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一个单词有多种涵义。如果要改的话，很有可能牵一发而动全身。所以，我们要了解知网英语查重有哪些规则和标准，按照这些规则和标准去撰写，就不会那么容易形成重复了。1、知网查重是连续13字符相似就会判为重复，13字符就相当于6-7个中文汉字。当然英文论文查重肯定是按照单词数来计算，所以也是按照13个字符来计算的。有的同学会问为什么某个段的开通就3个字也算重复了呢?那是因为和上一段的末尾组成的连续13字符，同理末尾标红重复也是一样。2、我们要清楚英文论文查重肯定是按照单词数来计算，没有按照字母数计算这样的说法。比如“I am a chinese.”，那么无论在知网论文查重系统，还是turnitin或者其他的论文查重系统中，这就是算4个词，如果加上标点符号那么就是5个词。具体的算不算标点符号，还是要看当时同学们使用的系统来看，每个系统对于标点符合是否计入论文字数的要求都是不一样的，所以如果同学们的学校有对检测系统做出要求，那就按照学校的要求来，如果没有要求，最好选择比较权威的系统，这样的准确率会比较高。3、知网论文查重为整篇上传，PDF或者Word格式对检测结果可能会造成影响。因为上传PDF检测，PDF会比Word多一个文本转换的过程，这个过程有可能会将你原本正确的的目录和参考文献格式打乱，目录和参考文献等格式错乱，就会导致系统识别不正确而被标红。特别对于那些有英文目录和大部分英文参考文献的论文，其英文占字符数很高。英文被标红就会导致总结果大大增高。所以在上传的时候，要考虑好是用PDF还是Word上传，如果用PDF，就要仔细的检查，看格式有没有出现问题。4、在知网VIP5.1检测报告当中能够明显看到知网检测范围当中新增了中英文互译，其数据库包含英文数据库，该英文数据库可进一步细分为涵盖期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国Taylor&Francis期刊数据库等等，由此不难看出，知网英语论文查重的英文数据库范围涵盖的也较为广泛，若读者只是单纯的抄袭国外的部分期刊或者博硕论文是显然无法通过知网查重的。此外，知网VIP5.1检测系统新增了中英互译技术，也就是说若读者仅仅是将国外的论文用中文翻译成中文，由于结构的相似性及中英互译技术，也是无法顺利通过知网查重的。5、知网论文查重由于是采用了最先进的模糊算法，如果整体结构和大纲被打乱，可能会引起同一处的文章检测第一次和第二次标红不一致或者第一次检测没有标红的部分第二次检测被标红。因此在修改重复内容的时候尽量变换句式，不要打乱论文原来的整体大纲和结构。关于引用尽量引用整段话，如果引用单独一句两句，知网系统是根本识别不到具体你引用的是哪篇文章里面的句子。所以引用尽量大段引用。并且引用的内容必须完全一致。6、整篇论文上传后，系统会自动根据文章生成的目录检测该论文的章节信息，然后系统会将论文分章节检测，可以获得每一单章节的复制比同时目录显灰色不参与正文检测;否则会自动分段按照1万字符左右检测，同时目录有可能当成正文检测，重复就会标红。通过上述介绍，相信大家对于英语论文查重标准也有了初步的认识，无论是哪种形式的论文，只要根据标红进行降重，都会慢慢降低重复率，最后学术堂预祝大家文章早日发表成功。
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一般来说每个学校的具体要求都不一样，但是大概毕业论文的查重率是在10%~15%左右。
论文中的查重率通过论文查重系统进行检测，将论文与文献资源库进行了比较。算法检测后获得的查重率，在论文中的查重率结果非常重要，影响咱们是否能够顺利毕业。那么，英语论文查重率多少符合标准？paperfree小编给大家讲解。 英文论文查重时，一般要求论文查重率不超过30％。如果文本查重率在查重时超过50％，则该论文可以通过审核。在论文检测过程中，论文查重率的范围是关键，论文查重率的问题非常重要，一般来说，如果查重率低于10％，则非常安全，可以直接参与答辩。 对于本科生来说，非常推荐学校内部查重。学校内部查重系统有大学生联合对比库。大学生联合对比库是本科论文库。本科查重时非常适合使用pmlc系统，这也是国内大部分高校采用的，查重结构会更加准确。
会。对于大学本科毕业生来说，社会实践论文的要求是非常严格并且必须有独创性。因此选题的时候一定要结合自己所学专业进行选题，减少查重率。防止查重的技巧有，首先尽可能选择自己熟悉的领域，不然很容易被忽略。尽量选择一些有前瞻性、有争议性、新颖性的课题。避免选择已经有过或者感兴趣的课题。
有的，论文学分的算法和普通课程的学分算法是一样的，只要你完成论文，并且通过论文你就可以拿到这门课程的学分，也就是说，论文的写作也相当于一门课程，只要你完成了这个学分，拿到了，你就可以按时毕业，如果你论文的学分没有完成，也就是你论文没有通过答辩，那么毕业证是不能拿到的。
无特殊情况下有两次复查的机会，避免出现问题。
标题作者信息摘要正文“论点 论据 论证 结论”参考文献这是最基本的框架论文目前防抄袭比较完备建议只做参考不要去轻易的复制黏贴《科技传播》杂志 国家级科技学术期刊中英文目录知网万方全文收录具体信息在百度空间论文范本论文须包含中文摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、参考文献。文中标题一般分为三级，第一级标题用 “ 一、 ” 、 “ 二、 ” 、 “ 三、 ” 标示；第二级标题用 “ （一） ” 、 “ （二） ” 、 “ （三） ” 标示；第三级标题用 “1.” 、 “2.” 、 “3.” 标示，每级标题符号前均空两格。引文务必注明出处。注释一律在文末使用脚注，整体排序，用①②③ …… 表示；参考文献放在文末，用 [1] 、 [2] 、 [3]…… 表示。 陈**（****学院 陕西宝鸡 721007）摘要：随着参与爱心救助活动的人数的增多，受助者与救助者之间的心理矛盾也逐渐暴露出来。充分研究这一问题产生的原因以及对策，有利于促进社会整体公益事业的发展和公益环境的完善，促进和谐社会的进步。关键词： 救助者；受助者；归因；对策中图分类号： 文献标识码： 文章编号：2007年初，明星母女停止救助一名在校贫困大学生的事件在各种媒体上被炒作得沸沸扬扬，对双方当事人都造成了很大的心理伤害。了解整件事情的重庆卫视记者邱朝举曾在《大家看法》节目中感叹：为什么爱心的种子结出变异的果实？其实近年来类似事件屡屡发生。2005年度感动中国人物、深圳爱心大使丛飞在10年时间里，累计捐款捐物300多万元，无私资助178名贫困学生上学，而他自己却一直过着清贫的生活，甚至患病时都无钱医治。可令人心寒的是，据《晶报》2005年7月11日报道，一位受助者认为丛飞资助自己另有所图，称自己工作太忙，没有时间看望他；一位家长在催款电话中忿忿地说：“你答应资助我的孩子到大学毕业，现在他刚刚上初中，你就不给钱了，这不是坑人吗？”当他被告知丛飞生病暂时没有能力继续支付他孩子的学费时，他没有任何安慰的话语，而是反问“他什么时候治好病出来挣钱？”；一位大学教师对记者报道其受过丛飞资助一事非常生气，认为这事让自己“很没面子”。让我们再向前追溯：1996年8月，著名女作家戴厚英及其侄女在上海家中被杀，凶手竟然是戴厚英的中学老师的孙子，戴厚英曾帮其寻找工作，而他却潜入戴家谋财害命；2002年1月，被称为“中国留学生之父”的日本老人吉野谕惨遭杀害，5名犯罪嫌疑人中有4名是中国留学生。“感动中国”的故事，怎么会演变成“农夫和蛇”的寓言？知恩图报的传统道德观念难道已不适应现代的中国社会？面对这些让人无法接受的现实，我们确实需要深入地反思。一、归因在物欲横流的现代社会里，救助者们能够默默无闻或隐姓埋名地奉献爱心，因此我们有充分的理由相信，他们的动机是真诚的，是没有他图、不求回报的。所谓的“反目”，可能更多地源自于受助者的心理困惑。1、由不合理的认知导致的理所当然心理。美国心理治疗专家埃利斯认为，认知是情感和行为的基础，人的情绪困扰是由于不合理的认知方式或信念造成的。古希腊哲学家埃皮克迪特斯也说过：“人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰”。有的受助者认为自己在学习、能力、智力等方面优于其他富裕的学生，只因生在贫困地区或落后农村就低人一等，心理极不平衡，因此对贫困形成的原因分析产生归因偏差，将贫困简单地归结为社会或政府给予贫困群体的机会不公平。在这样的心态下，他们不仅不能正视社会现实，甚至充满怨恨和仇视，于是认为得到社会和好心人的救助是理所当然的，是社会应尽的义务，是“他们欠我的！”、“不要白不要，而且要多多的要！”2、无所适从而迷失方向。大学生正处于青年中期，这是个体心理发展开始走向成熟的重要阶段，是人格形成的关键时期。在这个时期，个体的心理变化最为错综复杂，本就容易产生这样或那样的心理矛盾，比如独立与依赖的矛盾、自尊与自卑的矛盾、渴望理解与心理闭锁的矛盾等等。更何况绝大多数贫困生是第一次离开自己生活了二十多年的偏僻乡村来到政治经济、思想文化迅速发展的繁华都市，来到多地域、多层次、多水平的文化相互冲突与交流的大学校园，同时伴随着社会分层，校园生活两极分化，生活在同一屋檐下的大学生贫富差距悬殊。这些社会转型时期的种种现实带给贫困生的心灵以强烈震荡。看到周围同学不同于自己的思维方式、生活习惯、行为方式等，他们不禁要对自己原有的人生观、价值观产生质疑从而产生强烈的内心冲突，让他们感到无所适从、迷失方向。于是一些贫困生不考虑自身的客观情况，盲目甚至不择手段地追求与非贫困生一样的物质生活条件。3、面对救助者的心理压力弗洛伊德的潜意识理论认为，当人们无法面对痛苦的生活事件时，就会有意或无意地将其压抑到潜意识中以避免心理紧张和焦虑。一些受助者对贫困的理解是错误的，他们将贫困当成一种耻辱，羞于接受别人的帮助，受过资助的历史更是不愿回忆，与救助者联系无异于揭自己的伤疤。另外，现代社会的个体应当具有一定的独立性，一些受助者面对受助的事实时总会产生强烈的自卑心理和情绪，认为自己的一切似乎依赖于某人，从而否定了自己存在的价值。于是他们尽量回避与救助者接触，便出现了解困之后就“人间蒸发”的局面。我国民间有一句俗语：久负大恩反成仇，说的就是受助者面对救助者所产生的巨大心理压力。邱朝举于2002年制作的《希望在乡村》中共拍摄了51个贫困孩子，他说：“在我拍摄的那些孩子中，到现在还和救助者联系的，其实只有寥寥几个人而已。”二、对策（一）社会救助机制的调整与健全救助贫困学生无疑是好事，是社会进步的体现，但是在救助的方法上，有爱心的人及整个社会都犯了一个错误，就是无偿的、无原则的救助。只救助他们经济上的困难，无形中却造成了他们心理上的缺失。他们接受救助的同时失去了比金钱更重要的东西，比如尊严、独立、自主与创造性等等。因此，政府应当考虑完善救助机制和公益环境。1、对失学者进行有偿救助。有偿救助好像就不是纯粹的爱心，这是目前救助系统的潜规则。事实上，应该分清楚救助病残与救助失学（尤其是大学生）是不同的，前者是无偿的，而后者可以是有偿的。绝症患者和残疾人受命运所迫，基本上不能靠自身的能力扭转现状，他们是真正的弱者。与这两类人不同，贫困失学的学生不是弱者，他们只是困者，因一时之困得不到受教育的机会，一旦他们能够得到正常的教育，他们之中绝大部分人都能依靠自身的力量扭转命运，回报社会。所以，社会的救助机制救助失学（尤其是大学生）与救助病残应当采取不同的方式，即有偿救助。比如可以将救助与劳动结合起来，在高校或救助单位里设立一些勤工助学岗位，或者要求具备了独立思维能力和行为能力的大学生对救助者或社会回报以智力、体力等方面的服务。2、对救助形成契约形式的管理。在西方个人主义思想的影响下，我国一些传统的道德标准对年轻一代的约束力正逐渐减弱，单靠亲情、友情、爱心来维系人与人之间的关系，特别是涉及到金钱的利害关系已经不太适合，因此形成契约形式的管理规则显得特别重要。受到救助的人在自己的能力范围之内要回馈社会不应仅仅是一个道德约束，更应成为一个法律约束，这样才能使爱心救助更多的人，同时也告诉受助者，救助不是无偿的，你们必须将自己的爱心变成其中的一环，将这个爱心链条连接下去，以此增强受助者的社会责任意识。这比空谈“知恩图报”的道德观念要有效得多。3、将捐款变成借款。经济困难是贫困生所有问题的根源，虽然国家出台了一系列的“奖、贷、助、补、减、免”等资困制度和措施，但这些措施本身并不完善，而且贫困生基数太大，国家资助数量有限。那么，可否考虑将无偿捐款变成借款，双方当事人或受助者与有关机构签订毕业后还款协议，这样做可以减轻受助者在救助者面前的心理压力，使双方更容易处于一种平等的地位。如果有一个良好的救助体制，或者通过某种组织和机构代理，在一定程度上可以避免产生类似的问题。直接结对子的办法，表面上降低了成本，因为没有契约和管理监督，很容易出岔子，所以建立非营利性的专业慈善机构是必须的。（二）受助者心理的调整1、受助者对社会救助应有正确的认知。受助者要学会自尊和自重，不能把别人的救助认为是理所当然、天经地义的事情，不讲滴水之恩当涌泉相报，至少要懂得感恩，要懂得一个人无论多么富有，他都没有任何义务去无限度地帮助别人；任何人也没有资格无限度地寻求他人的帮助。从事件中可以看出，该学生错误地理解了什么是“救助”。明星母女可能真的说过要资助其大学学费和生活费，而他把这样的鼓励错误地当成了一种无条件的承诺，把从救助者那里得到生活费和学费看成了一件理所当然的事情，甚至不适当地开口要更多的钱。有一个笑话：一个乞丐对一直资助他的好心人表示不满：“原来你每月都给我100美元，现在每月才给我50美元！”好心人说：“没办法，现在我又增加了一个孩子，我得养孩子……”乞丐尖叫道：“那你也不能拿我的钱来养你的孩子呀……”虽然是笑话，但道理是一样的。所以，受助者对社会救助应当有正确的认识，应当明确这样几个概念：①救助者有权利随时停止救助；②救助者有权要求捐款的合理使用；③受助者有义务定期如实汇报自己的财政状况；④还有很多人也需要帮助，而钱是有限的。2、受助者要积极进行自救。随着年龄和能力的增长，受助者要学会自力更生，建立独立意识和观念，不能像以前那样依赖于社会的力量。应当明白，只有劳动了才能有收获，只有自己改变贫穷才能体现自己的价值。首先是心理自救。一方面，受助者要认识到在恶劣环境中通过磨练意志培养出的自立自强精神是人生的宝贵财富，一旦我们拥有了它，就会受益终生。另一方面在受到社会、他人救助的同时，通过加入志愿者团体，学会用自己的爱心来回报社会、回报他人，在各种助人活动中克服自卑、升华情感、提高素质，实现自己的人生价值，增强社会责任感和使命感，并在爱的传递中达到人格自强。其次是劳动自救。劳动自救是指贫困生通过参加各种勤工助学活动获取相应的劳动报酬以减轻自身的经济压力。受助者在获得社会救助的同时更强调的是劳动自救。劳动自救有两个好处：一是贫困生通过自己的劳动，确实能缓解自身的一些经济压力，克服依赖心理；但更重要的是贫困生通过自己的努力克服困难，能够建立起信心和尊严。勤工助学不仅仅是一个筹款求学的问题，更是一个贫困生通过服务社会增长才干，培养自主意识、自我提高的过程。有一个很好的例子：西南大学邓费建、邓波兄弟俩从2006年8月起借款办起养猪场，凭借所学专业养猪偿还贷款。养猪的实践已帮助哥哥邓费建轻松找到工作。（三）救助者心理的调整1、资助应当有度。丛飞与明星母女的问题就是资助太多，久而久之养成了受助者的依赖心理和理所当然心理。所以救助者在奉献爱心时也需要注意一个问题：钱与物不要给得太多，不要试图给受助者塑造一个全新的环境，我们要做的只是给他一个机会，让他能和别的同学平等地竞争。救助者可以适当地解决受助者的重大的、紧急的问题，比如学费，其余的小困难让他们通过自己的努力来应对。2、救助者不应该对受助者的生活介入太多。救助不是领养，过多的关爱和资助可能把受助者领入一个与其实际经济能力、社会地位完全不符的境地，而短期内环境的巨大变化很容易使人心理困惑、人性扭曲。救助者也不要试图将自己的理想、期望强加给受助者，因为双方的资助关系本就很敏感，这样做容易让受助者产生逆反心理。保持适当的距离，更有利于受助者的心理成长。3、救助时要避免伤害受助者的自尊。受助者本来就因为过度自卑而过度敏感和脆弱，心理上处于劣势。自己的孩子乱花钱我们可以责骂，正因为不是自己的孩子，稍有不慎就会伤害其自尊，所以在救助时千万不能忽视他们的心理感受。更不能把受助者的隐私和情感拿来炒作，让他们觉得物质支持是别人的施舍，在得到物质支持的同时丢掉了人格尊严。4、关注受助者的心理变化。如前所述，一些贫困学生初入大学和大城市，纷繁的社会现实会让他们迷失自我，出现一些错误的想法或行为，这时候，如果救助者能够给予受助者更多的心灵上的关怀而不是简单地看待学生的心理及行为变化，双方能够更多地、冷静地沟通，完全可以避免出现问题。该事件中邱朝举也认为“其实发生在他们之间的问题已经是一个社会问题，两方都没有错。一个农村孩子刚到大学，很多事情都没有接触过，突然不知道该怎么适应。双方都有不冷静的地方，没有足够的沟通才造成了矛盾。”总之，通过类似事件我们应当有所反省，政府应当进一步完善良性救助环境和公益环境，受助者与救助者也要积极调整心态。社会在救助贫困者时更要注意的是帮助他们心理和人格的成长，莫让贫困者的心理更贫困，莫让献爱心者寒了心！参考文献：[1]张卓.高校贫困生助学问题研究[J].教育研究.2003，(3):72-74. [2]龙晓东.贫困大学生心理健康问题成因分析与对策研究[J].高等教育研究.2003，(5):90-93.[3]陈小普.试论高校贫困生的自救引导[J]. 中国学校卫生，2006，增刊:77-78.*作者简介：陈XX（1968-），女，北京，心理学硕士研究生，研究方向为心理学基本理论与应用。现为宝鸡文理学院教育系讲师，主要从事心理学教学与科研工作。联系电话：***********地址：北京市朝阳区东土城路8号林达大厦A座22层A室，《科技传播》杂志编辑部
会。对于大学本科毕业生来说，社会实践论文的要求是非常严格并且必须有独创性。因此选题的时候一定要结合自己所学专业进行选题，减少查重率。防止查重的技巧有，首先尽可能选择自己熟悉的领域，不然很容易被忽略。尽量选择一些有前瞻性、有争议性、新颖性的课题。避免选择已经有过或者感兴趣的课题。
会。对于大学本科毕业生来说，社会实践论文的要求是非常严格并且必须有独创性。因此选题的时候一定要结合自己所学专业进行选题，减少查重率。防止查重的技巧有，首先尽可能选择自己熟悉的领域，不然很容易被忽略。尽量选择一些有前瞻性、有争议性、新颖性的课题。避免选择已经有过或者感兴趣的课题。
以下可作为参考：
第一：正确使用引导，当在提交论文的时候，引用的内容要是想通过查重软件，那就要正确的使用引导，论文只有正确引用格式才是对的。
如果文中没用引导，而又跟数据库中的内容重复了，那么就很有可能会被判定为抄袭，所以，在引用论文内容时一定要注意引号是使用，除此之外，若引号只使用一半，查重软件也是无法是别的，因此引号要使用全面，否则引用的内容就会被视为抄袭。
第二：到底是不是引用，在进行论文查重的时候，有些引用的内容被标记为抄袭时，就一定要查看这篇文献是不是被包含在查重检测系统中，假如使用的论文检测系统没有收录这篇文章的话这种引用知识就不是很权威，那么也很有可能被判定为抄袭，因此，在引用内容时一定要确保这篇论文也包括在检测系统中的文献库里面。
第三：引用的比例太大，有不少人为了躲避被查重软件检测到，会对一篇文章进行大量的引用，事实上这种方法是不可取的，很多查重软件在设计的时候就已经考虑到了这一点，引用比例太大的话，也会将被视为抄袭，因此在论文写作的时候，建议大家不要过多的进行引用，不认会被认定整篇文章都是抄袭的。
扩展资料：
目前知网主要是对word的格式进行查重，如果学生提交的是pdf或者其他格式文本，知网的识别率就会相对较低，因此笔者建议论文作者，在将论文提交知网查重之前，
可以先去打听自己的学校究竟是使用什么样的知网查重系统，然后到第三方论文检测平台，提前进行知网查重，这样才能明确自己所标注的脚注部分，究竟能否被识别为引用部分。
最后，据了解，脚注的位置也非常关键，如果将脚注加在符号里面，则被识别为引用部分的概率会大大提升，基本上可以达到90%以上。希望这些建议都能够帮助到论文作者，大幅降低去除引用文献重复率。
首先要注意引用部分的格式。学校在下发毕业论文撰写通知时，一般都会对毕业论文的格式作出要求，我们在写论文时，除了要注意重复率，还要注意引用部分的格式，按照学校的要求来一般不会有什么问题。学校使用的论文查重系统以知网居多，在知网的检测报告中，会将引用的内容标注为绿色，如果引用部分被标注成了其他颜色，首先检查这部分内容在格式上有无错误，然后检查重复率，在引用的时候是不是没有经过任何修改，直接照抄的，排除掉这两项，基本上就不会有问题了。我们在引用参考文献时，要注意引用符号的使用，引用的内容一般在双引号之间，引用完成后用句号结尾，还要注意顺序编码制和角标、脚注，按正确的顺序和位置进行标注。如果实在不会弄，可以去图书馆或者网上找这种参考文献标注工具，能够帮助我们自动生成参考文献的格式。另外，知网、百度学术等平台也是可以自动生成标准的参考文献格式的，比如MLA、APA这些常见的格式。除了这些格式上的问题，我们引用的内容还有篇幅限制，一般不能超过论文总字数的5%，如果引用内容过多，超出这个阈值，那么超出的内容会被查重系统判定为重复，这样做的主要目的就是为了防止大家利用引用部分来凑字数。我们在引用参考文献时，不一定要一字不落的照抄，可以挑重点，然后适当修改一下，因为引用部分查重系统也是要检测的。
要是没有过二本线，也是不可以上的，好不好全在于自己努力不努力了。
有的，论文学分的算法和普通课程的学分算法是一样的，只要你完成论文，并且通过论文你就可以拿到这门课程的学分，也就是说，论文的写作也相当于一门课程，只要你完成了这个学分，拿到了，你就可以按时毕业，如果你论文的学分没有完成，也就是你论文没有通过答辩，那么毕业证是不能拿到的。
上面的真能粘贴啊，这个学校当然在北京招生，你去该校招生网站上查一查就知道了！只不过招的人很少，质量也不行罢了。
感觉都不是很理想。旅游管理比行政管理稍微好一些，北京的学生恐怕不会去这个学校读书，它也不会在北京招生。请看下面的介绍。 宝鸡文理学院历史文化与旅游系建立于 1985 年 9 月，当年始招历史学专业专科生， 1988 年 9 月始招本科生， 2004 年增设旅游管理专业。目前在校本科生616 名。历史学专业培养适应中学教育发展的合格历史教师；旅游管理专业培养旅游景点、旅行社和饭店管理专门人才。 历史文化与旅游系开设的课程有马克思主义哲学、毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学、邓小平理论、大学英语、计算机应用基础等公共课；中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界上古史、世界中古史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、历史文选、史学论文写作、专业英语、原典导读、史学概论、中国史学史、中国思想史等历史学专业课和旅游学概论、旅游管理学、旅游经济学等旅游学专业课。 历史文化与旅游系办学条件优越，除了宽敞的教室、漂亮的公寓、充足的图书资料外，因地处周秦发祥地，有炎帝陵、北首岭遗址，周原博物馆、宝鸡青铜器博物馆、法门寺、姜太公钓鱼台、诸葛武侯祠、大散关、龙门洞、金台观、太白山等名胜古迹供学生参观考察。 历史文化与旅游系师资力量雄厚，现有教职工 28 人，其中教授 6 人 、副教授 6 人，博士 6 人，硕士 7 人。近年来先后承担国家社科基金项目 1 项，陕西省社科基金项目 2 项，教育厅专项科研课题 3 项，承担院级科研课题 20 项，在全国中文核心期刊发表论文 20 多篇，其中 4篇被《新华文摘》摘录，出版著作和教材 15 部。其中 3 人获得省、厅级奖励， 6 人获得市政府和院级奖励。其中4人入选院中青年拔尖人才， 2 人获“学科带头人”称号， 1 人获“学术带头人”称号。 历史文化与旅游系以“熟读典籍厚基础，深研理论增能力，参加实践长阅历，勇于科研求创新”为学风，教师敬业笃研，学生勤奋好学，教学质量不断提高，多次荣获知识竞赛和辩论赛冠军，就业率始终达 95% 以上， 20 多年来培养了千余名合格毕业生，其中百余名考取了研究生， 15 名考取了公务员，其余都胜任中学教师，近 200 人已担任领导职务和高级教师。 经济管理系是1993年在原宝鸡文理学院职业教育部经济管理教研室基础上成立的。1998年开始招收企业管理本科班学生。现有人力资源管理、工商管理、市场营销3个本科专业，其中人力资源管理专业办学历史相对较长。 十多年来，系根据学院办学指导思想和管理人才成长的基本规律，坚持以人才培养为中心，以师资队伍建设为基础，以学科建设为龙头，以改革创新为动力，以服务社会为宗旨的办学指导思想；根据地方经济社会发展需求以及自身在高等教育体系中的地位，狠抓专业建设和师资队伍建设，形成了以硕士教师为主，逐步博士化，以专任教师为主，辅之有丰富实践教学经验的兼任教师的教师结构。优良的教师队伍已经形成：教师中有1人被陕西省教委授予“陕西高校师德先进个人”称号，2人被宝鸡市授予“有突出贡献专家”称号，7人被学院授予“中青年拔尖人才”等称号，4人次获学院青年教师讲课竞赛一、二等奖，3人担任宝鸡市经济学会长、副会长和秘书长，5人被聘为宝鸡市政策研究室兼职研究员和宝鸡国家高新区专家咨询委员会委员。 学院高度重视课程建设和教学改革和创新。建成院级精品课程《管理学》1门，完成《社会主义市场经济学》、《财务管理学》、《西方经济学》、《企业管理案例》等4门院级重点建设课程；积极实施双语教学，《人力资源管理》、《国际金融》双语教学效果良好，积极推行多媒体辅助教学方法，其中《管理学》的网上辅导答疑、批改作业的网络教学、《市场营销》的模拟实际营销教学法、《会计学》的理论与手工操作相结合教学法、《西方经济学》的启发式教学法、《企业管理案例》跟踪收集建立中国企业管理案例库等均受到学生欢迎。 学科建设和科研促教学成果显著。近年来，由系教师主持完成国家和省、厅、市及学院科研课题70余项；在经济管理出版社等出版学术专著25部；在《科学学研究》、《自然辩证法研究》、《光明日报》（理论周刊）、《经济日报》（理论周刊）等权威、核心报刊发表学术论文255余篇，其中被《新华文摘》、《人大复印报刊资料》、《高校文科学报文摘》等全文转载13余篇；提供并被省市相关政府决策部门和企业采纳的调研报告与对策建言10余份；获得省、厅、市和院科研奖励60余项。富有鲜明特色的服务区域经济发展的一系列应用型研究成果，不仅有效地提高了教师的学术水平，扩大了系知名度，而且提高了教师的实践教学能力，赢得了宝贵的实践教学资源，拓宽了学生就业渠道，达到了科研与教学“双赢”的目的。 根据大众化教育条件下系生源和社会对应用型人才大量需求的实际，坚持“崇术重用、服务地方”的办学理念，突出地方性和应用性，按照“大实践观”的要求，不断强化实践教学和管理技能训练，建立了完善的企业见习、课程实验、课程实习、学年论文、课外科技活动、假期社会实践活动和毕业实习、毕业论文相结合的实践教学体系，基础厚、能力强、后劲足的应用型管理人才的人才培养特色已初步形成。宝鸡文理学院是一所以教师教育为主要特色，拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9大学科门类的省属普通本科高等学校。其前身是1958年创办的宝鸡大学（本科），1963年因国家经济困难停办，1975年在此基础上成立陕西师范大学宝鸡分校，1978年，经国务院批准为宝鸡师范学院，1992年经原国家教委批准，与1984年新设立的宝鸡大学合并，更名为宝鸡文理学院。学院位于陕西省第二大工业城市——宝鸡市，占地面积1100亩。2010年2月顺利成为硕士学位授权立项建设单位。学院现设有哲学（思政教研部）、政法、教育科学与技术、中文、外语、历史文化与旅游、经济管理、音乐、美术、数学、物理与信息技术、化学化工、地理科学与环境工程、机电工程、电子电气工程、计算机科学、体育等17个系，50个本科专业.其中，化学专业、汉语言文学专业和数学与应用数学专业为陕西省名牌专业。教育学专业、地理科学专业为陕西省特色专业，物理学专业为国家级特色专业。近日，从《教育部关于公布2011年度高等学校本科专业设置备案或审批结果的通知（教高[2012]2号）》文件获悉，我院申请新增的广播电视编导和物联网工程2个专业已顺利获批。截至目前为止，我院本科专业已达到53个，涉及文学、经济学、历史学、法学、哲学、管理学、教育学、工学、理学、艺术学等十大门类。2010年3月份获批国务院学位委员会“新增硕士学位授权立项建设单位”。其中中国语言文学、化学、地理学为获批的三个一级硕士点建设学科（此三个学科预计2013年正式招收硕士研究生）。哲学、数学、物理学为硕士授予权立项建设的支撑性一级学科（此三个学科预计2015年正式招收硕士研究生）。学院设有成人教育学院和高等职业教育学院。学院面向全国招生，拥有招收外国留学生的资格，现有全日制普通在校生17600多人。已为社会培养各类专门人才5万多名，毕业生遍布全国各地及海外，近年来毕业生一次性就业率保持在90%左右。