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关于计算机毕业论文书写格式
参考某一学校的要求)
论文书写格式（如图）
论文全部要采用word 来书写，文件名统一为“report95´ ´ .doc”，其中´ ´ 代表自己的学号。
学位论文一般应包括下述几部分：
论文首页格式： 其中学位论文题目用黑体二号字，其余用宋体四号字
论文题目应能概括整个论文最重要的内容，简明、恰当，一般不超过25个字。
中文摘要及其关键词（宋体5号字b5排版）： 4 论文第二页为500字左右的中文内容摘要，应说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。
学位论文摘要是学位论文的缩影，尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和
新见解。论文摘要应尽量深入浅出，通俗易懂，少用公式字母，语言力求精炼、准确。
4 在本页的`最下方另起一行，注明本文的关键词3╠5个。
英文摘要及其关键词（宋体5号字b5排版）： 论文第三页为英文摘要，内容与中文摘要和关键词相同。
学校名称：东北师范大学
院（系）名称：计算机系
本科生学号：
学 位 论 文 题 目
学 科、专 业：计算机科学技术
本科生姓名： _____ _
指导教师姓名：_________
指导教师职称：___________
东北师范大学计算机系学位评定委员会
年 月
摘 要（粗宋体居中四号字）
（空一行）
摘要内容（宋体5号左对齐）
（空一行）
关键词：词1、词2
目录： 论文各章节的详细目录。格式如下：
计算机概论……… ………………………………..……1 1.1 计算机产生……..…………………………………………..1
1.2 计算机的发展……………………………………………..2
1.3 计算机中的进制 …………………………………………3
一 二进制表示法…………………………………………..….3
第二章 计算机文化基础……………………………………….6
其中：“章”部分使用宋粗体四号字；“节”部分采用宋体5号字
引言（或序言）（宋体5号字b5排版）： 内容为本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题，该研究工作在经济建设、
科技进步和社会发展等某方面的实用价值与理论意义。
正文是学位论文的主体: 4 要求采用宋体5号字b5排版。每页36行，每行32个字。页码打印在页面下方中间位置，
论文装订后尺寸为标准b5复印纸的尺寸。页眉部分奇数页使用“东北师范大学计算机系
学士学位论文”，偶数页使用论文题目的名称。
4 论文中图表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续（或
分章）编号。图序及图名置于图的下方；表序及表名置于表的上方；论文中的公式编号，
用括弧括起写在右边行末，其间不加虚线。
4 学位论文一律在左侧装订，要求装订、剪切整齐，便于使用。
1. 计算机系统基础知识计算机系统基础知识 计算机的专业知识包括有那些方面计算机专业解释：是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。本专业开设的主要课程有：电子技术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。知识结构：包括社会人文知识、自然科学知识、专业基础知识、专业技术知识、经济管理知识计算机应用基础,列表可以列出哪些电脑硬件基础知识（一） 1.了解电脑的基本组成 一般我们看到的电脑都是由：主机（主要部分）、输出设备（显示器）、输入设备（键盘和鼠标）三大件组成。而主机是 电脑的主体，在主机箱中有：主板、CPU、内存、电源、显卡、声卡、网卡、硬盘、软驱、光驱等硬件。从基本结构上来讲，电脑可以分为五大部分：运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备。2.了解电脑系统 电脑系统分为硬件和软件两大部分，硬件相当于人的身体，而软件相当于人的灵魂。而硬件一般分为主机和外部设备，主机是一台电脑的核心部件，通常都是放在一个机箱里。而外部设备包括输入设备（如键盘、 鼠标）和输出设备（如显示器、打印机）等。软件一般分为系统软件和应用软件。3.组装一台电脑需要选购哪些基本部件 （1）、机箱，一般电脑的主要零件都放在这里。 （2）、显示器，用来看电脑的工作过程，要不然，你都不知道电脑究竟在做什么。（3）、键盘和鼠标，向电脑输入有用的命令，让它去为我们工作。 （4）、主板，这是一块很重要的东西，虽然它长得有点“丑”，这里是决定你这台电脑性能的重要零件之一哦。（5）、内存，当电脑工作时，电脑会在这里存上存储数据，相当于人的记忆。 （6）、CPU，也称中央处理器，是电脑运算和控制的核心。（7）、显卡，电脑通过这个玩意传送给显示器。 （8）、声卡，电脑通过这个玩意传送声音给音箱的哦。（9）、硬盘，平常人们常说我的硬盘有多少G多少G，就是指这个硬盘的容量，而G数越多能装的东西便越多。 （10）、软驱，就是插软盘的玩意，现在一般都用3.5英寸的，古老年代用5.25英寸的，现在我们去买人家都不卖了。（11）、光驱，听CD当然少不了这个，有时候你要安装某些软件都是在光盘上的，所以这个用处太大。 （12）、电源，主要用于将220V的外接电源转换为各种直流电源，供电脑的各个部件使用 4. 如何评价一台电脑的好和坏 当然，一台电脑的好坏，是要从多方面来衡量的，不能仅看其中某个或者几个性能指标。而一般评价一台电脑的好坏的 性能指标有如下几种： （1）、CPU的类型和时钟频率 这是电脑最主要的性能指标，它决定了一台电脑的最基本性能。以前我们常说的286、386、486、586、686等就是 按CPU的型号来叫的。时钟频率是一台电脑按固定的节拍来工作的一种衡量方法吧，又称为主频，时钟频率越高，时钟周期就越短，它执行指令 所需要的时间便越短，运算速度就越快。 （2）、内存的容量 内存的单位是MB，平常人们总说我的内存有多少多少MB就是指这个，如32MB、64MB、128MB、256MB等，一台电脑，它的内存容量越大，则电脑所能处理的任务可以越复杂，速度也会越快。（3）、外部设备的配置情况 高档电脑一般都有软好的显示器、键盘、鼠标、音箱等等。 （4）、运行速度 一台电脑的运行速度主要是由CPU和内存的速度所决定的。（5）、总线类型 总线位数越多，机器性能越高。 （6）、兼容性 是否具有广泛的兼容性，包括能否运行所有电脑上开发的各种应用软件和接受电脑各类扩展卡 电脑硬件基础知识（一） 1.了解电脑的基本组成 一般我们看到的电脑都是由：主机（主要部分）、输出设备（显示器）、输入设备（键盘和鼠标）三大件组成。而主机是 电脑的主体，在主机箱中有：主板、CPU、内存、电源、显卡、声卡、网卡、硬盘、软驱、光驱等硬件。从基本结构上来讲，电脑可以分为五大部分：运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备。2.了解电脑系统 电脑系统分为硬件和软件两大部分，硬件相当于人的身体，而软件相当于人的灵魂。而硬件一般分为主机和外部设备，主机是一台电脑的核心部件，通常都是放在一个机箱里。而外部设备包括输入设备（如键盘、 鼠标）和输出设备（如显示器、打印机）等。软件一般分为系统软件和应用软件。3.组装一台电脑需要选购哪些基本部件 （1）、机箱，一般电脑的主要零件都放在这里。 （2）、显示器，用来看电脑的工作过程，要不然，你都不知道电脑究竟在做什么。（3）、键盘和鼠标，向电脑输入有用的命令，让它去为我们工作。 （4）、主板，这是一块很重要的东西，虽然它长得有点“丑”，这里是决定你这台电脑性能的重要零件之一哦。（5）、内存，当电脑工作时，电脑会在这里存上存储数据，相当于人的记忆。 （6）、CPU，也称中央处理器，是电脑运算和控制的核心。（7）、显卡，电脑通过这个玩意传送给显示器。 （8）、声卡，电脑通过这个玩意传送声音给音箱的哦。（9）、硬盘，平常人们常说我的硬盘有多少G多少G，就是指这个硬盘的容量，而G数越多能装的东西便越多。 （10）、软驱，就是插软盘的玩意，现在一般都用3.5英寸的，古老年代用5.25英寸的，现在我们去买人家都不卖了。（11）、光驱，听CD当然少不了这个，有时候你要安装某些软件都是在光盘上的，所以这个用处太大。 （12）、电源，主要用于将220V的外接电源转换为各种直流电源，供电脑的各个部件使用 4. 如何评价一台电脑的好和坏 当然，一台电脑的好坏，是要从多方面来衡量的，不能仅看其中某个或者几个性能指标。而一般评价一台电脑的好坏的 性能指标有如下几种。学习计算机需要哪些知识首先需要基础很扎实，别以为学计算机就可以不学英语和数学，其实学计算机最重要的就是数学和英语.所有的计算机算法都是要靠逻辑数学和高等数学而得来的，所以学好大学数学，对以后理解计算机工作原理，编程序会有很大的帮助的；而英语更为重要，这关系着你的未来的发展，因为当今世界，强大的计算机公司大多都是在美国，所以要想有所作为，要想去外资企业工作，那必须要有很强的英语能力.而且目前大多数计算机书籍都是翻译的外国原版，所以根据翻译者的能力不同会对原本书籍某些重要意思产生误解，误导一些中国读者，当我们有很好的英语水平，我们就可以直接去学习原版英文书籍，对它的意境会有更深的体会，学到更为标准的计算机知识.其次，要想学好计算机，就必须从基础开始，从硬件，到软件，从WORD到PS，这样的基础操作要熟悉下面是在大学里学习计算机科学与技术的主要课程离散数学 数据结构 汇编语言程序设计 数值分析 操作系统原理 微机接口技术 数据库系统原理 计算机组成原理 计算机通信与网络 编译原理 计算机系统结构 软件工程（c语言，JAVA语言等）可以看出，要想学好计算机并不是一个简单的事，必须从现在就要了解，一步一步的学习才可```回答你的补充问题，其实基础知识不大需要，只要你对电脑操作熟悉就可以了，学任何东西光靠脑子聪明是不够的，还需十倍的勤奋才行，所以这也不靠什么脑子，只要自己喜欢钻研，努力就可以学得很好计算机专业的应该具备哪些知识？计算机专业应该具备以下基础知识：1.掌握电子技术和计算机组成与体系结构的基本原理、分析方法和实验技能，能从事计算机硬件系统开发与设计。2.掌握程序设计语言、算法与数据结构、操作系统以及软件设计方法和工程的基本理论、基本知识与基本技能，具有较强的程序设计能力，能从事系统软件和大型应用软件的开发与研制。3.掌握并行处理、分布式系统、网络与通信、多媒体信息处理、计算机安全、图形图象处理以及计算机辅助设计等方面的基本理论、分析方法和工程实践技能，具有计算机应用和开发的能力。4.掌握计算机科学的基本理论，具有从事计算机科学研究的坚实基础。计算机专业开设的主要课程有：电子技术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。计算机基础知识有什么计算机基础可以分为硬件和软件 硬件：主板、CPU、硬盘、内存、显卡、机箱电源、鼠标键盘、光驱、音响等 软件：WINDOWS系统、OFFICE等一般基本工具的应用与系统的安装。第一步：弄明白主机和显示器的区别，别笑！！真有不知道的，我单位商务客房有的客人就只开显示器，不亮，就说电脑坏了. 第2：分清鼠标左右键.别笑，真弄清楚什么时候该左什么时候该右的时候，你就可以说我会电脑了. 第3：知道键盘上的键都叫什么？别笑？没准你就有一两个键不知道叫什么？干什么用就更不知道了，等你知道了，你就离高手不远了. 第4：明白电脑上的接口能 *** 去的就是插对了，键鼠和音频接口除外. 第5：明白练打字的最好办法就是上网聊天.千万不要用音频聊，那一点长进没有. 第6：明白一个道理：想学好，先搞坏，长进快. 第7：明白WINDOWS的帮助（F1）是最大垃圾，什么问题也解决不了！好了，你已是高手了. 第8：这绝对原创，是我一边回想我12年电脑生涯一边打出来的，版权归BAIDU所有，引用请注明出处，不得用于商业赢利之目的.看完后请马上忘掉，喜欢请购买正版.全国计算机等级考试一级机试，内容包括选择题、Windows基本操作题、汉字录入题、Word操作题、Excel操作题、PowerPoint操作题以及因特网操作题。 计算机一级考试内容提纲基本要求 1.具有使用微型计算机的基础知识（包括计算机病毒的防治常识）。2 了解微型计算机系统的组成和各组成部分的功能。 3，了解操作系统的基本功能和作用.掌握Windows的基本操作和应用。4.了解文字处理的基本知识，掌握文字处理软件"MS Word”的基本操作和应用，熟练掌握 一种汉字（键盘），输人方法。 5.了解电子表格软件的基本知识，掌握电子表格软件"Excel”的基本操作和应用。6.了解多媒体演示软件的基奉知识.掌握演示文稿制作软件"PowerPoint”的基本操作和应用。 7 了解计算机网络的基本概念和因特同（Inter）的初步知识. 8. 掌握IE浏览器软件和“OutlookExpress”软件的基本操作和使用。计算机初级考试有那些内容？计算机初级考试内容 初级考核内容为：计算机基础知识、操作系统、字处理软件的使用（WORD）、电子表格的使用（Excel）、计算机网络知识共五部分内容 考试内容 （一）、计算机系统的基本知识 1、计算机系统的组成，主要部件的结构和功能。2、数制和字符编码的基本概念：二进制、十六进制、ASCII码。 3、软件和程序的概念，数据存储基本单位（字节以及KB、MB、GB）的概念。4、微型计算机的基本配置。 5、常用存储设备（软盘、硬盘、光盘驱动器等）和外部设备（键盘、鼠标器、显示器、打印机等）的使用维护方法。6、计算机信息安全和防治病毒的基本知识。 （二）、操作系统的使用 1、微机操作系统的概念。2、文件与文件夹（目录）的基本知识。 3、Windows系统的功能和特点，帮助系统的使用。4、鼠标与键盘的操作 5、中文Windows 95/98。 ⑴桌面、窗口、图标、菜单、工具栏、对话框的基本概念和基本操作。⑵“我的电脑”、“开始”菜单、任务栏和资源管理器的使用。 ⑶文件、文件夹和快捷方式的建立、移动、删除、复制、重命名等操作。6、常用汉字输入方法的使用 7、常见Windows应用程序的使用（记事本、画图、计算器、写字板） （三）、字处理软件的使用（Word 97/2000） 1、字处理软件的基本概念和基本操作 菜单和工具栏的操作，标尺的使用，文件的建立、打开和保存等，移动插入点的基本方法。 2、文字的录入和编辑操作 ⑴在文档中进行文字录入、插入、删除和修改操作。⑵查找和替换操作。 ⑶复制和移动操作。3、文档的格式化操作 ⑴设置字体、字形、字号、字符间距等字符格式，字符格式复制。 ⑵设置首行缩进、段落与行间距，对齐方式等段落格式。⑶设置纸张大小、页边距等页面格式。 ⑷插入页码、分页符、分节符和分栏符，设置页眉和页脚等。⑸边框（字符、段落和页面）和底纹。 4、表格的基本操作：创建表格，表格的录入和编辑。5、插入图片和图文表混排操作：在文档中插入图片、艺术字。 6、打印的基本知识：文件打印与打印预览操作。（四）、电子表格软件的使用（Excel 97/2000） 1、表处理的基本概念和基本操作。 窗口、菜单、工具栏和编辑栏的操作，工作簿文件的建立、打开、关闭与保存，工作表的编辑，多工作表操作，单元格光标的定位，活动单元格光标的选择等。2、工作表的格式化和对齐，数据的移动和复制，单元格和单元格区域的命名，工作表的保护。 3、工作表中的计算，单元格引用（相对、绝对、混合引用），常用内部函数的使用，公式的使用。常用内部函数：INT,SUM,LEFT,LEN,MID,RIGHT,AVERAGE,COUNT,MAX,MIN,IF,DATE,YEAR。 4、数据库管理：数据库的创建和数据编辑，数据查找和排序，分类汇总，数据筛选 5、图表：图表的创建和保存，图表类型的改变 （五）、计算机网络基本知识 1、计算机网络的基本概念 ⑴计算机网络的含义 ⑵计算机网络的基本功能 2、Inter的基本概念，Inter提供的基本服务功能：E-Mail、WWW、FTP等。四、考试方法与题型 考试全部在计算机上进行，考试时间2小时（120分钟）。考试题型包括客观题和操作题，其中： 1、客观题20%，题型包括： ⑴判断题 ⑵单选题。2、操作题80%，题型包括： ⑴文件管理：文件和文件夹的基本操作。 ⑵文字录入：输入给定的文章，汉字输入方法任选 ⑶文档格式化操作：按指定格式对给定文档进行格式化（字体格式、段落格式、页面格式），插入图片。⑷表格制作与计算：按指定格式编制或填充、修改表格，表格自动套用格式，插入或删除表格中的行或列，行高和列宽的调整，单元格的拆分和合并等。 ⑸电子表格操作 ①按要求建立、编辑工作表； ②工作表中行、列和单元格的插入、删除和填充； ③工作表中单元格的格式化，数字格式的使用； ④公式、单元格引用和常用函数的使用； ⑤数据库操作：排序、筛选和分类汇总。⑥图表的建立和保存。计算机系统的基础知识你不是有书吗？那上面讲的很详细啊。你还到网上来问~~（WTH留） 计算机的四特点： 1.有信息处理的特性。 2.有程序控制的特性。3.有灵活选择的特性。 4.有正确应用的特性。计算机发展经历5个重要阶段： 1 大型机阶段。 2 小型机阶段。3 微型机阶段。 4 客户机/服务器阶段。5 互联网阶段。 计算机现实分类： 服务器，工作站，台式机，便携机，手持设备。计算机传统分类： 大型机，小型机，PC机，工作站，巨型机。 计算机指标： 1.位数。2.速度。 MIPS是表示单字长定点指令的平均执行速度。MFLOPS是考察单字长浮点指令的平均执行速度。 3.容量。Byte用B表示。1KB=1024B。平均寻道时间是指磁头沿盘片移动到需要读写的磁道所要的平均时间。平均等待时间是需要读写的扇区旋转到磁头下需要的平均时间。数据传输率是指磁头找到所要读写的扇区后，每秒可以读出或写入的字节数。 4 带宽。Bps用b 5 版本。 6 可靠性。平均无故障时间MTBF和平均故障修复时间MTTR来表示。 计算机应用领域： 1 科学计算。2 事务处理。 3 过程控制。4 辅助工程。 5 人工智能。6 网络应用。 一个完整的计算机系统由软件和硬件两部分组成。计算机硬件组成四个层次： 1 芯片。 2 板卡。3 设备。 4 网络。奔腾芯片的技术特点： 1。超标量技术。通过内置多条流水线来同时执行多个处理，其实质是用空间换取时间。 2.超流水线技术。通过细化流水，提高主频，使得机器在一个周期内完成一个甚至多个操作，其实质是用时间换取空间。经典奔腾采用每条流水线分为四级流水：指令预取，译码，执行和写回结果。3.分支预测。 4.双CACHE哈佛结构：指令与数据分开。7 固化常用指令。 8 增强的64位数据总线。9 采用PCI标准的局部总线。 10 错误检测既功能用于校验技术。11 内建能源效率技术。 12 支持多重处理。安腾芯片的技术特点。 64位处理机。奔腾系列为32位。INTER8080-8位。INTER8088-16位。 复杂指令系统CISC。精简指令技术RISC。 网络卡主要功能： 2 实现与主机总线的通讯连接，解释并执行主机的控制命令。3 实现数据链路层的功能。 4 实现物理层的功能。软件就是指令序列：以代码形式储存储存器中。 数据库软件是桌面应用软件。程序是由指令序列组成的，告诉计算机如何完成一个任务。 软件开发的三个阶段： 2 计划阶段。分为问题定义，可行性研究。 3 开发阶段。分为需求分析，总体设计，详细设计。 4 运行阶段。主要是软件维护。 在编程中，人们最先使用机器语言。因为它使用最贴近计算机硬件的2进制代码，所以为低级语言。 符号化的机器语言，用助记符代替2进制代码，成汇编语言。把汇编语言源程序翻译成机器语言目标程序的工具，就成为汇编程序。 把 反汇编程序。把高级语言源程序翻译成机器语言目标程序的工具，有两种类型：解释程序与编译程序。 编译程序是把输入的整个源程序进行全部的翻译转换，产生出机器语言的目标程序，然后让计算机执行从而得到计算机结果。解释程序就是把源程序输入一句，翻译一句，执行一句，并不成为整个目标程序。 多媒体技术就是有声有色的信息处理与利用技术。多媒体技术就是对文本，声音，图象和图形进行处理 ，传输，储存和播发的集成技术。 多媒体技术分为偏软件技术和偏硬件技术。多媒体硬件系统的基本组成有： 1.CD-ROM。 2.具有A/D和D/A转换功能。3.具有高清晰的彩色显示器。 4. 具有数据压缩和解压缩的硬件支持。多媒体的关键技术： 1 数据压缩和解压缩技术： JPEG：实用与连续色调，多级灰度，彩色或单色静止图象。 MPEG：考虑音频和视频同步。2 芯片和插卡技术。 3 多媒体操作系统技术。4 多媒体数据管理技术。 一种适用于多媒体数据管理的技术就是基于超文本技术的多媒体管理技术，及超媒体技术。当信息不限于文本时，称为超媒体。 1 结点。2。链。超媒体系统的组成： 2 编辑器。编辑器可以帮助用户建立，修改信息网络中的结点和链。3 导航工具。一是数据库那样基于条件的查询，一是交互样式沿链走向的查询。4 超媒体语言。超媒体语言能以一种程序设计方法描述超媒体网络的构造，结点和其他各种属性。
在使用电脑(此处指台式电脑)的时候偶尔会遇到开不了机的情况，特别是那种昨天都还在正常使用，今天就不行的情况，真的叫人抓狂。下面就让我带你去看看 电脑入门 计算机基础 知识大全 ，希望能帮助到大家!
计算机基础知识：电脑 操作系统 突然黑屏怎么办?
解决 方法 ：我们进入系统的安全模式，进入之后杀毒，对缺少的系统文件进行修复。然后再重开机 ，或许问题就顺利解决了。
如果你不停狂按F8却什么反应都没有，说明电脑的问题已经比较严重了。这时候你可能要用到WinPE系统了。重新开机，进入bios，选择U盘启动，进入WinPE系统。进入之后再把系统问题修复一下，或者杀毒，或者修复。修复完成，重新开机，问题或许迎刃而解。
如果你进不了 BIOS ，说明你的硬件出问题了。
解决方法：
首先我们去试着去看看是不是 显示器 和主机的信号线接触是否良好，如果良好，我们从最简单的内存下手，打开机箱盖，拔下内存条擦擦，然后试着在不同卡槽中插入，如果试完还是不行就看看下面分析吧。
显示器故障
由于显示器自身的原因而不能正常工作造成的黑屏，如显示器的电源线有问题，电源插头接触不良(注意：两头都有可能)，电源开关坏，显示器内部电路故障等。
信号线故障
PC机使用的显示器采用的15针D形插头的连接方式，其中的第13,14针是行场同步信号，显示器通过判断这两个信号的有无来决定是否打开灯丝和高压的供电通路，同时这两个信号通过对信号的正负极性组合及行频的不同，来做为显示模式的传送信号。如果行场信号二者缺一时，这时显示器的电源指示灯为绿色，但是没有图像显示;如果全缺时，显示器的电源指示灯为橙色，没有图像显示。对于这种情况主要检查显示器信号线的D形插头是否有断针，歪针或短针情况，再者就是信号线内部有断线。解决方法是更换优质的信号线。我们在电脑的CMOS设置里的电源管理里就有一项“VideooffMethod”其中的“V/HSYNC+BLANK，BlankScreen,DPMS”三种选项，其中的第一个就是选择显卡输出行场信号来控制显示器的节能模式。
显卡故障
与显示器最有直接关联的就是显卡，如果显卡没有信号送出或有信号送不出去时，这时显示器当然不会亮了。在实际使用中，显卡与主板不兼容，显卡的信号输出插座接触不好或松动，再有就是显卡损坏，显卡与主板的AGP插槽接触不好，这些都会造成显示器不亮。对此类故障的排除，需要仔细有耐心，认真检查显卡与主板的接触情况，是否存在接触不稳定的现象。对于不兼容的情况，只能根据 经验 和资料来判断。
电源故障
大家在配机的时候总是在CPU，内存上多花银子，而在电源上却总是扣门的很。可是电源做为电脑所有部件的动力源泉，如果它出了问题，其他部件还能正常工作吗?大家一般都知道，如果电源有故障时，主机会有连续短促的“嘀”声报警，并且显示器不亮。不过，也有一声不吭的时候，最后查来查却，竟然是电源的问题。
主板故障
主要是CMOS设置错误，设置第一个初始化的显卡为PCI或者是板载AGP显卡，但是显示器却没有接在相应的位置，结果电脑正常启动，可就是显示器不亮。再者，就是CPU，内存或显卡，声卡，调制解调器，网卡冲突的问题，也会造成主机不启动而导致显示器黑屏的故障。
由于电脑黑屏所涉及的原因有上千种，但我们可以逐步去分析他，最常见的软件就是系统问题，最常见的硬件问题就是内存和主板问题。
如果电脑开不了机怎么办?台式电脑篇
1.检查所有的线缆(包括电源插头)，以确保所有设备都是正确而且紧固地连接在一起，接下来，检查电源是否打开。
假如没有以上问题，但电脑还是没有打开，我们就需要进行另外一个方向的检查了。
2.假如确定通电没问题的时候，就可以注意听一下电脑有没有发出机械运转或者清脆的“滴——”声。
假如没有，我们可以初步判定是内存条出了问题。这个时候就需要把内存条从内存槽里面取出来，用橡皮擦轻轻擦拭，这里必须注意!一定要用软的哦，硬的容易对金手指，也就是金属的部分造成损坏!
假如是这种情况，一般这样处理过后就可以继续使用了，但也有例外，例如电脑有反应，但是屏幕没有任何反应，这个时候就能做出是屏幕出现故障的判断。
假如都不是以上情况，我们还可以作出下面几种的可能的思考：一种是为了BIOS供电的纽扣电池没有电了，你需要更换电池了。一种是有可能本身主板的这个内存槽出问题;一种是内存条有可能出现故障，当然，还有其他几种不常见的情况，例如硬盘损坏或者 cpu 出现问题。
3.不过，主板、硬盘或者说cpu出现损坏的情况，终究是少数，这几种情况多数会出现在使用年限较久的计算机上，要是排查出这种情况，基本是电脑和你说，我太老了，主人你需要和我更换身体的部分零件我才能继续为你工作了。
除此之外，使用时间太长，机箱内灰尘太多，造成产热量大于散热量。电脑这个时候也不会开机的，所以就需要对机箱内部进行清理。
电脑基础知识大全
一、软件系统
软件系统包括：操作系统、应用软件等。应用软件中电脑行业的管理软件，IT电脑行业的发展必备利器，电脑行业的erp软件。
二、硬件系统
硬件系统包括：机箱(电源、硬盘、磁盘、 内存、主板、CPU-中央处理器、CPU风扇、光驱、声卡、网卡、显卡)、显示器、UPS(不间断电源供应系统)、键盘、鼠标等等(另可配有耳机、麦克风、音箱、打印机、摄像头等)。家用电脑一般主板都有板载声卡、网卡，部分主板装有集成显卡。
1、CPU的英文全称是"Central Processor Unit"，翻译成中文就是“中央处理器单元”，它一条一条镀金的材料做的。它在PC机中的作用可以说相当于大脑在人体中的作用。所有的电脑程序都是由它来运行的。注意：千万不要触碰cpu上的金属条，不然会导致接触不良，开不了机。主板又叫Mother Board(母板)。它其实就是一块电路板， 上面密密麻麻都是各种电路。它可以说是PC机的神经系统，CPU、内存、显示卡、声卡等等都是直接安装在主板上的，而硬盘、软驱等部件也需要通过接线和主 板连接。
2、主机主机一般将放置在机箱中的电脑部件总称为"主机"。它是电脑的最主要组成部分，主板、CPU和硬盘等主要部件均在主机内。
3、内存内存与磁盘等外部存储器相比较，内存是指CPU可以直接读取的内部存储器，主要是以芯片的形式出现。内存又叫做“主存储器”，简称"主存"。一般见到的内存芯片是条状的，也叫"内存条"，它需要 插在主板上的内存槽中才能工作。还有一种内存叫作"高速缓存"，英文名是"Cache"，一般已经内置在CPU中或者主板上。一般说一台机器的内存有多少兆，主要是指内存条的容量。可以在电脑刚开始启动时的画面中看到内存的容量显示，也可以在DOS系统中使用命令来查看内存容量，还可以在Windows系统中查看系统资源看到内存容量。
4、显示卡
显示卡是连接显示器和PC机主板的重要元件。它是插在主板上的扩展槽里的。它 主要负责把主机向显示器发出的显示信号转化为一般电信号，使得显示器能明白PC 机在让它干什么。
显示卡上也有存储器，叫做"显示内存"，它的多少将直接影响显示器的显示效果，比如清晰程度和色彩丰富程度等等。
5、显示器
显示器是电脑的输出设备之一，早期的显示器外形与电视机相似都是显像管的，即CRT显示器。现在的显示器大多是LCD或LED的。
6、磁盘和磁盘驱动器
磁盘是PC机的外部存储器之一，分为硬盘和软盘两种。 两者的共同之处在于都是使用磁介质来储存数据，所以叫"磁盘"。想要让PC机使用磁盘，必须将磁盘放置在特殊的装置中，也就是磁盘驱动器里。硬盘的英文是Hard Disk，直译成中文就是“硬的盘子”。由于硬盘是内置在硬盘驱动器里的，所以一般就把硬盘和硬盘驱动器混为一谈了。硬盘的外观大小一般是3.5英寸。硬盘的容量一般以M(兆)和G(1024兆)计算。平常见到的硬盘容量从几十兆(几十M)到几千兆(几G)都有。
平常所说的C盘、D盘，与真正的硬盘不完全是一回事。一个真正的硬盘术语叫作“物理硬盘”，可以在DOS操作系统中把一个物理硬盘分区，分为C盘、D盘、E盘等若干个“假硬盘”，术语叫作“逻辑硬盘”。
7、电脑电源和机箱
电脑当然要有电源了，不过电脑的电源可不能直接使用220伏的普通电压。电脑的电源内部有一个变压器，把普通的220V市电转变为电脑各部件所需的电压，比如 CPU 的工作电压，一般只有几伏。为了安全起见，一般把电脑各部件(当然除了显示器)合理放置在机箱内部。机箱的外壳上有许多按钮，如电源启动按钮、RESET按钮(用于电脑的重新启动)等等。
机箱上还有一些指示灯，如电源指示灯在电脑工作时应该是亮的，硬盘指示灯在对硬盘进行操作时会闪烁等等。软驱和光驱在机箱前端可以直接使用。
8、扩展卡和扩展槽
当需要用电脑看VCD、听音乐时，就需要配置声卡了。声卡不是PC机的必备部件，它是PC机的一种功能扩展卡。
所谓扩展卡，就是指这种卡可以扩展PC机的功能，比如声卡可以使PC机发声、传真卡可以使PC机具备传真功能、网卡可以让您联入网络等等。扩展卡是直接插在主板上专为扩展卡设计的扩展槽中的。显示卡其实也是一种扩展卡，因为从计算机的基本原理来说，“显示”实际是一种额外的功能，只是为了使计算机的工作过程能在人们的直接可视的监控之下。虽然现在显示器已经是电脑的基本设备之一了，但由于习惯原因，显示卡仍然被视作一种扩展卡。当然，声卡、传真卡、网卡都是标准的扩展卡。
9、键盘和鼠标
键盘和鼠标是PC机的输入设备，当敲击键盘时，被敲击的键就向PC机的主板发送一个信号，并继续传送给CPU，由CPU来根据操作系统中的有关程序来确认按下的键将会引起什么反应。
比如在做文字处理时，如果没有启动汉字输入系统，敲击键盘上的英文字母会直接输入英文，敲击"a"键就会显示"a"。
而当启动汉字输入系统后，敲击键盘上的英文字母后，就不会直接输入英文，而先判断所敲入英文是否符合汉字输入方法中的规则，如果能够表达某个或某些汉字，就会输入汉字。反之则无法输入汉字。在DOS系统中同时按下"Ctrl"、"Alt"和"Del"将会使电脑重新启动。 而在Windows 95/98系统中就不会使电脑重新启动，而会弹出一个"关闭程序"的对话框。目前的键盘一般有101或106个键，有的键盘还有3个Windows 95功能键。
10、DVD/CD ROM
即数字通用光盘。DVD光驱指读取DVD光盘的设备。DVD盘片的容量为4.7GB，相当于CD-ROM光盘的七倍，可以存储133分钟电影，包含七个杜比数字化环绕音轨。
DVD盘片可分为：DVD-ROM、DVD-R(可一次写入)、DVD-RAM(可多次写入)和DVD-RW(读和重写)。目前的DVD光驱多采用EIDE接口能像CD-ROM光驱一样连接到IDEas、SATA或SICI接口上。
扩展资料：
笔记本 电脑与台式电脑的区别：
1、首先是两者的外观上。 台式机 体积较大，线材杂乱，而且主机和显示器是分体的。笔记本则小巧，内有多余的线材，显示屏和机身是一体的。
2、性价比上，同样价格的台式机性能明显要强于笔记本，或者说同样性能的话笔记本要更贵。
3、同样型号的硬件，台式机要明显强于笔记本。比如说，CPU都是i5(差别是笔记本的型号后有个M)，台式机的是四核四线程，笔记本的是双核四线程。
同样是GT650显卡(笔记本是GT650M)，台式机的性能是笔记本的一倍。另外，台式机机械硬盘一般都是7200转，笔记本是5400转。
4、再就是台式机由于各个配件都是插在主板上的，维修更换比较容易，维修费用也小一些，而且升级硬件也很方便，笔记本则由于很多硬件是集成在主板上的，维修麻烦费用较高，而且升级很困难(尤其是显卡)。
散热问题是台式机和笔记本的另一大差别。台式机散热较好，而且除尘涂导热硅脂都很简单，笔记本则硬件温度明显较高，清灰涂硅脂非常麻烦。
电脑配置取决的因素：
1、CPU，这个主要取决于频率和二级缓存，频越高、二级缓存越大，速度越快，未来CPU将有三级缓存、四级缓存等，都影响响应速度。
2、内存，内存的存取速度取决于接口、颗粒数量多少与储存大小(包括内存的接口,如：SDRAM133，DDR233，DDR2-533，DDR3-800)，一般来说，内存越大，处理数据能力越强，速度就越快。
3、主板，主要还是处理芯片，如：笔记本i965比i945芯片处理能力更强，i945比i910芯片在处理数据的能力又更强些，依此类推。
4、硬盘，硬盘在日常使用中，考虑得少一些，不过也有是有一些影响的，首先，硬盘的转速(分：高速硬盘和低速硬盘，高速硬盘一般用在大型服务器中。如：10000转，15000转;低速硬盘用在一般电脑中，包括笔记本电脑)，台式机电脑一般用7200转，笔记本电脑一般用5400转，这主要是考虑功耗和散热原因。
5、显卡：这项对运行超大程序软件的响应速度有着直接联系，如运行CAD2007，3DStudio、3DMA__等图形软件。显卡除了硬件级别上的区分外，也有“共享显存”技术的存在，和一般自带显存芯片的不同，就是该“共享显存”技术。
需要从内存读取显存，以处理相应程序的需要。或有人称之为：动态显存。这种技术更多用在笔记本电脑中。
6、电源，这个只要功率足够和稳定性好。
7、显示器：显示器与主板的接口也一样有影响。
电脑新手学会用这些 电脑技巧 ，才是真的入门!
一、电脑软硬件基础知识
1、CPU型号怎么看?
CPU是一台电脑的核心，而目前笔记本市场基本被Intel(英特尔)的CPU垄断。而Intel的CPU型号命名还算比较有规律。
以i7-6920HQ为例：
四位数的头一个数字是6指的是代际，也就是是英特尔第六代处理器。目前英特尔在市面上是4、5、6三代处理器并存。老于4代的处理器现在比较少见，一般也不推荐。
920是它的SKU值，可以理解为是一个编号。用来区分不同性能的CPU型号。
数字后面紧跟着的字母是H，代表的是处理器的功耗/性能类别。类似的有U(超低功耗15W)、M(仅出现在5代以前)、H(高性能35W/45W)。需要注意的是：功耗大不仅意味着更大的耗电量，也表示CPU的发热量越大。进而对笔记本的散热系统有更高的要求。所以主打高性能的笔记本(比如游戏本)，几乎没有轻薄、长续航的。
最后一个产品线后缀，有Q(四核处理器)、K(开放超频)两种情况。而双核、不可超频的处理器没有这个后缀，也是最常见的。
什么?看完了还是不懂怎么选?简单来说，如果你在乎功耗(省电)的话，代际越新越省电。比如6代比4代更省电。而在同一代中，U比H省电，而H又比HQ/HK省电。
2、关于电脑性能
如果你想了解性能的话，这就有些麻烦了。
诸如i7>i5>i3这样的说法，基本不靠谱。因为这种说法仅仅在同一代处理器，同一功耗级别下才成立。如果跨代、跨系列地比较，就会出现诸如i5-6300HQ性能强于i7-6600U、i3-6100H和i7-4610Y性能差不多，这样不太好理解的情况。所以光看型号判断性能真的是不太靠谱。为了方便起见，我推荐一个方便(但并非完全严谨)的方法给大家：查Passmark评分
Passmark评分在很大程度上可以代表一个处理器的性能水平，Passmark评分越高代表CPU的性能越强，可以作为大家选购的参考。如果你还是没什么概念的话，根据我自己的经验，Passmark评分在3000左右，就可以保证基本的上网、办公、看全高清视频流畅。不过还是那句，这个评分仅仅作为一种简捷的判断、选购依据，并非完全严谨的。
另外从2015年开始，英特尔又推出了CoreM(酷睿M)系列处理器，主打超低功耗(4.5W)，无需风扇散热。m系列的命名规则跟i系列类似。相信大家可以触类旁通，这里就不赘述了。
真?麻烦，当我没说
3.显卡型号怎么看?
和英特尔相似，笔记本上的独立显卡大部分来自NVIDIA(英伟达)。不过相比之下NVIDIA显卡的命名就简单得多
显卡型号显示960M。其中9是代际，也就是第九代NVIDIA显卡。目前市面上的笔记本以9系列为主，也有一定数量的8系列。
后面两位数代表的是等级，一般是从10到80，数字越大性能越强，相应也越耗电。后缀M表示针对笔记本优化(性能低于桌面版，所以功耗和发热也更低)。今年NVIDIA还增加了M__后缀的显卡，可以理解为小改款，性能比M的版本小有提升。而GT__的前缀，只有850M、950M或者以上的显卡才有，是高性能的代表。显卡和CPU类似，显卡性能越高，功耗、发热量也越高。
4.关于内存
一般我们只需要关注3个参数即可：内存的容量、内存的代际、内存的频率。容量大家都好理解，代际和频率可能需要简单提一下。目前笔记本中常见的，一般是DDR31600(第三代DDR内存，频率1600MHz)和DDR42133(第四代DDR内存，频率2133MHz)。前者更加普遍，而后者则是未来发展的趋势。
▲。其实比起这些参数，其实更加关注笔记本的内存升级空间。早些年的笔记本，一般有两个内存槽(占用一个空余一个)，方便用户自己升级内存。但现在不少笔记本基于商业上的考虑、或是为了将笔记本做得更轻薄。只配有一个内存槽，或者直接把内存焊在主板上。让自己升级内存变得非常困难，甚至不可能。
5.关于硬盘
早些年笔记本还是机械硬盘的天下，选硬盘非常简单，要么500G，要么1TB。讲究点的还会看看转速和缓存大小。不过这一两年，固态硬盘异军突起。固态硬盘的读写速度，尤其是小文件随机读写速度比机械硬盘有了很大的提高。性能优势明显，所以也开始在笔记本中普及起来。现在笔记本中常见的硬盘组合有4种：
(1).
纯机械硬盘(一般是500G或者1TB)
(2).
混合硬盘SSHD
(3).
双硬盘(固态+机械)
(4).
纯固态硬盘(常见128G、256G和512G)
4种方案中，除了混合硬盘不值得选购(实际性能和纯机械硬盘相差很小)的之外。其他3种都可以考虑。不过值得注意的是第1种，因为现在普遍认同机械硬盘是电脑硬件系统中的最后一道性能瓶颈。所以除非你预算特别紧张，否则购买纯机械硬盘之后，我强烈建议你加(改)装固态硬盘。相应的升级方案也有3种：
▲第一种：直接拆掉机械硬盘，换固态硬盘。换下来的硬盘可以当移动硬盘用。改装完了之后就相当于纯固态硬盘。这个方案理论上是性能最好的，适合对硬盘容量需求不大的朋友。
▲第二种：如果笔记本有光驱的话，可以拆掉光驱。用光驱位硬盘托架，将笔记本电脑自带的机械硬盘装到光驱的接口上。新买的固态硬盘就可以装在原本机械硬盘的位置上。改装完了之后就相当于固态+机械的双硬盘方案，兼顾了高性能和大容量的需求。
▲第三种：现在许多采用新模具的笔记本，会在主板上预留一个mSATA或者M.2接口。只要购买相应规格的固态硬盘，装上去就能实现固态+机械双硬盘了。效果和第二种方案一样。但不用拆光驱，更加简单。但只有一部分笔记本会有预留接口。所以在购买前最好问清楚客服，如果能找到同型号笔记本的拆机图片看看就更加稳妥了。
再次强调：只要你不想电脑卡，固态硬盘就是必须的。FTP
6.你可能会忽略的屏幕
屏幕是笔记本和人互交最重要的桥梁，但它偏偏是最容易被忽略的。屏幕尺寸还好说，12.5、13.3这样的小尺寸更方便携带，而15.6、17.3这样的大尺寸可以带来更好的影音娱乐体验。这个完全可以按照你个人的需求来选择。
笔记本屏幕的另一个重要指标是分辨率，分辨率越高则屏幕显示精度越好。上图是几种比较常见的屏幕分辨率，在这些常规分辨率之外，还衍生出许多不同的分辨率，比如1440×900(MacBookAir)、3200×1800(QHD+，俗称3K屏)、3000×2000(SurfaceBook)等等。
特别要提下1366×768这个分辨率，现在国内笔记本市场中还充斥着许多768p分辨率的屏幕(尤其是低端笔记本)。这个分辨率已经沿用了非常久了，在手机屏幕都冲上4K的今天，确实有点不合时宜了。同样的，除非预算有限，否则推荐大家至少选择1080p的笔记本。
当然，屏幕分辨率绝不是越高越好。分辨率越高，就意味着CPU和显卡需要承担更大的运算量。比如上面这台华硕笔记本，i7-5500U+940M的组合算不上高端。但是却直接配上了4K分辨率的屏幕，虽然日常使用不会有什么问题。但是如果想用来玩玩游戏的话，恐怕就会非常吃力了。目前很少有游戏本分辨率高于1080p，也是因为这个原因。
最后则是最容易被人忽视的，屏幕的色域和可视角度。色域指的是屏幕所能表现的色彩的集合，色域越广，则屏幕越鲜艳，色彩表现力越强。可视角度则是屏幕能被清晰观看到的角度的范围。这两个指标其实对屏幕的观感影响非常大，但是一般用户在缺少对比的情况下是很难察觉的。所以说这两个指标是容易被忽视的。
▲这台低端戴尔笔记本的屏幕，色域和可视角度表现都不好。1366×768分辨率的屏幕基本没有显示效果好的。这也是我不推荐大家买768p屏笔记本的一个重要原因。当然不是说1080p屏幕就一定是显示效果好的。
二、电脑键盘操作基础知识
电脑键盘上一般功能(Fuction)键，所以功能键就定义为F，一共有12个。
电脑键盘上一般功能(Fuction)键，所以功能键就定义为F，一共有12个，通常被称为F键，其位置一般是在键盘顶部，从F1到F12。那么F1~F12都有什么用呢?你知道所有这些键的功能吗?你知道这些键怎样为你节省时间吗?如果你还不太了解，就请你花几分钟时间看看下面的内容，保障让你感到:磨刀不误砍柴工!
1、F1: 如果你处在一个选定的程序中而需要帮助，那么请按下F1。如果现在不是处在任何程序中，而是处在资源管理器或桌面，那么按下F1就会出现Windows的帮助程序。如果你正在对某个程序进行操作，而想得到Windows帮助，则需要按下Win+F1。按下Shift+F1，会出现"What's This?"的帮助信息。
2、F2:如果在资源管理器中选定了一个文件或文件夹，按下F2则会对这个选定的文件或文件夹重命名。
3、F3:在资源管理器或桌面上按下F3，则会出现"搜索文件"的窗口，因此如果想对某个文件夹中的文件进行搜索，那么直接按下F3键就能快速打开搜索窗口，并且搜索范围已经默认设置为该文件夹。同样，在Windows Media Player中按下它，会出现"通过搜索计算机添加到媒体库"的窗口。
4、F4:这个键用来打开IE中的地址栏列表，要关闭IE窗口，可以用Alt+F4组合键。
5、F5:用来刷新IE或资源管理器中当前所在窗口的内容。
6、F6:可以快速在资源管理器及IE中定位到地址栏。
7、F7:在Windows中没有任何作用。不过在DOS窗口中，它是有作用的，试试看吧!
8、F8:在启动电脑时，可以用它来显示启动菜单。有些电脑还可以在电脑启动最初按下这个键来快速调出启动设置菜单，从中可以快速选择是软盘启动，还是光盘启动，或者直接用硬盘启动，不必费事进入BIOS进行启动顺序的修改。另外，还可以在安装Windows时接受微软的安装协议。
9、F9:在Windows中同样没有任何作用。但在Windows Media Player中可以用来快速降低音量。
10、F10:用来激活Windows或程序中的菜单，按下Shift+F10会出现右键快捷菜单。和键盘中Application键的作用是相同的。而在Windows Media Player中，它的功能是提高音量。
11、F11:可以使当前的资源管理器或IE变为全屏显示。
12、F12:在Windows中同样没有任何作用。但在Word中，按下它会快速弹出另存为文件的窗口。
另外，笔记本电脑结合键盘左下角的Fn键，F键还有更多的功能，如双屏切换、电脑休眠等，由于笔记本电脑这些组合键并不统一，此处不再详细介绍。
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电脑基本知识
1、首先要了解电脑，对于台式的 ，要知道主机和显示屏，对于 笔记本 电脑，要熟悉开机键在哪，电源插孔在哪，鼠标插件，无线网卡启动按钮。
2、了解电脑的组成，主要有硬件系统和软件系统，硬件系统包括CPU、存储器、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘驱动器、主机板、各种卡及整机中的主机、 显示器 、打印机、绘图仪、调制解调器等等。软件系统则主要指的是操作系统，通俗的讲就是带动电脑程序运行的，软件系统起着至关重要的作用。
3、主板是电脑中各个部件工作的一个平台，它把电脑的各个部件紧密连接在一起，各个部件通过主板进行数据传输。也就是说，电脑中重要的“交通枢纽”都在主板上，它工作的稳定性影响着整机工作的稳定性。
4、要了解电脑的显示器分辨率，这个一般买电脑的时候都要考虑，直接决定了电脑显示的清晰度。显示器分辨率就是Windows桌面的大小。常见的设定有640_480、800_600、1024_768等。屏幕字型分辨率：PC的字型分辨率是96dpi，Mac的字型分辨率是72dpi。
5、CPU即中央处理器，是一台计算机的运算核心和控制核心。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。CPU由运算器、控制器、寄存器、高速缓存及实现它们之间联系的数据、控制及状态的总线构成。作为整个系统的核心，CPU 也是整个系统最高的执行单元，因此CPU已成为决定电脑性能的核心部件，很多用户都以它为标准来判断电脑的档次。
6、要学会键盘上的操作，首先要学会打字，打字时要手指弯曲、悬腕。按住Ctrl+Shift进行语言的切换，在桌面的右下方可以看到变化。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定区域范围内去击键，不可彼此替换。击键时不可使劲过猛，具体的手指的摆放等。
电脑配置常识有哪些?
主板 —集合处理器 内存 硬盘 显卡 声卡 网卡于一体 通过自身将各式硬件组合并发挥其作用
内存 —存储软件运行时的缓存数据 内存越大 代数(DDR123)越好说明性能和速度越好 目前为止 三代最好硬盘 —俗称机械盘 属于物理存储数据 盛放游戏
视频 歌曲等各种数据 硬盘越大 说明容量越大显卡 —一个电脑分辨率高低以及色位多少的重要硬件 显存位宽/频率/显存越高 说明可显示的色位越多 越快 大致分为64MB，128MB，256MB，512MB，1024MB等 等级
光驱 —提供光盘运行安装的硬件速度的快慢取决于多少倍 如16倍光驱就不如24倍的快 LCD —显示器 大致分为台式和液晶 液晶显示较好 不伤眼 辐射小机箱 —盛放各个硬件的一个外壳
电源 —提供给各个硬件能源 供给运行动力的硬件音箱 —播放
声音 外阔 键盘鼠标 —属于输入硬件 提供给电脑操作命令电脑配置大致分为商用机和家用机家用机分为娱乐消遣，游戏达人和骨灰级玩家 因游戏比较吃硬件 所以游戏占取内存越大 效果越高说明越需要高配置电脑而商用机多是办公 若是进行文档编辑操作及管理数据等就不需过高配置
中低等配置即可若办公类型属于图像制作 例如3DMA_高智能软件 那么就需要较好配置
另外
电脑的各项配置不是越高就越高 还存在兼容之说 因电脑硬件各属不同厂家 因此就存在不同的兼容问题-
电脑配置相关知识
硬件方面
1、CPU，这个主要取决于频率和二级缓存，频率越高、二级缓存越大，速度越快，现在的CPU有三级缓存、四级缓存等，都影响相应速度。
2、内存，内存的存取速度取决于接口、颗粒数量多少与储存大小(包括内存的接口,如：SDRAM133，DDR333，DDR2-533，DDR3-800)，一般来说，内存越大，处理数据能力越强，速度就越快。
3、主板，主要还是处理芯片，如：笔记本i965比i945芯片处理能力更强，i945比i910芯片在处理数据的能力又更强些，依此类推。
4、硬盘，硬盘在日常使用中，考虑得少一些，不过也有是有一些影响的，首先，硬盘的转速(分：高速硬盘和低速硬盘，高速硬盘一般用在大型服务器中，如：10000转，15000转;低速硬盘用在一般电脑中，包括笔记本电脑)， 台式机 电脑一般用7200转，笔记本电脑一般用5400转，这主要是考虑功耗和散热原因。
硬盘速度又因接口不同，速率不同，一般而言，分IDE和SATA(也就是常说的串口)接口，早前的硬盘多是IDE接口，相比之下，存取速度比SATA接口的要慢些。
硬盘也随着市场的发展，缓存由以前的2M升到了8M,现在是16M或32M或更大，就像CPU一样，缓存越大，速度会快些。
5、显卡：这项与运行超大程序软件的响应速度有着直接联系，如运行CAD2007，3DStudio、3DMA_等图形软件。显卡除了硬件级别上的区分外，也有“共享显存”技术的存在，和一般自带显存芯片的不同，就是该“共享显存”技术，需要从内存读取显存，以处理相应程序的需要。或有人称之为：动态显存。这种技术更多用在笔记本电脑中。
6、电源，这个只要功率足够和稳定性好，稳定的电源是很重要的。
7、显示器：显示器与主板的接口也一样有影响，只是人们一般没有太在乎(请查阅显示设备相关技术资料)。
软件方面
1、操作系统：简单举个例子说明一下：电脑的同等配置，运行原版Windows 98肯定比运行原版Windows _P要快，而原版X_肯定又比运行原版的Windows Vista速度要快，这就说明，同等配置情况下，软件占用的系统资源越大，速度越慢，反之越快。
还有，英文原版的操作系统运行英文版程序比运行中文版的程序稳定性及速度都有是关系的。
所以，这里特别强调是原版的系统，也就是没有精简过的系统。同理，精简过的Windows _P一般来说，会比原版的X_速度快些，因为精简掉一些不常用的程序，占用的系统资源少了，所以速度有明显提升。
WIN7系统以它的超稳定性的优点正在迅速普及，而且有取代_P系统的趋势。
2、软件(包括硬件)都可以适当优化，以适合使用者，如：一般办公文员，配置一般的电脑，装个精简版的_P和精简版的Office 2003就足以应付日常使用了。但如果是图形设计人员，就需要专业的配置，尤其对显卡的要求，所以，升级软件：Microsoft Direct_ 9.0或以上版本是很有必要的。[1]
哪些能软件查看电脑配置：
1、EVEREST
2、鲁大师+优化大师
3、硬件快捕
4、 cpu -z
5、gpu-z
新版本都支持最新的酷睿i5 酷睿i7等新品
电脑详细配置简介
主流桌面级CPU厂商主要有INTEL和AMD两家。Intel平台的低端是赛扬和奔腾系列，高端是酷睿2(已成功代替酷睿1)09年作为下一代更先进的CPU I7也上市了，在此不久后32NM6核心I9也可能于2011年上市。
AMD平台的低端是闪龙，高端是速龙，皓龙。最常用的是两者的中低端。INTEL处理器方面，在中高端有e7400，可以搭配频率更高的DDR2内存，这一点是AMD中高端平台中难以实现的。
AMD盒装CPU
AMD64bitSP2500+虽然超值，但缺少了对内存双通道的支持，这一点让许多玩家感觉不爽。
Intel盒装CPU
Intel和AMD 市面上的主流配置有两种。一种是Intel配置一种是AMD配置。其主要区别在于cpu的不同，顾名思义Intel配置的cpu是Intel品牌的，AMD配置的cpu是AMD品牌的。产品的市场定位和性能基本相同。价格不同，主要性能倾向有所区别。可根据需要和价位而定。
电脑主板
主板配置
常用的比较好的牌子其实不止intel，华硕[2](ASUS)、技嘉[3](GIGABYTE)、精英(ECS)、微星(MSI)、磐正(EPO_)、双敏(UNIKA)、映泰( BIOS TAR)、硕泰克(SOLTEK)、捷波(JETWAY)、钻石(DFI)这些,还有一些二线牌子象斯巴达克这些也比较好。
内存配置
常用内存条有3种型号：一)SDRAM的内存金手指(就是插入主板的金色接触部分)有两个防呆缺口，168针脚。SDRAM的中文含义是“随机动态储存器”。二)DDR的内存金手指只有一个防呆缺口，而且稍微偏向一边，184针脚。DDR中文含义是“双倍速率随机储存器”。三)DDR2的内存金手指也只有一个防呆缺口，但是防呆缺口在中间，240针脚。DDR2SDRAM内存的金手指有240个接触点。
内存条
2009年最新的内存已经升级到DDR3代，DDR3内存向DDR2内存兼容，同样采用了240针脚，DDR3是8bit预取设计，而DDR2为4bit预取，这样DRAM内核的频率只有接口频率的1/8，DDR3-800的核心工作频率只有100MHz。主流DDR3的工作频率是1333MHz。在面向64位构架的DDR3显然在频率和速度上拥有更多的优势，此外，由于DDR3所采用的根据温度自动自刷新、局部自刷新等 其它 一些功能，在功耗方面DDR3也要出色得多。一线内存品牌厂家均推出了自己的DDR3内存，如金士顿、宇瞻、威刚、海盗船、金邦等。在价格上，DDR3的内存仅比DDR2高出几十块，在内存的发展道路上，DDR3内存的前途无限。
硬盘配置
硬盘按接口来分：PATA这是早先的硬盘接口，2009年新生产的台式机里基本上看不到了;SATA这是主流的接口也就是平常说的串行接口，市面上的硬盘普遍采用这种接口;SATAII这是SATA接口的升级版，市面上这种硬盘有是也有，就是不多，主要就是缓存和传输速度的提高;SCSI这是一种在服务器中采用的硬盘接口，它的特点是转动速度快可以达到10000转，这样读写速度就可以加快而且还支持热插拔。
显卡配置
显卡作为电脑主机里的一个重要组成部分，对于喜欢玩游戏和从事专业图形设计的人来说显得非常重要。民用显卡图形芯片供应商主要包括ATI和nVIDIA两家。
显卡的基本构成
一、GPU
全称是Graphic Processing Unit，中文翻译为"图形处理器"。NVIDIA公司在发布GeForce 256图形处理芯片时 首先提出的概念。GPU使显卡减少了对CPU的依赖，并进行部分原本CPU的工作，尤其是在3D图形处理时。GPU所采用的核心技术有硬件T&l、立方环境材质贴图和顶点混合、纹理压缩和凹凸映射贴图、双重纹理四像素256位渲染引擎等，而硬件T&l技术可以说是GPU的标志。
显示卡
显示卡(Display Card)的基本作用就是控制计算机的图形输出，由显示卡连接显示器，才能够在显示屏幕上看到图象，显示卡有显示芯片、显示内存、RAMDAC等组成，这些组件决定了计算机屏幕上的输出，包括屏幕画面显示的速度、颜色，以及显示分辨率。显示卡从早期的单色显示卡、彩色显示卡、加强型绘图显示卡，一直到VGA(Video Graphic Array)显示绘图数组，都是由IBM主导显示卡的规格。VGA在文字模式下为720_400分辨率，在绘图模式下为640_480_16色，或320_200_256色，而此256色显示模式即成为后来显示卡的共同标准，因此通称显示卡为VGA。而后来各家显示芯片厂商更致力把VGA的显示能力再提升，而有SVGA(SuperVGA)、_GA(e_tended Graphic Array)等名词出现，显示芯片厂商更把3D功能与VGA整合在一起， 即成为所贯称的3D加速卡，3D绘图显示卡。
像素填充率
像素填充率的最大值为3D时钟乘以渲染途径的数量。如NVIDIA的GeForce 2 GTS芯片，核心频率为200 MHz，4条渲染管道，每条渲染管道包含2个纹理单元。那么它的填充率就为4_2像素_2亿/秒=16亿像素/秒。这里的像素组成了在显示屏上看到的画面，在800_600分辨率下一共就有800_600=480，000个像素，以此类推1024_768分辨率就有1024_768=786，432个像素。在玩游戏和用一些图形软件常设置分辨率，当分辨率越高时显示芯片就会渲染更多的像素，因此填充率的大小对衡量一块显卡的性能有重要的意义。上面计算了GTS的填充率为16亿像素/秒，再看看M_200。它的标准核心频率为175，渲染管道只有2条，那么它的填充率为2_2 像素_1.75亿/秒=7亿像素/秒，这是它比GTS的性能相差一半的一个重要原因。
显卡 显存
显示内存的简称。顾名思义，其主要功能就是暂时储存显示芯片要处理的数据和处理完毕的数据。图形核心的性能愈强，需要的显存也就越多。以前的显存主要是SDR的，容量也不大。而市面上基本采用的都是DDR规格的，在某些高端卡上更是采用了性能更为出色的DDRII或DDRIII代内存(DDRIII已不是更为出色的,而是最差的那种了)。
显示芯片制作工艺
显示芯片的制造工艺与CPU一样，也是用微米来衡量其加工精度的。制造工艺的提高，意味着显示芯片的体积将更小、集成度更高，可以容纳更多的晶体管，性能会更加强大，功耗也会降低。 和中央处理器一样，显示卡的核心芯片，也是在硅晶片上制成的。采用更高的制造工艺，对于显示核心频率和显示卡集成度的提高都是至关重要的。而且重要的是制程工艺的提高可以有效的降低显卡芯片的生产成本。
微电子技术的发展与进步，主要是靠工艺技术的不断改进，使得器件的特征尺寸不断缩小，从而集成度不断提高，功耗降低，器件性能得到提高。芯片制造工艺在1995年以后，从0.5微米、0.35微米、0.25微米、0.18微米、0.15微米、0.13微米、0.11微米、0.09微米一直发展到当前的0.08微米。
显存时钟周期
显存时钟周期就是显存时钟脉冲的重复周期，它是作为衡量显存速度的重要指标。显存速度越快，单位时间交换的数据量也就越大，在同等情况下显卡性能将会得到明显提升。显存的时钟周期一般以ns(纳秒)为单位，工作频率以MHz为单位。显存时钟周期跟工作频率一一对应，它们之间的关系为:工作频率=1÷时钟周期×1000。那么显存频率为166MHz，那么它的时钟周期为1÷166×1000=6ns。
对于DDR SDRAM或者DDR2、DDR3显存来说，描述其工作频率时用的是等效输出频率。因为能在时钟周期的上升沿和下降沿都能传送数据，所以在工作频率和数据位宽度相同的情况下，显存带宽是SDRAM的两倍。换句话说，在显存时钟周期相同的情况下，DDR SDRAM显存的等效输出频率是SDRAM显存的两倍。例如，5ns的SDRAM显存的工作频率为200MHz，而5ns的DDR SDRAM或者DDR2、DDR3显存的等效工作频率就是400MHz。常见显存时钟周期有5ns、4ns、3.8ns、3.6ns、3.3ns、2.8ns、2.0ns、1.6ns、1.1ns，0.09甚至更低。
显存时钟周期数越小越好。显存频率与显存时钟周期(也就是通常所说的__ns)之间为倒数关系，也就是说显存时钟周期越小，它的显存频率就越高，显卡的性能也就越好!
显存位宽
显存位宽是显存在一个时钟周期内所能传送数据的位数，位数越大则瞬间所能传输的数据量越大，这是显存的重要参数之一。目前市场上的显存位宽有64位、128位和256位三种，人们习惯上叫的64位显卡、128位显卡和256位显卡就是指其相应的显存位宽。显存位宽越高，性能越好价格也就越高，因此256位宽的显存更多应用于高端显卡，而主流显卡基本都采用128位显存。
大家知道显存带宽=显存频率_显存位宽/8，那么在显存频率相当的情况下，显存位宽将决定显存带宽的大小。比如说同样显存频率为500MHz的128位和256位显存，那么它俩的显存带宽将分别为：128位=500MHz_128∕8=8GB/s，而256位=500MHz_256∕8=16GB/s，是128位的2倍，可见显存位宽在显存数据中的重要性。
显卡的显存是由一块块的显存芯片构成的，显存总位宽同样也是由显存颗粒的位宽组成，。显存位宽=显存颗粒位宽×显存颗粒数。显存颗粒上都带有相关厂家的内存编号，可以去网上查找其编号，就能了解其位宽，再乘以显存颗粒数，就能得到显卡的位宽。这是最为准确的 方法 ，但施行起来较为麻烦。
接口技术：PCI E_press接口
PCI E_press是新一代的总线接口，而采用此类接口的显卡产品，已经在2004年正式面世。早在2001年的春季“英特尔开发者论坛”上，英特尔公司就提出了要用新一代的技术取代PCI总线和多种芯片的内部连接，并称之为第三代I/O总线技术。随后在2001年底，包括Intel、AMD、DELL、IBM在内的20多家业界主导公司开始起草新技术的规范，并在2002年完成，对其正式命名为PCI E_press。(AGP已基本被PCI-E所取代)
最新电脑配置攻略
CPU | Intel酷睿i3 540
主板 | 微星 H55M-E33
显卡 | 微星 N450GTS暴雪
内存 | 威刚2G DDR3 1333
硬盘 | 希捷500G
机箱 | 星宇泉V1215
电源 | 航嘉 宽幅王二代
光存储 | 先锋DVR-219CHV
显示器 | 三星 E2220W
键鼠 | 富勒U79
音频 | 兰欣U100
耳机 | 魅格 PC31
总计 | 约4750元
推荐配置
配 件 型 号 价 格(元)
CPU ：AMD Athlon II _4 640/盒装 625 散热器 CPU原装 -
主板 ：微星 880GM-E41 599
内存 ：金士顿 DDR3 1333 2G 180
硬盘 ：希捷 500G SATA2 16M(7200.12/ST3500410AS) 275
显卡 ：蓝宝石 HD5770 1GB DDR5白金版 1099
显示器 ：AOC iF23 1199
光驱 ：先锋 DVD-231D 139
键鼠 ：Razer 橘仓金蛛游戏套装 399
机箱 ：动力火车 绝尘侠_3 180
电源 ：酷冷至尊 战神400 229
电脑初学着知识入门基本知识
文件夹是用来有组织的存储文件位置，他就向保存文件的文件柜一样，要创建文件夹，
可执行以下步骤：从任务栏单击(开始)按钮
选择(程序)—(附件)
单击(windows资源福管理器)选项
在windows资源管理器中，可以看到硬盘上显示的文件和文件夹的结构树。通过资源管理器，可以创建、删除或查看特定文件夹和文件的属性。要在驱动器C上创建文件夹。
可执行下列步骤：从左窗格中选择驱动器C
右击右窗格中现有文件夹或文件以外的任何位置
从弹出来菜单中选择(新建)选项
单击如下图所示的文件夹选项，将创建一个以(新建文件夹)命令的文件夹。
给该文件夹命令
按下Enter键
此外，还可以查看现有文件夹的属性。要查看现有文件夹的属性，可执行下列步骤：右击(要查看的文件夹)
单击快捷菜单中的(属性)选项
单击(确定)按钮，关闭属性窗口
可以采用不同的方法重windows资源管理器中查看文件和文件件。资源管理器使用户可以方便的查看不同类型的视图，要了解有关视图的详细信息，
可执行下列步骤：单击要查看的文件夹。以上显示的视图为(详细资料)样式。
单击(查看)菜单可以更改为其他视图
可以将视图更改为大图标、小图标或列表的样式
用户可以关闭资源管理器窗口，也可以小化该窗口以便以后使用。最小化、最大化个关闭按钮如下图：
现在大家已经知道如何创建文件夹了，下面我们来学习如何创建文本文件并将该文件存储到刚创建的文件夹中。要创建文件，
可执行下列步骤：单击开始按钮
单击程序选项
单击附件选项
单击记事本选项
输入文本内容
单击文件菜单
单击令存为选项
双击要保存文件的文件夹
输入适当的文件名
单击保存按钮
该文件将以扩展名为.t_t保存，这是使用记事本创建的所有文件的默认扩展名。
此外，创建文件、文件夹和快捷方式后，用户还可以更改它们的位置;windows提供的剪切、复制和粘贴选项可以实现此目地。
要将上面创建的文件移至其他位置，可执行下列步骤：右击该文件
从弹出的菜单中单击(剪切)选项。如下图：
选择目标文件夹
右击该文件夹
点击(粘贴)选项
该文件夹就被移至这个新文件夹中了。
同样，如果要保留两份同样的文件，不要选择(剪切)选项，而是选择(复制)选项，然后再在目标文件夹中粘贴该文件。
创建了许多文件以后，你可能会忘记特定文件的确切保存位置。因此，需要搜索该文件，
搜索文件可执行下列步骤：
单击开始按钮
单击搜索选项
单击文件和文件夹选项将显示如下图所以的窗口
在要搜索的文件或文件夹名为文本框中输入要搜索的文件名或文件夹名。
单击开始搜索按钮
如果找到该文件，窗口将显示该文件及其完整路径。双击即可打开该文件。
右击文件或文件夹
单击弹出的快捷菜单中的(重命名)选项
输入新名称
注意：用户也可以在资源管理器或桌面上执行这些步骤，以重命名文件或文件夹。
单击(删除)选项，可以删除文件和文件夹
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随着计算机技术和网络技术的快速发展，计算机及其相关应用已经渗透到社会的各个领域，加快、推动了社会信息化的进程，同时也使得信息社会对人才需求不断提高。下面是我为大家整理的大一计算机基础课程论文，供大家参考。
摘要:社会的发展和进步使人们的生活水平不断提升，在当前环境下，各行各业对计算机技术的应用也越来越多，这也就需要更多的计算机专业的人才。所以在当今时期，为了迎合时下的环境和社会发展现状，如何做好计算机基础教育的教学改革和创新工作是一个值得研究的课题，本文将主要针对此问题进行简要探究，希望所得结果能够引起大家的关注和重视，并未相关领域提供可行的参考。
关键词:新时期;计算机;基础教育
一、引言
当今时代，我国的计算机基础教育又一次步入了一个新的发展阶段，而对于计算机基础教育，需要注重素质培养，能力培养和全面应用的原则，全方面培养出具有实践经验的计算机专业人才，只有这样才能够为我国的现代化建设培养人才，促进我国社会科技和经济的发展。所以针对当下的计算机基础教学进行有效合理的改革和创新是一项势在必行的任务。
二、新时期计算机基础教育改革与创新的必要性
从全世界角度来看，对于计算机基础知识的教学主要划分为两个时期。首先一个时期是在计算机发明的初期，这一阶段重视对计算机的程序设置，而且那时候计算机是一种专业性很强的学科，所以也只有一些重点的院校才会开设。所涉及到的语言也只是LOGO语言、Basic语言和FORTRAN语言[1]。到了上个世纪八十年代的时候，人类对计算机的教学开始进行了一个新的时期。这时候的计算机已经成为一个基本技能，而高校内所涉及到的计算机课程也多了起来。对计算机基础教育进行培训教学需要从实践方面出发对有效的教学方法进行总结，目前从宏观的角度来对计算机进行基础教育尚且很难达到既定效果。在创新理念下，计算机基础教育体系也没有被充分的发展和发挥出来，所以在教学观念上仍然维持着传统的教学思维，那么怎样通过计算机的基础课程来对学生更好的培养呢，这就需要对计算机的基础教学状态进行转变，从这里也能够看出在当今时期进行计算机的基础改革和创新是十分必要的。
三、新时期计算机基础教育教学改革与创新策略
(一)了解学生的认知结构
因为人与人之间的差异性和先天结构与后天教学模式的不同，导致学生与学生之间的知识结构存在必要差异。相对于其他学科而言，计算机基础知识的逻辑性和层次性非常强，举个简单的例子，比如各个进制之间的相互转换，这只有将二进制和十进制的转换桂策充分掌握才能够更好的掌握和理解八进制和十六进制与十进制的转换规则。这样才进行计算机基础教学的时候，可以在学生现有的认知基础上进行教学设计，这样可以有效避免因为传授知识的时候跨度太大、难度太高而导致的学习效果受到影响。
(二)采用多种教学方法相结合的授课方式
对于计算机基础这一门课程而言，其课程复杂且繁琐，只有采用丰富多彩的教学形式才能够更好的吸引学生的注意力，使学生对这一门课程充满兴趣。所以教师在教课过程中应该扮演起引路人的角色，使学生充分的学习相关知识，开拓视野[2]。传统的讲课方式基本上是教师在上面拼命地讲，而学生却并不一定好好听，这主要是因为师生之间缺乏必要的互动，很多学生大都是被动的在接受相关知识的学习，所以在学习过程中缺乏主动性，也不能够创造性的对各种知识进行创新。计算机基础教学有很高的实践性，理论知识只有经过实践的检校和巩固才能够更好的熟记于心，从而利用到相关的行业当中。多以在讲课的时候可以采用多种教学方法，比如任务驱动型的教学方法，为学生安排一些实际任务，像是完成某种财务报表或者指定简单的软件等等，以此来提高学生学习的效率。
(三)充分利用现代化教学工具
计算机教学本身就需要利用计算机时间操作来完成先关的教学任务，最简单的例子，比如在电脑资源管理器当中实现文件或文件夹的移动，这就需要借助计算机来完成。比如编程设计一个计算器，这需要借助计算机编辑代码来实现，同时还需要配合教师的讲解和学生的主观练习，才能够促使学生更快的对这一知识点详细的掌握。很多院校并不重视对现代化教学手段的运用，在讲课的时候基本上很少用到现代化教学媒介[3]，这样的缺失会对教学质量产生极大的影响，严重的阻碍了学生学习能力的提升。所以为了更好的做好新时期的计算机基础教学工作，需要充分利用当前的各种现代化教学工具，除了计算机本身以外，新的教学组织性质也比较多，比如现代化实验室教学、图书馆教学、专用教室教学等。只有在当前的教学过程中不断采用新的教学方式，才能有效避免因为单一性教学所导致的效果不佳和学生学习积极性差等问题。
(四)及时进行教学反馈工作
学生在学习的过程中可能会因为认知不足等问题所导致的学习效果出现偏离，所以教师应该做好反馈工作安排。这样能够根据学生对相关信息的反馈来调整教学，这样的反馈调节对于学生的学习来说效果非常显著，而教师需要注意的是在教学的过程中应该侧重对学生认知技能的缺点进行分析统计，并及时有效的对相关信息做出反馈。要不断的促使学生对现有的知识技能进行调节和完善。比如说在学习代码编程之时，学生可以将自己设计的作品交给老师，进行课堂汇报，这样学生作业的完成情况便一目了然，同时教师还能够对其进行评价，指导学生在编程过程中遇到的问题，这样也能够使其他学生对观看的过程中对相关知识有所了解。
四、结语
本研究主要就新时期计算机基础教育教学的改革和创新进行分析，文中笔者涉及到了一些自己的主观看法。笔者认为计算机基础教学是学生掌握计算机知识的基础工作，能够为学生以后掌握更深层次的计算机学习任务打好基础，因此做好该门学科的教学工作具有重要意义。
参考文献:
[1]李向东，孙莉娟.高校计算机基础教学面临的挑战及对策[J].焦作大学学报，2013，24(04):162-164.
[2]魏平，熊伟清.计算机学科教育若干问题思考[J].宁波大学学报(教育科学版)，2013，24(06):234-326.
[3]杨晋峰，杨校辉.我校计算机基础教育改革方向的探讨[J].新疆职业大学学报，2011，11(04):38.
我院在2013年对计算机基础课程实行了教学改革，摆脱传统以“教师为主”的教学模式，实现教学以“学徒式”为主导，学生分组讨论学习为辅，从中找出问题并解决问题的教学模式，并且实现模块化考核为主要考核形式，依据学生学一点会一点考一点的方式进行，最终全部模块全部通过为结业，另外以参加各种技能大赛的成绩评判结业与否。经过实践与改革，取得了良好的教学成果。
1我院计算机基础课程传统教学存在的问题
1.1教学形式单一，教学效率低
“计算机基础课程”在我院每个专业都有开设，是一门重要的公共基础课。传统的计算机教学形式大都是以理论讲授和机房操作相结合。但在理论授课过程中，多是以教师讲解为主，用多媒体课件演示，向学生“一股脑”地讲解课本知识，学生只能被动地接收知识，造成老师在上面讲，学生在下面睡觉等不良现象。学生上机操作练习的时间也相对较少，学生计算机水平得不到有效的提高，有很多学生对于一些基本的排版操作都有困难。
1.2考核方式陈旧，多以理论知识为主
传统的计算机基础采用期末考试的方法进行考核，虽然在也在计算机上考试，每位学生一台计算机，但由于学生学习知识的遗忘，学生很难在规定的时间内要做完至少三部分的内容。考试过程有人工参与的部分，如选择题的产生，试卷的评阅，成绩的评定等。学生被集中安排参加考试，时间紧，任务重，教师以人工阅卷的方式来进行阅卷评分，工作量大，效率不高，因为人为因素，难避免出现差错，导致成绩的不公平，导致工作效率很低。
1.3学生缺少主动学习的积极性
教师所讲内容与其所学专业不对应，全院的计算机基础课程都是一样的大纲，且讲授的知识大多是课本上知识，不能达到学生所学专业对计算机技术的要求，不能开发学生潜能，调动学生的兴趣，导致学生对所学知识存在质疑，更不了解所学的这些对以后工作有什么影响，所以出现“学完忘完，考完就丢”的局面。学生也以“与专业无关”为由不在乎计算机能力的培养，很大程序上减少了学生主动学习的热情。
2目前我院计算机基础教学改革取得的成绩
在对计算机基础课程进行改革后，其教学模式、课程内容和设置发生变化之后，考核模式也发生了很大的改革，取消了期末考试形式，采用多种考核方式。将传统的教学方法进行了改革，教学实现以“学徒式”为主导，全部以实际操作为主。在学习任务上，以常规的操作练习为主，教师提供信息，学生分组讨论、练习，教师示范的技能。这可以促进学生主动的参与度，从而实现理实一体化教学。对于相关模块知识的学习，设定操作要求，不管学生采用什么样的学习方法，鼓励学生无论什么形式掌握技能，只是要能达到模块技能的要求并且通过考核都可以相对免修相关模块内容的学习，从而从很大程度上能够提高学生主动获取知识的积极性。在考试内容的设置上，既要重点考核计算机的实际应用能力，又要考核计算机基础知识。教师把要考核的具体内容和形式表示出来，在校园网上公开。如果学生能够独立完成，说明学生已达到教学要求;如果不会做，他们就会学习、讨论，直到会做，这也就达到了教学的目的。因此，考核的内容的设置要全面，要能够体现教学目标。考核方式以模块化考核为主，取消期未考试，全部采用上机操作的考核方法。学生再也不是坐在自习室“背书本”，而是在计算机机房“练操作”，这种考核方式让学生学完一个模块检测一个模块，这样即可以使学生不至于在期未把操作点遗忘，也能够使学生及时发现自己的问题能够来得及改正。另外也可根据模块教学中的操作要求，让有一定基础或有自信的学生提前测试，让学生自己对自己的掌握程度有个了解，如果通过相关测试，则可免相关模块的学习。如未通过也可以让一些有点自大的学生在平时的学习中戒骄戒躁。高职学生对于上课抵触，对于这些学生，加强鼓励，让学生们可以通过自己的渠道获得知识，只要达到操作的技能要求即可。比如鼓励学生可以自己参加各种比赛，并且采取“以赛代考”的模式让学生在比赛中获得知识。
3“以赛代考”考核方式的探索及实施
3.1“以赛代考”考核方式的优势
激发学生主动的学习能力：学习是学生自己的自学活动。学生学习不是一个被动的接收过程，而是主动构建知识的过程。浓厚的学习兴趣是学好一门课的基础。为了能够提高学生学习的积极性，我院将对15级大一新生实行“以赛代考”机制，用“以赛代考”打破传统的考核方法。这样不仅使学生参与到比赛中，从中获得知识，而且大大激发了学生的学习兴趣，使学生的学习意识从“被动”变为“主动”，在一定程度上激发学生的求知欲，激发了他们的探索、钻研的精神。
3.2“以赛代考”考核方式的实施
计算机应用基础课程是提高高职学生计算机文化水平的公共必须课。下面是我为大家整理的计算机应用基础毕业论文，供大家参考。
湘西职院地处武陵山区与湖北、重庆、贵州三省接壤的吉首市，受自然条件和历史因素的制约，当地的经济发展水平和文化素质远远落后于其他地区。学院现有四种类型的学生。一是初中起点的三年制中专生(在校学习两年，校外实习一年)，二是初中起点的五年一贯制大专生(在校学习四年，校外实习一年)，三是以周边中专和高中学校为主要生源的通过自主招生的高职生，四是通过高考录取的三年制高职生。学院作为地方职业院校担负着武陵山区农村人才的培养任务，承担着着武陵山区农村人才扶贫攻坚的任务。计算机应用基础课程在中高职教学中都属于必修的公共课。通过课题组多年的一线教学，研究发现计算机应用基础课程在中高职课程标准上缺乏对接与整合，导致中专教中专的，大专教大专的，或中专大专一个模式教，中高职教学之间缺乏沟通协调，研究中高职计算机应用基础课程的有效对接、协调发展是当务之急。
一、中高职计算机应用基础课程教学状况及问题
课题研究组通过对周边几所中职学校和湘西职院的计算机应用基础课程进行调研，对中高职计算机应用基础课程的课程设置、教学内容的深度与广度进行研究分析，总结出以下状况及问题。
(一)中高职教学内容存在重复性
根据中职计算机应用基础教学大纲，要求学生掌握计算机基础知识、操作系统的使用、互联网的应用、文字处理软件的应用、电子表格的应用、演示文稿软件的应用。根据高职计算机应用基础教学大纲，要求学生掌握计算机系统概述、windows操作系统的使用、计算机网络及internet的应用、Word软件的应用、excel软件的应用、powerpoint软件的应用。我们在表1将中职与高职教学内容作出对比。中职计算机基础教学在教学过程中有理论课、上机实训课，高职计算机基础教学在教学过程中有理论课、上机实训课，有的院校对计算机专业还安排了实训周。通过表1的对比我们不难发现：从文字上看，课程描述虽然不同，但在实际教学过程中基本上是相同的内容，高职只是在深度与广度上作了点加深和拓展，说明中高职计算机应用基础课程存在较大的重复性，针对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生来说，进入高职院校后所接受的内容感觉基本上都学过，存在重复教学，使之放松学习，进一步对学习失去兴趣。
(二)中高职教学方法没有体现出差异性
在学生的类型中有初中起点的三年制中专生，有初中起点的五年一贯制大专生，这两类学生起点低，文化素质不高，学习主动性不强，与中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生相比无论是文化素质，还是学习主动性都存在很大的差距，通过调研发现很多中高职院校的计算机应用基础课程采用统一的教学大纲、统一的教材、统一的考试试卷，在教学方法中采用理论授课与上机实训相结合的传统方法，有的学生一提就会，有的学生多次教也教不会，差距太大，难以实施真正的因材施教，难以调动学生的兴趣，使一些学生上机的时候第一时间想到的就是游戏.
(三)中高职教学过程单一呆板
课题组调研发现，很多学校计算机应用基础课程在教学过程中按照教材的顺序、项目从头到尾地进行教学，先理论授课，再上机实训。没有研究当代学生的特点，特别是初中起点的中专生和五年制高职生，如果教学过程单一，缺乏新意，没有走进学生的生活，很多学生就提不起兴趣而不想学。
二、“2+3+4”中高职计算机应用基础课程对接改革研究
“2+3+4”中的“2”是指对初中起点的三年制中专生(在校学习两年，校外实习一年)，在在校期间的两年中采取的教学模式。“3”是指对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生采取的教学模式。“4”是指对初中起点的五年一贯制大专生(在校学习四年，校外实习一年)采取的教学模式。湘西职院通过对这三种教学模式进行整合，确立各自的培养目标，按各种类型的学生对职业能力的要求，对课程进行整体设计、统筹安排，实施分阶段教学的模式。
(一)针对中专生的计算机应用基础教学
三年制中专生，学生文化素质低，学习主动性不强，但并不代表他们对电脑一点都不懂，随着电脑的普及，很多学生从小就开始玩电脑并很喜欢玩电脑。针对这种类型的学生，教师就要更多地分析学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，引领他们快乐而学，而不是任务式、填鸭式的教学方式。在教学过程中可以不按传统的常规教学模式来教学，可适当打乱教材顺序以适应学生学习的需要。首先，针对喜欢上网，但对互联网应用只懂皮毛，又有着学习愿望的学生。就先完成互联网知识的教授与实训，使其学会搜索资料、在网上寻找教学资源、交流与下载素材。在教学过程中授课教师有意识地引导学生查看别人的相册、动画等，使学生萌生自己创作的念头。其次，给学生传授演示文稿的内容，在幻灯片制作的讲授之后，指导学生进行实训，实训的题材不限，由学生自己选择，让学生创作出自己喜欢的作品，在创作过程中很快乐地学到知识点。提醒学生把自己的作品上传到自己的空间展示，或者拍成照片发到朋友圈中，进一步增强他们的学习积极性和成就感。再次，在给学生统计平时成绩或评价时有意向学生展示电子表格的方便性，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，这样很自然地进入到了电子表格的内容。在完成了演示文稿的作品和电子表格的应用后，要求他们用Word写出自己的学习心得与总结。在这过程中相当于与授课老师有了书面交流，不仅了解到了学生的学习情况，而且还应用到了文字处理软件，讲授与指导学生对文字进行设置、图文混排、表格的制作等。最后，通过上面几个项目的学习，学生会感觉到文字输入速度变慢，电脑存放了很多有无用文件，从而引入到操作系统的知识与文字输入的内容。只有用过电脑或电脑出现过毛病才能引起学生对计算机基础知识的重视，激发起对硬件知识的学习愿望。通过一个学期的教学，让学生在兴趣与好奇的驱动下完成了一个个的作品，使他们感觉到学到了本领，增添了成就感。这不是传统的按部就班、填鸭式教学。
(二)针对高职生的计算机应用基础教学
针对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生，教学模式要在中专生教学的基础上有所改动，深度和广度都要加强，突出专业化，以培养高级型应用人才。这种类型的学生具有一定的计算机操作水平，但知识没有系统化与专业化。在教学过程中可按照教材顺序进行项目教学，但不能仅限于软件的简单应用，要突出内容的严谨、专业化和系统化。把中高职教学模式对接工作做好可以促使中职学生从兴趣向专业化转变，最终成为高级应用型人才。
(三)针对大专生的计算机应用基础教学
针对初中起点的五年一贯制大专学生，这类学生处于夹心层，起点低，又要达到与三年制高职生一样的专业文化层次，所以更要做好中职与高职之间的对接转变。因为起点低，计算机应用基础课程如果按中专生模式教学，教学完成后肯定达不到三年制要求的专业文化层次。因为没有计算机操作基础，如果按三年制模式教学，最后造成“学与没学一个样”的结果。针对这种情况，在教学学时的安排上不能采用中专的模式，不仅要体现出中专生在兴趣与好奇的驱动下完成计算机应用基础课程基本知识的学习，而且还要在此基础之上完成三年制高职要求的知识专业化和系统化学习。由此，将计算机应用基础课程的教学周期安排为一个学年，从而促使学生从兴趣向专业化转变，成为高级应用型人才。
三、“2+3+4”中高职课程对接改革的意义
2010年中央颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》就提出了要建立“现代职业教育体系”，并要求解决好建设现代职业教育体系的切入问题，关键点就在于如何使中等职业教育与高等职业教育的协调发展，解决中高职教育过程中内容重复、教学模式不清、专业技术水平断层问题。“2+3+4”中高职课程对接改革解决了在同一专业上教学的连续性问题。因起点不同，专业技能要求不同，计算机基础应用课程教学的具体模式也应该有所不同。中职学生在校学习时间只有2年，强调的是培养有一技之长，主要为企业培养初、中级专业人才，以流水线操作工或初级管理人员为主，所以教学的重点是在实践中积累经验、提升专业技能。高职生是在中职生的基础之上进一步学习，强调的是培养高素质管理型和高技能应用型人才，就要帮助学生从兴趣向专业化转变，成为高级应用型人才，更好地适应企业发展。“2+3+4”中高职课程对接改革还解决了中高职课程教学内容重复的问题，对中高职课程标准进行准确的定位，使中高职课程标准形成有效的连贯对接和协调机制。对不同类型的学生采取不同的教学模式，教学方法和过程也丰富多样，体现出了差异性。也避免了在教学过程中因没有一个明确的课程标准和有效的对接，导致培养出的学生既没有很强的实践能力，又不是能深入研究的高级应用型人才.
为了满足对高素质人才的培养要求，计算机应用基础课程应该注重培养学生的计算机应用能力，使计算机技术变成一种有效的辅助工具，不仅能为学生学习其他专业打下良好基础，还能为学生解决生活中的实际问题带来帮助。新的教学课程改革中要求课堂的教学应该以“实践”为中心，提高学生对知识的应用能力。
1计算机应用基础课程的教学现状
计算机应用基础课程中主要涵盖计算机操作系统的基本操作和管理、常用办公软件的使用与管理、多媒体技术的应用及网站的建立与维护等知识。学生通过对计算机应用基础课程的学习，可以基本掌握音视频剪辑处理和网页制作的能力。但是，由于目前课程的设置还不够完善，所有非计算机专业的学生都会统一学习这门课程，实际上不同专业学生毕业后所要面临的工作岗位对计算机应用能力的要求是不尽相同的，而计算机应用基础课程的设置却没有关注到这一点。因此，目前计算机应用基础课程的教学还处于所有专业使用同一种教材和类似教学手段的阶段，需要尽快增加计算机应用基础课程教学模式的多样性。
2项目教学与传统教学的对比优势
项目教学与CDIO人才培养模式提出的全新教学理念基本统一，CDIO模式的核心观点是“构思、设计、实现与运作”，即学生要参与项目开发的整个过程，从项目的构思一直到最后产品的生产学生都亲自参与和体验，提高教学的质量与实际应用能力。项目教学中，学生是学习的主角，教师主要负责引导学生进行项目的实践操作，在探究过程中激发学生的学习兴趣和创新思维。项目教学与传统教学相比主要有以下优势。
2.1教学目标更为科学
在传统教学方式中，教师是教学的主角，学生只是配合教师的节奏进行知识的学习，这种填鸭式的教学方式中学生需要被动接受知识，教师的教学目标也只是把知识讲给学生，最后教学考核的标准主要是学生对知识的记忆程度;项目教学的教学目标更加科学，项目教学的目标是教导学生运用已有知识解决实际问题，最终的考核标准是学生对知识的运用程度。
2.2教学过程更加活跃
项目教学的课堂往往在保持课堂秩序的前提下更加自由和开放，课堂氛围比较轻松，教学过程更加活跃。教师不再运用传统教学方式给学生演示一遍规范操作，然后让学生跟着自己做一遍，而是让学生根据自己的理解先进行尝试，教师对学生的操作进行修正和建议，整个过程主要由学生自己动手完成。教学的形式也比较多样，学生可以形成兴趣小组，主动探究一些知识原理。
2.3教学成果更为出色
传统教学的教学方式比较单一，课堂中教师虽然会与学生进行互动，但由于这种互动也是由教师提问学生作答的模式开展，显得过于沉闷，学生只是一味地听从教师的安排进行学习，无法对知识开展自主学习与创新。但是在项目教学中，学生可以通过亲身参与体验到知识的魅力和完成项目后获得的成就感。因此，项目教学的教学成果比传统教学更加显著，教学质量更高。
3项目教学在计算机应用基础课程中设计案例
以电子工程专业对人才的计算机应用能力的实际需求为基础，可以在计算机应用基础课程的项目教学设计过程中参考如下设计思路。在进行操作系统这部分知识的教学时，可以将操作系统中的文件与文件夹管理、安装与卸载应用程序这两个知识点设计为两个实践项目，分别是企业技术资料的管理和AutoCAD软件的使用;在进行常用办公软件的使用知识教学时，可以将PPT的设计、动画渲染和美化效果的知识点与电工实训中学生做过的产品相结合，让学生进行一次实训产品发布展示训练;在进行网页设计教学时，可以通过“个人主页”网站设计项目让学生充分发挥创造力，在项目中学习网页的编辑、制作和发布知识，还可以在项目中提高学生的语言表达能力和综合素养，让学生练习如何更好地表达自我，凸显自己的专业魅力和人格魅力。
4项目教学在计算机应用基础课程中实施方法
4.1明确项目目标，制定计划
首先，教师要让学生们明确要学习的知识点，从而明确项目的目标，制定出合理的项目计划。项目计划可由学生分组完成，培养学生的团队协作能力。
4.2制定方案并完成项目任务
根据项目目标和项目计划开展实践，离不开项目解决方案的支持，教师应该给学生准备一些可以参考的资料，但不要完全讲出解决办法，要让学生自己找到解决问题的思路，独立完成项目任务。
4.3课堂实践之后开展课外实践
教师在课堂上讲解完知识点以后，就要组织学生在课堂上进行实践，教师可以先演示一遍规范操作，然后让学生自己动手再操作一遍，感兴趣的学生可以在课外进行实践，根据课堂上学到的知识解决实际生活中的问题。
4.4项目结束后的评价反思工作
教师在项目教学中扮演着很重要的角色，在项目结束以后，为了让学生更全面地认识自己，教师可以做出一些客观评价，然后让学生自评和互评，反思自己在项目中的不足，提出改进措施。对于学生表现出的创造性思维成果，教师应该给予学生充分的肯定和赞扬。
5结语
《大学计算机基础》课程是高校面向全校大一新生开设的第一门关于计算机的基础课程,属于全校性的公共基础课,是每一个大一新生必须学习的一门计算机课程。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!
《浅谈计算机网路应用基础》
[论文关键字]计算机网路技术应用基础
[论文摘要]随着计算机技术和网路技术在世界范围内不断普及，人类社会已经开始步入计算机网路时代。随着人类新的发展时期的到来，计算机和网际网路将会带给社会怎样的变化将是我们今后十分关注的问题。本文主要对计算机网路
随着资讯科技的迅猛发展，计算机网路的应用已经深入到人们日常生活的每一个角落，涉及到社会的各个方面，其影响之广、普及之快是前所未有的。宽频网路的蓬勃发展更是让人们欣喜地感受着共享网上资源的独特魅力。网路的巨大能量为人们提供了强有力的通讯手段和尽可能完善的服务。从而极大的方便了人们，剧烈地改变着人们的工作、学习、生活和习惯方式。人类走进入了资讯化时代，通过网路与世界各地的其它使用者自由地进行通讯、网上视讯交谈、各种娱乐活动、多媒体教学、从网路中方便快捷的获取各种资讯。
一、什么是计算机网路
1、网路的定义。计算机网路就是利用通讯装置和通讯线路将地理位置不同的、具有独立功能的多台计算机系统遵循约定的通讯协议互连成一个规模大、功能强的网路系统，用功能完善的网路软体即网路通讯协议、资讯交换方式和网路作业系统等来实现互动通讯、资源共享、资讯交换、综合资讯服务、协同工作以及线上处理等功能的系统。
2、网路的分类，计算机网路有多种分类方法，常见的分类有：1计算机网路按照地理范围划分为：区域网、都会网路、广域网和网际网路四种;2按拓扑结构划分为：汇流排型、星型、环型、树型和网状网;3按交换方式划分为：线路交换网、储存转发交换网和混合交换网;4按传输频宽方式进行划分为：基带网和宽频网;5按网路中使用的作业系统分为：NetWare网、Windows NT网和Unix网等;6按传输技术分为：广播网、非广播多路访问网、点到点网。
二、计算机网路系统的组成
1、计算机网路系统的硬体。件由伺服器、工作站、计算机外部装置、资料传输装置、资料通讯装置及通讯通道组成。
2、计算机网路系统的软体。算机网路软体是一种在网路环境下执行、使用、控制和管理网路工作和通讯双方交流资讯的计算机软体。根据网路软体的功能和作用，可将其分为网路系统软体和网路应用软体两大类。1网路系统软体。络系统软体是控制和管理网路执行，提供网路通讯，管理和维护共享资源的网路软体，它包括网路协议软体、网路服务软体、网路管理软体、网路通讯软体及网路作业系统。2网路应用软体。络应用软体是指为某种应用为目的而开发的网路软体，它为使用者提供一些实际的应用。网路应用软体既可用于管理和维护网路本身，也可用于某一个业务领域。
3、计算机网路系统的构成。计算机网路系统通常由资源子网、通讯子网和通讯协议三个部分组成。资源子网在计算机网路中直接面向用户;通讯子网在计算机网路中负责资料通讯、全网路面向应用的资料处理工作。而通讯双方必须共同遵守的规则和约定就称为通讯协议，它的存在与否是计算机网路与一般计算机互连系统的根本区别。
三、计算机网路的主要功能
计算机网路的主要功能有四个方面：
1、资源共享。算机网路的主要目的是共享资源。共享的资源有：硬体资源、软体资源、资料资源。其 *** 享资料资源是计算机网路最重要的目的。
2、资料通讯。据通讯是指利用计算机网路实现不同地理位置的计算机之间的资料传送，运用技术手段实现网路间的资讯传递。这是计算机网路的最基本的功能，也是实现其他功能的基础。如电子邮件、传真、远端资料交换等。
3、分布处理。指当计算机网路中的某个计算机系统负荷过重时，可以将其处理的任务传送到网路中的其它计算机系统中，以提高整个系统的利用率。对于大型的综合性的科学计算和资讯处理，通过适当的演算法，将任务分散到网路中不同的计算机系统上进行分散式的处理。促进分散式资料处理和分散式资料库的发展。利用网路实现分布处理，建立效能优良、可靠性高的分散式资料库系统。
4、综合资讯服务。当今的资讯化社会中，各行各业每时每刻都要产生大量的资讯需要及时的处理，而
计算机网路在其中起著十分重要的作用。
四、计算机网路的常用装置
1、网络卡NIC
插在计算机主机板插槽中，负责将使用者要传递的资料转换为网路上其它装置能够识别的格式，通过网路介质传输。
2、集线器Hub
是单一汇流排共享式装置，提供很多网路介面，负责将网路中多个计算机连在一起。所谓共享是指集线器所有埠共用一条资料汇流排，因此平均每使用者埠传递的资料量、速率等受活动使用者埠总数量的限制。
3、交换机Switch
也称交换式集线器。它同样具备许多介面，提供多个网路节点互连。但它的效能却较共享集线器大为提高：相当于拥有多条汇流排，使各埠装置能独立地作资料传递而不受其它装置影响，表现在使用者面前即是各埠有独立、固定的频宽。此外，交换机还具备集线器欠缺的功能，如资料过滤、网路分段、广播控制等。
4、线缆
网路的距离扩充套件需要通过线缆来实现，不同的网路有不同连线线缆，如光纤、双绞线、同轴电缆等。
5、公共电话网
即PSTNPublic Swithed Telephone Network，速度9600bps～28.8kbps，经压缩后最高可达115.2kbps，传输介质是普通电话线。
6、综合业务数字网
即ISDNIntegrated Service Digital Network，是一种拨号连线方式。低速介面为128kbps高速可达2M，它使用ISDN线路或通过电信局在普通电话线上加装ISDN业务。ISDN为数字传输方式，具有连线迅速、传输可靠等特点，并支援对方号码识别。
7、专线
即Leased Line，在中国称为DDN，是一种点到点的连线方式，速度一般选择64kbps～2.048Mbps。专线的好处是资料传递有较好的保障，频宽恒定。
8、X.25网
是一种出现较早且依然应用广泛的广域网方式，速度为9600bps～64kbps;有冗余纠错功能，可靠性高，但由此带来的副效应是速度慢,延迟大。
9、帧中继
即Frame Relay，是在X.25基础上发展起来的较新技术，速度一般选择为64kbps～2.048Mbps。帧中继的特点是灵活、弹性：可实现一点对多点的连线，并且在资料量大时可超越约定速率传送资料。
10、 非同步传输模式
即ATMAsynchronous Transfer Mode，是一种信元交换网路，最大特点是速率高、延迟小、传输质量有保障。ATM大多采用光纤作为连线介质，速率可高达上千109bps。
11、调变解调器Modem
作为末端系统和通讯系统之间讯号转换的装置，是广域网中必不可少的装置之一。分为同步和非同步两种，分别用来与路由器的同步和非同步串列埠相连线，同步可用于专线、帧中继、X.25等，非同步用于PSTN的连线。
五、结束语
在计算机网路时代，人们对计算机和网际网路的利用必将会渗透到社会生产和生活的各个方面，通过计算机和网路的功能，将会给企业的生产和经营活动的开展以及老百姓的工作和生活带来极大的便利。在网际网路的联络和沟通下，各种资讯传播的速度将加快，企业和个人对网路资讯的依赖程度也将不断加深，资讯需求程度相对较大的部门将成为未来社会中创造高附加值的行业。并通过他们带动相关知识产业的进步和发展，甚至带动全社会的经济结构的优化调整，推动社会经济的全面进步。
计算机网路取得今天的发展成就，是人类文明进入到更高阶段的标志，它推动着人类社会向更现代化的方向发展，同时推动了知识经济时代的到来，人们通过计算机网路的连线，打破了原先在时间和空间上的阻隔，在无形中拉近了人与人之间的距离，也在一定程度上扩大了我们生存的空间，网路给我们提供了超乎寻常的方便和成功。但是，网路也给社会带来了更多的挑战，它要求我们要以更高的层次去面对新的生活和环境，同时不断地改变我们的思想和行为，我们要抓住网路时代带给我们机遇，不断努力推动人类社会向更的高阶段发展。
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随着论文发表数量呈爆炸式的增长，怎样才能避免论文信息过载，同时为研究人员提供一个和其研究方向相关且有效准确的参考文献，成为一个很重要的问题。下面是我为大家推荐的有关计算机的论文参考文献，供大家参考。
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计算机应用基础课程是提高高职学生计算机文化水平的公共必须课。下面是我为大家整理的计算机应用基础毕业论文，供大家参考。
湘西职院地处武陵山区与湖北、重庆、贵州三省接壤的吉首市，受自然条件和历史因素的制约，当地的经济发展水平和文化素质远远落后于其他地区。学院现有四种类型的学生。一是初中起点的三年制中专生(在校学习两年，校外实习一年)，二是初中起点的五年一贯制大专生(在校学习四年，校外实习一年)，三是以周边中专和高中学校为主要生源的通过自主招生的高职生，四是通过高考录取的三年制高职生。学院作为地方职业院校担负着武陵山区农村人才的培养任务，承担着着武陵山区农村人才扶贫攻坚的任务。计算机应用基础课程在中高职教学中都属于必修的公共课。通过课题组多年的一线教学，研究发现计算机应用基础课程在中高职课程标准上缺乏对接与整合，导致中专教中专的，大专教大专的，或中专大专一个模式教，中高职教学之间缺乏沟通协调，研究中高职计算机应用基础课程的有效对接、协调发展是当务之急。
一、中高职计算机应用基础课程教学状况及问题
课题研究组通过对周边几所中职学校和湘西职院的计算机应用基础课程进行调研，对中高职计算机应用基础课程的课程设置、教学内容的深度与广度进行研究分析，总结出以下状况及问题。
(一)中高职教学内容存在重复性
根据中职计算机应用基础教学大纲，要求学生掌握计算机基础知识、操作系统的使用、互联网的应用、文字处理软件的应用、电子表格的应用、演示文稿软件的应用。根据高职计算机应用基础教学大纲，要求学生掌握计算机系统概述、windows操作系统的使用、计算机网络及internet的应用、Word软件的应用、excel软件的应用、powerpoint软件的应用。我们在表1将中职与高职教学内容作出对比。中职计算机基础教学在教学过程中有理论课、上机实训课，高职计算机基础教学在教学过程中有理论课、上机实训课，有的院校对计算机专业还安排了实训周。通过表1的对比我们不难发现：从文字上看，课程描述虽然不同，但在实际教学过程中基本上是相同的内容，高职只是在深度与广度上作了点加深和拓展，说明中高职计算机应用基础课程存在较大的重复性，针对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生来说，进入高职院校后所接受的内容感觉基本上都学过，存在重复教学，使之放松学习，进一步对学习失去兴趣。
(二)中高职教学方法没有体现出差异性
在学生的类型中有初中起点的三年制中专生，有初中起点的五年一贯制大专生，这两类学生起点低，文化素质不高，学习主动性不强，与中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生相比无论是文化素质，还是学习主动性都存在很大的差距，通过调研发现很多中高职院校的计算机应用基础课程采用统一的教学大纲、统一的教材、统一的考试试卷，在教学方法中采用理论授课与上机实训相结合的传统方法，有的学生一提就会，有的学生多次教也教不会，差距太大，难以实施真正的因材施教，难以调动学生的兴趣，使一些学生上机的时候第一时间想到的就是游戏.
(三)中高职教学过程单一呆板
课题组调研发现，很多学校计算机应用基础课程在教学过程中按照教材的顺序、项目从头到尾地进行教学，先理论授课，再上机实训。没有研究当代学生的特点，特别是初中起点的中专生和五年制高职生，如果教学过程单一，缺乏新意，没有走进学生的生活，很多学生就提不起兴趣而不想学。
二、“2+3+4”中高职计算机应用基础课程对接改革研究
“2+3+4”中的“2”是指对初中起点的三年制中专生(在校学习两年，校外实习一年)，在在校期间的两年中采取的教学模式。“3”是指对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生采取的教学模式。“4”是指对初中起点的五年一贯制大专生(在校学习四年，校外实习一年)采取的教学模式。湘西职院通过对这三种教学模式进行整合，确立各自的培养目标，按各种类型的学生对职业能力的要求，对课程进行整体设计、统筹安排，实施分阶段教学的模式。
(一)针对中专生的计算机应用基础教学
三年制中专生，学生文化素质低，学习主动性不强，但并不代表他们对电脑一点都不懂，随着电脑的普及，很多学生从小就开始玩电脑并很喜欢玩电脑。针对这种类型的学生，教师就要更多地分析学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，引领他们快乐而学，而不是任务式、填鸭式的教学方式。在教学过程中可以不按传统的常规教学模式来教学，可适当打乱教材顺序以适应学生学习的需要。首先，针对喜欢上网，但对互联网应用只懂皮毛，又有着学习愿望的学生。就先完成互联网知识的教授与实训，使其学会搜索资料、在网上寻找教学资源、交流与下载素材。在教学过程中授课教师有意识地引导学生查看别人的相册、动画等，使学生萌生自己创作的念头。其次，给学生传授演示文稿的内容，在幻灯片制作的讲授之后，指导学生进行实训，实训的题材不限，由学生自己选择，让学生创作出自己喜欢的作品，在创作过程中很快乐地学到知识点。提醒学生把自己的作品上传到自己的空间展示，或者拍成照片发到朋友圈中，进一步增强他们的学习积极性和成就感。再次，在给学生统计平时成绩或评价时有意向学生展示电子表格的方便性，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，这样很自然地进入到了电子表格的内容。在完成了演示文稿的作品和电子表格的应用后，要求他们用Word写出自己的学习心得与总结。在这过程中相当于与授课老师有了书面交流，不仅了解到了学生的学习情况，而且还应用到了文字处理软件，讲授与指导学生对文字进行设置、图文混排、表格的制作等。最后，通过上面几个项目的学习，学生会感觉到文字输入速度变慢，电脑存放了很多有无用文件，从而引入到操作系统的知识与文字输入的内容。只有用过电脑或电脑出现过毛病才能引起学生对计算机基础知识的重视，激发起对硬件知识的学习愿望。通过一个学期的教学，让学生在兴趣与好奇的驱动下完成了一个个的作品，使他们感觉到学到了本领，增添了成就感。这不是传统的按部就班、填鸭式教学。
(二)针对高职生的计算机应用基础教学
针对以中专和高中学校为主要生源通过自主招生的高职生和通过高考录取的三年制高职生，教学模式要在中专生教学的基础上有所改动，深度和广度都要加强，突出专业化，以培养高级型应用人才。这种类型的学生具有一定的计算机操作水平，但知识没有系统化与专业化。在教学过程中可按照教材顺序进行项目教学，但不能仅限于软件的简单应用，要突出内容的严谨、专业化和系统化。把中高职教学模式对接工作做好可以促使中职学生从兴趣向专业化转变，最终成为高级应用型人才。
(三)针对大专生的计算机应用基础教学
针对初中起点的五年一贯制大专学生，这类学生处于夹心层，起点低，又要达到与三年制高职生一样的专业文化层次，所以更要做好中职与高职之间的对接转变。因为起点低，计算机应用基础课程如果按中专生模式教学，教学完成后肯定达不到三年制要求的专业文化层次。因为没有计算机操作基础，如果按三年制模式教学，最后造成“学与没学一个样”的结果。针对这种情况，在教学学时的安排上不能采用中专的模式，不仅要体现出中专生在兴趣与好奇的驱动下完成计算机应用基础课程基本知识的学习，而且还要在此基础之上完成三年制高职要求的知识专业化和系统化学习。由此，将计算机应用基础课程的教学周期安排为一个学年，从而促使学生从兴趣向专业化转变，成为高级应用型人才。
三、“2+3+4”中高职课程对接改革的意义
2010年中央颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》就提出了要建立“现代职业教育体系”，并要求解决好建设现代职业教育体系的切入问题，关键点就在于如何使中等职业教育与高等职业教育的协调发展，解决中高职教育过程中内容重复、教学模式不清、专业技术水平断层问题。“2+3+4”中高职课程对接改革解决了在同一专业上教学的连续性问题。因起点不同，专业技能要求不同，计算机基础应用课程教学的具体模式也应该有所不同。中职学生在校学习时间只有2年，强调的是培养有一技之长，主要为企业培养初、中级专业人才，以流水线操作工或初级管理人员为主，所以教学的重点是在实践中积累经验、提升专业技能。高职生是在中职生的基础之上进一步学习，强调的是培养高素质管理型和高技能应用型人才，就要帮助学生从兴趣向专业化转变，成为高级应用型人才，更好地适应企业发展。“2+3+4”中高职课程对接改革还解决了中高职课程教学内容重复的问题，对中高职课程标准进行准确的定位，使中高职课程标准形成有效的连贯对接和协调机制。对不同类型的学生采取不同的教学模式，教学方法和过程也丰富多样，体现出了差异性。也避免了在教学过程中因没有一个明确的课程标准和有效的对接，导致培养出的学生既没有很强的实践能力，又不是能深入研究的高级应用型人才.
为了满足对高素质人才的培养要求，计算机应用基础课程应该注重培养学生的计算机应用能力，使计算机技术变成一种有效的辅助工具，不仅能为学生学习其他专业打下良好基础，还能为学生解决生活中的实际问题带来帮助。新的教学课程改革中要求课堂的教学应该以“实践”为中心，提高学生对知识的应用能力。
1计算机应用基础课程的教学现状
计算机应用基础课程中主要涵盖计算机操作系统的基本操作和管理、常用办公软件的使用与管理、多媒体技术的应用及网站的建立与维护等知识。学生通过对计算机应用基础课程的学习，可以基本掌握音视频剪辑处理和网页制作的能力。但是，由于目前课程的设置还不够完善，所有非计算机专业的学生都会统一学习这门课程，实际上不同专业学生毕业后所要面临的工作岗位对计算机应用能力的要求是不尽相同的，而计算机应用基础课程的设置却没有关注到这一点。因此，目前计算机应用基础课程的教学还处于所有专业使用同一种教材和类似教学手段的阶段，需要尽快增加计算机应用基础课程教学模式的多样性。
2项目教学与传统教学的对比优势
项目教学与CDIO人才培养模式提出的全新教学理念基本统一，CDIO模式的核心观点是“构思、设计、实现与运作”，即学生要参与项目开发的整个过程，从项目的构思一直到最后产品的生产学生都亲自参与和体验，提高教学的质量与实际应用能力。项目教学中，学生是学习的主角，教师主要负责引导学生进行项目的实践操作，在探究过程中激发学生的学习兴趣和创新思维。项目教学与传统教学相比主要有以下优势。
2.1教学目标更为科学
在传统教学方式中，教师是教学的主角，学生只是配合教师的节奏进行知识的学习，这种填鸭式的教学方式中学生需要被动接受知识，教师的教学目标也只是把知识讲给学生，最后教学考核的标准主要是学生对知识的记忆程度;项目教学的教学目标更加科学，项目教学的目标是教导学生运用已有知识解决实际问题，最终的考核标准是学生对知识的运用程度。
2.2教学过程更加活跃
项目教学的课堂往往在保持课堂秩序的前提下更加自由和开放，课堂氛围比较轻松，教学过程更加活跃。教师不再运用传统教学方式给学生演示一遍规范操作，然后让学生跟着自己做一遍，而是让学生根据自己的理解先进行尝试，教师对学生的操作进行修正和建议，整个过程主要由学生自己动手完成。教学的形式也比较多样，学生可以形成兴趣小组，主动探究一些知识原理。
2.3教学成果更为出色
传统教学的教学方式比较单一，课堂中教师虽然会与学生进行互动，但由于这种互动也是由教师提问学生作答的模式开展，显得过于沉闷，学生只是一味地听从教师的安排进行学习，无法对知识开展自主学习与创新。但是在项目教学中，学生可以通过亲身参与体验到知识的魅力和完成项目后获得的成就感。因此，项目教学的教学成果比传统教学更加显著，教学质量更高。
3项目教学在计算机应用基础课程中设计案例
以电子工程专业对人才的计算机应用能力的实际需求为基础，可以在计算机应用基础课程的项目教学设计过程中参考如下设计思路。在进行操作系统这部分知识的教学时，可以将操作系统中的文件与文件夹管理、安装与卸载应用程序这两个知识点设计为两个实践项目，分别是企业技术资料的管理和AutoCAD软件的使用;在进行常用办公软件的使用知识教学时，可以将PPT的设计、动画渲染和美化效果的知识点与电工实训中学生做过的产品相结合，让学生进行一次实训产品发布展示训练;在进行网页设计教学时，可以通过“个人主页”网站设计项目让学生充分发挥创造力，在项目中学习网页的编辑、制作和发布知识，还可以在项目中提高学生的语言表达能力和综合素养，让学生练习如何更好地表达自我，凸显自己的专业魅力和人格魅力。
4项目教学在计算机应用基础课程中实施方法
4.1明确项目目标，制定计划
首先，教师要让学生们明确要学习的知识点，从而明确项目的目标，制定出合理的项目计划。项目计划可由学生分组完成，培养学生的团队协作能力。
4.2制定方案并完成项目任务
根据项目目标和项目计划开展实践，离不开项目解决方案的支持，教师应该给学生准备一些可以参考的资料，但不要完全讲出解决办法，要让学生自己找到解决问题的思路，独立完成项目任务。
4.3课堂实践之后开展课外实践
教师在课堂上讲解完知识点以后，就要组织学生在课堂上进行实践，教师可以先演示一遍规范操作，然后让学生自己动手再操作一遍，感兴趣的学生可以在课外进行实践，根据课堂上学到的知识解决实际生活中的问题。
4.4项目结束后的评价反思工作
教师在项目教学中扮演着很重要的角色，在项目结束以后，为了让学生更全面地认识自己，教师可以做出一些客观评价，然后让学生自评和互评，反思自己在项目中的不足，提出改进措施。对于学生表现出的创造性思维成果，教师应该给予学生充分的肯定和赞扬。
5结语
随着现代社会的不断发展以及计算机应用技术的不断进步,计算机应用能力已经成为了社会判断人才的一个重要标准。下面是我为大家整理的计算机应用基础论文，供大家参考。
摘要：该文分析了《计算机应用基础》重要性的意义，详细概述了大学《计算机应用基础》教学现状及存在的问题等方面的内容，指出本课程教学改革的策略。
关键词：计算机应用基础;教学;策略
《计算机应用基础》是大学为非计算机专业学生开设的通识教育必修课程，也是大学生入学后开设的第一门计算机基础课程。其知识面涉及较广，影响较大，是一门实践性极强的课程，旨在培养学生使用计算机的基本技能。本文针对目前琼台师范高等专科学校计算机应用基础课程教学方面所存在的问题，提出一点建议。
1教学现状及存在的问题
1.1学生计算机能力差别较大
现如今计算机应用逐渐普及与应用，部分中小学生已经接触计算机，甚至部分上幼儿园的小朋友也已经开始接触计算机，并且现在很多学校在中小学阶段就开设资讯科技课程，学生们对计算机的基本知识有一定的了解，并且具备了计算机基本操作技能。但是由于发达地区和落后地区对资讯科技课程重视程度不一样，造成踏入高职高专的学生计算机能力层次不同。大一学生中，学生来自五湖四海，有来自城市的，也有来自于偏僻落后的农村，因此在计算机应用能力天壤之别。有部分学生，在中学阶段就已经系统地学习了计算机相关的知识和技能，能娴熟的操作计算机，甚至有些已经通过了全国计算机等级考试;但有部分同学，来自偏僻落后的农村，计算机基础知识和技能薄弱。目前院校都是以班级为单位进行教学，由于学生的水平能力层次有差异，统一的教学大纲和教学目标，在教学中无法找到合适的切入点。基础扎实的学生，对于教师所讲解的知识，已经掌握了，不需要认真听课。基础薄弱的学生对教师所讲解的知识，听得云里雾里，逐渐失去学习计算机的兴趣。因此，教师非常有必要制定不同的教学大纲和教学目标，才能培养学生学习计算机的兴趣及提高计算机应用能力。
1.2教学目标不能和各个专业的培养方案衔接
琼台师范高等专科学校除了计算机专业学生外面，其余专业的学生都统一的计算机应用基础课程。该课程所涵盖的知识模组有：计算机基础知识、Windows7的使用、Word2010的使用、Excel2010的使用、Powerpoint2010的使用、Internet的使用、电脑保安与维护的基础知识等。学生普遍认为课程内容过于复杂，所涉及的知识面过于广泛。非专业的学生本身相对薄弱，学习起来十分费劲。并且该课程知识与学生所学的专业不能很好地衔接，这样学生缺乏学习兴趣，无法达到预期的学习效果。
1.3教学方式缺乏创新性
如今，计算机应用基础课程授课方式普遍是由教师先讲解基本概念和知识，接着操作演示，最后才是学生带着任务进行实践操作演练，教师对其进行辅导和帮助。但是在理论部分，教师在讲解知识点中，学生觉得枯燥无味，甚至不乐意学或厌学，很难培养学生的学习兴趣。在实践操作部分，E-learning教学系统陈列出详细的操作步骤及视讯演示，所以，学生就根据操作步骤按部就班的操练，其操作结果近乎相同。这样，学生无法开发想象力，以及拓展与延伸学生的知识点。
1.4教学效果欠佳
目前，担任此课程的没有一线的教育教学经验，对中小学资讯科技等课程不熟悉，更不掌握学生的计算机基础知识情况，这样无法做到“因材施教，因“人”施教“的原则。由于缺乏对学生的深入了解，教师很难准确地把握教学目标，很难准确的定位每堂课的教学重点，造成教学效果欠佳。
2计算机基础课程教学改革策略
2.1及时更新软硬体资源
软、硬体教学资源是计算机基础教学的先提条件，故为了顺利开展计算机基础课程教学，务必要及时更新教学软、硬体资源。随着资讯化的飞速发展，要求教师要及时更新教学内容，以及及时改进教学方式，才能跟上资讯化发展的步伐。除此之外，教师要善于把现代资讯科技的基本内容融入到课堂中，体现出“立竿见影”的教学效果，力争让学生所学即所用。
2.2采取分级教学
新生入校之后，教务处组织全校计算机基础测试，依据测试成绩进行划分班级，依据不同的班级，教师所制定的教学目标与教学方式应略有不同。在教育教学课堂中，依据学生的计算机基础情况，进行分层次教学。对于基础薄弱的班级，授课进度尽量放慢些，要详细讲解知识模组，然后再让学生实践操练，巩固所学知识，另外，还要腾一些时间让学生消化所学内容。这样日积月累，不仅可以提高学生的积极性，缩短与其他学生的差距。而对于基础扎实的班级，除了讲解课程的知识点之外，还要拓展及延伸知识点。总之，教师要做到因材施教，因“人”施教，才能达到教学目标，提高教学教学课堂效果。
2.3加强教师培训
针对担任此课程的教师要定时的培训，培训的主要内容是网路资讯最前沿的知识，十分有利于教师提高教学质量。除了传统的授课方式外，在网际网路日益普及的今天，教师应该充分利用网路教学平台的教学方式，促进学生自主学习的能力，同时，还可以大大提高课堂教学效率。
2.4考核方式的改革
琼台师范高等专科学校计算机基础课程在各个系部属于考查课，期末总评成绩由授课教师依据平时成绩及期末成绩按照相应的比例计算得出，目前琼台师范高等专科学校计算机基础课程虽然采用无纸化考核，但是没有及时更新试题库的知识，知识点比较陈旧。学校应该针对这一门课程设计开发出标准化考试系统，针对传统纸质考试的不规范化、系统化、科学化和智慧化，设计开发基于计算机基础课程的标准化考试系统，采用标准化考试系统，建立知识点试题库，对试题库进行科学、高效、经济、灵活的管理。同时，在日常教学过程中，教师可以考试系统操作练习，这样可以大大提高学生操作计算机和解决实际问题的能力。
3结语
随着计算机技术的飞速发展，知识更新日益加快，计算机知识越来越受到青睐。大学计算机基础是各高校面向大一新生开设的一门计算机基础课程，目的是使学生获得进一步学习资讯科技所必备的基本知识、基本操作技能和应用计算机解决实际问题的能力[4]。
参考文献：
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[2]朱鸣花，赵铭伟，赵晶，等.计算机基础教学中计算机思维能力培养的探讨[J].中国大学教学,20123:33-35.
[3]周丽华.资讯化时代高校计算机公共基础课程改革探讨[J].贵州民族大学学报,20134:179-181.
[4]善运伟，耿植林，陈蓉，等.大学计算机基础教学现状分析及课程改革思路[J].软体导刊，20136:13-18.
[摘要]计算机基础教学是高等教育中一项基础内容，要能非常熟悉心地掌握并操作计算机，已成为现代都市人生活的必备条件之一。而目前高校非计算机专业的计算机应用基础教学仍存在着一些问题。本文通过分析新形势下计算机应用基础课程教学中存在的一些问题，并结合自己的教学经验对计算机应用基础课程教学的改革措施提出一些自己的看法。
[关键词]高校;计算机应用基础;教学问题;教学改革
一、引言
计算机作为现代化生活必需的一种通用工具，在社会的各个领域上已广泛使用，与此同时，社会上的各种企业对高校毕业生的计算机的实际动手能力也越来越高，学会使用计算机已成为一个当代大学生必须具备的基本素质，而在我们的日常教学中，《计算机应用基础》的课程教学仍存在着一些问题。因此研究与探索新形势下高校非计算机专业计算机基础课程教学改革，因而为了提高我们的教育教学的质量和提高学生与自己本专业的知识结构相结合的计算机应用水平，从而不断地提高大学生在资讯化社会中的竞争能力，是一个急需解决的关键问题。
二、高校《计算机应用基础》教育教学存在的问题
一非计算机专业的学生基础不同，大部分学生以应试为主
目前计算机等级一、二级证书仍然是许多高校作为发放毕业证书的必要条件之一，社会上一些企事业单位也把计算机等级证书作为选拔录用人才的硬体条件之一，这样必然会导致一部分在校学对学习计算机的目的盲目地变成了应付计算机等级考试，而且其中相当大的一部分学生，他们只是一味地操作和考试内容密切相关的知识，或者经常都是根据往年的考试习题库反复地做进行大量的重复操作练习，很多内容并没有完全真正地理解。因而相当大一部分学生在他们毕业后的实际工作中，仍然是连最最基本的计算机操作都不懂，都要重新再去摸索、学习，如果学生不能把在学校学到的操作技巧灵活地应用到实际工作中，那么即使他们拥有了计算机等级证书，其实也是没有多大的意义。这些说明了目前高校对计算机的基础教育还是远远不能达到实际社会的需求。
二教师的课堂教学方式比较单一
在高校中，这门课程的教学方式大都是采用结合多媒体的理论授课和机房上机操作实践相结合。近年来，教师们课堂上都是采用PPT来演示课堂教学，但也还只是处在"演示"阶段，仍然没有改变传统的教学方式，并且在理论授课过程或上机实践中，有些教师也是一味地追求考试的及格率，而学生为了能拿到计算机等级证书，也只能是按部就班，使得教学只能围绕着考试转，虽然学生的过级率不低，学生的计算机成绩也很高，但学生实际的计算机水平却不高，一到毕业的时候，大家对毕业论文的基本格式设定或者是做份求职简历都头大，这种教学方式其实根本无法满足他们个性化的学习需求，学生的自主学习计算机的兴趣也不会得到相应地提高。
三教学效果评价方式
目前大多高校仍是采用省里统一的无纸化考试系统，由于考试系统本身也会存在有一定的局限性，只采用这种考核方式并不能真实地反映出学生的实际水平，不能培养出学生的分析、解决问题能力、也不能培养出学生的自学能力、创新能力等。
三、计算机应用基础教学改革探索
一既要以考证为中心，又要因材施教，提高教学效果，将课堂教学变为"探究性"学习
探究性学习是指在教师的指导下，学生们能主动得去获取、应用知识并能够解决实际学习问题的活动，重点培养他们的创新精神和提高他们的实践操作能力。我们可以借鉴最新的现代教育理论研究来指导教学，教师在教学过程中要根据不同专业的学生来讲授知识点，让学生在以后的专业课程中能学以致用，这样学生就可以通过自主学习来获得更多的知识，并且在探究性的学习过程中不断地完善知识体系结构。
二采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中，要灵活地使用不同的教学方法，从不同的方面来调动学生的学习积极性，增强课堂的学习气氛，提高学生的学习自主性。案例教学法，能比较好地发挥学生们的创新能力。案例教学在实际地教学过程中不是一味地进行理论知识点的讲解，而要从实际的例子入手，在讲解的过程中将相关的理论知识点结合进去。当然在案例教学中，案例的选择是至关重要的，案例要选择的合理，才能极大地发挥出案例教学的作用。通过收集大量的教学经验，分析认为案例的选择有以下几个条件:1.要密切地围绕教学目标，通过案例分析，能让学生快速地掌握基本知识，并能及时顺利地完成教学任务。2.最好要来源于实际生活，让学生们能在实际生活中用所学的知识来解决他们遇到的实际问题，这样才能激发学生们的学习兴趣，并能达到积极主动的参与的学习效果。3.要有针对性，每学期末教师就要根据不同专业的教学内容和学生的接受能力来选择相应教学案例。4.所选的案例最好是要经过一定的思考、查阅才能找到的。因而我们教师在设计案例时，要仔细不断地推敲不同专业的知识点，为学生构造适合他们本专业的案例，这样学生就能通过案例来学习并掌握相关知识。任务驱动法，提高学生的自主探索和协作精神。任务驱动法是以任务为驱动的教学方式。它是通过几项任务，通过教师的引导，并在学生们强烈的求知欲望的驱动下，积极主动地进行自主探索和互动协作的学习的教学过程。为了提高他们对知识的掌握能力，教师可通过布置具体的任务，灵活地将学习的知识点隐含在每一个任务当中，学生为了完成任务就会通过各种途径、方法去完成，将会对教学起到事半功倍的效果。当然，最好能鼓励大家能互相合作，一同来完成对相关知识点的理解和应用。这样就能更好地培养学生的自主学习能力和分析、解决问题的能力。
三突出专业特点，注重计算机基础教学与专业知识的整合
教师要根据不同的专业来设计不同的基础教学内容和目标，让各个非计算机专业都会有符合他们专业要求的计算机课程内容，从而形成一个良好的计算机基础教学课程体系。利用这种教学模式，不仅能克服传统的教学模式中把不同专业的计算机基础教育同等对待的弊端，还能让不同的专业班级有着不同的教学内容，极大地将计算机基础教学和他们的专业课程能更好地有机结合在一起。
四要搭建一个互动式教学交流平台，实现教学资源共享
要搭建一个适合学生学习的网路平台，让学生能从被动式学习转变为主动学习，满足学生个性化学习的要求。学生可以根据自己的学习基础或者兴趣选择不同的内容来学习，可以与同学、教师共同探讨学习生活问题，逐步建立并形成传统教学与网路教学相结合的多元化教学模式，可形成多方面的交流、合作和学习的气氛。
五改革教学考核手段
当前省高校对非计算机专业的计算机等级考核仍是以省里上机考试成绩作为学生这门课的最终成绩，这样教师为了学生的通过率，只能一味地应试教育，而学生也为了能够顺利地拿到等级证书也一味地死记硬背。因而为了进一步提高非计算机专业的计算机基础教学质量和促进计算机教学的改革，对当前计算机的教学考核手段的改革也是至关重要，如果学生的期末成绩不再是由省统考的上机考试最终的成绩来决定计算机等级证书，能由上机成绩、平时成绩和笔试成绩三者间进行有机结合，其中笔试成绩侧重于对学生理论知识的考核，上机成绩则以省考的统一成绩为主，平时成绩是平常对学生的要求，比如出勤率、课堂的学习主动性及课后下达任务完成情况等方面来综合评定。这样可以大大地激励学生们进行大胆地创新和追求较全面的知识。
四、结束语
《计算机应用基础》课程是培养学生掌握计算机基础知识的重要工具，对培养学生的基本素质和思维方式起著至关重要的作用，而教学改革是一项长期而又艰钜的任务，我们需要进一步地深化教学改革，建立科学的课程体系，从而提高学生们的实际应用能力，使学生们毕业走上社会后能很快地适应社会的工作需要。总之，通过大学计算机应用基础的改革，不仅能有效地发挥教师的引导作用，拓展并增强教师的知识面，也能激发学生们学习计算机的积极性、主动性，从而全面地提高学生们计算机的实际应用、操作能力。
参考文献:
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