)教授认为，“最好的大学教育意味着积极主动的学习和训练有素的探索，使学生具有推理及思考能力。所有的教师都应不断改进教学内容和教学方法，通过创造性的教学鼓励学生积极主动地学习”。 2005年，教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中首次明确提出要“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”，“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”，“要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作”。 二、文献综述 近年来，国内已经有一批高校从整体上推进实施“研究性教学”，已被证明是“创新人才培养的成功模式”之一。众多高校老师、学者已将“研究性教学”理念融入教学改革中，积极探索适合“研究性教学”相配套的课程结构体系、教师教学激励机制、创新学分制度等制度，为之有效开展提供了制度保证。 刘赞英等(2007)对国外大学研究性教学的经验进行了全面的 总结 对比，为我国大学开展研究性教学提供了启示与借鉴[1]。刘智运(2006)认为，研究性“教”与“学”反映的是一种互动式师生关系。教师不仅仅是传授现有知识，更重要的是要创设有利于学生参与研究和主动探索的情境，鼓励、引导和帮助学生学习、思考和研究。同时学生也不是被动接受式学习，而是积极主动的求知过程，同时需要与教师展开及时的互动交流[2]。王岚等(2007)认为，研究性教学既是一种教学理念，又是一种教学模式，还是一种教学方法。 它是一种将教师研究性教学与学生研究性学习、课内讲授与课外实践、依靠教材与广泛阅读、教师引导与学生自学有机结合并达到完整、和谐、统一的教学[3]。龙慧灵等(2010)通过研究发现，研究性“学”要求学生在“学”中“研究”，在“研究”中“学”，学生的研究与教师的研究有所不同，学生的研究更多的是强调研究和探索的过程，通过这一过程实现知识的学习，问题发现与解决能力的培养[4]。王锋等(2014)认为，研究性“学”与研究性“教”是相辅相成、不可分割的统一体，其内在联系通过“研究”这一纽带得以体现，并从平等合作的师生关系、研究性 学习方法 激励、教师团队建设、过程管理以及体系评价配套等方面提出有效实施研究性教学的策略[5]。 此外，关于研究性教学模式，肖萍等(2005)、刘茂军(2005)、蒋乃华(2010)和李胜清等(2009)分别提出了“以课题为中心的模式”、“溯源法模式”、“‘一体两翼’模式”和“‘四位一体’模式”[6][7][8][9]。 三、计量经济学的课程性质 计量经济学的重要性不言而喻。诺贝尔经济学奖获得者R?Clein说过：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位。”著名经济学家P?Samuelson也曾经指出，第二次世界大战后的经济学是计量经济学的时代。从1969年第一届诺贝尔经济学奖授予计量经济奠基人R?Frisch和计量经济建模之父J?Tinbergen以来，95%以上的获奖成果都与计量经济学有着密切的联系。 我国教育部高等学校经济学学科教学指导委员会也将“计量经济学”列为经济学类各专业的八门核心课程之一。计量经济学是一门理论性、应用性、实践性、体验性很强、难度较大的综合性课程，跟高等数学、概率论、数理统计和宏微观经济学联系密切，Kennedy认为“理论计量经济学家和应用计量经济学家缺乏充分交流会导致理论与实践的严重脱节，甚至不知所措[10] ”。Guy Orcutt曾说过，“做计量经济学就像试图通过播放收音机来研究电的规律”，足见其难度。因此，本科阶段的学习会更侧重于计量经济实证研究，其对统计数据的质量要求很高，否则计量模型再完美，也只能是“垃圾进去，垃圾出来”，而收集数据本身在一定程度上又是一门艺术。 四、研究性教学的路径选择 1.强化大学新生研究性训练，为高年级研究性学习做好铺垫。 《计量经济学》是经济类专业学生的必修课，如果前期没有一定的研究训练，突然实施研究性教学会让学生无法适应，手足无措。因此建议一入学就给学生灌输研究性学习的理念，让学生从传统教育模式的“被动接受者”向“主动参与者”转变。具体做法就是在大一阶段设立“新生讨论课”项目，由相关专业有经验的教师主持研讨课，课程围绕学科专业引导、开拓学生视野、激发科研兴趣的目的展开，重在让学生了解科研对于专业学习的意义。同时，也可以尝试在学科基础课如微观经济学、宏观经济学、应用统计学等课程中适当介入研究性学习训练，使基础学习阶段的学生对研究性学习有所启蒙。用麻省理工学院校长查尔斯?韦斯特的话说，就是“尽可能尽早把年轻人引导到科研领域”。 2.合理的时间安排和针对性的内容计划是实施研究性教学的关键。 欧美高校在计量经济学的课程设置上普遍具有多样性、层次性特征，如耶鲁大学、哈佛大学、剑桥大学、芝加哥大学、麻省理工学院等基本上都会将计量经济学分解成几门更细的课程或者分成基础、进阶、高级等不同的层次。而国内大学普遍只单一开设计量经济学这门课程，和国外相比我国各高校计量经济学课时安排相对较少。笔者调查了北京大学、清华大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、武汉大学、吉林大学、人民大学、厦门大学、南开大学等10所具有代表性的综合性大学和西南财大、东北财大、上海财大、中南 财经 政法大学等5所财经类大学以及中国矿业大学、石油大学、中国地质大学、中国农业大学、武汉理工大学、华中农业大学等6所地矿类、农林类专业特色突出的院校，发现该门课程的学时设置大体分为48学时和64学时，学分在3～4个之间。即便是一学期64学时的安排，要让学生充分掌握计量经济学理论、方法及应用依然是非常困难的。从学期安排来看，除了个别学校安排在第四或者第六学期外，绝大多数高校安排在第五学期较为合理，一方面大二刚刚学完微观、宏观经济学和统计学原理，可以趁热打铁，有效降低遗忘效应，另一方面也可以为大学中后段的 社会实践 乃至 毕业 论文(设计)打下模型和方法的基础。 教学内容的甄选也会很大程度上影响该课程研究性教学的开展。根据教育部高教司制定的经济类本科专业课程教学基本要求，计量经济学应包括概述、经典单方程的简单线性回归及多元线性回归模型、放宽经典假定的单方程模型(包括多重共线性、异方差性、自相关性和模型设定偏误)、联立方程组模型以及应用计量经济模型等板块。 在概述部分，通过1～2篇尽可能涵盖全书主要内容的经典计量经济学学术论文介绍开始，让学生对计量经济学有一个轮廓性的认识，并初步引导学生进入研究性学习的体系中来。经典单方程线性回归模块，鉴于在统计学原理课程中已基本掌握OLS的基本方法，应侧重于剖析偏相关以及几大经典假定的阐述，这一部分以课内讲授、原理学习为主。研究性学习的重点放在后面三大模块，尤其是放宽经典假定的单方程模型篇章中的多重共线性、异方差性、自相关性部分以及应用时间序列计量经济模型篇章。 3.选择适当的配套教材，为实施研究性教学奠定基础。计量经济学的国内外教材非常多，笔者认为选取合适的教材和配套的参考书对研究性教学的效果有着相当关键的影响。教材在提供给学生系统知识的同时，也应给学生一定的面向经济实践的问题思考。因此，对该课程而言，最好能采取主、辅教材同步配套的策略，主教材以提供给学生基本理论与知识为主，在注意系统性的同时，要吸收前沿成果。辅助教材则尽可能囊括可以实时更新数据的案例为主，对经典案例的分析解读是本科生“模仿研究”的起点。 经过多年的教学实践，我校的计量经济学教学模式从最初教师主导的“理论模型方法阐述”到后来的师生交互的“计量模型+案例实践”，再到目前尝试探索学生主导的“研究性教学”，使用的教材也经历了反复的尝试和总结。建议主教材选择清华大学李子奈教授的《计量经济学》或者西南财经大学庞皓教授的《计量经济学》，配套参考书选择古扎拉蒂的《计量经济学基础》或者伍德里奇的《计量经济学导论：现代观点》以及EVIEWS软件自带的《用户手册(User Guider I、II)》，这样的组合可以很好地满足研究性教学的教材需要。 4.多方配合和资源共享为实施研究性教学提供保障。突破传统教学模式，实施研究性教学对学校、学院以及课程教学团队都提出了很高的要求。学校要制定实施研究性教学的指导意见，专门组织开展全校范围内的研究性教学研讨与交流活动，因为实施研究性教学的过程不是一两个学院、一两个专业或者一两门课程能形成氛围的，它不仅仅是教学方法与教学模式转变的过程，更是教育思想观念与教育理念革新的过程。在全校范围内推行研究性教学模式下的教学管理制度，用研究性的视野重新认识教学管理活动的目标、途径和方法，积极开展管理创新，为研究性教学的开展创造自由、开放、宽容、友好的服务软环境。学院层面也尽可能结合精品课程的建设，为开展研究性教学提供优质的教学资源，积极争取实现课程教学资源的网络化，支持并构建以精品教材为主干的教材体系建设，教育学生树立“研究为新常态”的学习观，激励学生主动探究和亲身体验以及基于真实任务的研究问题的解决[11]。课程教学团队除了依托自身的科研项目，广泛吸纳本科生参与研究外，更要结合经济现实，鼓励学生自主立项，建立系统的课程项目库。 计量经济学的研究性教学对全校范围的资源共享的要求也很高。数据共享、软件共享、图书资料共享要求完善健全的校园网络建设和管理，除了教室和实验室以外，老师学生可以随时随地访问数据库，下载更新数据，调用专业统计软件。加强改善教室、实验室、研讨间等研究性学习场所的建设力度，争取实现“小班教学”和“小组实验”，为研究性教学提供软件和硬件的保障。 5.以点串线、由线及面共同构建研究性教学的一体化架构。开设计量经济学课程的经济学学科有各种不同的本科专业，以我校为例有经济学、统计学、金融学和国际经济贸易等专业，不同专业学生的性别比例、生源类别、学科基础和专业侧重均有所不同，相同专业的班风学风也不尽一致，因此可以选择有一定的科研基础和研究能力的任课老师选择相关专业学风优良的班级进行试点。在计量经济学教学大纲范围内选择相对容易理解的知识点和相对“规范(或者标准)”的经济问题作为该课程研究性教学的起点。通过模仿标准案例，然后引导学生以小组的形式各自选择一个研究项目，要求小组(项目组)成员统一拟定立项计划书，阐明研究背景、立项意义，梳理综述文献，设定研究方法和技术路线，合理进行人员分工，最后进行研究成果展示，互相交流心得，教师在学生立项研究的过程中随时答疑解惑。 这样，多个研究项目组合串联起来，就可以形成较为完美的“4线”：前因后果线、教研反馈互动线、理论实践融合线和课内课外互补线。这种教师引导、学生自主立项研究学习的方式能够充分激发学生全方位选择研究主题、多途径收集资料，既可以为教师的科学研究提供补充信息，又可以使学生在研究过程中涉猎更多的学科领域，丰富他们的知识面;在项目负责人组织带领下，各成员分工合作，集思广益，既避免了搭便车现象，又可以极大程度上扩大学生的参与面;项目的研究过程和最终效果也可以作为整个课程考核的重要环节，从而拓展考核的内容面。 五、结语 计量经济学是一门跟现实经济社会密切相关的课程，涉及的计量方法和模型在微观领域可以和家庭(或个人)的经济行为(收入、储蓄、消费、投资等)以及企业的管理活动( 人力资源管理 、生产成本控制、营销策略制定等)等经济现象紧密结合，在经济增长、就业与通货膨胀、区域经济社会差异、财政政策与货币政策制定等宏观经济领域更是大有用武之地。既可以分析单一的横截面数据(或者时序数据)，又可以研究混合数据(面板数据)。除了数值型数据，它还能对分类数据构建相应的计量模型。它不只研究经济社会的表面现象，还可以通过数据分析挖掘出现象背后的本质规律。计量经济学应用领域的广泛性为方便学生选题、开展研究性教学提供了强有力的可行性。 经济类专业的本科生学习计量经济学应侧重实证研究，在很多情况下经济理论并不能给出相关经济现象的确切答案，而唯一可行的途径便是“仔细收集数据，深入实证分析”。对于初学计量的学生来说，通过立项研究，与真实数据交手是加深理解的重要途径。因此，实施研究性教学，“弄脏学生的手，弄乱他们的桌”才能真正学会实证研究，领悟计量经济学的真谛。 猜你喜欢： 1. 关于经济发展的论文 2. 有关工程计量与计价论文 3. 有关金融计量的参考论文 4. 统计学论文范文
生物化学对医学生而言是一门比较难的课程，实验教学对于一门课程的教学效果发挥着重要作用。下面是我为大家整理的生物化学论文，供大家参考。
基础医学专业是我校为适应我国医学科学和医疗卫生事业发展而新开设的专业，目的是为培养具有创新精神、综合素质高、知识面广、扎实的基础医学科学和生命科学基本理论知识和实验技能，并有较强的继续学习和发展潜力，将来能够在高等医学院校、医院和医学科研机构等部门从事基础医学各学科的教学、临床医学实验及科学研究工作的医学专门人才[1]。生物化学是从分子水平研究生命现象、本质及其活动规律的科学，是生物学、医学等生命科学领域至关重要的基础课程。同时生物化学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性。因此，生物化学是基础医学专业学生非常重要的一门必修课，是将来独立进行科研和教学的有力保证[2]。如何建立适合基础医学专业的生物化学教学模式，对现有课程进行调整与优化，适应该专业创新型人才培养要求，是生物化学专业教师亟须认真思考和积极探索的问题。
目前，医学院校的传统生物化学理论和实验教学的主要模式、内容以及存在的问题如下:
①理论课程方面:在本课程的教学中，授课教师主要以多媒体课件的形式进行授课，教师讲，学生听，却不利于实际工作能力的培养。在教材使用方面，基础医学专业与临床医学专业使用同样的教材，无法满足基础医学专业培养的需要。另外英语授课的比例不高。多年来，在对生物化学的授课过程中，无论是理论课还是实验课，课件和参考资料中除了专业名词做了英语注解外基本上都是中文，课堂上也是以中文授课为主，不利于提高学生查阅英文文献、英文论文的撰写以及英语学术交流的能力。
②实验课程方面:实验课内容不能满足培养学生整体科研思维的需要。部分实验内容陈旧过时，不少生化实验仍然采用已经被淘汰的技术 方法 ，与生物化学的理论发展完全脱节，与临床实践也毫无联系，因此这些实验需彻底摈弃更换。另外实验教学模式大都是课前实验技术人员做好准备，上课时教师照本宣科讲解实验原理、操作步骤和注意事项，学生“照方抓药”式进行实验操作、最后完成实验 报告 。整个实验模式貌似紧凑完善，但学生思维参与度不高，很多时候都是应付差事似的操作，这样的教学突出实验技术的过程，而学生不能完全掌握知识的连贯性，无法熟练地运用这些技术解决问题，不利于培养学生的科研思维能力。
因此，如何改革实验课教学内容和方法，提高学生的主观能动性也是需要正视的一个问题。我校基础医学专业开设了生物化学以及高级生物化学两门相关课程。我们结合基础医学专业的培养目标和学生的基础，从以下几个方面进行优化和调整，让学生在有限的时间里学好这门课程的基本知识，为今后的实际运用打下坚实的基础。
1全面优化调整教学内容
1.1理论教学要制定合适的教学指导思想和教学内容
基础医学专业的生物化学在二年级的第一学期开课，高级生物化学在三年级的第一学期开课。前者主要侧重于基础理论的阐明，后者主要侧重于学科的前沿进展和技术。在教学指导思想上，强调基础理论-临床科研知识体系的构建。课程首先介绍生物化学的发展简史和现状，帮助建立一个基本的理论框架。接着具体讲授生物化学基础知识内容，完善基础知识结构体系，然后在临床案例和科研论文情境中讲解各种疾病或技术， 总结 和提炼具体案例中的研究思想和设计思路，培养学生的科研思维和运用知识的能力。在教学内容上，主要包括以下几个部分。①生物化学以及分子生物学基础知识:生物大分子的结构和功能、物质的代谢与调节、遗传信息的传递和调控，对于这部分内容，采用多媒体对基本内容进行详细、重点的讲解。部分内容采用互动式教学，让学生查阅相关文献，加深理解。②生物化学以及分子生物学技术，这部分内容应结合具体科研文献进行讲解。③疾病的发病机制，该部分内容结合临床病例进行系统介绍，可以采用PBL教学法进行案例分析[3]。强调关注疾病具体的分子机制。由于生物化学发展非常迅速，由此衍生出的交叉学科的知识更是日新月异，所以在教学过程中要把最新成就、最新进展不断整合到教学内容中，使基础医学专业的学生进一步了解各个领域的最新成果，激发学生的学习热情。
1.2实验教学要关注学科发展前沿技术，更新整合
现有实验内容我们对现有的生物化学实验内容进行了有效的梳理，去除陈旧过时的实验，下一步将尝试:
①在每个实验开始引入合适的案例，使学生能真正理解实验意图，有效地和临床、科研联系起来。
②尽量保证实验内容的连贯性，比如前次RNA提取实验获得的RNA可以作为下次RT-PCR的模板。
③为了使实验内容与临床联系更加密切，对于血清甘油三酯含量测定和血清谷丙转氨酶活性测定两个实验，均增设高剂量组，通过正常样本和异常样本之间的比对，加深学生的印象。
④在高级生物化学实验安排中，尝试将有内在联系的多个实验整合为综合性实验。如可将原有的质粒抽提基础上增加限制性核酸内切酶酶切鉴定，连接产物的转化和阳性克隆的筛选，整合为完整的分子克隆实验。通过综合性实验的开设，不仅可以增加实验内容的系统性，而且可以激发学生的兴趣，促进学生的主动学习。同时也要注意提供合适的科研问题情境，使学生能真正理解每个实验的原理和应用。
⑤依托我校基础医学实验中心，开展创新性实验，尝试研究性学习，培养学生的科学思维和科研能力。
2全面优化调整教学方式
2.1理论教学方式
基础医学二年级的学生已有一定的专业基础与自学能力，因此为提高教学效果，在教学时应尽量避免传统的“授课式”教学模式，可采用以下多种 教学方法 融合的方式。
2.1.1PBL教学提高学生分析问题和解决问题的能力。我校每年基础医学专业本科生规模在40人左右，而现有的师资力量、教学资源和教学 经验 使我们可以在教学过程中部分采用PBL教学模式。在选择案例的时候，可以不仅仅局限于疾病案例的提供，一些具体的科研实验也可以作为案例，使学生逐步建立科学的学习和 思维方式 ，培养学生自主学习、自我获取知识和继续学习的能力。
2.1.2启发式教学采用“简述-自学-总结”的启发式教学方法，提高学生讲课的主动性。例如酶的竞争性抑制章节中，可让学生主动查找临床上以竞争性抑制为原理的药物，让学生加以比较，加深学生理解。
2.1.3互动式教学传统教学方式主要是老师讲，学生听，师生之间的互动较少。例如在讲解了DNA的生物合成的基本内容后，把整个班级分组，让每组学生主动查阅与逆转录有关的文献和最新进展，制作成PPT，每个组派一名代表用20分钟时间去讲解逆转录章节的相关内容，调动学生的积极性，同时培养学生的团队合作意识与口头表达能力。
2.1.4加强英语授课比例在科研工作中，无论是查阅文献、撰写科研论文还是学术会议交流，对 专业英语 水平都有很高的要求。因此，在教学过程中，可以增加英语授课的比例，尝试全英文PPT，教师授课过程中可以采用双语教学，尤其是专业名词和表达方式，帮助学生尽快提高专业英语水平。
2.2实验教学方式
将PBL教学的理念引入生物化学实验教学。把每个实验设定在有意义的科研问题或临床案例等情境中，通过学生的彼此合作解决问题，进而学习问题背后的科学知识，使学生既获得了解决问题的技能，又培养了自主学习的能力。如以三聚氰胺奶粉事件案例引出蛋白质含量测定实验等。采取PBL与传统教学模式并行的教学方式，融合“互动式”、“启发式”等多种教学方法，提高学生的学习兴趣，既保证了学生学习理论知识的系统性，又引导学生围绕问题独立思考，将所学到的理论知识解释实践中的问题，做到理论联系实际。生物化学作为基础医学专业的核心课程之一，在21世纪得到了极大的发展，传统的教学方式方法已经不能适应基础医学专业对该课程的学习要求，我们需要对生物化学教学进行及时的优化和调整，以便把基础医学专业学生培养成为从事医学 教育 和科学研究的专门人才，为部分研究性人才进入更高层次的培养打下良好基础。
生物化学与分子生物学既是一门重要的生命科学基础学科，又是生命科学的前沿学科，是目前自然科学中进展最迅速、最具活力的前沿领域，要求学生具有较高的自主学习能力和动手能力。然而受传统的考试体系的影响，大多数院校的考核方式依然拘泥于传统的期末一次性“终结考试”，一张试卷定成绩，一次考试定学生的学习效果。有些学生应对这种考试是靠临考前的死记硬背，即使能得到好成绩，也仅仅是对生物化学与分子生物学基础知识的记忆，而对知识的理解、掌握能力却没有达到预定的教学计划。传统的考试体系形式单一，不利于学生创新能力的发挥，不利于培养学生的动手能力和团队协作能力。考试体系的改革是教学改革的重要环节，提高考试的质量，有利于提高教学质量。考试体系的改革是提高临床医学专业本科学生科研动手能力、自主学习能力、团队协作能力、交流沟通能力等综合能力、培养创新型人才的重要手段之一。引入形成性考核体系，有利于提高学生的创新能力，满足素质教育培养的要求，有助于提高生物化学与分子生物学教学质量。为满足以“胜任能力”培养为核心目标的临床医学医学生培养目标的教学改革要求，生物化学与分子生物学考核体系改革势在必行。
1形成性考核体系的构建
形成性考核体系的形式
1)阶段性考试。当每个章节学习结束时，利用每个章节结束的最后一节课时间，对理论教学的内容进行闭卷测试。测试结束后教师给出正确答案，现场对学生答疑解惑，能够让学生更好地掌握知识点。教师审阅测试答卷后，将答卷反馈给学生，充分保障学生对成绩评定情况的知情权，并能够及时了解自己的不足，抓紧补正。
2)实验教学多站式考试。实验课不仅能巩固学生的理论知识，还能够很好地煅炼学生的动手能力、协作能力、创新精神和团队意识，是生物化学与分子生物学学习的重要环节。多站式实验考试的目的在于考查学生对基础知识和生物化学与分子生物学相关技能的掌握情况，由临床班授课主讲教师担任主考，设四个考点，每个考点设监考教师两名，负责考试过程及考场纪律;每个考点的考试项目满分为5分，总计20分：第一站：生物化学与分子生物学实验基本操作第二站：721型分光光度计和离心机使用第三站：电泳仪使用电泳加样第四站：装柱，层析柱上样
3)理论教学期末考试。理论教学终结考试是在课程结束时进行，旨在评定学生的学业成绩，确定总体教学目标的达成情况。考试的内容涉及生物化学与分子生物学的各方面知识，题型包括单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、问答题以及案例分析题等。
形成性考核体系的成绩评价
1)形成性评价(教师评价)。形成性评价是相对传统的总结性评价而言的。形成性评价是对学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及对学习的态度等方面的发展作出的评价，是对学生学习全过程的持续观察、记录、研究所作出的发展性评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调整自己的学习状态，控制学习过程，使学生增加学习的自信心，获得成就感，培养合作意识。充分利用网络资源优势，有效利用生物化学与分子生物学吉林省精品课程的平台资源，建立生物化学师生交流QQ群、微信群，改变了只能在课堂上与教师见面、提问、交流的状况。利用多种平台，教师与学生进行充分交流，拉进师生之间的距离，及时解决学生在学习中的问题，反馈学生学习的评价，调整学生学习的状态，更加有利于接下来课程的讲授。
2)学生互评。小组讨论有利于培养医学生的语言表达、人际交流和沟通协调能力，为今后的医患交流打好基础。利用理论或实验教学的空闲时间，就生物化学与分子生物学的相关知识、话题进行分组讨论，组长负责记录讨论的内容、过程和结论。讨论结束后，组内成员相互评分，讨论记录和评分形成文字性材料交给授课教师。形成性考核体系的分值设置学生的结课评价成绩由阶段性考试成绩(占20%)、实验教学多站式考试成绩(占20%)和理论教学期末考试(占60%)组成，形成性评价和学生互评不计入结课考核成绩。
2考核体系改革的效果与体会
形成性考核体系使学生的学习积极性明显提高学生的学习时间紧迫，紧张感加强， 学习态度 端正，兴趣增强，能有意识地主动学习，利用课外时间搜集各种资源对课堂上的知识及时消化，随时进行复习，灵活地将知识变成自己知识结构的一部分，对理论和实验技能知识的掌握更加扎实。形成性考核体系提高了学生的多项能力阶段性考试提高了学生的自主学习能力;实验教学多站式考试提高了学生的动手能力;学生互评的小组讨论提高了学生的团队协作能力;教师的形成性评价以及师生的沟通平台使学生提高了交流沟通的能力。形成性考核体系同时也激发着学生对专业问题的质疑与思考，训练了科研思维及批判意识。形成性考核体系激发了教师的教学热情形成性考核体系给教师带来更大的自由度，并且在考核体系实施的过程中，教师可以反复论证，不断地摸索、创新、查漏补缺，以达到教学效果的最优化。形成性考核体系促进教师自身成长与以往的考核模式相比，阶段性考核体系对教师的要求更高，教师在增强责任心的前提下，要不断丰富自身知识，改进教学方法来满足配合学生学习的需要。
3讨论
形成性考核体系是一种“重过程，轻结果”的考试模式，它不仅重视理论教学，更加重视实验教学。生物化学与分子生物学是一门实践性较强的课程，采用这种以“阶段性考试+实验教学多站式考试+理论教学期末考试”的考核体系取代传统的“一张试卷的终结性考试”定成绩的考核制度，从学生学习的积极性、对知识的掌握情况、对技能的动手操作水平和团队协作沟通等方面提高了学生的综合能力。考核体系的改革是高校教学质量监控的深层次变革，是形成新的课程体系的重要组成部分，要勇于开拓创新，又要科学分析，达到真正的教学考的统一，适应以“胜任能力”培养为核心目标的临床医学医学生培养目标的教学改革要求，推动高校教学质量的提高，促进高等教育的健康发展。
摘 要 在生物化学教学中充分培养学生的学习兴趣极其重要，不但让学生学习起来感到轻松、愉快，激发学生的主观能动性，培养学生浓厚的学习兴趣，也大大提高学生对生物化学的学习效率。
关键词 生物化学;学习兴趣;培养
学习是学生在校的主要活动，如何使学生激起并保持浓厚的兴趣，帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的 学习方法 ，培养和激发学生的学习兴趣，是教师的主要工作。生物化学是一门研究生物体内化学分子与化学反应的基础生命科学[1]，是现代医学教学不可缺少的部分。在教学实践过程中，由于在校学生缺少医学基础知识，也无疾病的临床概念印象，且 抽象思维 较差，常让学生感到枯燥、乏味，给师生互动带来一定难度，教学效果很不理想。因此，笔者在生物化学教学过程中为了引导和培养学生的学习兴趣，激发和调动学生的求知欲，让学生在轻松、愉快的氛围中学习和掌握到更多的专业知识。
1 讲好绪论，上好第一次课，激发学生学习兴趣
良好的开端是成功的一半。学生对新鲜事物都会感兴趣，教师要充分利用这一点，重视绪论的讲授艺术，给学生留下第一个深刻印象，这样有助于激发学生对生物化学产生浓厚的兴趣。绪论的内容是每个学生接触这一门课的开始，能否激发学生对本门学科的兴趣就很关键。在教学活动中，如何激发学生的课堂学习兴趣直接影响到教学质量的好坏。绪论阐述了生物化学的发展简史，研究内容及与医学的关系等，具体内容篇幅虽小但涵盖面比较广，可谓是学会生物化学的大纲。为提高学生兴趣，可结合现实生活，以提问、设问、讨论等方法讲述DNA克隆及我国合成胰岛素的过程，让学生既知道学习生物化学的重要性，又活跃课堂气氛，也充分激发学生的兴趣，对生物化学产生好奇心，在学习过程中产生求知欲望，使精力和思维集中，变“要我学”为“我要学”，思维活动自觉主动地跟着教师走。
2 创设问题情境，激发学生学习兴趣
所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生克服，而又是力所能及的学习情境。创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生不能利用已有的知识去解决，从而激发学生的积极性和求知需要。
例如在讲糖异生这一节前，首先问学生一个问题：为什么一个人不吃饭约可活六周?靠什么维持能量供给?有学生回答：糖异生。追问：什么是糖异生?将学生带入问题情境中，由此产生疑惑、好奇，激发求知欲和学习兴趣，进而产生学习的欲望。教师再对该节内容进行讲解，让学生自己找到问题的答案。这样，激发学生学习兴趣，增进教学的吸引力，使课堂教学沿着“从无疑到有疑，再到无疑”的三维进行。
对学生来说，学习的主动性首先来源于兴趣，所以在教学中应使学生清楚。在讲解生物化学过程中，应适时地对学生提出一些比较疑难的问题，引导启发学生去思考、探讨和钻研，并学会分析、综合、抽象概括、逻辑推理、判断等思维活动，自己得出结论，从而调动学生学习的主动性，激发学习兴趣。
要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系。此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题情境。所以教师在课前备课时，须根据教学内容的逻辑关系认真“备问”，把要讲授的内容组织成“问题链”，在课堂讲授过程中将这些“问题链”滚动提出，请学生回答，从而不断地激发学生的思考兴趣。让学生去思考，当学生得出正确结论时，教师应及时对学生的思维方法、推断结果给予表扬和鼓励，不断强化和激励学生的学习兴趣。
3 引入临床病例，激发学生学习兴趣
生物化学现在已成为生物学各学科之间、医学各学科之间相互联系的共同语言，单一的理论学习往往很枯燥，而临床基础教学一旦脱离临床实践就显得枯燥无味。教师在给学生讲解该门课程时应结合临床实践，采取典型病例，
通过病案分析讨论激发学生思维，让学生学会理论联系实际。
比如在讨论葡萄糖-6磷酸脱氢酶缺乏症的病例中，针对性地设计3个问题。病例：某女，5岁 儿童 ，因使用新鲜蚕豆后出现头痛、发热，继而出现血红蛋白尿、贫血、黄疸，急诊入院。1)试分析该儿童为什么食用新鲜蚕豆后会出现血红蛋白尿、贫血和黄疸?2)分析该患儿的发病机制。3)对具有这类遗传性疾病的家族应该如何进行预防、诊断和治疗?
引导学生运用生物化学的理论知识去思考分析上述问题，提高学生应用基础 医学知识 解决临床医疗问题的能力，培养学习生物化学的兴趣。学生接触到实际问题，激发兴趣，争相发言，教师再进行最后的总结。这样让学生用已有的知识分析和解决问题，充分调动学生的思维和热情，使学生联系临床实践，扩大知识面，活跃课堂气氛，同时可以相互学习，相互交流，取长补短，且易记、易懂、易巩固。通过开展病例讨论，以求达到传授知识、培训临床技能的一种教学方法。
4 采用多种授课方式，丰富课堂内容，巩固学生
学习兴趣
要学生乐学，教师必须乐教。课堂是教学活动的主要场所，是教师展示才学的地方。要想维持和巩固学生的学习兴趣，达到理想的教学效果，教学技巧的掌握和应用非常重要。
首先，教师应有扎实的教学功底，熟悉各种教学方法，并能根据教学实际去不断推陈出新。做到这一点，教师应在围绕教材内容和大纲要求的基础上，适当给学生补充一些内容新颖，融知识性和趣味性为一体的相关知识，拓展学生的知识面，让学生自己去认识到所学知识的有限和不足，从而产生更加强烈的求知欲，激发和巩固对专业学科的学习兴趣。例如，在讲授脂类代谢时，可同时讲授暴饮暴食，摄入过多高脂肪食物对患者及社会造成的危害，通过举一反三，在有限的授课时间内向学生传授更多的专业知识和临床实践经验。
其次，要强化教学目标，淡化学科意识，并加强与相关学科的联系和实践教学，去激发和调动学生的学习兴趣。心理学研究表明：越有兴趣的东西，越容易在头脑中扎根。兴趣是学习的动力，良好的教学效果与学生的兴趣是分不开的。要激发学生对本门课程的兴趣并巩固和保持下去，教师的课堂教学除了做到概念准确、层次分明、逻辑清晰等基本要求外，还需要一些风趣、幽默、富于情趣的教学语言来点缀。
此外，还可通过多媒体教学、组织学生开展专题性研讨与专题性 辩论 等多种形式，使课堂内容丰富多彩。在条件允许时，还可组织学生走出校门，通过参与社会公益活动来增加 社会实践 ，使课堂从有限的教室空间延伸到广阔的社会舞台，使学生能够有机会将所学知识应用于社会实践中，帮助学生树立强烈的职业自豪感和社会责任感，更加努力地学习，争取早日服务社会、回报社会。
教学有法，教无定法，贵在得法，常教常新。实践证明，在教学中激发学生学习兴趣，并根据学生年龄特征和认知能力不断改进教学方法，是提高儿科护理学教学质量的重要保证。在教学活动中，学生是学的主体，其学习兴趣一旦在教学活动中产生就会变得积极主动，从而获得更好的教学效果。因此，教师应培养学生的学习兴趣和学习能力，创造乐教乐学、教学相长的气氛。
参考文献
[1]查锡良,周春燕,周爱儒,等.生物化学[M].北京:人民卫生出版社,2008:1.
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在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？下面是我帮大家整理的老师不在的日子作文，欢迎阅读与收藏。
“砰——”正在专心致志写作业的我吓了一大跳，这是什么东西发出的声音呀？
只见，一个小小的塑料瓶似的玩具，倒着被袁天乐拿在手上，用力一大而发出的响声。从塑料瓶的底部便像导弹似的发出，一些五颜六色的小彩带，它们撒在地上，犹如天女撒花似的。这，就是最近在 班上流行的玩具！
戴老师正好要去别的学校听课，在这期间，我便亲眼看见了因为这个玩具所引起的风波。
沈倪筱是我的同桌，他的后面坐着淘气包——袁天乐，这场风波便发生在他俩之间。这天中午，沈倪筱正坐在座位上聚精会神的看着书，袁天乐的作业还没有做，但是他却还在玩。不一会儿，他把戏弄 的目标定在了同桌沈倪筱的身上，不停的骚扰着他。一会儿用笔戳他，一会儿又用东西扔他……而沈倪筱却不理会他，继续做作业，越是不理袁天乐，他就骚扰的越起劲儿了。可是没曾想，这家伙竟然 变本加厉了，继续用更大的力气敲打着沈倪筱，他生气了。用狮子般的声音对袁天乐吼道：“你干什么呀！还让不让人专心的看书了！”
这一吼到让袁天乐安静了，我原本以为他会乖乖的做作业，不打扰我同桌了。可是，过了一会儿，他拿着这个流行的玩具对准了沈倪筱，幸亏我提醒了沈倪筱。这个细小的动作，果然被沈倪筱看见了， 他拼命地用手挡住这个危险的玩具。耳畔传来了 “砰！”的一声巨响，五颜六色的小彩带纷纷扬扬的落在了同桌的头上，这下，同桌的“火山”爆发了。他一脸怒气，转过去，右手一把揪住袁天乐的本 子，只听见“嚓！”的一声袁天乐的本子被撕成了两半。
袁天乐一开始还在一旁“嘻！嘻！嘻！”的笑着，一会儿发现自己的本子被撕了，就一脸委屈的去报告老师。老师也在一旁笑着说：“活该！谁叫你去捉弄沈倪筱的。”
我们不应该在学校里玩这种比较危险的玩具，希望不要再出现像袁天乐这样拿着这种玩具捉弄人的同学了。
“老师要出差一周，你们一定要管理好自己！”王老师站在讲台上严肃地说，“班干部们也要替王老师管理好这个班级。”听到这句话时，我的心中一下子便充满了责任感，我可不能辜负了老师的信任与期望！
王老师不在家的第一天，也是我第一次身为中队委，要把晨读管理的担子全搭在自己的身上的日子，我心中不免些焦虑，但我依然让自己保持淡定，在脑海中规划着今早的管理计划，并且为自己鼓气：我既身为中队委，就应当尽好自己责任所在，要临危不惧，才可以不辜负王老师的嘱托！
临近7时40分，我走近了教室，我心里清楚，我的任务要开始了。过了一会儿，喊了一声：“请同学们安静下来，先交作业！”大家听到后，纷纷开始交作业，我看了看，甚是满意，可没一会儿，就有人讲小话，原本安静的教室顿时俨然变成了一个菜市场，但我并不慌张，决定依旧按照原计划进行，我在心中不停默念佛系三声：我行，我可以，相信自己！为自己打过CALL后，我又说：“请大家安静下来，跟着我一起读约法三章！”这次有许多人回答我“好”，我心中又重燃斗志，可忽然又传来了一阵不和谐的音符：“要你管？下来吧……”，我顿时十分恼怒，斗志变为了一丝怒火，我生气地对他们进行了批评教育：“你们忘了王老师临走时对我们的嘱托吗？你们是要等着老师回来收拾吗？”同学们立刻被我震住了，全班一片寂静，连按动笔盖的声音都听的一清二楚，我的心情也慢慢平复下来，我心中又想，我不可以如此激动，冲动是魔鬼，我就算这样管理好了他们，也并没有完美的完成老师的任务，依然辜负了老师的期望！
我平复好了心态，带领大家继续朗读老师临走时制定的“约法三章”，同学们也懂得了换位思考，十分配合我。读完后我也让大家写作业，减轻课后压力与负担。后面的四天里相对十分轻松，每个人都配合我完成了早自习，所以我十分感谢与我一同管理的传锦，配合我的子奥，以及与我共进退的超儿和彦熙，在王老师不在“家”时也能如此自律，帮我完成了任务。
这周虽然过得有些累，但我一想到王老师不在“家”时，我也可以帮杨老师管理好班级，我的疲劳感便一扫而空了！
“老师不在的日子”，我沉思了好久，在这漫长的两个星期里，大家变了。
坐在窗前，回忆：端午节放假的前一天，班主任毛老师笑嘻嘻的与我们说再见，谁也没有想到节后发生什么事，只但愿是一个美好的一天。
结果，赵老师的话让全班震惊，她说：“毛老师有事儿，这几天不来了。”全班只安静了0。01秒，又炸开了锅，“毛毛怎么了？”“噢，没有语文作业喽！”“可以轻松几天了哈。”……赵老师敲 了敲桌子，可这对我们一点儿也没用。
渐渐地，赵老师在我们的面前有了威严，并当上了代理班主任，所有语文课几乎都换成了数学课，赵老师很忙，既要教我们班，又要教二班。
但语文作业并没有等于零，班长给我们留作业，其他班的都是也抽出时间给我们复习，留作业。
时间长了，我们也开始想念毛老师，感觉哪个班的老师都没有毛老师教的好，我望着其他班的师生，哪怕是老师对学生的指责，也无比羡慕，想起我们班，我想念毛老师那灿烂的笑容，想念她严厉 的目光，更想念她甜甜的一叫：“飞飞。”在我心中，她无比高大，我明白，要珍惜现在的师生生活，总有一天，我们会毕业，离开毛老师，离开校园……
同学们一定也想老师了，纷纷给老师打电话，我也不例外，赶紧拨通。在电话里，我又一次听到了毛老师熟悉的声音，她在电话里说：
“喂，是飞飞吗？” “嗯，毛老师，你什么时候回来？” “等nini情况稳定了。” “噢”
“飞飞，你给老师打电话老师就安心了，在学校你要好好学习，听老师的话。”
我愣了片刻，泪水夺眶而出，跟毛老师说了声再见后就挂掉手机。我没有想到毛老师在孩子生病时还会这么关心同学，这么关心我。
我擦干眼泪，按照毛老师说的去做，在考试的前几天里，我要加倍努力，用自己的实力取得优异的成绩，并证明给老师看：老师不在的时候，我们也会做的很好。
没想到刚考完英语，老师回来了，我们热烈欢呼，并不约而同的拍掌，大家面带笑容，都说毛老师瘦了……
在那两个星期中，我们变了，变得长大了，懂事了。
前段时间，我们就听郑老师说起自己要去上海做手术。那时，我们每个人心里都有一个疑问：郑老师得了什么病？怎么会严重到做手术的地步？
时间匆匆过去了，郑老师在上上个星崎未来中午就要跟我们告别了。当老师转身出门的那一瞬间，我的泪水流了下来。
郑老师不在的日子里，我们同学们都很自觉，再也不像曾经那么调皮了，知道郑老师生病了，同学们变得都很乖巧，就连班里最调皮的王梓臣和陈力杭在这段时间里也没惹事！我们16位扶助员做 得也很到位。早上7：30——7：40之间准时到校，课件、午饭过后，扶助员都有在教学楼、操场等地方巡逻。
每天，同学们一有空议论的并不是游戏了，而是在议论郑老师。只见朱一帆问郑洛怡，郑老师什么时候回来？身体恢复得怎么样？也不知道怎么的，郑老师不在，我还真想她了呢！真希望郑老师 快点回来！朱一帆这番话，可把我们同学的心声告诉郑洛怡了呢！
今天早上，我还在那问郑洛怡：“郑洛怡，郑老师不是说今天回来吗？这到底是不是真的呀？”郑洛怡回答我：“上周五郑老师是说下周一回来，不是这周一。”我不解道：“上周说是下周一， 那就是今天喽！”“不是！”郑洛怡跟我便轮到。可我当准备“反击”时，一个熟悉的身影从门口进来，我当时先是愣了一下，误以为是六（1）班的张老师，可后来，郑老师对我们微笑，我才下意识地 发现时郑老师回来了，于是我也回了老师一个微笑。
郑老师，你离开我们虽然只有10天，但我觉得时间过得好漫长，我也特别的感动，因为郑老师加上做手术的时间，也就只休息了10天，一星期多3天，其实老师完全可以再休息几天的但老师并没 有再休息，而是在大热天带着一顶帽子给我们上课。老师不顾自己的身体，为了我们的学习，而丢下身体不管！
谢谢你，郑老师！你可以放心了，你不在的日子，我们都很自觉也很好学！
老师不在的时候“丁零零，丁零零！”上课铃打响了！同学们互相催促着，快步进入教室。要知道这节课可是张老师的课！让他“老人家”看见我们这闹哄哄的样子，我们就“玩完”了！同学们迅速走进教室，一个个乖乖兔似的伏在课桌上，恭候张老师的到来。一分钟过去了，张老师没来；两分钟过去了，不见张老师的身影；五分钟过去了，张老师还是没有出现。每个同学都奇怪地抬起头，咦？张老师今天是怎么啦？一个同学突然站起来说道：“我想起来了！张老师说他今天要去听课，这节课他——不——来——了！他让我们自己看书。”话音刚落，教室里一下子炸开了花，“群魔”开始了乱舞，有的走下座位扭起了“秧歌”，有的大声说话，有的玩起了游戏……教室乱成一锅沸腾的粥！正当大家在兴奋中漫游时，我们班的“歌王”洪晨冲上讲台，摆出一副明星的架势大声唱起了一首不知名的歌。
说实话，洪晨不愧为“歌王”，歌声还挺好听的！台下的“粉丝”们又是跺脚，又是吹口哨，好似进入了半疯狂状态。“歌王”一曲未了，几个男生又冲上讲台，跳起了他们自创的“调皮捣蛋舞”，那怪异的舞姿把同学们逗得哈哈大笑。而那几个调皮蛋也为自己精彩的表演得意扬扬地狂笑不止！突然，教室的门开了，欢腾的笑声戛然而止，大家本能地以为是张老师回来了，可是定睛一看，原来进来的是搞笑大王——石雷，大家正纳闷着他怎么从门外进来，却见他踱上讲台，模仿着张老师，用一副恨铁不成钢的腔调大声地说：“你看看你们，我不在的时候都干了什么？吵成这样！每人写一万字检查！嫌不嫌少？”话音未落，嘘声四起，无奈的“伪张老师”只好夹着“尾巴”灰溜溜地“滚”下了讲台……“好戏”一台接着一台，同学们忘乎所以地疯闹着，真是“老虎不在家，猴子称霸王”。教室里闹哄哄的，真有点像菜市场。难不成这就是我们想要的自由？在临放学之前，张老师来到教室问我们：“我没来的那一节课，你们乖不乖啊？”我们异口同声地大声说：“乖！”接着便笑了起来，这笑，或许只有我们才懂吧！
一束明媚的阳光射进我的小屋，送来了一片美丽的“金花”，传来了一两声鸟儿的啼叫，也唤醒了我那朦胧的大脑。旱晨，好清爽。
我一如既往地背上书包走在早春的晨光中。突然，一个激灵，耳畔响起了昨天老师的叮咛：“老师去外面开会，明天就由你们协助班长，完成语文课的学习任务吧！”从老师的神情中，我看出了她的牵 挂，还有满怀的期望。想到这些，我不禁加快了步伐 ……
走进教室，同学们都在认真地背诵课文。大家“安份守己”，“全心全意”投入到了学习中去。
上午第四节课，班长同我们对照昨天的作业。同学们个个都踊跃发言，有不会的题目，也勇于提问。班长则耐心地向大家讲解，那一本正经的神情，俨然是一位小老师。
下午第一节课依照老师的安排，我负责为大家讲解几道题。虽然我作了精心的准备，对这几道题目所涉及到的知识都“了然于胸”，但心里还是有点紧张，我个子较小，没有班长的“威仪”，大家会不会 不把我放在眼里，在课堂上喧哗呢？怀着忐忑不安的心情，我登上了讲台，鼓起勇气向教室里扫了一眼，眼前竟然是一片鼓励的目光，我马上镇定下来，开始了有条不紊的讲解……见有人分心了，便 友好的`加以提醒；有人回答问题声音小了，便轻声鼓励给予信心，遇到有异意的题目，便引导大家讨论，在讨论中见真理；有人有不懂的地方时，我就举一反三，旁征博引，直到让他明白为止…… 一节 课下来，我已口干舌燥，但我还抑止不住的高兴，因为胜利完成了任务。
接下来的自习课上，教室里静悄悄的，有的在津津有味地读书；有的在认真写着；有的在凝神思考着什么。这些声音像春蚕在吃桑叶，又像潺潺的小溪缓缓流淌，更像小草在春光的普照下潜生暗长，发 出一种独特的声响……
今天，虽然教室里没有老师熟悉的身影，但我知道，老师并没有远离，反而更近，更近，就在我们心里。
在家里，我们总是希望着尽快开学；在学校，我们总是盼望着快些放假；在班级，我们又总是期待着班主任老师不在的日子。你如果认为，班主任不在会很快乐，那你就大错特错了。你不知道，在班主任老师不在的日子里，代管我们班的数学张老师是多么的“恐怖”呀！
就在十月一的前几天，班主任因为有事连着四天不在班级，我们班就交给张老师了。他虽然说是笑里藏刀，而笑里藏刀的背后却是冷酷无情呀！别看他笑着数落你，你要是再不打起精神，有你好受的。这不，我们班又开始沸腾了，成了一锅粥。张老师是怎么管都无效呀！作为班长的我，也是无能为力了，班级依然是乱七八糟。这会儿，老师的话可就真的被同学们当耳旁风了，简直就是左耳朵进，右耳朵出呀——没用！这个样子可把老师给惹恼了。凡是上课说话的同学，基本全部都站起来了，一站就是一节课。虽然是这样，但老师的所做所为仿佛一点都不起作用，我们班该热闹就还热闹，好像在向老师挑战，谁怕谁呀？好像是班主任不在，必须要抓紧时间好好的玩几天似地。
对于同学们的过分行为，老师再也不能容忍了，上课时，只要你稍微动一下嘴，立马站起来，而且，全班同学一起受罪；有时，我们班还会出现说话的声音，老师就用恐怖的眼睛看着我们，不知情的仍然在说话，这时候，老师便会奖励那个同学站着听课，作业量也会增加。哎！全都是自己惹的祸呀！不过，我发现这种方法还真有效，同学们开始安静了，上课说话的声音开始逐渐减小了，班级进入了安静状态。但是，如果还有人再说话，不管是男生还是女生，处罚都是一样的，不会有任何怜悯，全班都处在一个超冷淡的空间，让人觉得异常恐怖。
不知不觉的过了几天，我们心中的期待与盼望都与以前大不相同了，我们开始渴望班主任归来，好结束这漫长的四天，结束这恐怖的四天，结束这无聊的四天。终于，我们迎来了十月一国庆节的假期，开学之后，班主任老师一定会回到班级的，结束这班主任不在的四天！
时间就像一道光，以30万千米每秒以上的速度迅雷不及掩耳地把我们送到了五年级的学习生涯。自从休学典礼结束后赵老师微笑地跟我说：“你的期末考试成绩全是A。”我就再没见过她了——取而代之的是一位王老师，我已习惯了王老师与我们一起学习、生活。更确切地说，我从王老师的身上，似乎又看到了赵老师的影子。不过，总还是有点不一样的感觉。
“滴滴”妈妈的手机来短信了，我兴冲冲地跑去先睹为快一番。“什么短信啊？是老师发来的回家作业吗？啊？妈妈问我。我愣了一会儿，然后把皮球抛上天花板，大声欢呼起来：“噢耶！王老师要走一段时间，有实习老师来，我们会轻松很多哦！真是太棒了！”妈妈看过后严肃地说：“老师对你们不严，自己可还要一如既往地保持应有的学习态度，不能松懈了。”
第二天，果然有一位新老师来到我们的教室。她叫张老师，挺年轻的，有一头金色的靓发，脸长长的，普通话不是太标准，不过对同学很和气。唉，可她就是控制不了课堂纪律，课上同学们就像沸腾着的一锅粥——乱开了。从新老师激动的话语和愤恨的神情可以看出她很尽力了，但却无济于事。这几天，这位张老师显得很没有老师的威信，就连有些好学生也非常让老师生气，不如说廖晨凯。有一次上课张老师正吃力地讲课，一边讲，一边管理着最令人头大的事情——纪律。廖晨凯一边抱怨着听课无聊、累人，一边向前后左右的邻桌串门谈闲天，一节课没有安分的时候：作文他偷工减料；题目批错了他斤斤计较……张老师气愤地问他：“你笔记做好了吗？！”“嗯！”他理直气壮地回答到。“你《黄冈小状元》订正好了吗？！”“嗯！”他把老师气得悻悻而走。大家则哄堂大笑，张老师心里一定非常不是兹味儿。
我认为我们应当学会尊重他人，让别人对自己有信心并产生为此拼搏的勇气。像我们这样对待张老师，她还会有自信心走上人民教师的讲台吗？她以后还会友善地对待她的学生吗？
水能载舟，亦能覆舟。
早上的时候，我一进教室，发现老师居然没来。我看见其他的同学都来了，我奇怪地想：老师怎么还不来呀？都快上课了。我向外面看了看，连老师的影子都没有。我特别着急，以为老师出了什么事。
这时，孙嘉翊兴奋不已地说：“老师给我妈发短信了，说今天要做什么题，晚上的作业都留完了。”他拿出一个本子，上面写了老师给孙嘉翊发的内容。我 想：老师说不定下午回来呢。不知道今天老师去干什么了，居然不来上课。老师从来没有缺过课。清扫的时候，体育老师让我们出去捡垃圾。我去学校南边捡垃圾， 张瀚文和我一起去南边捡垃圾。我和她捡了许多烟头，我们一起把烟头扔到袋子里。南边的垃圾捡完了，老师又让我们去北边捡。当北边的垃圾也捡完的时候，老师 让我们去花坛里，把小石块捡走。捡完了小石块，我们又去台阶那儿捡大石块。我左顾右看，看见孙嘉翊拿的石块最大，可是张瀚文却拿了一个很小的石块。宛虹雨 更厉害，一个石块也没有拿。我愤愤不平：凭什么我们要拿这么多的石块，宛虹雨却一块也不用拿，难道就因为他去倒垃圾了吗？ 过了一会，我们终于回班了，我们的手特别脏，都是拿石块拿的，老师让我们洗了洗手。可是宛虹雨就不用洗手，因为他根本就没把手弄脏。手那么脏，时吉阳和孙 嘉翊居然都不洗手，他们真不讲卫生，中午吃饭的时候，他们还不把细菌都吃到肚子里啊。
下午第一节课的时候，体育老师领我们做了一个游戏。做之前，我想：会是什么游戏呢？老师让五个人去拿了五块转。他们把砖小心翼翼地放在地上，老师把 砖块摆好。我们用红领巾遮住眼睛，我先当向导，指挥他们一点一点绕着砖向前走。可是因为他们什么也看不见，又不记得砖放在什么地方了，我说的话他们有些时 候又听不懂，所以走到头的时候，我们组一共碰了砖头三次。轮到孙嘉翊他们组了，孙嘉翊表述得很是清楚，都走到头了，他们组没有一个同学碰到砖头。最后，他 们组自然获得了第一名。
这就是老师不在的日子里，我们做过的一些事情。我觉得老师不在的时候，我们过得也挺好的。但是，我还是希望老师天天来给我们上课，要不然我们就不能学习更多的知识了。
哦！一个快乐中秋节就这样过去了，我们又要开始学习了，可是让我敢到害怕的是，刘老师要“出差”了。
就在刘老师“出差”一两天后，我们班里就乱成了一锅粥，鸡飞狗跳，连我们班的班长都没办法管我们，我们在也不像以前那样像一只只乖乖的小绵羊，而是一个个像孙悟空一样，大闹天宫！
上写字课的时候，孙老师一进来，小朋友们就吵起来了，说话的说话，玩的玩，孙老师刚把这边管好，那边又吵起来了，唉，搞了老半天，终于安静下来，然后，就开始教我们写第一个字，刚一写完， 教师里又乱起来了，叽里呱啦！叽里呱啦！就像菜市场一样，甚至比菜市场还要乱，我恨不得死死的捂住耳朵，防止那些像蚊子叫一样的声音传进我的耳朵里，这一下孙老师就开始的生气起来，我看的 出来孙老师的火气已经上来了，而且还到了极限，就好像快爆炸的打火机，老师在上面讲课，下面的同学却嬉皮笑脸的在下面说话，你们看看，这还叫上课吗？
下课了，我们一窝蜂的冲出教室，有的踢毽子，有的跳绳，老师的办公室前简直是乱了套，几十双小脚在三年级老师的办公室前跺呀跺呀，三年级的办公室门口，都变成我们的疯狂乐园了，这时候你千 万不要跑教室，你刚走教室，就像下雨一样，淋得湿淋淋的，原来是李沐霖和其他的一些淘气的小朋友在用水枪打水仗！教室的天花板上就像是有一个洞，下雨了，水全都下到教室里，狼藉不堪，上课 了，他们只好灰溜溜、湿淋淋的回到了自己的位置，可是我们的教室里却变脏了，这里一块水那里一块水，我们的脚一踩就这里一个脚印，那里一个脚印。
以前，我们的语文课都很多，只要什么老师没有来，就把课换成语文课，现在刘老师不在，不管什么老师不来就都换成数学课，现在我们的数学课越来越多了，唉，数学课，数学课，除了数学课还是数 学课，我都快成一个数学脑袋了。
过了一个多星期，刘老师就神秘的现身啦！刘老师一回来，我们可高兴了！可是，还有一些小朋友不高兴，我猜他们肯定在想：“唉，刘老师回来了，我们又要认真的听课做一只乖乖的小绵羊了”
其实我觉得老师在还是比老师不在好啊！哈哈哈哈！
这周星期一和星期二，穆老师出去学习了，不在校。所有的纪律和作业都得靠我们的自觉性了，不过同学们都表现的不错，比三年级的时候好多了，明显的我们长大了不少呢！
表现好的地方：这次老师出去同学们上自习课的时候特别的安静，自己都认认真真的写自己的小笔记，互不干扰，也没有了同桌吵架的喧闹声。写完了，同学们也不会前后说点悄悄话，而是自己拿起课本做一会儿批注或者是做数学题，没有交头接耳。看书的时候，也没有了怪怪的声音，同学们都津津有味的沉浸在了书的海洋里面。而且两天的家庭作业，没有同学因为老师不在就不做作业了，每个人都会比往常更加认真的完成老师留下的作业，老师回来的时候作业几乎都没有错字。而且这几天的卫生都特别的好，室内室外的值日生都把地上的垃圾一扫而空，每天都会把地拖的干干净净，有时候没有扫帚了，几个女同学就去捡垃圾，一直保持地面很干净。星期一的升旗仪式也很成功，主持人徐睿杰都得到了校长的好评呢！！
表现不太好的地方：老师走了之后课间的时候没有人管束了，好多同学围着教室跑，还有的大声喧哗，上课铃都响了也没有静下心来安静的上课。而且老师宣布要去开会的星期五下午，好多同学都利用课间的时间好好的发泄了一下。而且某个同学还拿着拖把在教室里跑来跑去，又喊又叫的而且还夹杂着几声哭声。甚至用地板擦擦完了地再去擦黑板，追着同学满屋子跑，吓的他上课了都没敢回来。某个同学还把门关过来再打开，弄得们咔嚓咔嚓的直响。有时候甚至不给同学开门，等到人家走了才把门打开……许多调皮的同学都做出了离谱的事情。
以后我们要改进这些缺点，要做到老师在和老师不在都一样，甚至表现得更加出色，这样才会显得我们四年级一班很有素质，不会因为老师走了就群龙无首乱糟糟的，这样才会让人佩服！！
靠山，有靠山万事足啊 ！
开个玩笑啊！
世界最长最大的山脉是安第斯山脉。
在南美洲大陆的西部边缘，耸立着一条纵贯南北的巨大山脉，它犹如一条长龙静卧在太平洋的东岸，这就是举世闻名的安第斯山脉。
安第斯山脉不仅是美洲最长的山脉，也是世界最长的山脉，它南北绵延9000公里，北起特立尼达岛，南至火地岛，跨越委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、阿根廷、智利等7个国家，占地面积180万平方公里。安第斯山脉比著名的喜马拉雅山脉还要长出6000公里。安第斯山脉在构造体系上属于科迪勒拉山系，是年轻的褶皱山脉，山势高峻而陡峭，挺拔的山峰锦延起伏，恰似一道天然屏障。海拔高度大都在3000米以上。
世界最长最大的山脉是安第斯山脉。
在南美洲大陆的西部边缘，耸立着一条纵贯南北的巨大山脉，它犹如一条长龙静卧在太平洋的东岸，这就是举世闻名的安第斯山脉。
安第斯山脉不仅是美洲最长的山脉，也是世界最长的山脉，它南北绵延9000公里，北起特立尼达岛，南至火地岛，跨越委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、阿根廷、智利等7个国家，占地面积180万平方公里。安第斯山脉比著名的喜马拉雅山脉还要长出6000公里。安第斯山脉在构造体系上属于科迪勒拉山系，是年轻的褶皱山脉，山势高峻而陡峭，挺拔的山峰锦延起伏，恰似一道天然屏障。海拔高度大都在3000米以上。
我住在一个四面环山的坝子里，因为四面都是山，所以我很好奇，在山的那一边是什么样子的？我问妈妈，妈妈却说，当你翻过那座山时，不就知道了吗？带着这份好奇，我爬上了山，带我看到在山的那边任然是山呀，我很不解，又去寻问妈妈，妈妈这次说，山的那边是一个美丽的世界，那里很繁华，她还说：“我希望你有一天，你能够到达山顶，俯看世界，甚至于到山的那边去。
” 我渐渐长大，渐渐明白了妈妈话中的用意，但我仍带着我的好奇，走在求学的路上，而我的目标，则是到达山的顶端，翻过山去，我一步一个脚印的走在这条路上。
一路上，我遇到了许多东西，凹凸不平的泥坑，纵横生长的荆棘，我朝着我的目标，踏过泥坑，，越过荆棘，继续向前走。 求学的路并不是一帆风顺，会有许多阻碍，许多困难，会遇到各种各样的坎坷。
读了这么多年书，我也遇到各种阻碍，但是因为并不太困难，所以都挺过来了，但现在在我面前的不仅仅是困难，而是“一座山”，是我的一个转折——中考。面对这座山，我快要束手无策了，但是，有一天，妈妈要去守水，让我陪她去，我反正闲着也是闲着，就跟着去了，在山脚，我看见许多人都在爬山，所以很想跟着一起去，因为我有点惧高，所以很犹豫，但看着开心的人们，我也不禁的往上爬，下本山并不难爬，所以很快就爬了一大截，我往下望去，看到了比在山脚还更美的风景，一种莫名的激动让我让我看得更多，我又努力往上爬，但越爬越高，越来越陡，越来越难爬，在半山腰上去一点儿时，我开始恐惧，开始束手无策，想往上，不敢想往下，也不敢，有种骑虎难下的感觉，但听到山顶有人在叫喊，在欢笑，我又咬紧牙往上爬，脑袋什么也不想，忽然一只手拉过我，我睁眼一看，一位老者将我拉起，我发现我到了山顶，在山顶上，空气更清新，白云更白，天空更蓝，风儿更猛。
俯看下去，田野尽收在眼底，一起看到了，看到了那美丽的风景，那确实引人入胜，那片片绿团，那条条潺潺的小溪，仿佛画卷，我感觉到，只有爬的更高，才能看得更远。
而中考这座山，虽然困难，但是我若能爬到那山顶，我就能看见美丽的“景色”。就能尝试另一种感觉，所以我要化束手无策为努力，为奋斗，为刻苦，我要努力，要坚持翻过这座山。
只有在山的那边，我才能又起一个点继续往前走。 我要翻过中考这座山，在山后，还有一座座更大，更高的山（高考）在等着我，只有翻过这座山，我才能勇往直前，而人生又何尝不是在翻山越岭呢？只有当你爬过这座山时，你才会想翻过那一座座山，越过那一个个岭，中考，在我人生的第一座山，只有越过它，我才有信心去翻另一座山，因为在山的那边，有一个起点在等着我，等着我从那点开启我人生的另一路。
翻过那座山，在山那边是一座更大的山，只有不断超越，翻过那最大的山，站在那最高的顶上，才能欣赏到更美丽的世界。
登泰山观日出 ？？十余岁时便知“有眼不识泰山”一词，但至今仍是“有眼未识泰山”.对位居五岳之首的泰山始终深存向往与崇敬之情，因而离开孔老夫子之家曲阜便满怀不登泰山非好汉之志乘车直奔泰安市。
？？为了能在日出之前登上泰山，凌晨两点我们便乘车来到登泰山的始点——岱宗坊。虽然山下有电动缆车可乘，有人力滑竿可坐，但我还是选择了徒步登山，借以检验一下自己的体质与毅力。
3点40分，正值黎明前的黑暗，夜色深沉，我随着众多游人一起迈上了登山的第一个石阶。起初，上山的路阶要比想象中的平坦得多，人们走得都很快，有些人与我一样边走边数着台阶。
路上很静，除了夜风偶尔送来松涛之声外，能听到只有同行人登山的脚步声、微微的喘息与窃窃的私语声。过了壶天阁以后，山势渐陡，回头望去，远处的泰安市万家灯火，五彩缤纷。
向上看，夜色中朦胧可见的泰山，像无边无际的城墙横在眼前，大有与地同大、与天齐高之感。走着走着，原来拥成几个方阵同行的游人渐渐拉开了距离，步轻腿快的窜到了前面，心跳脚软的不断停步喘歇。
路边上，抬滑竿的山里人三三两两地散坐着，两眼紧盯着那些一步三喘的登山人，大有“姜太公钓鱼愿者上钩”之势。越往上，同行的人越稀疏，越显得寂静，此时此地不由让人想起了“不敢高声语，恐惊天上人”的诗句。
气喘之中早已忘记踏过的石阶究竟有多少，问同行人也皆笑曰只知其累不知其许多了，无奈只好放弃数一数泰山到底有多少级台阶的念头。 ？？登至对松亭时，天色微明，虽有云雾笼罩，但山势仍依稀可辨，尽管山路更加险峻，好在已非“睁目盲行”，便再鼓起勇气，直登南天门。
站在门亭之下抬腕看表：5点25分，从岱宗坊登至南天门耗时1小时45分。初秋的泰山充满寒意，再加上登山之时汗透衣衫，被山风一吹不禁直打冷战。
好在善做生意的泰山后生在此开设了一个个专门承租棉大衣的铺店，便不顾新旧，挤租了一件穿在身上随人流登上了泰山的最高点——观日峰。此时观日峰的“观日长廊”已密密麻麻地站满了静待日出的游人，二、三千人十有八九身着草绿色仿棉军大衣，面东而立，真像一支列队待敌的“绿色军团”。
此时，众人都怀着一个共同的心愿——盼望那轮虽几乎天天可见但在此地尚未见过的太阳早点跃出地平线。那种等待与企盼的焦急，绝不亚于在产房外踱步徘徊的父亲急盼婴儿哇哇坠地、母子平安时的心情。
？？站在观日峰，举目四望周围云雾环绕的群峰，果然是“一览众山小”，远山近岭皆入眼低，仿佛唯我独尊。遥望东方，天际中几抹灰色的浮云中露出薄纱般光洁、柔和的晨白，而且不断升腾、扩大，上部渐渐泛出了淡淡的红色，使刚才还很灰暗的云雾变成了白色。
随着那红色越来越深、范围越来越大，把整个东方都变成浓浓的红色。猛然，像是一双巨手拉开了天边上的帷幕，比红色的云雾更火红、更光亮、更鲜艳的太阳露出了一条边弧，并缓缓上升。
四周的云雾似乎忍受不了她那光茫的照射而淡化、隐退，而太阳则以更勃发的生机迅速上升，并很快挣脱云雾的缠绕、夜色的挤压而跃出地平线。不知是视觉的偏差还是光线反射的结果，在这轮巨大的“火球”跃出地平线的一刹那，圆弧的底部好似拖着一根系在地平线上的粗大红线，随着“火球”不断上升，那根红线也越来越细直至扯断，使太阳终于露出了她圆圆的、红红的脸盘，光芒映红了天地江河、映红了山峰树木、映红了观日峰上的你我他……。
？？此时我领悟到为什么人们都以能登上泰山观日出为幸事与自豪，因为泰山日出的确是一幅难得赏见的绝妙图画。我在平原、在江边、在湖畔曾数次观赏过旭日东升，但与临泰山绝顶观日出东方，不论气势、色彩和心境都迥然不同，如果把在平原上、江湖边观赏到的日出比喻为温柔多情的少女，那么，在泰山观赏到的日出就是婀娜多姿的天仙，其美、其艳、其妙你怎样形容都不过分。
？？观罢日出奇景收眼四望，但见朝霞映照下的泰山，群峰起伏，云雾如海，涛涌波浮，九曲十八盘的石阶小路似戏水游龙，在峰峦间若隐若现。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
从南天门缓步下山，我这个走惯了平路坦途的人简直比蹒跚学步的孩童强不了许多。登山之时，一是天黑路暗不知其险，二是逞一时之勇不觉其难，只恨不能“一步登天”早抵山顶。
下山之际，陡峭如天梯的山路之险尽收眼底，险峻之处虽有铁栏相护仍不免心虚冒汗。饱尝了“上山容易下山难”的滋味，待一步一石阶地挨至回马岭，一段举目可望的路程已累得脚痛腿软。
喘歇中从几个挑山工身上受到启发，只见他们不论上下，行走的路线都是“之”字形——从山路石阶的一侧起步斜行上下，行走了十余个台阶就到了山路的另一侧，再转身仍斜行十余个台阶又到了山路的那一侧。初见时不解其意但仿之一试，不但身体容易保持平衡，而且也没有“挫脚”之痛，这一“偷”来之艺使下山之难容易了许多。
？？归途的路上，我还领略了泰山的另一景观——碑刻。记不得一本什么书中曾赞誉泰山碑刻为华夏名山之最，堪称中国历史长卷的缩影，早在夏商时代就。
写作关键在于楼主你自己写发自内心的东西，我也只能给你提供资料，好词好句
什么的。加油哦，争取用他们写一篇属于自己的作文。
好词类
高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林
千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀
山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山
峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕
奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭
好句类
露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠。
大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
好段类
站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那 *** 的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
说起武当山来拿可漂亮呢，春天鲜花盛开，夏天绿树一片，秋天大雾迷蒙，冬天白雪一片。 春天的武当山清泉飞流直下，正如李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”地上一片嫩绿，鲜花盛开，漫山遍野让人感到满目亮白。
夏天的武当山绿树挺立，高高的大树满上遍野，游人在太阳下暴晒着，再到绿树下乘凉，会感到一身凉爽像在天上仙景似的。秋天的武当山金顶被大雾笼罩着像夹在天地之间，上天也难下地也难，大雾把武当山拢住好像就是愚公移山时一到这个让人来一次就留恋往返的“天上仙境”，山下小溪叮叮咚咚的“打鼓”。
冬天的武当山上的南岩宫白茫茫的一片好像就是冰山一样，全身都是一片白色像是一个戴着白色帽子的小姑娘。
武当山的四季都很美，但是祖国的四季更美！
今天下午，老师带我们去观看泥火山。
泥火山的旁边有一座山黄土山，这座山真好看呀！你快看看，它五颜六色：朱红色、烟灰色、淡粉色、还有淡淡的绿色呢……，老师告诉我们：“这座山大概在恐龙存在的时候就有这座五颜六色的山了。”我觉得大自然真是太神奇了！ 老师还带我们去了新疆最早的油池，不过石油全冒完了，真可惜呀！ 最后，我们来到了泥火山，泥火山有一大片喷发口，里面还冒着泥巴，泥火山喷发出来的东西有水、石油、天然气、泥巴和岩浆。
这还是天然形成的，几十万年前就形成了。我觉得这种现象是非常少见的！ 一下午过去了，爬山的活动也结束了。
我们唱着歌，高高兴兴地下山了，今天下午玩得真有趣！ 大自然的一切事物都是奇特的、有趣的，它们就期待着人类去发现它们，探索它们。
中洋脊又名大洋中脊、中隆或中央海岭，隆起于洋底中部，并贯穿于整个世界大洋，为地球上最长、最宽的环球性洋中山系。处于太平洋，其位置偏东，称东太平洋海隆。
大西洋中脊呈“3”形，与两岸近乎于平行，向北可延伸至北冰洋。印度洋中脊分为3支，呈“人”字形。三大洋的中脊在南半球互相连接，总长度达8万千米，面积约1丨2亿千米，占世界海洋总面积的1/3。其脊部通常高出两侧洋盆底部1，米至3千米，脊顶水深多为2千米至3下米，少数山峰露出于海面形成岛屿，如冰岛、亚速尔群岛等。
洋中脊常被一系列与其正交或斜交的断裂带错开，其中大西洋中脊在赤道附近的罗曼什断带，东西错动距离达1000多千米。沿断裂带有狭长的沟槽、海脊和崖壁。在大西洋和印度海中脊的轴部，一般有深约1千米至3千米、呈纵向分布的中央断裂谷地。
桂林山水以“山青、水秀、洞奇、石美”著称，素有“山水甲天下”之美誉。桂林市现有总人口476万人，是一个多民族地区，壮、回、苗、瑶、侗等28个少数民族占全市总人口的8.5%左右，共有少数民族68万人。它地处广西壮族自治区东北部，东经109'45'-104'40'，北纬24'18'- 25'41'，市辖秀峰、象山、七星、叠彩、雁山五城区和灵川、兴安、全州、临桂、阳朔、平乐、荔浦、龙胜、永福、恭城、资源、灌阳十二县，行政区域总面积27809平方公里，其中市区面积565平方公里。1982年国务院公布桂林为首批国家历史文化名城之一。
桂林市区宝积山和甑皮岩洞穴发现多种距今约一万年前的人类遗物。公元前214年，秦始皇开凿灵渠沟通湘漓水系，置桂林、象郡、南海三郡，这是“桂林”名称的最早起源，但郡治不在今天的桂林市。两千多年来，桂林先后成为郡、州、府、县治的所在地。1940年始设桂林市，曾长期为广西省府。解放后，桂林为省辖市。1998年9月8日，经国务院批准，桂林市和桂林地区合并，组建成新的桂林市。
桂林是一座以山水秀丽和文物古迹众多为主要特征的风景游览城市。桂林岩溶地貌最为发育，最为典型，辖区内洞穴、石峰数以千计，大小湖塘数百个，其间河谷开阔平缓，山多平地拔起，孤峰、流泉、峰丛、峰林环布，漓江依山势流转，江中为洲，间有险滩、流泉、飞瀑，是桂林山水精华之所在，形成了山青、水秀、洞奇、石美的“桂林山水”。
百里漓江"水绕青山山绕水，山浮绿水水浮山”。芦笛岩、七星岩、莲花洞、冠岩等洞穴形态奇异，堪称“洞穴瑰宝”。市区千峰环立，一水抱城，景中建城，象鼻山、伏波山、叠彩山、独秀峰、塔山等，城中见景，城景交融，世所罕见。
桂林人文资源十分丰富，纳文物古迹、民族风情、村寨风光于一体，并与山水景观有机结合、相互交辉。甑皮岩洞穴遗址、兴安灵渠、明靖江王府和靖江王墓群、桂海碑林、花桥、八路军办事处、李宗仁故居等文物古迹具有很高的历史、艺术价值。全市聚居的壮、苗、瑶、侗等少数民族，保持着古朴、奇特、多彩的民俗风情，如壮族的三月三歌节，瑶族盘王节、达努节，苗族芦笙节、拉鼓节，侗族花炮节、冬节对中外旅游者具有极大吸引力。
桂林旅游资源数量多、景区广、地域组合好，整个桂林旅游区以桂林市为核心向四周辐射，呈圈层分布，方圆面积达2万多平方公里。根据景区特色，大致可划分为六大景区：即桂林——漓江——阳朔山水景区、兴安灵渠景区、猫儿山高山景区、龙胜花坪原始森林景区、海洋——高尚银杏林景区、青狮潭水库景区。1979年桂林被国务院定为社会主义风景游览城市，1986年被国务院确定为“七·五”期间全国七个重点旅游城市之一。
桂林属中亚热带湿润季风气候，气候温和，雨量充沛，有”三冬少雪，四季常花”之说。每年4月至10月是最佳旅游季节。
山，我想谁都见过。但是你观察过山吗/我想你没有。再问你，你的童年是在山上渡过的吗？我想你这位城市里长大的孩子也不是这样的。虽然我也是个城市里长大的孩子，不过我童年生活的地方旁边的那座山却让我永生难忘，因为我把我童年的一部分让山保存着，每当我看到山，童年的美景便一一出现在我的眼前……
我说的这座山叫西山，由于它位于烟台城中心的西边，便起名为西山。它没有黄山那么千奇百怪，也没有泰山那么雄伟；它
泰山那么雄伟；它没有桂林那么秀丽，也没有华山那么壮观。但我一直爱着它，因为…… 修建在山上直插云霄的烈士墓吸引着来烟台游玩的人们。每年清明节那天，成千上万的人们胸带白花，来“看望”他们。人们对烈士的尊敬好象打动了山，要不然山中的溪水为何突然变得如此清澈？大树的树阴下为何感到如此凉爽？风吹来时带来的水珠洒在脸上，好像连山也为烈士哭了。这时，不懂事的我便会说：“山也会哭，爸爸妈妈说只有生物才会哭是假的！”这时，父母只是笑着摇摇头。
山是爱美的，在我记忆中，山的“衣服”在四季的变化中悄悄地跟着变了……
春天到了，我站在山顶看着这美丽的景色：微风吹拂着千万条嫩绿的刚抽出来的柳丝，让远处的人们误以为有仙女在载歌载舞。此时，路旁的松树也不甘下风，将一些枯叶送给大地后，那嫩绿的，软软的针叶不知何时从松树的树杆里长了出来，在为以后的美景做准备。小草也从刚解冻的小溪中得到滋润，悄悄地破土而出，为那含苞欲放的花儿做着点缀。这时，由于满山都是绿的，我便笑着对父母说：“山是会穿衣服的，而且它最喜欢绿色！”父母便会笑着说：“是吗？你看看夏天的山吧。”
夏天到了，我又一次来到了山顶，此时的景色大有改变。那嫩绿的柳丝已经触到地上了，而松树则将松针变得又硬用绿，松果缓缓滴着松油，我想它可能想为人们多做几个琥珀吧。而远处的景色更加迷人；青青的草地上，有许多不同颜色的花朵，远远望去，就像是一张绿地毯上锈着朵朵花儿。走近一看，才知道那里的花儿，都是平时不起眼的野花，而温室里的那亭亭玉立的“高贵”的花儿，我怎么看都不如这自然的美。就在这时，我一脸茫然，山也会换衣服。小溪里的笑声把我从沉思里叫醒，只见父母好像明白了我的疑惑，便队我说：“你再看看秋天和冬天吧。”
从此，我更加仔细地观察了秋天和冬天，哪怕每一个细节我都不肯放过。秋天，山穿的是金色的衣服，冬天则是一片雪白。这时，我像发现了新世纪最大的发现似的，郑重其事的对父母说：“我知道了，山有四套衣服，每个季节换一次，不过一件穿3个月，它太爱干净了吧！”此时，我搞得父母哭笑不得，而我却像个胜利者一样，笑着说：“父母被我难倒了！”
山是大方的。我记得一片松树后有许多山枣树。这些树当时是没有人管的，这可好了我们这帮“小鬼”们，每天上完幼儿园（那时我才5、6岁），由父母接送回家的时候，我便约上朋友，让父母先回家（由于我识路，而且烟台治安很好，所以父母可以放心）我则和朋友们去摘山枣。山枣树有很多刺，但是我们根本不怕：较小的树枝被我们想办法折断了，而较粗的我们就只好小心翼翼地将山枣摘下来，不一会儿，衣袋、裤袋都装满了，我们才依依不舍的分开。回到家里，父母看到我不小心被划伤的手，心疼地说：“哎呀！以后不要再去了，想吃我可以去买呀！”“不要！劳动最光荣，我要自己做，而切山枣树上的刺是山爷爷给我们勇敢的孩子的挑战目标！”我喊到。此时，父母看着我，好像明白了什么……
山是爱孩子们的。春天，山上的空地是孩子们放风筝的好去处，蝴蝶、燕子状的风筝在空中舞着自己的风采；夏天山又用它那凉爽的溪水，让孩子们尽情畅游；秋天，山上一片金黄，缓缓落下的树叶，更为正座山添上了诗情画意；冬天，雪为山送上了新衣，而山却毫不在乎的让孩子们在它的新衣服上“胡作非为”——打雪仗、堆雪人，一片愉快的景象。“山真好！”当时的我只能发出这种感叹。
山是伟大的。一次，我无意中发现了好几个防空洞，正在我不解之时，父母对我说：没解放之前，外国人的飞机整天在我们祖国的领土上空盘旋，山无怨无悔地让人们躲在她温暖的怀抱中，自己却抵抗着敌机的狂轰滥炸……终于，人们抗过了危险期。正是山，她保住了附近几十万人的生命！她，从此，成为了烟台人心目中的英雄。人们没有忘记山的恩情，人们规定了法律——那座上的一草一花一木都被保护着，而后人也不会为了钱财而伤害山。听到这里……小小的我心中此时也极不平静……
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是我整理的山的优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
此次，我看到了崀山。那边的云朵比其他地方的更讨人喜欢，天比其他地方的更蓝，使我老想高喊一声，表述我胸口的感叹！在世上，那边的山是铁锈红，展现着丹霞地貌独有的风彩。鸟群飞着，飞到哪里都像给无垠的地毯绣上精美的花边图，这些大山的线框是那麼优美，如同仅用暗红色3D渲染，无需素描排线刻画的国画那般，到处都是铁锈红的色调。在这类人生境界中，连马儿都仅仅吃完一两口草，就昂着头来，久立没动，仿佛也在静静的品位这漂亮的自然界。
父亲说过，崀山几个知名的地区：趣味的鲸鱼闹海，巧夺天工的石巷封界——
大家看到了鲸鱼闹海，我矗立在牛石寨的“龙抬头”处，举目望去，一片白色云景似梦幻仙境，一个个圆滑的山上在轻风中，伴随着云雾缭绕的飘舞若隐若现，如同一群鲸鱼在海里玩耍，光彩夺目。
大家也“闯”过去了世界第一巷——天一巷，天一巷的特性是：窄、险。是由于一次极大的板块运动，把一座山分成两截，就好像仙人一刀把它砍成了两截。可是，令人震惊是的两山以前仅有一条仅容一人根据的街巷，置身于街巷里，令人觉得两山随时随地有可能要变身。它的两侧由于长期性太阳光照射不够，两内壁爬满了绿苔，滑滑的，突然之间，总算有一线太阳射进了我的眼前，“呵呵呵，黑喑总算离开了，我们看到光辉啰”。也有一件事情要申明一下，假如你胖，就不必挑选“闯”天一巷了，不然便会像一个外国人一样半途迫不得已退出来，那么就尴尬了！
大家由于时间关联，没有去知名的“大将贯月”了，我们一家人带著疲倦，欢乐缺憾返回了长沙市。
漂亮而又壮阔的崀山，希望下一次的相遇。
常听人们说，桂林山水甲天下。带着好奇我们终于来到了桂林，游玩期间最有名的景点当数象鼻山了。
象鼻山位于桂林市漓江与桃花江的交汇处，实际上它也是一座美丽的公园。走进公园，首先闯入眼帘的则是各式各样的花草树木，郁郁葱葱的一片绿，到处都是鸟语花香。紧接着继续往公园里走，一座外型巨大的石头山挡住了我们的去路。
从外观上看，这座山并没有什么特别之处。当我气喘吁吁地爬上了山顶时，却已汗流颊背。然后回身从山顶往下看时，才发现居然看到了桂林城全貌，一切的美景尽收眼底。远处的漓江水缓缓地从山脚下流过，天水一际映出一道美丽的彩虹。
休息片刻后，我们开始下山。沿着山脚下一条弯弯曲曲的石径，小心地走过了一座廊桥，来到了山的对面。啊！我们刚才爬的山居然是一头大象！隔江望去，只见那头“大象”伸长了鼻子在江边饮水。粗壮的大腿，长长的鼻子，还有像蒲扇一样的大耳朵。仔细看去，居然还能看出一对小小的眼睛。真是名副其实的“象鼻山”， 活灵活现的就这样屹立在眼前。
站在江边放眼望去，江面平静如镜。绿的水，青的山，倒映在江面十分好看。偶尔吹来一丝凉风，江面泛起层层波浪，惊起几只捕鱼的鸬鹚，场面十分有趣。
如果你来到桂林，记得一定要去象鼻山游玩哦！因为，那里有大自然的神奇和美丽。
今天天气很晴朗，阳光明媚，照在身上暧洋洋的，正是适合爬山的好天气，于是我和爸爸、妈妈、妹妹一起去新昌玩爬十九峰。
爸爸买完票后，我便迫不及待地往山上奔去。来到山脚下，抬头仰望高不可攀的山顶，顿时信心十足想着第一个到达山顶。我们开始始一步一步往上爬，山道上人来人往，川流不息。道路两边绿树成荫，仿佛在给我们遮档太阳，树皮摸上还去滑滑的。蓝绿色的河水清彻透底，看得人心情格外舒服。一幅幅美丽的风景画一路上伴随着我们。快到半山腰了，我突然停下步伐看向山脚下的游人，个个都好像变成“蚂蚁”般大小，停车场里的车辆也比以前缩小了好几倍。
近40分钟过去了，我们费了九牛二虎之力终于爬到了半山腰。疲惫不堪的我已经座在木凳上感觉好累，好想放弃。思想斗争了好一会儿，突然想起老师说过“坚持就是胜利！”努力就意味着成功，做任何事情都不能半途而废。只要你不断的前进着，终究会到达山顶。这时看着身旁经过的老奶奶们，个个矫健的步伐，浑身充满着活力。还有些小朋友们一个劲儿往上爬，我被他们的这种精神所感染。我也不能放弃，不能输给老奶奶和小朋友们，最后使出全身的力气向终点冲刺……
终于爬到了山顶，但已浑身无力，气喘吁吁。站在山顶上，望着眼前这片天地，这片美如画的风景，顿时心里不由的感到满足和自豪，没有刚才的坚持，就看不到这么美的风景，呼吸不到这么新鲜的空气，也感受不到成功的喜悦。
每个人生活中都会有成功和失败，只要你勇敢向前，碰到困难要把它变成一小步一小步。敢于尝试、勇于坚持，困难就会被克服，就会拥有意想不到的“收获”！
周日，天气晴朗，阳光明昧，见天气这么好，妈妈和我决定一起去登玉佛山。玉佛山位玉市中心的东部，海拨293.6米，植被覆盖率达95%，每到春暖花开，绿树成荫的时候，它不能阻挡风沙，还会为这个城市提供大量的氧气，所以有着城市之肺和天然氧吧的美誉。
延着盘山道我们向上山走去，陆陆续续看到三三俩俩上山和下山的人，也有许多和我差不多大的孩子。刚开始上山的时候，我还能跑跑跳跳，有说有笑的跟上妈妈的速度，但是走着走着就跟不上了。没走到一半就已经累的抬不起腿，迈不开步了，就连拿手里的一个小苹果都觉得特别重。真希望有一辆缆车能够直通山顶，让我坐在里面直接上去。4月的天气虽然并不热，可汗水已经顺着我的后背淌了下来。妈妈见我走不动了，就不停的在旁边给我打气，让我战胜自己，我自己在心里也不断地喊着“加油、加油，你能行”。
最后，在妈妈的鼓励下，我终于登上了山顶，欣赏到了高处的风景，感受到上山登顶后的喜悦。通过登山，让我明白了一个道理，那就是无论做什么事都贵在坚持，只要坚持不懈就一定能取得成功，世上无难事，只有肯攀登。我想学习也是如此。
一这天，天气非常晴朗。一大早，我们一家人和爸爸的朋友一家就开车来到了鹤山。它位于山东省即墨市鳌山卫镇，因东峰有巨石形似仙鹤而得名。山体以石布景，以景称奇，是个风景美丽的地方。
鹤山最好玩的地方就是滚龙洞了。那是个扁扁的洞，最高的地方也不到50公分，我们必须像球一样滚出去。当然那个洞也是黑漆漆的，经常会两个人重重的碰在一起，像碰碰车一样，可好玩了！
走出滚龙洞，你就发现有两块巨大的石头紧紧挨在一起，像夫妻一样。因为走到那里面，天就像一条线一样很窄，所以就叫一线天。像瘦小的我，轻轻松松就走过去了，但像爸爸有个啤酒肚的，那种肥胖类型的人，就不容易了。只见爸爸深吸一口气，然后屏住呼吸，一点一点的往外走。可是，爸爸好像被卡住了。最后，在我们的帮助下爸爸终于出来了。爸爸脸红了，笑着说：“我……我真该去减减肥了。”
接着我们又看到一个不像滑梯那样光滑的窄小上坡，它非常陡峭，上面有一些凸出来大小不一的石头，便于人们攀岩，妈妈告诉我那就是磨练石。我和另外两个小朋友决定上去探险，可爸爸吓唬我们说：“这里很危险，如果摔下去会变成肉饼的，我们还是绕着走吧”。可是我们觉得没有那么可怕，非要往上爬。我先用手抓住一个凸出来的石头，双脚踩在另一块石头上，再向上找可以抓住的石头，就这样一步一步向上爬，就差一步就要到顶了，可我却怎么也够不到最上面的一块石头，我上也上不去，下也下不来，吓得我出了一身冷汗，这时候，多亏爸爸在上面伸出了援助之手，一把把我拉了上去。站在山顶上，看着下面美丽的景色，妈妈问我有没有一揽众山小的感觉，我忍不住大声喊：有！这种感觉真是太棒了！
这次登山真是又刺激又好玩。
当温暖的阳光从窗户缝隙里照射进来，我睁开惺忪的睡眼，哇，今天真是一个风和日丽的好天气啊，我和妈妈当然不能错过去外面赏风景的好机会。那么，我们准备做什么呢？我建议，我们去爬山，既能锻炼身体，又能吸收新鲜空气，一举两得的好事呢。
于是，我们穿上运动鞋，做好一切装备，哼着小曲儿出发了。当我们来到山脚下，抬头向山上眺望，弯弯曲曲的山道就像一条张牙舞爪的神龙盘绕在连绵起伏的山峰之间，美不胜收。茂盛的、差参不齐的树林之间长满了各色各样的野花，虽然我叫不出它们的名字，可是它们带给我们异样的享受和美丽的心境。
刚开始，我还叫劲儿跟妈妈比赛呢，觉得浑身都是力量。我一口气跑了近一里路的样子，可是，已经累得上气不接下气了。但是心里又不想输给妈妈，怎么办呢？我还得硬着头皮往上爬。就这样，我又咬紧牙关继续坚持着。可是到后来，我实在爬不动了，不得不向妈妈认输了。我发现，妈妈从一开始就是快走而不是像我一样，一开始就使劲儿跑，把力气给消耗掉了。所以，她始终没有觉得太累，可是又能坚持很久，走得很远。
原来，爬山也是需要有经验的，我明白了，无论做什么事情，都要去尝试然后学会总结，这样才不至于轻易失败。
佛头山高得望不到顶，路长，上山途中有梯子路，水泥路，弯弯曲曲的小路。山上的树木茂盛，好象盖着厚厚的绿色的毯子。佛头山是大家休闲，锻炼的好地方。
教师节，奶奶带我去爬佛头山。奶奶说：“孙子，我们今天一定要爬到山顶啊。”我听了，皱起眉头，心想：平时都是爬到半山腰，今天却要爬到山顶，真叫人发抖。我们沿着石梯路向上走。我一会儿大步大步走。一会儿低着头，弯着腰，双手按着膝盖向上登。一会儿变成四条腿向上爬。
来到柏树林口，在亭子里歇了一会儿就去穿行柏树林。柏树最多，枝叶遮天挡日，茂盛密麻。其它树草也不示弱，拼命往上挤。林子里空气清新。树上鸟儿唧唧喳喳地叫着，在树上跳来跳去。知了也凑热闹。在林子里玩耍的人真多。有的老年人摇手做操，真悠闲啊。有的年轻人踢腿打拳，哼！哈！声音响谝山林。有的小孩在树下跑来跑去捉迷藏。好一派生机勃勃的景象。真舍不得离开这儿。
我和奶奶走出树林，沿着弯弯曲曲的小路向山顶爬去。我像小猴子一样，手脚并用奋力向上爬，终于爬上了上顶。站在山顶，风儿为我檫搽汗，树儿为我摇摇手。我心里非常开心，笑起来眼睛眯成了一条缝了。
爬佛头山让我懂得了一个道理，坚持就是胜利。
古城里静静的流水，长长的杨柳，青色的古砖，还有那散发着古香的空气，一切都那么完美，我曾在古城里住过一年，没有那一年，我现在也许在其他地方呢，那一年使我养成了“静”，稳重的性格，就在一年在古城里训练了右脑，只有古城才有那种环境气氛使人能静下心来，古城可以说陪伴我我走过了高中里最迷惘，最郁闷的阶段，每晚下晚自习我总爱第一个冲出教室，然后静静的一个人走在去外公家的石板路上，看着路上希希嚷嚷的游客，一座座房子从我身旁划过，在加上那郁闷的心情，那情形真不知道该用什么语言来形容了，还好古城是好的，它静静的帮我吞噬了我的郁闷，不知道怎么的，那时候虽然心里很郁闷，可每当走在古城，我总觉得我还是暖呼呼的，这也是就是所说的家的感觉吧。
古城里的每一个巷都有自己的历史与故事，每当天上那一米的阳光温暖的照射在古城上，古城所折射出的是像金色的麦浪里的那种黄色，它现在虽然安静，但像成熟的金黄色麦子，虽谦逊的低着头，却依然保持着锋芒。 在古城里，你可以看着河流发一天的呆，似乎可以感受到一些尚善若水的感觉，在古城里，可以看见许多老人，一条一条的皱纹里，记录了古城的时光。
时而看到他们坐在家门口，晒着太阳与邻居或亲友聊天，时而就对着路发“呆”，只有这丽江的老人才能拥有这么呆滞的时光，恬静的生活似乎掩盖住了一切。 古城的大理石路，小时候走着特别蹩脚，长大了，才知道走在古城的道上一种享受。曾经骑单车到过粟河，一个好像比古城更安静的地方，那好像是高三的时候吧，那感受到如今还在我脑海中回荡。水是古城的灵魂，水养育了古城，静静的流水也慢慢带走了那一段只属于古城的时光 。
今天，我还在床上懒洋洋地睡着懒觉，突然我听到有人喊我：走啦，走啦！是谁啊？吵死了！我拉着惺忪的眼皮不怀好意地说。是我啦！你不记得了，我们约好一起去上山的啊？哦——！原来是我的好朋友啊！哈哈哈，我马上就去！我高兴地叫道。
我急忙穿好衣服，刷牙洗脸。于是，他们在我的带领下，出动了。
上山，是一种极其艰苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。我突然想起这句话，我们不也是这样？——＿——！每个人都是这样，都是为了自己的目标而奋斗到底。
我们爬的是一座极其陡峭的山，山上不时还有沙石落下，这更加重了我们的挑战性。我们每个人都找到了一个棒子，这样上山有个支撑。
我们开始爬了，我拄着棍子就爬，过了一会再回头，发现它们已经被我甩到了后面，我就拿起对讲机，和他们通话，他们说我走太快了，连头也不回！
过了一会儿，我们陆陆续续得到了山顶，发现站在山顶欣赏大自然是一件这么美妙的事情，我不禁想起一句话：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！
古人云“匡庐奇秀甲天下”。同学们，你们去过美丽的庐山吗？下面我来当导游，大家跟我一起来个庐山二日快乐游吧。
第一天，我们一起去庐山风景区最有名的大景点——锦绣谷。在庐山脚下，我们坐上观光车，经过弯弯曲曲的盘山公路，来到半山腰。下了车，进入锦绣谷，我们会发现这里人山人海，热闹非凡。沿着台阶往前走，对面一座座秀丽山峰渐渐映入我们眼帘。山上到处都布满奇形怪状的石头，有的像白发老翁，有的像跳出水面的青蛙，还有的像奔腾的野马……顺着台阶走，我们会远远看到一块硕大的石头，这就是好运石。大家都可以摸一摸好运石，据说可以给我们带来好运。继续往前走，我们登上海拔一千零二十五米高的险峰。站在险峰上，我们极目远眺，发现雾从深谷升起，整个庐山都沉浸在乳白色的浓雾里。太阳出来后，金光四射，整个庐山又笼罩在云的海洋里。看到这美丽景色，这时我们仿佛来到了人间仙境，口中会不由得吟诵起写的一首诗：“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”接下来，我们经过妙观亭，来到仙人洞。在这里，我们会看到很多人在烧香拜佛，祈求功名和平安。
第二天，我们去看庐山最负盛名的大瀑布——三叠泉。爬上三叠泉，我们要走一千五百多个台阶，一路上都会听到潺潺往下流的溪水声，像在演奏一首首奇妙的乐曲。登上观瀑台，会看到瀑布分三叠从山上奔流下来。让我们屏住呼吸，抬头仰望，只见三叠泉犹如三条白龙，浩浩荡荡飞奔而来，这情景就如同唐代大诗人李白所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一样，壮观极了。
同学们，跟我一起进行完庐山二日快乐游后，你们喜欢上庐山了吗？感兴趣的话，你们也去亲眼看一看吧！
在成长的旅途中，我经历了许多成功与失败，忧伤与挫折，喜悦与收获。有些事早已淡忘，但有一件事却令我记忆犹新。
有一次，我和妈妈去爬清源山。我们来到山脚下，看着眼前这个披着绿色外衣的“巨人”，我真想一步就登上山顶，看着山顶上的景象，瞧瞧从山上往下看的景色，闻闻山上的鸟语花香。想完这些，我走到石阶前，准备爬山。
开始爬山了，我像离线的箭一样，冲向山顶，我三步并作两步，把妈妈甩在了后面，心里沾沾自喜。到了半山腰，我停了下来，双手扶着膝盖，大口大口地喘着粗气，豆大的汗珠从我的额头上流下来。我找了一把石椅坐下来，又累又渴没有了爬上山的体力。这时，出现了一个熟悉的身影，原来是妈妈赶上来了，妈妈问我：“怎么不爬了？”我对妈妈说：“我累了。”妈妈说：“遇到困难不要轻易放弃，我们一起爬上山顶！”听了妈妈的话，我鼓足勇气和妈妈爬上了山顶。我从山顶往下看，那些行驶的车辆，显得那样渺小，那一座座高楼大厦，我现在仿佛能一脚把它们踩垮。这应该就是“会当凌绝顶，一览众山小”吧！
成功的喜悦往往能令人联想到尝尽失败和痛苦的心碎，只要付出辛勤的劳动，就能收获丰硕的果实。
鹳山座落在黄公望笔下《富春山居图》中美丽的富春江畔，因形似一只鹳鸟在喝水而得名。鹳山公园古木参天、曲径通幽、景色十分秀美，是人们休闲运动的好去处。
走到大门口，首先映入眼帘的是两只威风凛凛的石狮子，它们脚踩石球，嘴巴大张，好像在说;“大家好，我是鹳山的守护神，欢迎大家来到鹳山。”抬头往上看，是一块木匾，经过岁月的洗礼，木匾已变得斑斑驳驳， 但上面刻着的两个大字—— “鹳山”依旧非常醒目。走进大门，来到小花坛，虽已是秋天，但小草还是绿油油的，草地上盛开着五颜六色的鲜花，散发出淡淡的清香，令人闻香止步。
沿着长方形石板铺成的小路往里走，就能看见古色古香、飞檐翘角的长廊。站在长廊里，能看见宽阔的富春江。江面上船来船往，一派繁忙的景象。偶有大船驶过，浪头向岸边涌来，拍打着礁石，激起一个又一个的浪花。
离开长廊，拾级而上，就来了到半山腰平台。平台上有一棵百年老樟树，这棵树已经有三百多年的历史来了，树干又粗又壮，需要三个小朋友才能抱住它。它的树枝像五爪金龙，有的已伸出平台，似乎来到了江面上;有的已高过屋顶，似乎想冲上云霄。无数郁郁葱葱的绿叶连在一起，像一把巨大的伞，让夏天来这里游玩的人有一个乘凉歇脚的好去处。
顺着石级往上走，就来到了山顶。山顶上矗立着毛主席纪念碑。两边古木参天，千万缕像利剑一样的金光照射在地上，留下斑驳的`日影。绕过纪念碑，就是揽胜亭了。这个亭子是供游人休息的好去处。站在亭子里，可以隐隐约约地看见富春江大桥横跨在江面上。亭子周围是黄叶铺成的小路，踩在上面“沙沙沙”的响，林间小鸟“叽叽叽”的叫，构成了一首动听的歌曲。
鹳山公园，真是个美丽的大公园。
“耶！我们可以去爬山啦！爬上高山唱秋风！”
一听说老师要带我们去爬山，我们全体同学不约而同一声尖叫，好像一声炸雷。老师又说“你们都带上水，换好鞋。”老师话音未落，我们就飞一样准备去了。
同学们很快就准备好了，到操场排好队，老师把古老的铜钟敲响，强调了安全，喊着出发，我们兴奋地跟着老师向联通塔山顶爬去。
我们走出校门，沿着一条小路慢慢地爬。沿途看着枫叶衰黄，枫叶在秋风里好似蝴蝶穿梭，鸟儿在枝头寻找果实，叽叽喳喳的鸣叫，我们都激动的不得了！
秋风催败落叶，林间铺满黄金，松软的叶片静静的躺在那里，我们的背影躺在松软的叶片上，让秋风高声朗诵着天籁之音。遥远的秋风唱着一首离别的歌，分不清是低吟还是浅唱，就是那样轻轻的掠过耳际。我们拾起一片一片的落叶，在手中形成一束秋天的韵律。
过了一会儿我们都觉得好累，老师说休息一会再出发。这时我看见路边有几朵零星的小白花就想去摘下来，班主任老师看见了急忙跑过来阻止我说：“花草都是有生命的，我们要爱护它们，它们用生命美化环境，给我们带来美好的空气，我们不要轻易的去伤害它们”听了老师的话我羞愧的低下了头。
我们在老师的带领下终于爬上了山顶，看见山顶那里竖着一座很高的信号塔，老师说这就是发射手机信号的铁塔，它把信号发射到四面八方，让我们无论在哪里都可以通过手机和家人或朋友联系，我们听着老师的讲解也懂得了很多。
快乐的时光总是过得很快。夕阳让我们拖着长长的背影，萧瑟的秋风追着背影不停地朗诵。我们很快就回学校了，今天所学到的知识远远比书本得到的多，我们都很高兴极啦！
我的家乡是长沙，她虽然没有北京的雍容华贵，也不像上海的财大气粗，但也一样繁华，一样美丽。它有川流不息的街道，有奔腾不止的江河，还有连绵起伏的群山，下面我就给你介绍这里一座著名的山——岳麓山。
岳麓山虽然不很高，但是也有林中深涧、兀突石骨、奇山兀立。山脚有著名的爱晚亭，山顶有一年四季香火不断的云麓宫，还有麓山寺、白鹤泉。我告诉你们关于白鹤泉的小秘密吧：你轻轻地把一枚一角的硬币平摆在水面上，它不会往下沉，还可以排出很多好看的图案呢！看，白鹤泉神奇吧！
岳麓山的百年老树可不能不说呀！这里古树参天，枝繁叶茂，蔽日遮天，最有名的要数罗汉和银杏啦。麓山寺前的那颗古树又高又大，要四五个小朋友手拉手才能把它抱住呢！我告诉你，我本来以为树是没有生命的，其实不是这样的，听老妈说世界上的每一个生物都是有生命的。老妈的这句话我深深地记住了，我也要爱护这山中的一草一木，让它们长得更美。
看，这就是我家乡的山，下次你来我们家乡旅游，可别忘了去爬爬岳麓山哦！
久久没有置身于那一大片一大片的古木之中，随着那和煦的阳光，我来到了雁荡山。
山脚下，迎接我的是那蜿蜒的山径，如一条白色绸缎，延绵远方。一段时间的攀爬，道路愈渐平坦。接下来是一大片的绿荫，有的高耸入云，有的低至我膝间，早晨的露珠还未干固，依存在一片片绿叶中。
山间奇花异草，色彩纷呈，或洁白如玉，紫光可鉴，或黄艳如绢，火红欲燃。菊花最为妩媚多姿，微垂点着头，一阵风送来她的秋波，饱蕴着柔情。
和我同行的溪涧，细瞧，别有一番风韵。阳光下，溪水泛着微波，如碎玉点点，银蛇狂舞。像一位慈母，轻拂溪旁突兀的岩石。俯下身，轻捧一碗水，冰冰的，凉凉的，不及我品味，溪水早已散成碎银，悄然无息的划落指尖，随波逐流······正陶醉其中，忽有风拂面而来，后有一层纱，笼罩眼前的所有，犹如一幅画中，用浓墨重彩在前景画上大块岩石，或是粗大的橡树树干，而把青翠的山峦、明丽的天际构成的茫茫远景压倒了。是雾，如梦，如幻，如诗，如画；挥之不去，扯而不开，斩之不断，在四周缭绕，使人有飘飘然乘云欲归的感觉。忽又散开，如幕布拉开，眼前不在是潺潺的流水，则是那苍翠欲滴的竹林，当我惊叹雾的魔力，已步入那个高雅的仙境（竹林），那时，雾又笼罩我身后的一切，让我完完全全接受竹林的熏陶。
山总是那么安谧，那么幽静。曲径回廊，树影婆裟，小桥流水，流淌着诗的柔情，诗的含蓄，诗的醉意。
夕阳西下，我静静的坐在岩石上，伴着永无间歇的溪流共赏夕阳。
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企业基层管理是企业管理的根基所在，尤其是国有企业的管理。下面是我整理的基层管理论文范文，希望你能从中得到感悟!
基层企业管理浅析
[摘要]企业基层管理是企业管理的根基所在，尤其是国有企业的管理，与诸多管理要素在基层发挥有着密不可分的联系。如何继承传统，不断创新，用新思维、新技术去解决企业发展中面临的新问题，是做好企业管理的关键。只有把人才、制度、考核、企业文化等管理工作在基层做实了，才能使管理工作真正地促进企业发展。
[关键词]基层;企业管理;问题;原因;路径选择
[中图分类号]F270[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2013)22-0035-02
一株好的植物要想长得枝繁叶茂，除了阳光、土壤、雨露外还需要精心的打理才能达到;那么一个企业要想不断发展，除了产品、战略、人才、技术及外部环境外，一个最重要的因素就是需要科学的管理才能实现。管理学大师彼得·杜拉克曾说过，“一个企业成在经营败在管理。”可见管理对于一个企业生存的重要性。
1企业管理的理论内涵
1.1企业管理的定义
企业管理是社会化大生产发展的客观要求和必然产物，是由人们在从事交换过程中的共同劳动所引起的。在社会生产发展的一定阶段，一切规模较大的共同劳动，都或多或少地需要进行指挥，以协调个人的活动。通过对整个劳动过程的监督和调节，使单个劳动服从生产总体的要求，以保证整个劳动过程按人们预定的目的正常进行。尤其是在科学技术高度发达、产品日新月异、市场瞬息万变的现代社会中，企业管理就显得愈加重要。
1.2企业管理的重要意义
中国的计划经济根植于自然经济，向来远离真正的竞争，也就不存在竞争性质的管理。只要超额完成任务便是先进单位。这就造成了中国企业最薄弱的环节是管理，最差的能力是创新，导致了许多国有企业亏损。当前许多国有企业的经营滑坡只是表面现象，而导致经营滑坡的根本原因是由于这些企业不善于管理，造成产品或者服务的成本过高，最终丢失了市场竞争优势。没有市场的企业，即没有了生存的基础和前提，员工看不到市场前景，丧失信心，企业丧失了凝聚力，效益必然滑坡。体制、机制问题也都属于管理问题，并非是亏损的主要原因。即使在市场经济十分成熟的美国，每年仍有数以万计的企业破产倒闭，这也都并非是体制、机制的问题，唯有科学的管理才决定着企业的生死存亡。
2目前基层企业管理存在的问题与原因分析
随着历史的发展及经济全球化竞争时代的到来，光靠人才和经验式的管理已经不可能解决我们企业前进中的问题。在我们的日常生产经营中还有很多重生产轻管理现象。
2.1目前基层企业管理存在的问题
管理重机关轻基层，头重脚轻;管理层级不科学，责任分不清;管理手段老一套，前紧后松;管理思维片面，重生产轻意识形态。
2.2目前基层企业管理问题的主要原因
(1)传统的官本位思想作怪。唯我独尊，官老爷习气十足，喜欢弄面子活，干出彩的事，对企业的发展和基层群众呼声不闻不问。对反映问题的单位和个人认为是事多或刺头，听不进直言，俯不下身子。
(2)专权思想作怪。一些单位的“一把手”为了怕别人抢风头，事事自己说了算。工作只要不经过自己的就不支持，甚至否定。比如抓劳动纪律，对职工进行处罚，不是自己主张抓的就不加处罚。弄得职工丈二和尚摸不到头脑，留下了制度之下不平等、单位领导有矛盾的印象，造成了除了一把手其他人的管理都不好使的潜规则。表面上像是自己有威严，其实把一个健康的团队带上了小集团的邪路。弄得自己事必躬亲，其他管理人员怕惹领导不高兴，管理上畏手畏脚，结果单位生产效率低下，工作一潭死水。
(3)懒惰思想作怪。一些高层管理者工作不爱下基层。即使下基层也是到基层的管理层口头了解情况，不能深入实际的调查研究问题。而一些基层的管理者则迎合这种管理方式，总是停留在做作汇报，写写材料，不对自身工作进行剖析自问，深入研究。总是坐在办公室里指挥工作。弄得很多问题耗费巨额成本才能解决，最终是职工群众不满意，丧失责任感。由大家干变成了大家造，基层一盘散沙。
(4)实用主义思想作怪。一些管理者以实用为主，以短期收益为第一目的。对于那些利于长远打基础的问题则怕影响正常工作，不闻不问甚至是进行阻挠、泼冷水。比如企业文化建设，乃至党群工作。很多单位不支持，或者冷漠对待，认为没有用，其实是错误的。职工休息生活和文化生活的环境好了，心情顺了，才能对生产工作产生更大的主动性和创造性。
3目前基层企业管理的路径选择
3.1科学选人、用人、提升管理
要切实强化基层管理人员队伍建设。选派那些能力强、懂管理、重实际的人才到基层工作，给他们创造条件，提供舞台。同时不但要选拔人才，还要善于培养人才。制定有效管用的基层管理人员培训计划。要让他们不但懂业务还要会管理。广泛涉猎与管理相关的各种知识，以适应现实发展的需要。让人才来自基层、服务基层。
3.2要用活的机制激活管理
高层管理要将科学有效的方法、机制，下移到基层管理中。建立公开透明的考核评价机制和管理职责，明确岗位分工。各级管理人员，各岗位管理人员，都该管什么，都该管到什么程度，管理人员之间如何的沟通配合，都要明确。并把管理层的民主评议作为考核基层领导管理业绩的一个方面，不但要放权给基层的一把手，还要建立有效制衡机制，让管理权力在阳光下运行，真正的为企业服务，为职工群众谋利。
3.3量化细化目标推行管理
深入调查研究基层管理工作中的目标管理。建立健全目标管理和考核评价机制。让目标管理和岗位评价不仅仅停留在纸上，还要落实到实际的管理工作中。并适时的进行调整。把符合实际发展，符合管理需要，切实可行的方式、手段运用到管理当中。用真正的制度和方法去管理。变人治为法制、机制，避免“能人效应”，人走工作乱的情况。
要建立一套科学管用的人才晋升奖励机制。让人才流动起来。让干事、务实的人才得到任用提拔，引导管理风气的转变。让每个基层管理人员和员工都有晋升的希望，都有晋升的机会。形成干事、创业、务实、清廉的良好管理氛围。
3.4用企业文化促进管理
将企业文化融入到企业管理之中。让管理文化深入人心，让一切管理内容体现文化内涵。了解职工需要什么样的文化活动，引导职工参与到健康文明的文化活动中来。并研究如何根据自身实际和现有条件开展文化活动。政工及群团组织在企业管理文化的发展中发挥了巨大的推动作用。比如我厂党委多年来就一直致力于职工素质文化的提升，不断丰富企业文化内涵，用文化的力量管理职工。每年定期举办由工会牵头的职工技术比武、岗位练兵等活动，并采取现场全纪实、专家点评、专业观摩等丰富多彩的形式，极大的激发职工学技术、爱岗位、做奉献的热情，多年来培养了大批技术人才。同时还在班组开设图书角;为山上野外作业的职工制作流动休息室、开展厂长联络员座谈会、举办阳光关爱捐赠晚会等民心工程。多年来各级组织通过爱心文化、家园文化、行为文化、服务文化、安全文化、节约文化等管理理念使职工奉献企业的意识明显增强。
3.5用典型经验推广管理
做好典型经验的推广和宣传工作。让科学管理成为可学、可用的实际方法，形成科学管理的传导效应。而不是停留在书本上和书报上的理论文章。
总之，合抱之木生于毫末，九层之台起于累土。不论多么科学的管理方法，不论多么科技的现代手段，如果不深入实际，深入基层，不实践于基层，那么都会停留于表面，成为镜中花水中月，没有任何实际意义，不会对工作起到任何作用。各级组织、各个部门只有在管理工作中重视基层，了解基层，抓好基层，才能让企业管理工作真正服务企业的发展，促进企业的发展。
参考文献：
[1](日)大前研一.思考型管理[M].北京：中信出版社，2006.
[2]程云喜.现代企业管理[M].郑州：河南人民出版社，2005.
[3]陈春花.从理念到行为习惯[M].北京：机械工业出版社，2011.
[4]郑烨.“供应链”视域下的我国企业人才管理模式研究[J].中国市场，2011(10).
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立论法：确定资料主题，表述中心论点： 提高劳动者能力 拓展就业渠道 、让可持续发展思想深入人心 、建立节约型社会应先打造节约型政府 、加强反腐倡廉 构建和谐社会、诚信，不仅仅是私事 、加强安全生产建设 推进经济健康发展第一段：开篇语开篇点题，陈述现象和相应的政策★随着我国经济持续快速发展， 。。。问题日渐凸现出来，在社会经济和国家安全中的位置越来越突出。在这样的形势下，目前产生的。。。问题逐渐进入人们的视野，已引起人们的高度关注，成为社会的热点问题，引起强烈反响。★近些年来， 。。。蓬勃发展，为我国经济快速发展作出了突出贡献，逐渐成为我国国民经济的重要支柱产业和社会主义建设的中坚力量。但与此同时，。。。（现象，政策）★改革开放20多年来，我国经济取得飞速发展，但。。。的改革却明显落后，（后面引出材料反映问题）第二段：原因分析★检视。。。面临的窘境，我们不难发现，造成目前状况的原因是多方面的。★人口多、底子薄是基本国情，这就决定了在相当长的时间内，。。。。是我国经济社会发展的突出矛盾之一，我们任何时候都不能轻言。。。问题已经解决。当前及今后依然严峻的形势主要表现在：。。。。★现阶段我国的。。。形势，表现为总体稳定、趋于好转的发展趋势与依然严峻的现状并存。严峻的形势有浅层次的因素，也有深层次的矛盾；既有历史的沉淀，也有新形势下产生的新问题，主要可以归结为：★改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，在党和政府的正确领导下，我国经济突飞猛进。同时，社会组织结构、就业结构、社会结构的变革加快，正面临着并将长期面临着一些亟待解决的突出矛盾和问题。首先，。。。。；其次。。。。。。；再次。。。。。。；最后。。。。。。★我国的。。。。。工作总体状况还存在着与国家经济、社会的发展要求不相适应，以及与面临的国际新形势发展要求不向适应的问题，主要表现在：第三段：提出对策衔接句的写法：★。。。，关键在于。有鉴于此，我国。。。。要进行一系列深层改革，要从。。和制度的改革做文章；观念、意识、思想要开放，要确立。。。全新的理念，创造。。。良好的环境和氛围。因此，当前和今后一个时期，要重点抓好以下工作：★树立，解决，。。。不是一句空话，必须要有机制上的引导与保障，同时也要求各级政府加大宣传力度加强领导，落实任务。★在贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的背景下，。。。具有强烈的现实紧迫性。因此，我们必须立足当前、着眼长远，下大力气抓好。。。的工作。★当前和今后一个时期，加强。。。的工作基本思路是：用“以人为本”的科学发展观统领。。。工作，实施“标本兼治，重在治本”，采取果断措施遏 制重大事故的同时，加快实施治本之策，推动。。文化、。。法制，。。科技，。。投入等要素落实到位，建立长效机制，加快实现我国。。。的明显好转。★当前。。。存在的困难和问题，有的是社会深刻变革和问题的反映，有的是改革开放中伴发并生的问题，有的是社会主义初级阶段长期存在的问题和深层次矛盾，我们要正视困难和问题，并通过改革和发展的办法积极予以解决。★要解决。。。问题，必须确保。。。优先发展，进一步加强各级党委和政府对教育工作的领导和统筹力度，在。。。方面采取有力措施。结束段的写法：综上所述/总而言之，有效解决。。。问题/建立。。。社会，对推动我国经济社会发展转入科学发展轨道、走上社会和谐之路，推进全面建设小康社会意义重大而深远。（一）“万能八条”1．领导重视、提高认识（1）根据一个组织中的领袖和权威在团队中具有不可替代的灵魂作用。领袖和权威对事件的态度对于事件的解决具有重大的推动或阻碍作用。在我国，政府中主要领导，尤其是一把手，对于某件事情的关注程度更是直接关系到此事解决的速度。温总理为农民工讨薪，以及由此产生的“清欠风暴”就是最好的社会例证。实际上，这样的例子不胜枚举。因此，在任何时候，解决某项具体问题或某重大社会问题，领导重视都是基本的前提和基础。同时，“思想是源头”，解决问题不但需要领导重视，更加需要组织中所有人对该问题提高认识，密切关注。（2）具体措施举例实行一把手负责制建立和完善引咎辞职制度建立健全领导问责制度把……纳入议事日程加强对问题的调查研究，从源头上理清……问题的来龙去脉。增强……的意识倡导……的理念各级领导干部要高度重视，树立正确的政绩观，密切关注……问题。2．加强宣传，营造氛围（1）根据俗话说，“雄笔一支抵万军”，枪杆子和笔竿子都是政府管理国家的重要手段。记者通常被称为“无冕之王”，正是由于媒体和舆论蕴含了无穷力量。媒体不但可以创造巨大的经济效益，而且可以创造巨大的社会效益。孙志刚事件如果没有媒体的介入，就不会有我国救助制度的彻底改革；如果非典发生时，没有《南方周末》关于钟南山院士坦承非典真相的报道，非典造成的后果可能更加难以想象；如果没有《共同关注》栏目对多名贫困大学生的关注，可能就没有今年这么浓烈的关注贫困大学生、帮助贫困大学生的社会氛围。因此，要想使某个社会问题尽快的被解决，迅速的引起整个社会的注意力，除了依靠媒体，依靠各种形式的宣传之外，可能别无他法。党和政府历来也非常重视宣传工作，力求牢牢地把握大众媒体和宣传工具的主动权。党和政府充分利用媒体传播面广、迅速及时、强大的影响力来宣传自己的宗旨、方针，通过媒体营造强大的舆论氛围，以便于统一群众思想，提高认识，从而有利于迅速推动工作。（2）具体措施举例电视、报纸、网络等媒体要通过各种形式宣传……，提高广大人民群众对……的认识舆论关注实行典型示范社会示范在全社会营造关于……良好的文化氛围3．教育培训、提高素质（1）根据人是各类社会活动的主体，人的各种素质的高低决定着其所从事的各类社会活动的成功与否。要想有效减少各类安全事故，就必须提高各类从业人员的职业技术素质；要想从根本上解决三农问题，就必须提高广大农民群众的思想文化素质和科学技术素质；要想有效提高各级政府管理公共事务的能力就必须加强对广大领导干部公共管理方面的教育培训。在教育培训业日益成为朝阳产业的今天，对相关人员加强教育培训，提高他们的相关素质是解决相关问题的必由之路。（2）具体措施举例通过……教育培训，提高广大领导干部的……素质通过……教育培训，提高广大工作人员的……素质通过……教育培训，提高广大人民群众的……素质4．健全政策法规、完善制度（1）根据“制度是第一生产力”，制度至关重要。这是因为，好的规则和制度能够促进社会协调和整合；能够界定权利边界和行为空间；能够促进经济效率和实现资源分配；能够为物质资源和精神价值提供保障；制度还有利于人们在存在不确定性和风险的环境下，形成稳定的预期和特定的认知模式，从而有利于指导个人和组织行为。因此，依靠制度和规则能够很好地解决一些看起来不可能的事情。例如，一个分粥的故事就能非常形象地说明规则和制度的重要性。辛向阳在《谁能当中国的企业家？》一书中讲了一个十分有趣的分粥故事。有7个人组成的小团体，他们每个人都是平等的，但同时又是自私自利的。他们想通过制度创新来解决每天的吃饭问题——要在没有计量工具或有刻度的容器的状况下分食一锅粥。大家发挥聪明才智，试验了很多种办法，多次博弈后形成了以下诸种规则：规则一：指定一个人负责分粥事宜，成为专业分粥人士。很快大家发现，这个人为自己分的粥最多，于是又换一个人，结果总是主持分粥的人碗里的粥最多最好，权力导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败，在这碗稀粥中体现得一览无余。规则二：指定一个分粥人士和一名监督人士，起初比较公平，但到后来分粥人士与监督人士从权力制约走向“权力合作”，于是分粥人士与监督人士分的粥最多。这种制度失败。规则三：谁也信不过，干脆大家轮流主持分粥，每人一天。这样等于承认了个人有为自己多分粥的权力，同时又给予了每个人为自己多分粥的机会。虽然看起来平等了，但是每人在—周中只有一天吃得饱而且有剩余，其余6天都饥饿难挨。大家认为这一制度造成了资源浪费。规则四：大家民主选举一个信得过的人主持分粥。这位品德尚属上乘的人开始还能公平分粥，但不久以后他就有意识地为自己和溜须拍马的人多分。大家一致认为，不能放任其腐化和风气的败坏，还得寻找新制度。规则五：民主选举一个分粥委员会和一个监督委员会，形成民主监督与制约机制。公平基本上做到了，可是由于监督委员会经常提出各种议案，分粥委员会又据理力争，等分粥完毕时，粥早就凉了。此制度效率太低。规则六：对于分粥，每人均有一票否决权。这有了公平，但恐怕最后谁也喝不上粥。规则七：每个人轮流值日分粥，但分粥的那个人要最后一个领粥。令人惊奇的是，在这一制度下，7只碗里的粥每次都是一样多，就像用科学仪器量过一样。每个主持分粥的人都认识到，如果7只碗里的粥不相同，他确定无疑将享用那份最少的。这就是规则。规则的确至关紧要，它比技术更重要。而管理学中“热炉”法则则能说明制度对于人们行为的约束作用：①热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的——警告性原则。领导者要经常对下属进行规章制度教育，以警告或劝戒不要触犯规章制度，否则会受到惩处。②每当你碰到热炉，肯定会被灼伤。也就是说只要触犯单位的规章制度，就一定会受到惩处。③当你碰到热炉时，立即就被灼伤——即时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，以便达到及时改正错误行为的目的。④不管谁碰到热炉，都会被灼伤——公平性原则。（2）具体措施举例建立健全各项制度（法律），做到有法可依激励制度利益相关制度分工制度规则制度惩罚制度决策制度：包括社情民意反映制度、社会公示制度、社会听证制度、专家咨询制度、决策的论证制和责任制5．组织协调、形成机制（1）根据政府的管理就是要通过组织协调，对各种资源进行分配与整合，使各个职能部门能够相互配合，相互协调，进而推动工作的顺利开展。当前的城管工作需要依靠公安、工商、税务、城管、市政等部门的联合执法，文明办网工作则需要依靠公安、文化、通信、工商等部门的齐抓共管。在解决社会问题时，我们不但需要组织协调，更加需要形成机制。我们常说的与“机制”相近的含义是指做事情的方式、方法等，但又不等同于这个意思。简单地说，机制就是制度加方法或者制度化了的方法。为什么要形成机制呢？首先，机制是经过实践检验证明有效的、较为固定的方法。所谓有章可循，机制具有较大的稳定性。例如，党建的工作机制，不因党组织负责人的变动而随意变动，而单纯的工作方式、方法是可以根据个人主观意愿随意改变的。其次，机制本身含有制度的因素，并且要求所有相关人员遵守，而单纯的工作方式、方法往往体现为个人做事的一种偏好或经验。所谓万众之法，机制具有较大的普遍性。例如监督机制，它既指人人必须遵守的制度，也应该包括各种监督的手段和方法，只有二者结合起来才能发挥作用。第三，机制是在各种有效方式、方法的基础上总结和提炼的，而方式、方法往往只是做事的一种形式和思路。机制一定是经过实践检验有效的方式方法，并进行一定的加工，使之系统化、理论化，这样才能有效地指导实践。而单纯的工作方式和方法则因人而异，并不要求上升到理论高度。第四，机制一般是依靠多种方式、方法来起作用的，而方式、方法可以是单一起作用的。例如，建立起各种工作机制的同时，还应有相应的激励机制、动力机制和监督机制来保证工作的落实、推动、纠错、评价等。建立完善的机制，才能使党的建设稳步发展，保持长久的活力。（2）具体措施举例形成深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力的科学决策机制预防应急机制（编制应急预案，增加人力、物力、财力储备）和保障机制组织机制、协调机制：包括派工作组／成立专门机构／增加人员等等建立完善各种监督机制形成信息的反馈机制6．增加投入、依靠技术（1）根据马克思主义认为，物质生产实践是人类社会存在发展的基本前提。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”可见，物质上的满足是民心和社会秩序得到保证的基础。相反，资源的有限性，物质条件的不足都可能引起社会的不稳定。当前城乡差距、区域差距、环境污染、社会保障等热点问题产生的一个重要原因就是投入不足。对于环境治理、节约能源等一些具体的、不可抗拒的技术性问题来说，依靠技术层面的具体措施就是必不可少的了。（2）具体措施举例在……方面，大力增加财政投入增加对……的财政和贷款支持依靠……技术，解决……问题7．加强监管、全面落实（1）根据卢梭说过，“绝对的权力导致绝对的腐败”。权力之所以走向腐败就是因为缺乏必要的监督。在很多情况下，许多社会问题的出现不是因为无法可依，而是因为有法不依、执法不严、违法不究。由于监管不到位，法律法规往往在执行过程出现走形的情况，往往是“一个重点班倒下了，千百个‘特长班’、‘实验班’站起来”。因此，加强监管、全面落实称为解决任何一个问题的必备措施。（2）具体措施举例加强社会监督（群众监督），设立举报热线（举报信箱）媒体监督（舆论监督）领导（上级）监管建立完善系统严格的评价、考核的指标体系加大整顿力度违法必究，执法必严：严厉查处和惩处责任人发现问题及时纠正，对顶风违纪的行为从严查处，绝不姑息。有权必有责，用权受监督，违法要追究（强调制权）十六大提出：“要加强对权力的制约和监督，建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，从决策到执行等环节加强对权力的监督，保证把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。”8.总结反思、借鉴经验（1）根据我们解决问题的思路来自何处？无外乎来自自身或者外部。来自自身就是靠平时的积累、靠总结反思，正所谓人不可以在同一个地方跌倒两次，理性的人总是具有反思和忧患意识的，通过不断的试错积累最终获得成功；来自外部的经验就是借鉴他人长处，正所谓他山之石，可以攻玉。（2）具体措施举例总结……的经验教训借鉴国内外的各种先进经验
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