写童年时光的作文800字高三5篇
我们已经告别了童年。看着镜子前已略显成熟的自己,会不会不甘心地问自己,难道童年就这样走了?下面是我为大家收集的写童年时光的作文800字高三例文,希望你喜欢。
童年像一列飞速前进的火车,它迎着朝阳向我驶来。我刚刚坐上火车,童年就已过半了。
放学回到家,当我在书桌前完成作业时,我的思绪就飘进了童话世界。我久久地望着窗外的四季李。茂密的枝叶间,太阳从晚霞中伸出无数只脚。我像长了翅膀一般飞入了高高的树冠。我在粗壮的枝杆间荡秋千,在饱满的叶片上休息。一只麻雀飞过树梢,它似乎成了我的朋友,我们一起在云彩中飞翔,云朵被阳光镀上了一层金边。我跳跃着,翻着跟头,透过云层,仿佛看见了无数高楼的幻影。当妈妈走进房间时,气愤的望着我一字未动的作业。小孩对大人应该宽容才是。
傍晚,小区里的草坪闪着点点红光。一颗金色的樱花树上,片片柔嫩的花瓣闪着黄昏的光芒。我和小伙伴们爬上樱花树,轻轻地坐在树干上,抱着树枝向下看。青绿色的小草轻轻点头,风儿拂过我们的脸颊,那么柔,那么细,像极了光滑的丝绸。几个调皮的伙伴爬上枝头,缓缓地摇晃着。花瓣如雨一般飘落下来,我们忙冲进花雨中,蹦着,跳着,翻着跟头。回到家时,我们身上都挂了彩。有的连衣服,也脱了丝。不过我们并不在乎,照例有说有笑,有打有闹。
阳台的鱼缸边也是我的乐园。在那里有五条可爱的小金鱼,它们穿着五彩的衣服在水中自在闲游。它们有红色的,红中带着乌黑的斑点;也有白的,白色的条纹中优雅地伸出几条黑线,像一个绅士;也有黑色的,黑中带金,金中带黑。每当我蹲在缸边,它们就分外活泼。它们瞪大圆溜溜的黑眼珠,摇晃着小尾巴,在水中蹦来跳去,为你表演精彩节目。它们在水底穿梭,在水草中躲藏。我恨不得也跳入缸中,与它们一起玩耍,一起欢乐。有一天,我发现缸中的一条小金鱼不动了。又过了几天,其余的小金鱼也都不动了。当最后一条小金鱼也像睡着了一般沉入缸底时,我嚎啕大哭。我知道在星空的某处,有我的一群可爱的小金鱼。
我多想留在童年,留在那个有小金鱼的童年,留在那个有樱花树的童年,留在那个有奇思妙想的童年,留在那个有哭有笑的童年。
每当晚上,我站在阳台前,仰望满天的繁星,总会想起我那纯洁而美好的童年,而星星就是我童年的代言。
我的童年是在乡下奶奶家度过的,后来爸妈把我接到外地读书,我的童年就结束了。那时我的成绩不是很好,又听不懂同学们的话,经常受欺负,总会想起在乡下的美好时光。后来换了个学校读,待遇总比在以前那个学校好,渐渐适应了环境,成绩也好了起来,和同学们也友好相处,童年也渐渐淡忘,唯有看见星星,才能忆起童年。
那是在夏季夜晚,小小的我忍受不住屋内的温热,就搬了个椅子到院子里乘凉,奶奶就在旁边。风轻轻的吹着,撩起额间的刘海,调皮地把我的头发吹乱了,奶奶轻轻她整理我的头发。云吹散了,害羞的月亮露出了脸,皎洁的月光洒在草坪上,像是披上了一层银纱。星星聚在一起玩起了游戏,还时不时地向我眨眼呢。这美丽的星星让我着迷,我真想摘下一些串成珍珠项链。可是我不能,月亮发现星星没了,会伤心的。我慢慢地数着星星,听着夏蝉的鸣叫,草丛中虫儿们的呢喃,一直不觉得累。
奶奶看着我,笑了,说:“别总是指星星,不然明天就看不到星星了。”我听后,惊得连忙收回了手。我是多么爱星星,唯恐天上会因为我的过错而少去一些星星。那天晚上,我是在惊恐中睡去的。
第二天晚上,我吃完晚饭,早早的来到了院子,焦急中,静静地等待晚霞姐姐入睡。终于,黑暗笼罩了四周,星星却玩起了捉迷藏。我看不到星星,开始有点难过了,想到以后再也看不到美丽的星星,哭了起来,跑回了屋,扑到奶奶怀中,抽噎着说着我的“心事”。奶奶笑了,抚摸着我的头,安慰我说,星星它生病了,过几天就会好起来,我好不容易才不哭了。
后来的日子里,我才发现星星并没有消失,我那时是多么的傻,多么天真啊!
星星,这再普通不过的东西,却是我回忆童年的全部。
童年岁月,悠长悠长,从我的一生中悄悄走过,也带着那一幅幅美好的画卷,在年轮里消失……
那时的我,是个不懂事,做事马马虎虎的女孩,根本不知道,一件事决定后就再也改变不了了。
在我上幼儿画的时候,就对画画充满了好奇。我知道那些画画的人很富有想象力,能画出栩栩如生的画;那些画画的人很热爱生活,留心观察生活中的一些小事物。我也想学画画,想成为一个画家。于是,我让爸爸把我带到了幼儿园的绘画班。可是小小的我却不知道,想要成为画家,毕竟要有一个艰苦的过程……
刚开始学习是要从基本功开始,老师便教我们学习画横、竖、弯、圆的基本功,还要画标准。我们毕竟没有学过画画,所以老师轮流把着我们的手,让我们学会画简单的线条。
之后,我每天都到幼儿园里学习画画,回到家又拿起笔,在纸上温习所学的内容。
有一天,我终于忍受不了了,我不想学画画了。每天都练习画简单的线条,手是又酸又痛,手的麻痛几乎传遍了全身。有好几次,我都因为烦躁而低声痛哭,我厌倦了画画。
有一次,老师让我们画那些无聊的线条。忽然看见我不在状态,就来到我面前,俯下身,低声说:“江雪琴,你在干什么?为什么不认真画画?”我吓了一跳,那柔和的声音又从我的耳边经过,“要坚持不懈啊!不然怎么能成大事呢?要坚持,才能赢得胜利!”老师的话一下子启发了我:是啊,我不坚持,怎么能成功呢?我不能放弃!我要坚持到底!接着,又拿起画笔,细心画起来。
之后,我进步得飞快飞快,别人刚会画较难的小动物,我已经可以画一些小女孩了。老师把我评价为“进步生”,还告诉我,要坚持不懈,才能成功。
这些事情都过去五年了,我还是记忆犹新。
当我再一次拿起画笔时,那快乐的童年,就会流荡在纸上,用不磨灭……
早上,踏入浸在薄雾中的校园,繁忙的一天也已展开。看看日历上一格一格扩散的红圈,仔细算来,分别的日子愈发近了。七月将迎来我们小学生活的终结时刻,我们便将面临着和朝夕相处六年的老师、同学及熟悉的生活道别。明明知道梦寐以求的初中生活即将来临,绚烂的童年也会翻开崭新的篇章。然而,心头那种忧伤,却始终漾不开来。
一个个塑料手工曾装点过我们的教室,“围魏救赵”这一个个成语常在教室飞旋;跳跃的数字联结着我们同学间的深厚情谊;从不遵从老师教诲的.一声声吵嚷到奋笔疾书认真作业的安静求知,六年的相知相伴的同学深情在悄然加深,让人那样的不舍却又无法挽留。三班,这个安居在二楼东侧的小屋蕴着独特的和睦。
踏进班级门,便入了我们港口,虽常有巨浪侵袭,然而六年的情谊,只会像卵石一样被冲淡。对这个学校,这个班级,以及我们最最敬爱的老师,不知不觉,早已有了感情。像一杯清茶,在入口那一刻,将清香散开,以苦涩渲染,那种不易觉察的清雅,包含着六年的酸甜苦辣,温养着我们的心。
当年童稚天真的孩童已然长大。在老师的陪伴下,我们走过了奇丽的数学王国,参与了语文课上各抒己见的精彩展示。六年的时光像一块无瑕的宝玉,美丽、珍贵。为我们带来了六年的成长,也让我们真正见识了大千世界。虽应接不暇,却令人早已不愿限于一方天地,让人向往初中生活,在此之前,我们要面对的是小升初。
一路披荆斩棘,也是为了那宏伟的目标将“临危不惧”等话挂在嘴边,勉励自己。我们略显慌乱的考验着自己、掂量着自己,纵然已经乏力,却仍然咬牙向前,奋力突击,努力贯通一条属于自己的拼搏之路,憧憬着“美轮美奂”的人生道路。向着“小升初”这座高高兀立的危峰奋力攀爬,然而我的脚步却犹豫了一瞬,看着一分一秒减少的复习时间,我心知肚明,不言而喻,那也是我们分别的倒计时。
舍不得这个学校,舍不得班级,舍不得朋友们,舍不得老师最后的时光,索性努力而为,书写一曲临行前的篇章,为这六年画上一个圆满的句号。
每每回忆往事,我的脑海中总会想起我的童年,我那金色的童年。
飘着饭香的姥姥家
如果说这世上一绝,不得不说的,就是姥爷姥姥做饭的手艺了。从小我在姥姥家长大,这里虽不是乡下,可以无所顾虑的玩闹,也不是江南般如水柔似的小镇。但却是我最爱的地方,这,里也有我最爱的姥爷姥姥,还有我最爱吃的饭。
让我记忆最深刻的饭食当属“卤面”。因为我爱吃。所以姥姥经常会给我做。每次蒸上满满的一大盆,豆角、肉臊子各种菜一应俱全,那味道是世界上最好吃的了!
我们的“秘密基地”
要说童年最让我引以为豪的,没别的,就一件事建立我们的“秘密基地”。
秘密基地的“总部”和“分部”,还是在姥姥家房子周围一处小树林里。要说这处地方,还是我、月亮、地球我们一起捉迷藏时发现的。月亮、地球是一对姐弟,就住在姥姥家楼上,都是我要好的好伙伴,当我们三个萌发了这个创建秘密基地的念头后,每天下午,就瞒着大人带着大剪刀往下跑,原来我们选的地方杂草丛生,也没有通道。在我们三个人的“辛勤”努力下,地面整洁了,树木也都看着井井有条。当一切都整齐干净时,我们突然发现,作为一个合格的基地,总得又家具才行,于是,我们不知从哪来的力气,硬生生把仓库中废弃的的旧家具桌子、凳子、甚至沙发搬到了那里。从此,这里便成了我们第二个“温暖”的小窝,经常会聚在那里一玩就是半天。
而为了给予这个小窝更漂亮的装饰,我偷偷从家里拿了一枝梅花,假梅花红红的,喜庆极了。而我也因此被姥姥臭骂了一顿。
开始背《三字经》
姥爷是从西安交通大学毕业的,那个年代一个家里能考出个大学生,相当不容易。于是在我小的时候,姥爷就开始教我背《三字经》,他教的不厌其烦,我为了每天能看电视,便总是拿着书矶哩哇啦的乱读一通,没想到竟背会了,便拿着书屁颠屁颠得去找姥爷,姥爷总夸我聪明,每每想到此处,我便颇有自豪之意。
童年有太多太多的回忆,每一个都美好至极,这些事情如一个个道理,成为了我的启蒙老师。我要感谢我的童年,感谢每一个出现在我童年中的人。
在日常学习、工作和生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么你有了解过作文吗?以下是我为大家收集的关于读闲书的作文范文三篇(通用6篇),希望对大家有所帮助。
爸爸,也许您认为看闲书回事成绩下降,那为什么著名学者季羡林如此爱好读闲书、主张读闲书?爸爸,读书可以使我们成为一个温文尔雅、知书达理、活泼快乐的孩子!
读书可以陶治性情,是我们有风度有修养,这不正是您所期待的结果吗?许多国内外经典名著都会让我们不自禁地学习、崇拜,努力做的更好,更棒。驱使着我们成为风度翩翩,举止优雅的少年,不是吗?
读书可以让我在书中找到属于自己的快乐。“生活最大的危险就是一个空虚的心灵,就如一个空房子,好的书,就是最好的保障。”这是葛劳德曾说过的一句名言。没错,空虚、寂寞是多么恐怖啊,但书的的确确给我带来了童年的快乐。“读书热”让我如饥似渴的读着一本经典文学名著,使我从中深深地体会、了解到了这本书的文学背景,了解作者的生平:阿尔弗雷?德?穆塞是法国19实际的一位著名诗人、小说家和戏剧家。穆塞的诗有着离奇的情节,绚丽多彩的描写和丰富的感情,他的长篇小说:《一个世纪的忏悔》讲述的是一个悲观,缺乏理想和行动决心的年轻人。列夫?托尔斯泰的《复活》也深刻反映了在沙皇的统治下,人们收到的压迫,善良的本性转化为恶。这给我带来了多大的震撼!他让我得到了满足的快乐!
读闲书,还可以使我们知书达理,拓展视野。在读《少儿百科全书》、《少儿科普》、《十万个为什么》、《海底两往里》等书籍中,我可以插上翅膀自由翱翔。威廉?莎士比亚这位文艺复兴时期著名的戏剧家、诗人曾说过:“书籍是全世界的营养品,生活没有书籍,就好像人没有了阳光,智慧没有了书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”培根,赫尔苓,哈慈?利特,凯勒等著名任务也曾说过关于读书的重要性和必要性。我爱看闲书,不但不会是我成绩下降,书中的知识、故事还是我写作文拥有更多素材,全方面提升!
所以,爸爸,不要反对我看闲书。阅读书籍能让我好似如虎添翼,做21世纪的新新少年!
“你看点有用的书吧!”老妈对我有意见,“别老读一些个乌七八糟的!”
“我又不是没读过有用的,像什么关于作文的呀!阅读的呀!我读得还不够多吗?再说了,我看的书也不是没用的呀!有很多好词好句都是从这些书里学到的!”我也丝毫不退让。
“那……那也不行!你爸爸给你买了这么多好书你不看,全都放在书柜里,放都放烂了!你都看过了吗?一点都没看,对吧?还有脸理直气壮地在这里看闲书!”说完,便把我手里的“布丁军团故事多”夺走了。
“我还……没记看到多少页了呢!”前面俩字我还喊得挺大声的,可后面的声音小得跟蚊子声没两样。
我不知所措地站在桌子旁,好像跟前的一切都是模糊的。唉!所有的闲书都被老妈“软禁”了,唯一的存货也刚刚被“逮捕”了。
“开饭喽!”我去了,不是被老妈喊去的而是被香味勾去的。不知怎么的,是老天在补偿我,还是妈妈犒劳我,她居然做了红烧排骨、可乐鸡翅和油焖大虾!
经不住诱惑的我有点动摇了,早就把自己心里想的“绝食计划”抛到九霄云外去了。
我深吸了一口气,平静地坐在座位上等着大人上座。
妈妈走了过来,向我宣布:“好吧!你可以看!”“欧也!老妈万岁老妈万岁!”我欢呼,“但是,你一定要定期把你爸爸给你买的好书看看!”
“成交!”我满心欢喜地把“爱书”拿了回来。
我就是爱读闲书,连我自己也无可奈何。
几次经过南街口那家打铁铺,听见的不再是呼呼的风箱声和丁丁当当的铁锤声,而竟是清越悠扬的《空山鸟语》——那个脸色黝黑的长着络腮胡子的铁匠微闭着眼,他那布满老茧的大手正或急或缓地拉着二胡。
我从他那沉醉的神情中想到了自己偷闲读“杂书”的滋味。
记得自己当年迷上了插图甚少的文学书。那时心地透明,绝不敢在老师的眼皮底下放肆,于是放学回家的路途便成了空气为壁,穹宇为顶的无限宽敞的书房。书包在屁股上一拍一拍地响着,一本《骑鹅旅行记》举在胸前,眼睛特精灵——扫两行字,瞟一瞟路,不会往没加盖儿的下水道口里踏,也不会让脑袋往电线杆上碰。偶尔不留神踩上个倒霉的香蕉皮,“哧溜”一下刺激神经的事倒屡有发生。且行且读,直到天朦胧字朦胧,霓虹灯闪耀,才发觉家门赫然已在眼前。“读万卷书,行万里路”,用来形容此时情景,真是贴切。呵,读书滋味,尽在红日西下的晚归途中!
假如我的偷闲读书能野马式自由自在而且天长地久,那也许会是另一种不同的景观,但我的读书生涯亦有曲折紧张的情节。
那是在老师教《葫芦僧判断葫芦案》之前,我的魂魄早已进了大观园中,与宝玉、黛玉等一干人同悲同喜,甚至打电筒在被窝里读。正目不转睛读到娇晴雯“撕扇子作千金一笑”,“呼”地身上一凉,棉被伴着一声风响被掀到了床尾——我妈立在床前,气得浑身乱颤,骂道:“三更半夜读这种杂书!”就差没一巴掌把我扇下床。我眼睁睁注视着魂儿所系的《红楼梦》被一撕两半,心头一酸,泪水不禁滚落下来……幸好破镜能重圆,破书也就能重缝,那本精心贴补过的《红楼梦》成了我恋书情结的一个见证。自此之后,我只能做贼般地读书,其滋味似走钢丝坐过山车;但从此练就一目十行和能在3秒钟内使“黑书”安全转移的本领。
墙外的枇杷绿了又焦,焦了又绿;檐下的燕儿去了又来,来了又去。晃晃悠悠,春秋代谢,而今,读“闲”书已不再那么受拘束,3秒藏书的本领也慢慢丢了荒,惟有一目十行的“传统”发扬光大,大派用场。特别是在姑姑家度过的那个冬季,趁年关多暇,狠命把渴望已久的书尽情一读,案头床上满摆了《流转》《坐佛》《文化苦旅》《苹果上的豹》《倾城之恋》《白痴》《红与黑》《笑面人》《三个火枪手》……
速度惊人,一昼夜囫囵读完《白痴》。室内佳书,室外美景;淡烟中远山忽隐忽现,隔河的粉桃白梨悄悄地喧腾开放;近处躺着一片油亮的菜地,莴笋、芹菜、大蒜……像村姑一般散发着朴实无华的素丽气息。拂晓鸡啼,东边一抹浅红,便有人“吱呀,吱呀”挑着木桶走在田垄上。水落菜叶的哗哗声荡进梦中来,醒了,爬起来窝在窗下的黑沙发中读《膜拜的年龄》,直到顽皮的表妹跑上楼来嘭嘭打门,娇憨地叫:“大懒虫,吃早饭了!”此时阳光早已在光洁的地板上抹了一层胭脂。到了夜里,我们围炉而坐,表妹盯着电视,我则埋头读《远大前程》。零落的爆竹声,邻家的狗吠声,后面堂屋的`搓麻将声,远远近近混杂成伴我品书的乐音。渴了喝乡茶,馋了嚼乡下恁脆的油炸“鸡脚子”,书香茶香“鸡脚子”香,正是我眷念的读书环境。如此读书,毫无倦意,读到“书成疑处翻成悟”,喜悦之极,不经意一瞥,寂寞的表妹已不知何时睡着了……
现在,听着那铁匠忙里偷闲拉二胡的声音,我读书的经历一幕幕闪过。不同年纪的不同读书滋味陈酿般洇散于心,无论何时何地偷闲读书,都是一种绝妙的幸福。我钟情于缪斯,正如那位铁匠老兄钟情于二胡。
在别人眼里,我可能是个另类的小孩,我非常喜欢读闲书,宁可食无肉,不可居无书,不少时间和精力都用在了感兴趣的闲书上,而不是全部用在学习上,用妈妈的话说是“光看些没用的闲书”。
在小学,我就喜欢读闲书,可以用“废寝忘食”和“手不释卷”来形容,那时,妈妈支持我。不过那时的我就看《格林童话》、《鲁滨孙漂流记》之类的少儿读物。有一次,我在家中书橱拿了一本《古代文学作品选》,越看越喜欢,有一种发现至宝的喜悦,从此一发不可收拾,开始找各种古代文学作品来看。
到初中时,因为上课看“闲书”被老师找了家长“微博”。妈妈劝我:“现在应该以学习为主,等考上理想的大学就可以按自己的喜好读书了,现在压力这么大哪有时间看这些没用的闲书?”可是,还有几年才能考大学,我怎么能放下心爱的书本?课本之外的广阔文学世界吸引着我,从此,我的读书转入“地下”,想方设法躲避妈妈的“围追堵截”。我读了大量文学作品,有时候也会消遣一下,读些网络小说,我偷偷买了桐华的《步步惊心》、《大漠谣》。
高一时,《红楼梦》是我最喜欢的书,尤其是前80回,看过几十遍仍不尽兴,那木石前盟、那金陵十二钗、那“情不尽”、“债难偿”的“痴男怨女”,让我流连忘返。古雅的楚辞、精炼的唐诗、优美的宋词和《红楼梦》中的诗词都是我喜欢背诵的。语文老师因为我熟练背下《葬花吟》而高兴,对我妈夸奖我,竟吓了我妈一大跳,她气恼地问我:“你什么时候背的?为什么不专心学习?”进入高中,我有了一定的财务自由,偷偷买了《人间词话》、《容斋随笔》等。这些书我现在不敢曝光,因为可以想象妈妈看见会是什么表情。
正处于高二攻坚时期的我要看大量的教辅书,没有充裕的时间去细细研读国内外经典文学“大餐”。但为了不使自己成为“两耳不闻窗外事”的书呆子,增长见识,提高“微博”思辨能力,我会有选择地看一些信息量大、权威性强、观点新颖独到的杂志,作为“快餐”来为自己补充营养。像《半月谈》、《南风窗》、《看天下》这些杂志,都对报道选题精挑细选,对观点和知识沙里淘金,读它们,我就不必再在错综复杂、真伪难辨的海量信息中花费大量的时间和精力,并且可以把生活中一些零碎的时间给充分利用起来。做题累了,睡觉之前,书桌旁,床头边,随手拿来阅读,三五分钟就可以了解最近的新闻资讯,也可以看些网络段子,娱乐娱乐。泡脚放松的时候,可以看看对新闻事件的深度报道,与爸妈交流一下观点,或是研究一下即将上市的前沿科技产品的新动态,课下和同学pk。可以说,这种“快餐”既用一种相对轻松的方式让我“换换脑子”,又满足了我阅读和求知的欲望。虽然作为一种“快餐”式阅读,杂志难以让我获得大部头作品所带来的系统知识和厚重感,但杂志那集束炸弹般的信息量和引人入胜的观点碰撞还是一直吸引着我。
我爱读闲书,读闲书的乐趣是别人体会不到的。如果像妈妈希望的那样,只看与学习有关的教辅书,那就不是我了。我最想学的是汉语言文学专业,希望在大学的图书馆里拥抱更多的古籍。
也不知道是什么时候开始,我喜欢上了读书。但我可不是读正课,就爱看闲书。
每天,我一回到家写完作业,闲书就不知不觉地跑到了我的手里来。可妈妈并不是特别赞同我看闲书,她总是在我耳边唠叨:“你看闲书可以,但你的主课可别给我落下啦。”
尽管我知道妈妈说的并不是没有道理,但闲书的吸引力实在是太大了,我完全拒绝不了。因为时间都花在看闲书上面了,所以那段时间没有复习功课,成绩确实有所下降。这自然就是读闲书的坏处,在这里我想跟大家说:“同学们,你们一定要合理安排好看闲书的时间,可以别想我一样所有的时间都放在看闲书上了。”
当然啦,看闲书也不是一点好处都没有,很多作家可都是看闲书长大的。我就和大家说说看闲书的益处,比如:提高写作水平,增强表达能力,放松心态等等”....
所以看闲书有好处也有坏处。不要用过多的时间在看闲书上面,这样看闲书就只有益处啦!
曾国藩少年时期,家里并不宽裕。父亲卖掉几亩田地,也要把几个孩子都送进私塾。
一天放学,父亲递给曾国藩厚厚一大套“二十二史”。乍一看,似乎和科举考试不沾边。传统儒家教育中,四书五经是必修课,史学、文学等其他书籍,一概被认为是闲书。父亲郑重地说,虽然对学业帮助不大,但书里蔵着为人处世的道理,不要走马观花地阅读,要把里面的意思吃透。
曾国藩带着好奇把书翻开,并定下每天阅读十页书的目标。每读完一段,就写下体会和阅读笔记。很多时候,笔记比原文内容还要多好几倍。
一个春日下午,好友从百里外来他家做客。朋友这次来找他,是希望和他结伴去参加乡试,途中好有个照应。朋友多年来寒窗苦读,随身携带《四书集注》等“教辅用书”。
“什么?你还读这种书?马上要参加‘秋闱’,你这样不怕落榜吗?”朋友看到书桌上摆放着大部头史书,发出惊叹。曾国藩坦然地说:“没错,我就是要看这些闲书。至于科举考试,尽力就行。”
几个月后,他和朋友踏上科举考试的征程,朋友高中,而他没有上榜。
三年后,第二次参加乡试,一篇策论在他笔下一挥而就,文章纵横捭阖,深深打动主考官。他摘下解元的功名。此后,他一发而不可收,中进士,入翰林院,组建湘军,攻灭太平天国。他官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士,封一等毅勇侯。
曾国藩取得如此成就,很大程度上在于对史书的认真研读。那套“二十二史”,他花了十多年时间才读完,做了几百万字的读书笔记。他以史为师,在为人、处世、交际、带兵、治国、理政等方面都胜人一筹。再加上历史的因缘际会,他终“以中人之资,成就非凡之功”。
关于书的作文精选【5篇】优秀范文
书,一个多么熟悉的字眼!记得歌德曾经说过:“阅读了一本好书就好像与一位高尚的友人谈话。”下面我为大家收集整理了“关于书的作文”,欢迎阅读与借鉴!
关于书的作文1
“这个世界上真的有书的世界吗?这个世界上真的有书的海洋吗?”没有,肯定没有。这个回答是幼小无知的我说的,但小时候的我却不知道长大时的自己是否会做出同样的回答。
现在的我已经上小学六年级了,每到读书时间,我的脸上总会漾起几分笑意。书中的每一个字都让我感到莫名的亲切。但至今我仍不能忘记我小时候的那个回答,我一直在生活中寻找正确的答案,却不曾有所发展。于是,我开始忘却这个问题。在后面的时光中,我一直沉醉于书海里,我认为书是唯一能用语言文字描述出智慧的面貌,文明的形象的一位真正的作家他的水平,是我们无法领悟另一片天地。我用自己微不足道的智慧,努力寻找书中蕴藏着的奥妙。
在书中的许多知识刻意把自己隐藏起来,就是在保护自己不被那些不理解自己的人玷污,为了等待真正理解自己的人,不禁放弃了自己原有的风采,披上隐身衣。抛弃了自己一生的快乐。我感到自己的心微微颤动了,几滴液体滑过脸颊,落到手背上,刺骨的冰凉。那几滴泪水不是伤心,而是决心,那天,我在看《知识背囊》这本书时,突然我发现一个熟悉的字眼——书海。它勾起了我以前的回忆。那个回答,那个问题,像我与故人碰面了一般。我却不假思索的回答:“在现实生活中不可能有书的世界,书的海洋,但在我们的心里却有,可脑子里积累的知识,比这些更珍贵”
在这个点上,疑问,好奇心再次侵占了我,为什么我寻找了七年答案,却比不上这短短的几天?最后,我终于明白,是图书引导我不如智慧的阶梯,让我的知识更上一层楼。我发觉自己离不开这无私的朋友,就像我不可缺少的的影子般重要。
关于书的作文2
虽然我多少读过些书,但书的真正含义是不会有多少人知道的,书是人类进步的阶梯,是人类文化的营养品,是传递知识最有用的武器。可是书是不会为那些无知教徒而开敞大门的。
书是人类的朋友,它也会生气,也会高兴,也会悲哀,也会批评,也会对无知的人进行惩罚;这一切只为知心的朋友而表现,我爱书,喜欢每一个文字,喜欢书蕴涵的内容,喜爱书独特的性格,喜爱它不断递进的好处。但我觉得,书似乎与我不是很亲近,因为我还没把那层“无形的墙”砸开,我没有理解书的真正意义,也没有去认真看书,也不会去做读书笔记。这需要慢慢的接触。
书对一切人是公平的,大文豪鲁迅爱看书,书就离他亲近,给他不少的启示,使他写作变的快乐。我喜欢这种感觉。而书不会偏爱一个人,也不会恨一个人。每次接触它都是新面孔,它不会因上次而怎样,只是你对它有点印象罢了。我喜欢书,它给我带来的启发和知识是无穷的,没有一个人会小瞧它的力量。书被分为无数种,每种都不一样,没有一个人会看遍全天下书。
书如同一座大山,你对它的态度就是声音,若对它做读书笔记或读后感的话,它也会张开自己的双手欢迎你的,你会明白它的道理,品读出它的启迪。
书虽然给人带来了很大的好处,但是读书要讲究方法,不能胡吃海塞。书很多,哪能捡到篮子里的哪能都是菜呀!不少同学爱看“书”,可那不是夸张低级趣味的漫画,就是不健康的“黄”书。读书首先要会选择性的读,在累的时候可以少量的看些漫画书籍。但是我认为书第一要健康,第二要有帮助,第三要离我们生活近一点,不然看的一头雾水,有何效果呢?
记得五年级有一单元就是写书的,都是表彰书的优点,对作文的帮助,但是书能帮人,也能害人。看些《三国演义》之内的“闲书”也可以,季羡林也都主张看闲书嘛!可是还是有些书要预防的。我们青少年就是要看些帮助成长的书。
关于书的作文3
在我很小的时候,我就与书结下了不解之缘。打开尘封的记忆,我的思绪回到了从前。
那时我还只是个正在咿呀学语的婴儿,不过很不听话。每当爸爸妈妈给我换尿不湿的时候,我就会不情愿地乱动,影响爸爸妈妈。这时,他们就会拿一本小画册放在我面前,这样,我就会目不转睛地盯着小画册,不再乱动。
后来,在我三岁时,我迷上了故事书。丑小鸭、小红帽、灰姑娘,这些被描写得惟妙惟肖的童话人物让我浮想联翩。每天我都要花上几个小时来阅读,以至于可以背诵下来。不过,这样废寝忘食的阅读使我的视力飞速下降,不得不在三岁就带上了眼镜。因此,别人都称我为“小博士”。
现在,我已经不满足于只读一些童话故事书了,我把重心放在了阅读一些古今中外的名著上。我如饥似渴地读着一本本名著,并从中认识了许多伟大的作家。吴承恩是明朝的著名作家,他的代表作品,中国四大名著之一《西游记》讲述了唐僧师徒四人以不懈的努力和妖魔鬼怪作斗争,最终顺利取得真经的探险故事。读了这本书,我明白了在学习和生活上要有接受挑战的勇气和坚持不懈的毅力;海伦凯勒是19世纪美国最伟大的作家之一。她是一个残疾人,从小就失去了视力、听力,但她仍然凭着顽强的毅力写出了一篇篇精彩绝伦的文章。她的自传《假如给我三天光明》就是其中最典型的代表。在书中,她阐述了自己的悲惨身世和求学历程。一件件真实而富有戏剧性的事件给我的心灵带来了极大的震撼。
我在书的海洋里尽情遨游,汲取其中的精华,书是我一生的挚友,我会永远珍存这份友谊。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟!
关于书的作文4
书让我倾听流水的潺潺,亲吻浪花的甜蜜,闻到花儿的芳香,抚摸叶子的柔嫩;书是唐诗、宋词、元曲、明清小说;是记叙、说明、议论、描写、抒情;书让我回味亲情、友情、爱情,体验欢乐、忧愁、激动……从幼时起,我们与书便展开一段奇妙之旅,去追溯从前,展望未来,探讨人生。
我是个爱哭鼻子的女生,可能是雨天出生的缘故吧。这也纵使我显得十分懦弱,遇到困难总想放弃,像是温室的花朵经不住打击。后来读了一些诗句如:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”、“墙角数枝梅,凌寒独自开”、人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,让我懂得人生需要坚强
不屈的精神,才能让平凡的生活焕发出耀眼的光彩。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔,不就是有这样的大无畏精神吗?他把祖国和党放在了首位,并且尽心尽力替党做事,以服务大众为荣,以与敌抗争为勇,以勤劳艰辛为美;把自私自利为耻,把贪生怕死为恶,把脱离人民为罪,他做到了——把整个生命和全部精力都献给世界上最壮丽的事业(为全人类的解放而奋斗)。
面对不如意的分数,我愣了一下,我仿佛听到了它的嘲笑,感到了它的敌意,看到了它的不屑表情。我孤身一人坠落在苦愁的汪洋中,我极力挣扎着想要游出去,可无情的海浪却阻碍着我,包围着我,吞噬着我……我无法压抑自己的情绪,以致孤身一人奔跑在热闹的大街上。经过一家商店时,耳边响起了熟悉的歌曲:“明月几时有?把酒问青天,不知天上宫阙,今昔是何年,何似在人间。”是的,人生不可能一帆风顺,难免会遇到惊涛骇浪。既然这样,为什么我就不能学习苏东坡这位优秀的文人那样,保持一颗乐观豁达的心去应对生活中的挫折?成长意味着承担责任,虽然这可能是苦涩的开始,但我坚信“s山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”,黑暗之后,便是灿烂的阳光,我是坚强的,跌倒了重新站起来,“挫折”,“困难”,请接招吧!
以前的我总是感叹世界的变迁,时间的消逝,却在那儿消磨时间,浪费时间。也许是我不懂得要珍惜时间吧,或许不懂得如何节约时间吧,或许是我不合理的利用时间吧,以致白白溜走许多宝贵的时间。是的时间是最容易得到,也是最容易失去的。正所谓“光阴似箭,日月如梭”、’一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“时间就是金钱”。然而岁月蹉跎,一眨眼仿佛过了一个世纪。但历史的长河是无止境的,在一批批文人学士逝去的同时,当代知识分子也不断涌现,纷至沓来。
文学是古今文人交流的桥梁,不管世事如何变迁,文学总能打动文人的心,他们为之倾倒,为之折腰,为之感动。
关于书的作文5
大家一定都看过德国漫画家卜劳恩的作品——漫画集《父与子》,书的魅力。其中每一副都很精彩,都很搞笑,这不,我这又看到一幅。我给它取个名字,就叫《书的魅力》。
一天,妈妈做了一顿丰盛的午餐,爸爸迫不及待地坐上了餐桌,他一看桌上的菜,大叫一声:“这午餐太丰盛了!”再回头一看:“咦,怎么儿子没来呀?”妈妈轻声地说:“他在房里看书呢。”爸爸气呼呼地推开儿子的房门,看到儿子正趴在地上看书,就大声吼道:“怎么还在看书?还不快去吃饭,再不去的话,我就把你的书没收!”儿子极不情愿地从地上爬了起来,走出房间。他沮丧地坐到餐桌旁,当他看到满桌的好菜时,刚才的不愉快一下子丢到九霄云外了。不过,儿子是个有教养的孩子,家里人不到齐,他是不会一个人吃的。她和妈妈干坐了半天,妈妈疑惑地问儿子:“你爸爸呢?”儿子说:“我不知道呀,我出来就没看见他。”妈妈叫儿子到他房里去看看:“快去看看,饭菜都凉了。”儿子站起身,也是气呼呼地走向房间,他边推门边叫:“老爸吃饭了。”等儿子低头一看,原来爸爸也正趴在地上,兴致勃勃地看着那本书。儿子又大声喊道:“吃饭了,老爸。饭菜都凉了!”听到这一声叫喊,爸爸才依依不舍地站了起来,边往外走边回头看看地上的书。
唉,这就是书的魅力呀!喜欢看书是可以的,那也不能饿着肚子呀!再说了趴在地上也不太好吧?
怎么样?好玩儿吧?快来看看。
在日常学习、工作和生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么你有了解过作文吗?以下是我为大家收集的关于读闲书的作文范文三篇(通用6篇),希望对大家有所帮助。
爸爸,也许您认为看闲书回事成绩下降,那为什么著名学者季羡林如此爱好读闲书、主张读闲书?爸爸,读书可以使我们成为一个温文尔雅、知书达理、活泼快乐的孩子!
读书可以陶治性情,是我们有风度有修养,这不正是您所期待的结果吗?许多国内外经典名著都会让我们不自禁地学习、崇拜,努力做的更好,更棒。驱使着我们成为风度翩翩,举止优雅的少年,不是吗?
读书可以让我在书中找到属于自己的快乐。“生活最大的危险就是一个空虚的心灵,就如一个空房子,好的书,就是最好的保障。”这是葛劳德曾说过的一句名言。没错,空虚、寂寞是多么恐怖啊,但书的的确确给我带来了童年的快乐。“读书热”让我如饥似渴的读着一本经典文学名著,使我从中深深地体会、了解到了这本书的文学背景,了解作者的生平:阿尔弗雷?德?穆塞是法国19实际的一位著名诗人、小说家和戏剧家。穆塞的诗有着离奇的情节,绚丽多彩的描写和丰富的感情,他的长篇小说:《一个世纪的忏悔》讲述的是一个悲观,缺乏理想和行动决心的年轻人。列夫?托尔斯泰的《复活》也深刻反映了在沙皇的统治下,人们收到的压迫,善良的本性转化为恶。这给我带来了多大的震撼!他让我得到了满足的快乐!
读闲书,还可以使我们知书达理,拓展视野。在读《少儿百科全书》、《少儿科普》、《十万个为什么》、《海底两往里》等书籍中,我可以插上翅膀自由翱翔。威廉?莎士比亚这位文艺复兴时期著名的戏剧家、诗人曾说过:“书籍是全世界的营养品,生活没有书籍,就好像人没有了阳光,智慧没有了书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”培根,赫尔苓,哈慈?利特,凯勒等著名任务也曾说过关于读书的重要性和必要性。我爱看闲书,不但不会是我成绩下降,书中的知识、故事还是我写作文拥有更多素材,全方面提升!
所以,爸爸,不要反对我看闲书。阅读书籍能让我好似如虎添翼,做21世纪的新新少年!
“你看点有用的书吧!”老妈对我有意见,“别老读一些个乌七八糟的!”
“我又不是没读过有用的,像什么关于作文的呀!阅读的呀!我读得还不够多吗?再说了,我看的书也不是没用的呀!有很多好词好句都是从这些书里学到的!”我也丝毫不退让。
“那……那也不行!你爸爸给你买了这么多好书你不看,全都放在书柜里,放都放烂了!你都看过了吗?一点都没看,对吧?还有脸理直气壮地在这里看闲书!”说完,便把我手里的“布丁军团故事多”夺走了。
“我还……没记看到多少页了呢!”前面俩字我还喊得挺大声的,可后面的声音小得跟蚊子声没两样。
我不知所措地站在桌子旁,好像跟前的一切都是模糊的。唉!所有的闲书都被老妈“软禁”了,唯一的存货也刚刚被“逮捕”了。
“开饭喽!”我去了,不是被老妈喊去的而是被香味勾去的。不知怎么的,是老天在补偿我,还是妈妈犒劳我,她居然做了红烧排骨、可乐鸡翅和油焖大虾!
经不住诱惑的我有点动摇了,早就把自己心里想的“绝食计划”抛到九霄云外去了。
我深吸了一口气,平静地坐在座位上等着大人上座。
妈妈走了过来,向我宣布:“好吧!你可以看!”“欧也!老妈万岁老妈万岁!”我欢呼,“但是,你一定要定期把你爸爸给你买的好书看看!”
“成交!”我满心欢喜地把“爱书”拿了回来。
我就是爱读闲书,连我自己也无可奈何。
几次经过南街口那家打铁铺,听见的不再是呼呼的风箱声和丁丁当当的铁锤声,而竟是清越悠扬的《空山鸟语》——那个脸色黝黑的长着络腮胡子的铁匠微闭着眼,他那布满老茧的大手正或急或缓地拉着二胡。
我从他那沉醉的神情中想到了自己偷闲读“杂书”的滋味。
记得自己当年迷上了插图甚少的文学书。那时心地透明,绝不敢在老师的眼皮底下放肆,于是放学回家的路途便成了空气为壁,穹宇为顶的无限宽敞的书房。书包在屁股上一拍一拍地响着,一本《骑鹅旅行记》举在胸前,眼睛特精灵——扫两行字,瞟一瞟路,不会往没加盖儿的下水道口里踏,也不会让脑袋往电线杆上碰。偶尔不留神踩上个倒霉的香蕉皮,“哧溜”一下刺激神经的事倒屡有发生。且行且读,直到天朦胧字朦胧,霓虹灯闪耀,才发觉家门赫然已在眼前。“读万卷书,行万里路”,用来形容此时情景,真是贴切。呵,读书滋味,尽在红日西下的晚归途中!
假如我的偷闲读书能野马式自由自在而且天长地久,那也许会是另一种不同的景观,但我的读书生涯亦有曲折紧张的情节。
那是在老师教《葫芦僧判断葫芦案》之前,我的魂魄早已进了大观园中,与宝玉、黛玉等一干人同悲同喜,甚至打电筒在被窝里读。正目不转睛读到娇晴雯“撕扇子作千金一笑”,“呼”地身上一凉,棉被伴着一声风响被掀到了床尾——我妈立在床前,气得浑身乱颤,骂道:“三更半夜读这种杂书!”就差没一巴掌把我扇下床。我眼睁睁注视着魂儿所系的《红楼梦》被一撕两半,心头一酸,泪水不禁滚落下来……幸好破镜能重圆,破书也就能重缝,那本精心贴补过的《红楼梦》成了我恋书情结的一个见证。自此之后,我只能做贼般地读书,其滋味似走钢丝坐过山车;但从此练就一目十行和能在3秒钟内使“黑书”安全转移的本领。
墙外的枇杷绿了又焦,焦了又绿;檐下的燕儿去了又来,来了又去。晃晃悠悠,春秋代谢,而今,读“闲”书已不再那么受拘束,3秒藏书的本领也慢慢丢了荒,惟有一目十行的“传统”发扬光大,大派用场。特别是在姑姑家度过的那个冬季,趁年关多暇,狠命把渴望已久的书尽情一读,案头床上满摆了《流转》《坐佛》《文化苦旅》《苹果上的豹》《倾城之恋》《白痴》《红与黑》《笑面人》《三个火枪手》……
速度惊人,一昼夜囫囵读完《白痴》。室内佳书,室外美景;淡烟中远山忽隐忽现,隔河的粉桃白梨悄悄地喧腾开放;近处躺着一片油亮的菜地,莴笋、芹菜、大蒜……像村姑一般散发着朴实无华的素丽气息。拂晓鸡啼,东边一抹浅红,便有人“吱呀,吱呀”挑着木桶走在田垄上。水落菜叶的哗哗声荡进梦中来,醒了,爬起来窝在窗下的黑沙发中读《膜拜的年龄》,直到顽皮的表妹跑上楼来嘭嘭打门,娇憨地叫:“大懒虫,吃早饭了!”此时阳光早已在光洁的地板上抹了一层胭脂。到了夜里,我们围炉而坐,表妹盯着电视,我则埋头读《远大前程》。零落的爆竹声,邻家的狗吠声,后面堂屋的`搓麻将声,远远近近混杂成伴我品书的乐音。渴了喝乡茶,馋了嚼乡下恁脆的油炸“鸡脚子”,书香茶香“鸡脚子”香,正是我眷念的读书环境。如此读书,毫无倦意,读到“书成疑处翻成悟”,喜悦之极,不经意一瞥,寂寞的表妹已不知何时睡着了……
现在,听着那铁匠忙里偷闲拉二胡的声音,我读书的经历一幕幕闪过。不同年纪的不同读书滋味陈酿般洇散于心,无论何时何地偷闲读书,都是一种绝妙的幸福。我钟情于缪斯,正如那位铁匠老兄钟情于二胡。
在别人眼里,我可能是个另类的小孩,我非常喜欢读闲书,宁可食无肉,不可居无书,不少时间和精力都用在了感兴趣的闲书上,而不是全部用在学习上,用妈妈的话说是“光看些没用的闲书”。
在小学,我就喜欢读闲书,可以用“废寝忘食”和“手不释卷”来形容,那时,妈妈支持我。不过那时的我就看《格林童话》、《鲁滨孙漂流记》之类的少儿读物。有一次,我在家中书橱拿了一本《古代文学作品选》,越看越喜欢,有一种发现至宝的喜悦,从此一发不可收拾,开始找各种古代文学作品来看。
到初中时,因为上课看“闲书”被老师找了家长“微博”。妈妈劝我:“现在应该以学习为主,等考上理想的大学就可以按自己的喜好读书了,现在压力这么大哪有时间看这些没用的闲书?”可是,还有几年才能考大学,我怎么能放下心爱的书本?课本之外的广阔文学世界吸引着我,从此,我的读书转入“地下”,想方设法躲避妈妈的“围追堵截”。我读了大量文学作品,有时候也会消遣一下,读些网络小说,我偷偷买了桐华的《步步惊心》、《大漠谣》。
高一时,《红楼梦》是我最喜欢的书,尤其是前80回,看过几十遍仍不尽兴,那木石前盟、那金陵十二钗、那“情不尽”、“债难偿”的“痴男怨女”,让我流连忘返。古雅的楚辞、精炼的唐诗、优美的宋词和《红楼梦》中的诗词都是我喜欢背诵的。语文老师因为我熟练背下《葬花吟》而高兴,对我妈夸奖我,竟吓了我妈一大跳,她气恼地问我:“你什么时候背的?为什么不专心学习?”进入高中,我有了一定的财务自由,偷偷买了《人间词话》、《容斋随笔》等。这些书我现在不敢曝光,因为可以想象妈妈看见会是什么表情。
正处于高二攻坚时期的我要看大量的教辅书,没有充裕的时间去细细研读国内外经典文学“大餐”。但为了不使自己成为“两耳不闻窗外事”的书呆子,增长见识,提高“微博”思辨能力,我会有选择地看一些信息量大、权威性强、观点新颖独到的杂志,作为“快餐”来为自己补充营养。像《半月谈》、《南风窗》、《看天下》这些杂志,都对报道选题精挑细选,对观点和知识沙里淘金,读它们,我就不必再在错综复杂、真伪难辨的海量信息中花费大量的时间和精力,并且可以把生活中一些零碎的时间给充分利用起来。做题累了,睡觉之前,书桌旁,床头边,随手拿来阅读,三五分钟就可以了解最近的新闻资讯,也可以看些网络段子,娱乐娱乐。泡脚放松的时候,可以看看对新闻事件的深度报道,与爸妈交流一下观点,或是研究一下即将上市的前沿科技产品的新动态,课下和同学pk。可以说,这种“快餐”既用一种相对轻松的方式让我“换换脑子”,又满足了我阅读和求知的欲望。虽然作为一种“快餐”式阅读,杂志难以让我获得大部头作品所带来的系统知识和厚重感,但杂志那集束炸弹般的信息量和引人入胜的观点碰撞还是一直吸引着我。
我爱读闲书,读闲书的乐趣是别人体会不到的。如果像妈妈希望的那样,只看与学习有关的教辅书,那就不是我了。我最想学的是汉语言文学专业,希望在大学的图书馆里拥抱更多的古籍。
也不知道是什么时候开始,我喜欢上了读书。但我可不是读正课,就爱看闲书。
每天,我一回到家写完作业,闲书就不知不觉地跑到了我的手里来。可妈妈并不是特别赞同我看闲书,她总是在我耳边唠叨:“你看闲书可以,但你的主课可别给我落下啦。”
尽管我知道妈妈说的并不是没有道理,但闲书的吸引力实在是太大了,我完全拒绝不了。因为时间都花在看闲书上面了,所以那段时间没有复习功课,成绩确实有所下降。这自然就是读闲书的坏处,在这里我想跟大家说:“同学们,你们一定要合理安排好看闲书的时间,可以别想我一样所有的时间都放在看闲书上了。”
当然啦,看闲书也不是一点好处都没有,很多作家可都是看闲书长大的。我就和大家说说看闲书的益处,比如:提高写作水平,增强表达能力,放松心态等等”....
所以看闲书有好处也有坏处。不要用过多的时间在看闲书上面,这样看闲书就只有益处啦!
曾国藩少年时期,家里并不宽裕。父亲卖掉几亩田地,也要把几个孩子都送进私塾。
一天放学,父亲递给曾国藩厚厚一大套“二十二史”。乍一看,似乎和科举考试不沾边。传统儒家教育中,四书五经是必修课,史学、文学等其他书籍,一概被认为是闲书。父亲郑重地说,虽然对学业帮助不大,但书里蔵着为人处世的道理,不要走马观花地阅读,要把里面的意思吃透。
曾国藩带着好奇把书翻开,并定下每天阅读十页书的目标。每读完一段,就写下体会和阅读笔记。很多时候,笔记比原文内容还要多好几倍。
一个春日下午,好友从百里外来他家做客。朋友这次来找他,是希望和他结伴去参加乡试,途中好有个照应。朋友多年来寒窗苦读,随身携带《四书集注》等“教辅用书”。
“什么?你还读这种书?马上要参加‘秋闱’,你这样不怕落榜吗?”朋友看到书桌上摆放着大部头史书,发出惊叹。曾国藩坦然地说:“没错,我就是要看这些闲书。至于科举考试,尽力就行。”
几个月后,他和朋友踏上科举考试的征程,朋友高中,而他没有上榜。
三年后,第二次参加乡试,一篇策论在他笔下一挥而就,文章纵横捭阖,深深打动主考官。他摘下解元的功名。此后,他一发而不可收,中进士,入翰林院,组建湘军,攻灭太平天国。他官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士,封一等毅勇侯。
曾国藩取得如此成就,很大程度上在于对史书的认真研读。那套“二十二史”,他花了十多年时间才读完,做了几百万字的读书笔记。他以史为师,在为人、处世、交际、带兵、治国、理政等方面都胜人一筹。再加上历史的因缘际会,他终“以中人之资,成就非凡之功”。
一、毕业论文的选题选题是论文写作的首要环节。选题的好坏直接关系到论文的学术价值和使用价值,新颖性、先进性、开创性、适用性以及写作的难易程度等。下面重点谈谈选题的原则:1.要客观需要,颇有价值。选题要根据我国经济建设的需要,具有重大的理论和实用价值。例如“企业联盟问题研究”,就是这样。正如一汽集团李启祥副总经理说,我国汽车与国外的汽车竞争,无论是技术、质量、品牌、功能、成本和规模经济等都比不过人家,只能靠一体化,战略联盟,与“大众”合资进入世界大汽车集团,靠国外发展自己。因此,关于战略联盟的研究,既满足了我国经济建设的需要,又具有重大的理论和实用价值。2.要捕捉灵感,注重创新。论文的生命在于创新。创新的含义非常广泛,是指一种新的观点,创立新说,新的论据(新材料),新的补充,新的方法,新的角度。也有人说创新指研究的内容是新的,方法是新的,内容与方法都是新的。还有人认为创新指独特见解,提出前人未曾提出过的问题,纠正前人的错误观点,对前人成果进一步深化、细化、量化和简化等。由上可见,一篇论文总要有一点创新,否则就算不上真正的论文。创新靠灵感,灵感靠积累。只有在长期的艰苦砥砺中才能偶然产生一点思想的火花,而这稍纵即逝的思想火花就可能变成学术创新的起点。
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汉语言文学领域和信息化的结合,是当今社会发展的必然趋势,也是培养全能型汉语言人才的重要途径。下面是我为大家整理的汉语言文学 毕业 论文,供大家参考。
汉语言文学教学中审美 教育 渗透
摘要:汉语言文学是中华民族的伟大瑰宝,可以有效地提升学生的个人人文修养和自我审美意识。在汉语言文学的教学过程中,教师需要结合学生的实际学习能力和审美能力,将审美教育完美地融入汉语言文学的教学中。本文主要以审美教育为前提,详细地从四个方面来阐述了审美教育在汉语言文学教学中的有效开展和完美渗透,旨在更好的指导学生提升自己的综合素质。
关键词:审美教育;汉语言文学教学;渗透性
汉语言文学是高校课程中的重要科目之一,更是素质教育的重要组成部分。在教学的过程中,教师要注意将审美教育融入汉语言文学教学活动当中,使学生能通过文学作品来提升一定的审美能力,从而感受中华 文化 的博大精深。
一、挖掘文本中的审美因素,培养学生的审美意识
汉语言文字本身就是一种美,而文学作品也带有自身的审美因素,它们是各个作家智慧与审美的结晶。在汉语言文学的教学过程中,教师要充分地去利用这一点,不能完全的进行“照本宣科”,教师要注意挖掘汉语言文学教学中的具体的内容和字眼,组织学生体会其中的内涵和延伸意义,观察作品中所使用的文学表现形式以及文学作品内在的结构,从而去挖掘作品中的审美因素,以此来吸引学生自主地去发现作品的美,从而情不自禁地产生审美意识,在这日积月累的过程中来提升自己的审美的能力。比如,在古代文学《唐诗三百首全卷》中李白的《行路难》中,诗人用“冰塞川”、“雪满山”来象征人生道路上的艰难险阻,大有比兴的意蕴。试想,一个怀有伟大政治抱负的人物,在受诏入京、有幸接近皇帝的时候,却不能任用,被“赐金还山”,变相撵出了长安,这不正是遇到了冰塞黄河、雪拥太行吗?后“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这句话,诗人更是借助云帆、长风以及沧海这样的意象,来描述出了诗人美好的愿景,忽隐忽现的云帆正在他心中的憧憬。教师就是要注意挖掘教学内容中的小细节,来培养学生的审美意识。
二、注重教学中的方式革新,激发学生的审美兴趣
若要在汉语言文学的教学活动中不动声色地渗透审美教育,首先教师要对汉语言文学教学的方式进行一定的创新;同时还要结合学生个人的认知水平和身心发展来展开教学,让学生自主参与到其中。在教学的过程中,教师可以增加一些互动的环节,从而来调动学生的参与热情。我们的教学要把重心由听讲放到理解上,在课堂上可以随机安排学生进行部分作品初理解的分享与交流。只有在汉语言文学的教学过程中采取多样化的教学方式,才可以在潜移默化的影响中激发学生的审美兴趣。例如,在汉语言文学教学活动当中,可以通过将名人 故事 教学法、多媒体教学法等教学方式来融入汉语言文学教学活动中。像讲到新月派的现代格律诗的时候,谈到了《徐志摩诗集》,学生可能因为之前了解他因接受过西方的教育,擅长写一些浪漫的诗文,如《再别康桥》。但是理解还是浅层次的,那么我将徐志摩的一生在不同的时期遇到的不同女人而写作风格的不同变化一一呈现开来,徐志摩与张幼仪、林徽因、凌淑华、陆小曼四个女人之间的 爱情故事 以及作品的不同特征讲,学生听的也入迷,自然也会激发去自主阅读更多的格律诗歌。
三、利用作品内的作者情感,锻炼学生的审美鉴赏
不同的时代有着不同的文学,也因为不同的作家给我们文学的世界带来了不一样的审美景观。汉语言文学中很多作品中所描述的场景或意境,无一例外都是作者真实的生活经历或者内心写照,带有着强烈的时代感。因此,教师在进行汉语言文学教学的过程中,不仅仅是解读作家的文学作品,而是要解读作家本身的情感。通过作品帮助学生走到作者所描述的意境中,去感受作者当时在写作时的某种情感。要体验到作者所要表达的文学内涵和深刻情感,就靠教师对于学生审美鉴赏的锻炼了,以此方可追求更深层次的美。比如,在1980年的中国文学就是倾向于对于历史的沉思,以至于整个时代的主旋律为审美中的沉思。通过作家创作的角度看出,历史的沉思以及政治的拨乱反正也正是赋予文学创作的心灵呼唤。像卢新华的《伤痕》,高晓声的《陈奂生上城》、柯云路的《新星》、张宇的《疼痛与抚摸》等,在这些作品当中,作家的感情是充分流露出来的。正是由于对人生解放的追求,以及对直面人生的审美沉思,才使得那个年代的作品富有了独特的意味和自身的特点。教师可以教学生从作者的感情入手,来锻炼审美鉴赏。
四、引导学生来自由想象,提高学生的审美能力
一定的文学作品其实都是作者内心思想感情的物化。很多教师在进行汉语言文学讲课的时候过于重视一些纯粹地理论性知识,忽视了学生的实际生活和自身实践,这样就导致了整个文学课堂的“满堂灌”现象和全班学生的“有口说不出”的尴尬境地。在汉语言文学的教学活动当中,教师一定要借助熟悉的实物或者情境,联系学生的日常生活,避免纯粹的理论呈现,使学生能够对汉语言文学产生深刻的理解和认识,发散学生的思维能力和想象能力,提升学生审美能力和观察能力,真正达到审美教育的目的。比如,在曹雪芹《红楼梦》中,其实有很多地方就是通过梦境来表现了主题和人物心理的场景,教师可以引导学生进行大胆的思维拓展,站在作者的角度进行遐想。像中间秦可卿将宝玉安排到自己卧室,然后宝玉就做了梦,梦中与可卿有了儿女之事。让学生通过这个场景来猜想秦可卿这个人物。就有同学说,这个人物应该是有原型的,是曹家实有的一个袅娜纤巧的人,而雪芹可能在少年时代也曾被她所痴迷,长大后通过理性的分析,出来了红楼梦中的可卿。苏霍姆林斯基曾经说过:“没有美育的教育就不是教育。”所以,在学习汉语言文学的过程中,教师一定要充分利用文学的优势和特点,对学生进行一定的审美教育,培养学生的审美情趣,提高学生的综合素养。
参考文献:
[1]徐武生.浅谈语文教学中如何进行审美教育[J].现代语文:教学研究版,201(24)
[2]王尹华.汉语言文学教学与审美教育刍议[J].北方文学,201(52)[3]师会敏.美育视野中的文艺学课程教学改革[J].教育与职业,201(335)
汉语言文学专业学生写作能力培养思考
摘要:写作能力是当今社会判断汉语言文学专业人才的一个重要标准,也是汉语言文学专业学生的一项专业技能以及进行日常学习的一个基本要求。本文将通过几个方面就汉语言文学专业学生写作能力培养 方法 进行分析探讨。
关键词:汉语言文学;写作能力;关键问题
汉语言文学专业面向就业方向比较广泛,涉及教育、传媒、出版、文秘和行政管理等行业,社会需求量也相对较大,而这些岗位对就业人员的重要要求就是具备较强的写作能力,即便是在信息化飞速发展的今天,写作能力也不能被信息技术所取代,所以,加强汉语言文学专业学生的写作能力成为社会发展需求的一个必然趋势。
1注重教学的长效机制,开启写作系列课程
随着科技进步,我们越来越多的学生是在互联网的影响下成长的,而传统的教学模式已经显得难以适应当下的发展。汉语言文学专业学生写作能力的培养,应该跟上社会发展的节奏,不能仅仅局限于大一对学生写作能力进行远达不到目的的加强培训课程,需要针对汉语言文学专业传统教学模式中仅开一门基础课、并只开一学期,在有限的课时内根本无法达到提高学生写作能力目的的方式作出改变,重新建立更具科学合理性的有效教学方案。注重将课堂的专业知识与课外知识相结合,设置写作系列课程,将汉语言文学专业学生的写作训练从大一一直贯穿到大四,形成具有长效机制的写作能力提高教学模式。
1.1培养基础技能。
在大学的第一年,首先要培养学生“会写”的基础,培养学生基本的写作能力。这一阶段主要是讲授基本的写作理论知识,培养学生广泛阅读优秀作品的好习惯,在长期阅读中积累素材,拓宽自己的视野,加强学生对 文章 的理解和欣赏力。在这个阶段里奠定基本的写作理论,引导学生进行自由的写作训练,题材不限,形成长效训练机制。倡导学生组成兴趣小组,积极对写作技巧进行沟通交流,通过基础训练的积累和点评,奠定良好的写作基础。
1.2进行技能训练。
在大学第二年,对学生的写作技能进行重点培养。教师可以设置专项训练,让学生们在其中对写作要求进行理解和掌握,比如:写作的基本内容包括什么样的文体?涉及怎样的写作风格?内容要以什么样的情绪呈现?接着训练学生对文章的猜想构思能力、应用分析能力、抒发表达能力、素材积累应用能力等。通过这样的方式来进一步加强学生对不同文体的写作能力,包括应用文写作、新闻写作、文学创作等。
1.3进行技能提升。
大学的第三年,要对学生进行时间的合理分配进行指导,在这个阶段中有效提升自己身的专业技能。通过前面两年对专业知识的认识和积累,通过拓展来提升自己对文学的鉴赏力。通过多种文体以及不断的写作练习,提升不同文体的写作技能水平,包括诗歌、小说、 散文 、戏剧等文学体裁的写作。要对自身所学到的专业知识进行充分利用,加强评论性文体的写作实践,通过多次的训练,不断提高自身对多种文体的写作能力,从实践中找到写作的技巧。
1.4写作成果验收。
大四时大学的最后阶段,学生要利用好自己所学到的专业知识技能独立完成毕业论文的写作。老师通过学生完成的毕业论文的反馈信息来评定学生是否具备较强的写作应用能力,例如:学生可以通过实习实践,对自身的应用文写作水平进行实战演练,最后以毕业论文的写作来考究学生的写作能力。老师可以推荐一些高素质的学生在学术刊物上发表论文,在利于学术交流的同时留下有利的参考资料。
2灵活运用有效的教学方式,增加教学趣味性
全国各大高等院校中对汉语言文学专业写作课程所应用的教学方式不具备统一性,比较多样化,但其中大多数的教学方式都能够取得一定的成效。范例教学是多年教学实践得出能够有效提升学生写作能力的 教学方法 之一,那么什么是范例教学呢?就是把教科书中的写作理论与课堂讲授的内容进行有效地融合,让抽象的概念以实际应用的例子具象化。通过将枯燥无味的理论知识变为生动有趣的实际应用来讲授知识的教学方式来活跃课堂的氛围,充分调动学生的课堂积极主动性,扭转学生惯有的消极学习的状态。只有让学生主动进行学习,才能够达到提高课堂效率,提升学生写作能力的目的。例如:在进行基础写作和文学写作的授课时,应当注重将写作课程与其他文学课程进行融合讲解,在写作课程讲授中引入古今中外文学的精华知识,有效地结合文学与写作理论。具有很强规范性的写作中,无论是技能性较强的应用文写作,还是实践性强的学术论文写作,都应从经典的 范文 中提取相应精华和写作理论,在进行相应知识授课前使用适当的例文铺路,让学生对相关写作理论有感性认识,讲解结束后通过范文来印证写作理论,加深学生的理解和认知,通过这样的方式不仅提高学生的写作能力同时让学生写作更规范。
3建立写作评价体系,培养学生写作的积极性
对学生的写作进行客观的评价对学生来说是非常重要的,因为科学客观的评价不仅能够帮助教师得出写作教学过程中效果和问题的精确反馈,对今后改进和提高教学质量做出正确的判断,还能够让学生对自身的写作水平进行一定的了解,认识自己在写作中的优点和缺点,能够通过与老师的交流思考写作改进的方法,激发学生对写作的热情,在评价收到的信息中不断地完善自己。因此,科学客观的写作评价体系的设立是非常有必要的。写作课程也分多种,并且各有不同,那么对他们之间的评价也应当是存在差异的。写作评价体系设立完成后,要求教师和学生都按照相应标准对写作进行客观的评价,可以让学生进行 自我评价 ,分小组进行互相评价,以及教师综合评价。对评价的结果进行公布和点评讲解,对学生差异个体进行尽量全面的 写作指导 ,整体提高学生的写作水平,让学生能够在点评和指导中对自身进行改进。
4结束语
总之,为了让汉语言文学专业的学生更好地融入到社会中,就要采取有利的方法来提高学生专业的基本技能,培养国家需要的人才,使学生具备较强的写作能力不仅能为学生就业铺就顺畅的道路,也能够提升学生自身的素养。
参考文献
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[3]黄悠纯.汉语言文学专业写作能力延续性训练的探索与改革[J].湘南学院学报;2011(6).
汉语言文学教学优化策略
【摘要】新媒体时代背景下,汉语言文学教学既有发展机遇也存在发展困境。优化新媒体背景下汉语言教学发展的策略是:规范汉语言教学方式,引导学生正确看待网络流行语;基于网络平台提升学生对汉语言文学学习的主观能动性;建立多元性和多样化的合作式教育方式。
【关键词】新媒体时代;汉语言文学教学;发展困境;优化策略
汉语言作为人们交流、互动的重要载体,如今其发展已逐渐呈现 出国 际化的趋势。网络时代的到来,新媒体的出现,汉语言文学的教育体系,大学生文学素养的提升均具有了新的特色。本文就新时期汉语言文学的发展问题展开了研究与讨论。
一、新时期网络环境下汉语言文学发展的困境
1、网络流行语的冲击
网络流行语是在新媒体时代,网络日益普及的情况下,人们在日常工作、学习的基础上,在通过网络交流过程中逐渐形成并流行的语言。其主要在汉语言词汇的基础上,通过语法结构、用语习惯等的改变,从而形成了幽默诙谐的网络流行语。一方面,网络流行语的形成在一定程度上是对于汉语言的一种创新,将部分汉语言赋予了个性化的特点。能够更加形象生动的反映生活中、社会上的部分现象与问题。比如网络流行语“喜大普奔”,其是喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告四个 成语 的缩略形式,体现了一种愉悦、激动的心情。网络流行语的传播具有新的特点,其表现出了跨越时空、数字化、网路化的特点。实践中,越来越多的人们习惯于通过微信、QQ、微博等现代多媒体网络平台交流与互动,网络语言的出现使人们之间交流更加多样化与富有活力。[1]另一方面,网络语言的出现对于汉语言文学的发展带来了一定的冲击与不利因素。因为网络语言的形成有时往往与严格的汉语言语法结构、造词规律有不符合之处,未遵循正确的汉语言用语规范。对于汉语言文学的发展具有消极的作用,尤其对于正处于学习、贮备知识的青少年而言,会对其使用正确汉语言的习惯产生一定的误导,在一定程度上更不利于 传统文化 的弘扬与发展。[2]
2、受众地位和作用的变化
在信息化时代的今天,与以往相比较而言,使得受众地位和作用产生了一定的影响。实践中,人们在交流过程中,越来越多的依赖于电子传媒载体,随着网络流行语的形成,人们使用汉语言的方式与习惯体现出更加随意的特点。在多媒体的影响下,部分人往往出现了提笔忘字的现象,传统博大精深的书法艺术与汉字魅力逐渐被人们忽视。长此以往,会影响到汉语言文学的健康、可持续发展。多媒体的出现,人们的在网络上发言的权利与用语方式受到很小的限度与制约,同时更多的年轻人已成为了主要的力量,汉语言受众地位与作用的变化,不利于正确汉语言 思维方式 与规范的形成,对于优秀汉语言人才的培养产生不利影响。
3、汉语言文学教学知识脱离现实生活
在新时期的今天,传统的汉语言文学教学方式已不能适应新的教学环境与内容。传统的汉语言文学教学方式仍然体现出了只重视理论知识、课本知识,缺乏课堂互动与实践性不强等特点。新媒体时代,大学生的阅读习惯与汉语言思维习惯由于受到多媒体的影响,都发生了一定程度的影响与改变。在网络时代的今天,在汉语言文学的教学过程中,教师应该注重汉语言与新媒体之间的融合,加强课堂上教师与学生互动的效果,注重新时期大学生正确汉语言文学思维方式与习惯的形成与培养。同时,培养学生系统理论知识的同时,注重分问题、解决问题实践能力的培养,将汉语言文学的教学与现实生活紧密结合。
二、汉语言文学传播在网络平台资源中的特征
1、运用网络教学资源的多样性和便捷性
在知识经济的今天,新媒体迅速发展,对于汉语言文学的教学产生了一定的影响。首先,汉语言文学的教师要与时俱进,善于利用、搜集、整合有利于教学的各种网络资源,是汉语言文学的教学课堂更加的生动化与形象化。在课堂上可以通过网络视频、图片、数据等多种题材展现、分析汉语言文学所涉及到的各种人物特点、故事背景等,充分实现网络资源的优化与共享。同时,教师可以提出网络中比较 热点 的问题,从传统文化的角度,引导学生组成各小组展开讨论,交流。老师对于大家的观点进行点评与评析,加以科学的引导。是思想火花的碰撞,有利于大学生思维方式的培养,口语表达能力、思辨能力的锻炼与提高。
2、网络教学资源的可塑性
目前,我们可以通过网络上的教学资源,严格按照教学大纲来进行编排,这样就可以打破一定的结构顺序进行整合。换种角度看,就是可以作为一个汉语言文学知识的数据库而存在。如,我们可以加强汉语言文学口语知识的练习,将诸多名家口语集锦放在专门的地方,通过网络平台将自身所需的资料进行整合,最后才能更好地变成自身的知识库。在教学过程中,可以在汉语言文学课堂上进行相关的练习解读。[3]
三、优化新媒体环境下汉语言文学发展的具体策略
1、规范汉语言教学方式,引导学生正确看待网络流行语新媒体时代,面临网络流行语对于汉语言文学发展的影响。汉语言文学的教学应当规范教学方式,对于大学生普遍使用网络流行语的现象予以积极正确的引导。网络流行语的形成与发展呈现出良莠不齐的现象,符合汉语言规范、能够形象反映社会现象的网络流行语是对于汉语言的发展与创新,在一定程度上可以借鉴与学习,丰富日常用语。然后对于那些不符合汉语言规范、不文明的网络流行语应当坚决的杜绝,引导学生树立取其精华,去其糟粕的意识,加强传统优秀文化的学习与弘扬。[4]
2、基于网络平台提升学生对汉语言文学学习的主观能动性
现阶段要想更好地促进汉语言文学专业的稳健发展,我们就必须要紧密依靠网络平台,打造现代化的汉语言文学。而且,汉语言文学教学模式的变化就充分说明了这一点,所以,当务之急,便是如何来促进多媒体 网络技术 为汉语言文学发展奠定基础,如何来促进学生知识的建构,这些方面都是显得越来越重要。
3、建立多元性和多样化的合作式教育方式
在传统的汉语言文学教学过程中,一般都是采用老师为主导,同时进行单方面的知识传播,这样对这门应用型很强的学科是非常不利的,在一定程度上影响汉语言文学的发展。为此,只有在网络环境开放的情况下,逐步建立一个多元性和多样化的合作式教育,学生才可以通过网上将自身所遇到的问题反馈给老师,并在教师的指导下进行学习。网络时代新媒体的出现与发展,对于汉语言文学的发展提出了一定挑战。本文对于网络时代汉语言发展困境、特点的研究与讨论,提出了相应的对策与建议。新时期汉语言文学的可持续发展,需要汉语言文学教师与学生的共同努力,首先教师要与时俱进,接受新事物并对新事物有一个正确的认识;引导学生以正确的态度认识、对待网络流行语、丰富汉语言文学知识。学生无论是在日常的学习过程中,还是生活用语中都应注重汉语言的规范性与规律性。
【参考文献】
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[4]高岭,土宁宁,马骏鹰.《汉语言文学专业课程实践性教学的研究》课题研究 报告 [J].北京广播电视大学学报,2008(02).
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1毕业论文属于学术论文。 2只要不是抄的,你写出全世界最差的一篇论文就 可以。 3比着葫芦画瓢,找一篇去年毕业 同学的范文,格式样式,照着写就行了。 4毕业论文的实 质是读后感,选一本书,花一个星期读一遍。边读 边做笔记。把笔记整理一下,按范文格式条理一下,就是很好的论文了。 5问题的关键是:你必须花一周的时间。许多同学不愿花费这个时间,那就没辙了。别的也别谈了。 完了。 6有的同学找朋友帮忙,自已不写,让朋友替自己写一篇。 这当然好,但现在的朋友大都靠不住。你让他写一篇给你,他满口答应,没过两天就送给你一篇。你千恩万谢。可是拿给老师一看,原来是从网上粘下来的,乱码都 还没改。更可气者,一稿多用,他还把这篇“论文”送给好几个人,赚了好几顿饭,造成“雷同抄袭”、频烦吃饭。 7结论:只能自己写,花一周时 间。 8那位问了:“我写得不好怎么 办?”答:“这是伪问题。别管好坏,先写出来就行。老师还怕都写好呢:没法分优良中差了!总之,你写出一篇全球最差的论文就行,只要不是抄的!” 9只要硬着头皮写,傻瓜都能写一篇。 第一章 选题 一、选题的原则 (一)有价值(有品位,内行) (二)有可行性(或操作性,大小适中,难易恰当) (三)有浓厚兴趣(兴趣是动力,必须是自己喜欢的。) 《论语·雍也篇》:“子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 如果你什么都不喜欢,那就更好办:让辅导老师给你一个题目就行。 (四)专业对口(专业专长) 二、 选题的 方法 (一)亟待解决的课题 (二)填补空白的课题 (三)有争议的课题 (四)有矛盾的课题 (五)可综述的课题 第二章 搜集资料 学术研究往往是在前人已有成果的基础上,有所突破。因此,搜集相关文献信息,非常重要。要求能快 速、准确地搜集到所需的资料信息。 一、直接材料的搜集 第 一手材料 二、间接材料的搜集 从文献及网络查取的材料 (二手材料一定要注意核对。) 图书、期刊,纸本索引及网络检索GOOGL、百度网等,关键词检索。 三、材料的分析 让材料自然分类,类聚法。 第三章 写提纲 提纲尽可能详尽,条理清晰,条块分明。 (镶玻璃法: 把内容分成几块,一块块往上填内容就行了。) 一般分为序论、本论、结论三部分。 提出问题,分析问题,解决问题。 论证的形式,纵深式(递进式),平列式,综合式。 第四章 写论文 一、格式及要求:前置部分及主体部分 前置部分:标题、署名、指导教师、目录、摘要、关键词 (一)标题:对论文重点的直接呈现。准确得体,通俗易懂,简短精练(不能 简短,可加副标题),符合规范。 (二)署名,在题下。 (三)指导教师:xxx (四)摘要(可复制文中关键句子,稍作修 饰、连缀即可) (五)关键 词,一般3—5个即可,以重要程度为序。 (六)目录 主体部分: 前言、正文、结论、参考文献、致谢 (一)前言(引言,序论,导言,绪言) (二)正文(本论,主体) (三)结论 (四)注释 (五)参考文献 (文献名,作者,出版社,版次) 二、具体方法与规 范 (一)写作的顺序 1按照提纲自首至尾 2先写思考成熟的部分,最后焊接起来。(若不知从何写起,就这样写) 写此不管彼,只求一意法。 (二)引用材料的方法 1直接引用法 引证。推论,尊重,显示自己并非标新立异,不乏同道。(拉赞助) 2先斩后奏法 先概述观点,然后指出某人某文已详言之(加注参见) 3映带法 崇山峻岭,又有清流急湍映带左右。研究韩愈,不妨提及东坡;研究明清诗,也可上溯到汉魏。 4戒剽窃。学会运用,而不是照抄。 (三)论文的整体要求 准确,概括、简练,严谨客观,平实,文采。 不可以孤立的看问题,要注意上下影响。 (四)段落、标点规范 (五)语体的要求 要简约典雅。 第五章 修改、定稿 文不厌改,要改得死去活来。 一、自己反复阅读, (1)改正错误的字、词、句(笔下误)。(2)逻辑错误 (3)修正完善观点(4)论据错误(5)调整结构布局(完美,圆满,面团原理,增删 材料)(6)修饰词句。 面团原理:你如果原打算写五个部分,最后只写成三个部分;那你就说你本来就打算写三个部分,现在如期完成了,很“圆满”。因为没有人知道你的原计划,也 没有人想知道,所以没必要告诉他人。 二、他人审校(吸收他人意见;自己的错误往往看不出)。 互相审阅,互相挑毛病。 第六章 答辩 虚心点就行。自己写的,也不用心虚。
光伏发电我明白,这个我了解好比
总体设计思路:拟屋顶建设低压配电用户侧并网光伏发电项目所发电量接入内供电网络光伏发电自发自用实现光伏新能源电力示范应用保障光伏装机容量及发电量光伏电池板采用固定倾角支架式安装朝向南太阳能电池组件阵列尽量避免建筑物阵列间遮挡并预留维护通道根据客户初步提供用电32度根据佳角度进行太阳能电池组件铺设计算初步铺设太阳能电池组件205W(1580x808x50mm)16块总装机容量3.28kwp初步设计需要安装面积59.189平米设计光伏组件安装倾角面设计32度安装式,32度倾角实现单位装机容量全发电量尽量利用屋顶效使用面积获较屋顶发电效率预计发电量:北京市光伏发电示范项目预计平均发电量按32度倾角设计11.066KWh电网接入案:屋面光伏组件经定数量串联升压通直流防雷汇流装置别接至1台并网逆变器并网逆变器光伏所发直流电逆变与区域内电网同频率同相位交流电经交流配电柜(含防 雷保护、发电量计量等)接入配电间光伏发电路(原配电柜增加光伏路)两相220V低压配电网通交流配电线路给负荷供电实现光伏发电并入商场内部电网北京市光伏发电示范项目工程设计概算包括光伏组件、光伏支架(含基础钢架)、逆变设备、直流配电、交流配电、电缆、工程施工等二、光伏发电原理简介及特点()太阳能利用概况太阳能各种再能源重要基本能源物质能、风能、海洋能、水能等都自太阳能广义说太阳能包含各种再能源太阳能作再能源种则指太阳能直接转化利用通转换装置太阳辐射能转换热能利用属于太阳能热利用技术再利用热能进行发电称太阳能热发电属于技术领域;通转换装置太阳辐射能转换电能利用属于太阳能光发电技术原理图:(二)光伏发电原理太阳能光发电技术通转换装置太阳辐射能转换电能利用技术光电转换装置通利用半导体器件光伏效应原理进行光电转换称太阳能光伏技术光伏特效应简称光伏效应指光照使均匀半导体或半导体与金属组合同部位间产电位差现象(三)光伏系统发电特点- 没转部件产噪音;- 没空气污染、排放废水;- 没燃烧程需要燃料;- 维修保养简单维护费用低;- 运行靠性、稳定性;- 根据需要容易扩发电规模
一、项目概括1.1项目简介及选址本项目电站选址地位于湖南省湘潭市雨湖区的响塘学校屋顶上,经过去现场实地的了解和勘测后,此学习周围无森林无高大树木,附近也无任何其他房屋,距离其最近的房屋也有数十米的距离,该屋顶无女儿墙无其他建造物,是一个平面的屋顶,其屋长为43米,宽为32米。本项目将在此学校屋顶上建造一个100kw的并网型光伏电站,实施全额上网措施。选址卫星图如图1-1所示,选址平面图如图1-2所示。 图1-1 选址地卫星图 图1-2 选址平面图 1.2 项目位置及气象情况经过百度地图的计算,得出了此地经纬度为:北纬27.96,东经为112.83,是属于亚热带温湿气候区,典型的冬冷夏热气温,年降雨量充足达1450毫米,最高气温为夏季的41.8度,最低气温为冬季的-12.1度,年均气温17度。该项目所在地最高海拔为793米,最低海拔达30.7米,总的平均海拔为48.2米。该地年总辐射量经过PVsyst软件的计算后,得出了1116.6的值,不是特别高,属于第三类资源区,但建设一个电站也不是特别亏。湘潭市地理位置图如图1-3所示。 图1-3湘潭市地理位置 图1-4年均总辐射值1.3项目设计依据本项目设计依据如下:《光伏发电站设计规范》GB50794-2012《电力工程电缆设计规范》GB50217-1994《光伏系统并网技术要求》GB/T19939-2005《建筑太阳能光伏系统设计与安装》10J908-5《光伏发电站接入电力系统技术规范》GB/T19964-2012《光伏发电站接入电力系统设计规范》GB/T5086-2013《光伏(PV)系统电网接口特性》GB/T20046-2006《电能质量公用电网谐波》GB/T14549-19933《电能质量三相电压允许不平衡度》GB/T15543-1995《晶体硅光伏方阵I-V特性的现场测量》GB/T18210-2000二、电站系统设计2.1组件选型组件是电站中造价最高的设备,投资一个电站几乎一半的钱是砸这组件上去了,为此我们选择的组件一定要是最适合本电站的,不管是组件效率还是组件的其他参数在同功率组件下都应该保持最佳,这样才不会亏本。组件的类型有很多,以不同的材料来说,组件又分为了晶硅组件、薄膜组件,在电站中使用最多的便是晶硅型组件,而晶硅型组件又分为单晶硅和多晶硅,它们都是市场上十分热门的组价。单晶硅的效率比多晶硅高了很多,其使用寿命时间也长了不少,但价格方面却比多晶硅高了很多,但考虑到平价上网的时代,单晶硅的价格远远不如过去那样昂贵,所以本电站选取的组件为单晶型组件。表2-1伏组件对比表组件品牌及型号 晶科Swan Bifacial 400 72H 晶科Swan Bifacial 405 72H 晶澳JAM72S10 400MR最大功率(Pmax) 400Wp 405Wp 400Wp最佳工作电压(Vmp) 41V 41.2V 41.33V组件转换效率(%) 19.54% 19.78% 19.9%最佳工作电流(Imp) 9.76A 9.83A 9.68A开路电压(Voc) 48.8V 49V 49.58V短路电流(Isc) 10.24A 10.3A 10.33A工作温度范围(℃) -40℃~+85℃ -40℃~+85℃ -40℃~+85℃最大系统电压 1000/1500V DC(IEC/UL) 1000/1500VDC(IEC/UL) 1000/1500VDC (IEC)最大额定熔丝电流 20A 20A 20A输出功率公差 0~+5W 0~+5W 0~+3%最大功率(Pmax)的温度系数 -0.350%/℃ -0.35%/℃ -0.35%/℃开路电压(Voc)的温度系数 -0.290%/℃ -0.29%/℃ -0.272%/℃短路电流(Isc)的温度系数 0.048%/℃ 0.048%/℃ 0.044%/℃名义电池工作温度(NOCT) 45±2℃ 45±2℃ 45±2℃组件尺寸:长*宽*厚(mm) 2031*1008*30mm 2031*1008*30mm 2015*996*40mm电池片数 72 72 72第一款组件晶科Swan Bifacial 400 72H和第二款组件晶科Swan Bifacial 405 72H的型号牌子都一样,除功率和其效率有点差距之外,其他的参数基本一样,但其第二款组件晶科Swan Bifacial 405 72H组件的效率高,相同尺寸不同效率下,选择第二款组件更好。第三款组件晶澳JAM72S10 400MR是3款组件里效率最高的组件,比第一款和第二款分别高了0.37%和0.12%,并且尺寸和部分温度系数也是3款里面最小的,开路电压和工作电压以及短路电流等参数也是3款组件中最高的,从数据上来看,第三款组件晶澳JAM72S10 400MR是3款里最棒的组件。综合上面的分析,本项目最终选择第3款组件晶澳JAM72S10 400MR作为本项目的组件使用型号。组件图如图2-1所示。 图2-1 组件图2.2最佳倾斜角和方位角设计本电站建造在平面屋顶上,该屋顶无任何的倾角,由于组件是依靠着太阳光发电,但每时每刻太阳都是在运动着,为此便会与组件形成一个角度,该角度影响着组件的发电量,对于采取固定支架安装方式的电站来说,选择一个最合适的角度能够让电站发电量达到最高,因此最佳倾角这个概念便被引出了。对于本电站而言,根据其PVsyst软件的计算后,得出了湘潭最佳倾角为18度时,方位为0度时,电站一年下来的发电量能够达到最高。PVsyst最佳方位角、倾斜角模拟图如图2-2所示。图2-2 PVsyst最佳方位角、倾斜角模拟图2.3组件排布方式本项目选址地屋顶长43米,宽为29米,采取横向排布方式无法摆下其电站中的整个阵列,因此本项目组件方式采取竖向排布,中间间距20mm。如图2-3所示。 图2-3 组件排列方式2.4组件间距设计 太阳照射到一个物体上时,由于该物体遮住了光,使得光不能直射到地上时,该物体便会产生一个阴影投射到地上,而电站中的组件也类似于此,前一个组件因光产生的阴影投射到另一个组件上时,被照射的组件便会受到影响,进而影响整个电站,这对于电站来说是一个严重的问题,因此在设计其组件之间的间距时,一定要保证阴影的距离不会触及组件。 图2-4间距图在公式2-1中:L是阵列倾斜面长度(4050mm)D是阵列之间间距β是阵列倾斜角(18°)为当地纬度(27.96°)把以上数值代入公式后计算得:2-5组件计算图根据结果,当电站中的子方阵间距大于2119mm时,子方阵与子方阵便不会受到影响。 图2-6方阵间距图2.5逆变器选型逆变器是电站中其转换电流的设备,十分的重要,而逆变器的种类比较多,对于本项目电站来说,选择组串式逆变器最佳,因此本项目选择了3款市场上热卖的组串式逆变器。表2-2 逆变器参数对比表逆变器品牌及型号 华为SUN2000-100KTL-C1 华为SUN2000-110KTL-C1 固德威HT 100K最大输入功率 100Kw 110Kw 150Kw中国效率 98.1% 98.1% 98.1%最大直流输入电压(V) 1100V 1100V 1100V各MPPT最大输入电流(A) 26A 26A 28.5AMPPT电压范围(V) 200 V ~ 1000 V 200 V ~ 1000 V 200V ~ 1000V额定输入电压(V) 600V 600V 600VMPPT数量/输入路数 10/20 10/20 10/2额定输出功率(KW) 100K W 110K W 100K W最大视在功率 110000 VA 121000 VA 110000 VA最大有功功率 (cosφ=1) 110KW 121K W 110KW额定输出电压 3 × 220 V/380 V, 3 × 230 V/400 V, 3W+N+PE3 × 220 V/380 V, 3 × 230 V/400 V, 3W+N+PE380, 3L/N/PE 或 3L/PE输出电压频率 50 Hz,60Hz 50 Hz,60Hz 50 Hz最大输出电流(A) 168.8A 185.7 A 167A功率因数 0.8 超前—0.8 滞后 0.8超前—0.8滞后 0.99 (0.8超前—0.8滞后)最大总谐波失真 <3% <3% <3%输入直流开关 支持 支持 支持防孤岛保护 支持 支持 支持输出过流保护 支持 支持 支持输入反接保护 支持 支持 支持组串故障检测 支持 支持 支持直流浪涌保护 Type II Class II 具备交流浪涌保护 Type II Class II 具备绝缘阻抗检测 支持 支持 支持残余电流监测 支持 支持 支持尺寸(宽 x 高 x 厚) 1,035 x 700 x 365 mm 1,035 x 700 x 365 mm 1005*676*340重量(kg) 85kg 85kg 93.5kg工作温度(°C) -25°C~60°C -25°C~60°C -25~60℃3款逆变器的功率均在100kw以上,其效率也都是一模一样,均只有98.1%,其额定输出电压也都为600V,对于本电站来说,这3款逆变器都能使用,但可惜本电站只会从中选择一个最合适的品牌。第一款逆变器华为SUN2000-100KTL-C1和第二款逆变器华为SUN2000-110KTL-C1是同种类同型号,但不同功率的逆变器,这两款逆变器大部分数据都一模一样,但第二款逆变器功率比第一款逆变器功率高了10k,比本电站的容量也高了10k,并且价格了略微高了那么点,选用第一款逆变器不仅省钱而且还不会造成功率闲置无处使用,最大发挥逆变器的作用,因此第1款比第2款逆变器好。第三款逆变器是固德威HT 100K,它的最大输入功率高达150kw,明明是一个100kw的逆变器,但其输入功率却不同我们往常见的逆变器一样,它居然还高了50k,如果选用这款逆变器,那么阵列输入的功率超过100都能承受。虽然最大输入功率很恐怖,但其他参数正常,对比第一款逆变器,仅只是部分参数略微差了点,总体是几乎没什么太大的差别。本项目根据上述的分析和对其逆变器的需求,最终选择了固德威HT 100K型逆变器为本电站逆变器。2.6光伏阵列布置设计2.6.1串并联设计图2-7串并联计算公式2-3、2-4中:Kv——光伏组件的开路电压温度系数-0.00272K——光伏组件的工作电压系数-0.0035t/——光伏组件工作环境极限高温(℃)60Vpm——光伏组件的工作电压(V)41.33VMPPTmax——逆变器MPPT电压最大值(V)1000VMPPTmin——逆变器MPPT电压最小值(V)200Voc——光伏组件开路电压(V)49.58N——光伏组件串联数(取整)t——光伏组件工作环境极端低温(℃)-12.7——逆变器允许的最大直流输入电压(V)1100把以上数值代入公式中计算可得:5.5≤N≤21 经计算,本电站最终选取20块组件为一阵列。如图2-6组件串并联设计图。 图2-8组件串并联设计图2.6.2项目方阵排布据2.6.1的结果,每一个阵列共有20块组件,单块组件的功率是400w,一个阵列便是8kw,而本电站的总容量为100kw,总计是需要13个阵列。本电站建设地屋顶长43米,宽为32米,可以完整的摆放电站中的所有子方阵。如图2-9所示。 图2-9项目方阵排布图 2.7基础与支架设计2.7.1水泥墩设计本电站所建地点是公办学校,属于公共建筑,如果使用其打孔安装方式,便有可能使得其屋顶因时间长久而漏水,一旦漏水便需要进行维修,这也是得花费一些金钱,又因是学校,开工去维修可能将使部分学生要做停课处理,因此为了避免这个麻烦,本电站还是选择最常见的水泥墩来做基础设计。考虑到学校有许多的学生,突然出现了事故,作为电站建设者肯定会有责任,因此为了避免组件出现任何事故,特地将水泥墩设计为一个正方形,其长宽高都为500mm,这样的重量大大降低了事故的发生率。如图2-10水泥墩设计图和2-11电站整体水泥墩设计所示。 图2-10水泥墩设计图2-11电站整体水泥墩设计图2.7.2支架设计都已经把基础设计水泥墩做好了,那么接下来则是考虑水泥墩上的支撑设备支架,对于支架的设计最重要的一点就是在选材上,一般电站中的支架会持续使用到电站报废为止,使用时间长达二十多年三十多年甚至更久,对此支架的选型便是十分的重要,其使用寿命必须得长,抗腐蚀能力强。如图2-12支架设计图所示。 图2-12支架设计图2.8配电箱选型配电箱在光伏电站里又分为直流配电箱和交流配电箱,对于本电站来说,是选择其交流配电箱。配电箱的容量是根据其逆变器的容量选择,必定不能小于其逆变器的容量,否则可能会出现配电箱过压的情况,然后给电站造成事故危险。配电箱具备配电、汇电、护电等多种功能,是本电站必须要又的设备,经过配电箱型号的对比,本电站最终选择了昌松100kw光伏交流逆变器。表2-3配电箱参数项目名称 昌松100kw光伏交流配电箱项目型号 100kw交流配电箱额定功率 100KW额定电流 780A额定频率 50Hz海拔高度 2500m环境温度 -25~55℃环境湿度 2%~95%,无凝霜2.9电缆选配电站分为两类电,一类是直流电,必须使用直流电缆运输;一类是交流电,必须使用交流电缆运输,切记不可以乱搭配使用,否则将会造成电缆出线问题,电站设备出现问题。直流电缆选型一般都是选择PV1-F-1*4mm²光伏专用直流电缆交流电缆:P:逆变器功率100KWU:交流电电压380VCOSΦ:功率因数0.8==190A=0.035Ω=976W线损率:976/100000=0.9%<2%,符合光伏电缆设计要求。据其计算结果和下图电缆参数表,本电站最终选择ZRC-YJV22 7Omm2交流电缆。如图2-13电缆参数图所示。 图2-13 电缆参数图2.10防雷接地设计防雷接地是绝大多数光伏电站都必须要做的,目的就是防止雷击破幻电站,损坏人民的生命以及财产,特别是对于本电站而言,建设点是在学校,而学校不仅人多而且易燃物也多,一旦雷击劈到电站上,给电站造成了任何事故,都有可能把整个学校给毁了,为此本电站一定需要做好防雷接地设计。本电站防雷方式采取常用的避雷针进行避雷,接地则是为电站中各个设备接地端做好接地连接。 图2-14防雷接地设计图2.11电气系统设计及图纸本电站装机总容量为100kw,由260块光伏组件组成,形成了13个阵列,每个阵列20块组件,然后连接至逆变器,逆变器变电后接入配电箱,最后再连接国家电网。 图2-15电气系统设计图三、电站成本与收益3.1电站项目设备清单根据当地市场的物价,预估出了一个本电站预计投资表。表3-1设备清单表序号 设备 型号 单位 数量 单价(元) 价格(万元)1 组件 晶澳JAM72S10 400MR 块 260 1.77 18.42 逆变器 固德威HT 100K 台 1 3.3w 3.33 直流电缆 PV1-F-1*4mm² 米 1500 5.2 0.784 交流电缆 ZRC-YJV22 70mm2 米 100 72 0.725 支架 \ 套 39 556 2.176 水泥墩 500*500*500mm 个 78 250 1.957 配电箱 昌松100kw光伏交流配电箱 台 1 1.3w 1.38 运输费 \ 总 18 1000 1.89 其他 \ \ \ \ 4.1510 人工费 \ \ \ \ 7合计:41.57万元3.2电站年发电量计算本电站总容量为100kw,而电站选址地的年总辐射量为1116.6,首先发电量便达到了89328度电。 (式3-1)Q=100*1116.6*0.8=89328度Q——电站首年发电量W——本项目电站总容量(85KW)T——许昌市年日照小时数(1258.2H)——系统综合效率(0.8)任何设备一旦使用,便就开始慢慢磨损了,其效率也是一年比一年差,即便是光伏组件也不例外。组件首年使用一年后,为了适应其环境,自身的效率瞬间就降低2.5%,而后的每年则是降低0.7%,将至80%左右时,光伏组件也是已经运行了25年。 表3-2电站发电量发电年数 功率衰减 年末功率 年发电量(kWh) 累计发电量(kWh)第1年 2.5% 97.50% 89328.000 89328.000第2年 0.7% 96.80% 87094.800 176422.800第3年 0.7% 96.10% 86469.504 262892.304第4年 0.7% 95.40% 85844.208 348736.512第5年 0.7% 94.70% 85218.912 433955.424第6年 0.7% 94.00% 84593.616 518549.040第7年 0.7% 93.30% 83968.320 602517.360第8年 0.7% 92.60% 83343.024 685860.384第9年 0.7% 91.90% 82717.728 768578.112第10年 0.7% 91.20% 82092.432 850670.544第11年 0.7% 90.50% 81467.136 932137.680第12年 0.7% 89.80% 80841.840 1012979.520第13年 0.7% 89.10% 80216.544 1093196.064第14年 0.7% 88.40% 79591.248 1172787.312第15年 0.7% 87.70% 78965.952 1251753.264第16年 0.7% 87.00% 78340.656 1330093.920第17年 0.7% 86.30% 77715.360 1407809.280第18年 0.7% 85.60% 77090.064 1484899.344第19年 0.7% 84.90% 76464.768 1561364.112第20年 0.7% 84.20% 75839.472 1637203.584第21年 0.7% 83.50% 75214.176 1712417.760第22年 0.7% 82.80% 74588.880 1787006.640第23年 0.7% 82.10% 73963.584 1860970.224第24年 0.7% 81.40% 73338.288 1934308.512第25年 0.7% 80.70% 72712.992 2007021.5043.3电站预估收益计算根据湖南省的标准电价,我们电站发的每度电能够有0.45元收入,持续运行25年后,将会获得2007021.504*0.45=903159元,也就是90多万,减去我们为电站投资的41.57万,我们25年内能够获得大约50万的纯利润收入参考文献[1]王思钦.分布式光伏发电系统电能计量方案[J].农村电工,2019,27(09):37.[2]谷欣龙.光伏发电与并网技术分析[J].科技资讯,2019,17(24):31+33.[3]黄超辉,陈勇,任守宏.基于应用的光伏电站电缆优化设计[J].电子工业专用设备,2019,48(03):67-71.[4]余茂全,张磊.基于PVSYST的光伏发电系统仿真研究[J].安徽水利水电职业技术学院学报,2019,19(02):35-39.[5]谭阳.家用太阳能分布式光伏并网发电系统研究[J].电子制作,2019(09):94-95+91.[6]石培进.发展分布式光伏电站的可行性分析[J].山东工业技术,2019(12):183.[7]蒋飞. 光伏发电项目的投资决策方法研究[D].华东理工大学,2013.[8]陈坤. 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基于P2N 结的太阳能电池伏安特性的分析与模拟摘 要 通过分析实际P2N 结与理想模型之间的差别,建立了P2N 结二极管及太阳能电池的数学模型;利用Matlab 中的系统仿真模块库建立仿真模型,设置参量,求解模型方程并绘制了图形1 对太阳能电池在一定光照下旁路电阻及串联电阻取不同数值时对其开路电压、短路电流及填充因子的影响做了模拟,并与实际测得的硅太阳能电池伏安特性进行了比较1 模型分析与实验测量的结果表明:等效的旁路电阻和串联电阻分别影响电池的开路电压和短路电流1 仿真结果与实验测量结果一致1关键词 P2N 结;伏安特性;等效电路模型;太阳能电池中图分类号 O475 文献标识码 A0 引言P2N结是许多微电子和光电子器件的核心部分1这些半导体器件的电学特性及光电特性由P2N 结的性质所决定,掌握P2N 结的性质是分析这些器件特性的基础1 半导体导电是通过两种载流子的漂移、扩散及产生与复合实现的[1 ]1 由于P2N 结的非线性特性,其电流电压关系无法通过一个简单的解析模型来确定1 虽然肖克莱方程给出了理想P2N结的电流电压关系,但与实际器件的性质差别很大1在实际器件中,由于表面效应、势垒区载流子的产生及复合、电阻效应等因素的影响,其电流电压特性只在很小的范围内接近理想值1 正向电压增大时, I2V曲线由指数关系转变为线性关系1 反向电压增大时,在一定范围内也是线性关系,反向电压过大还会发生P2N 结的击穿1本文通过一个简单的电路模型模拟了实际的P2N 结,讨论了各实际参量对伏安特性的影响1 并针对太阳能电池在一定光照下其实际参量如旁路电阻和串联电阻对其开路电压、短路电流及填充因子的影响,利用计算机对其伏安特性进行建模分析,以获得接近实际器件的特性11 P2N结的伏安特性分析及等效电路理想P2N 结模型满足小注入、突变耗尽层及玻耳兹曼边界条件,且不考虑耗尽层中载流子的产生和复合作用[2 ]1 其电流电压关系可由肖克莱方程给出,即J = J s expqVk T- 1 (1)式中,V 为P2N 结两端的电压, J 为通过P2N 结的电流密度, J s 为反向饱和电流1 当正向偏压较大时,括号中的指数项远大于1 ,因而第二项可以忽略,电流密度与电压呈指数增加关系1 反向偏压时,当q| V | m k T 时, 指数项趋于0 , 电流不随电压改变,趋于饱和值J s1实验测量发现,肖克莱方程与实际P2N 结的伏安特性偏离较大,主要表现在两个方面:1) 正向电压较小时,理论值比实验值小,正向电压较大时,J2V关系变为线性关系;2) 反向偏压时,反向电流比理论值大许多,反向电流不饱和,随反向偏压的增大略有增加1 这说明理想模型不能真实反映实际器件的特性,需要建立更为完善的P2N 结模型[3 ]1 在实际器件中,载流子的产生、传输和复合会对P2N 结中的空间电荷场产生影响[4 ] ,从而导致P2N 结电流电压特性偏离理想方程1正向偏压时,注入势垒区的载流子有一部分形成复合电流,其大小与exp ( qV/ 2 k T) 成正比, 总电流密度为扩散电流密度与复合电流密度之和1 对于硅,在较低正向偏压下, 复合电流占主要地位, 因而总电流大于理想条件下的电流,正向偏压较高时,复合电流可以忽略具体的去我们论坛看看吧!!
什么是太阳能光伏太阳能光伏发电系统是利用太阳电池半导体材料的光伏效应,将太阳光辐射能直接转换为电能的一种新型发电系统,有独立运行和并网运行两种方式。独立运行的光伏发电系统需要有蓄电池作为储能装置,主要用于无电网的边远地区和人口分散地区,整个系统造价很高;在有公共电网的地区,光伏发电系统与电网连接并网运行,省去蓄电池,不仅可以大幅度降低造价,而且具有更高的发电效率和更好的环保性能。太阳能电池发电历史自从1954年第一块实用光伏电池问世以来,太阳光伏发电取得了长足的进步。但比计算机和光纤通讯的发展要慢得多。其原因可能是人们对信息的追求特别强烈,而常规能源还能满足人类对能源的需求。1973年的石油危机和90年代的环境污染问题大大促进了太阳光伏发电的发展。其发展过程简列如下:1839年 法国科学家贝克勒尔发现“光生伏特效应”,即“光伏效应”。1876年 亚当斯等在金属和硒片上发现固态光伏效应。1883年 制成第一个“硒光电池”,用作敏感器件。1930年 肖特基提出Cu2O势垒的“光伏效应”理论。同年,朗格首次提 出用“光伏效应”制造“太阳电池”,使太阳能变成电能。1931年 布鲁诺将铜化合物和硒银电极浸入电解液,在阳光下启动了一个电动机。1932年 奥杜博特和斯托拉制成第一块“硫化镉”太阳电池。1941年 奥尔在硅上发现光伏效应。1954年 恰宾和皮尔松在美国贝尔实验室,首次制成了实用的单晶太阳电池,效率为6%。同年,韦克尔首次发现了砷化镓有光伏效应,并在玻璃上沉积硫化镉薄膜,制成了第一块薄膜太阳电池。1955年 吉尼和罗非斯基进行材料的光电转换效率优化设计。同年,第一个光电航标灯问世。美国RCA研究砷化镓太阳电池。1957年 硅太阳电池效率达8%。1958年 太阳电池首次在空间应用,装备美国先锋1号卫星电源。1959年 第一个多晶硅太阳电池问世,效率达5%。1960年 硅太阳电池首次实现并网运行。1962年 砷化镓太阳电池光电转换效率达13%。1969年 薄膜硫化镉太阳电池效率达8%。1972年 罗非斯基研制出紫光电池,效率达16%。1972年 美国宇航公司背场电池问世。1973年 砷化镓太阳电池效率达15%。1974年 COMSAT研究所提出无反射绒面电池,硅太阳电池效率达18%。1975年 非晶硅太阳电池问世。同年,带硅电池效率达6%~%。1976年 多晶硅太阳电池效率达10%。1978年 美国建成100kWp太阳地面光伏电站。1980年 单晶硅太阳电池效率达20%,砷化镓电池达22.5%,多晶硅电池达14.5%,硫化镉电池达9.15%。1983年 美国建成1MWp光伏电站;冶金硅(外延)电池效率达11.8%。1986年 美国建成6.5MWp光伏电站。1990年 德国提出“2000个光伏屋顶计划”,每个家庭的屋顶装3~5kWp光伏电池。1995年 高效聚光砷化镓太阳电池效率达32%。1997年 美国提出“克林顿总统百万太阳能屋顶计划”,在2010年以前为100万户,每户安装3~5kWp。光伏电池。有太阳时光伏屋顶向电网供电,电表反转;无太阳时电网向家庭供电,电表正转。家庭只需交“净电费”。1997年 日本“新阳光计划”提出到2010年生产43亿Wp光伏电池。1997年 欧洲联盟计划到2010年生产37亿Wp光伏电池。1998年 单晶硅光伏电池效率达25%。荷兰政府提出“荷兰百万个太阳光伏屋顶计划”,到2020年完成。中国光伏发电产业的发展中国太阳能资源非常丰富,理论储量达每年17000亿吨标准煤。太阳能资源开发利用的潜力非常广阔。中国光伏发电产业于20世纪70年代起步,90年代中期进入稳步发展时期。太阳电池及组件产量逐年稳步增加。经过30多年的努力,已迎来了快速发展的新阶段。在“光明工程”先导项目和“送电到乡”工程等国家项目及世界光伏市场的有力拉动下,中国光伏发电产业迅猛发展。2007年,中国光伏电池产量首次超过德国和日本,居世界第一位。2008年的产量继续提高,达到了200万千瓦。近5年来,中国光伏电池产量年增长速度为1-3倍,光伏电池产量占全球产量的比例也由2002年1.07%增长到2008年的近15%。商业化晶体硅太阳能电池的效率也从3年前的13%-14%提高到16%-17%。因美国次贷问题而引发的金融危机,从华尔街迅速向全球蔓延,致使部分金融机构轰然倒塌,证券市场持续低迷,石油价格大幅下滑。中国光伏发电产业近年发展迅速,成为政府重视、股市活跃、风投青睐、各行各业蜂涌相聚的世界太阳谷。由于设备、原料和市场三头在外,它对美国、欧洲和日本等国际市场存在很大依存度。随着这场金融危机特别是国际油价的大幅下挫,对中国光伏发电业的投资资金、出口订单等方面产生重大影响,但金融危机对光伏产业的巨大影响一定会在未来的某个时间得到消化。长远来看,世界光伏市场的政策推动力依然存在,光伏产业的市场成长依然强劲。注:更多资料,请参考光电新闻网,里面有太阳能光伏频道专讲的
稀土掺杂氟化物多波长红外显示材料的研究摘 要本文简单介绍了稀土发光原理、上转换发光材料的大致发展史、红外上转换发光材料的应用以及当前研究现状。以PbF2为基质材料,ErF3为激活剂,YbF3为敏化剂,采用高温固相反应法制备了PbF2: Er,Yb上转换发光材料。重点讨论了制备过程中,制备工艺中的烧结时间、烧结温度对红外激光显示材料发光效果的影响。研究了Er3+/Yb3+发光系统在1064nm激光激发下的荧光光谱和上转换发光的性质。实验表明,在1064nm激光激发下,材料可以发射出绿色和红色荧光,是一种新型的红外激光显示材料。关键字:1064nm 上转换 红外激光显示 Er3+/Yb3+AbstractThis paper simply described the rare earth luminescence mechanism, the development of up-conversion materials and their applications were systematically explained. Present situation of the research on infrared up-conversion luminescence is also presented. PbF2 as matrix, ErY3 as activator and YbF3 as sensitizer were adopted to synthesize PbF2: Er,Yb up-conversion material with high temperature solid-phase reaction. A great emphasize was paid on the factors that effect on the luminescence properties of infrared laser displayed materials such as sinter temperature, time of sinter. The luminescence system of Er3+/Yb3+, their fluorescence spectrum and their character of up-conversion with 1064nm LD as an excitation source were studied. The experimental results that intense green and wed up-conversion emissions were observed under 1064nm LD excitation, which is a new type of infrared laser displayed materials.Key Words: 1064nm Up-conversion Infrared laser displayed materials Er3+/Yb3+目 录摘要Abstract第一章 绪论 11.1 稀土元素的光谱理论简介 11.1.1 稀土元素简介 11.1.2 稀土离子能级 11.1.3 晶体场理论 21.1.4 基质晶格的影响 21.2 上转换发光材料的发展概况 31.3 上转换发光的基本理论 41.3.1 激发态吸收 41.3.2 光子雪崩上转换 41.3.3 能量传递上转换 51.4 敏化机制与掺杂方式 61.4.1 敏化机制 61.4.2 掺杂方式 71.5 上转换发光材料的应用 81.6 本论文研究目的及内容 8第二章 红外激光显示材料的合成与表征 102.1 红外激光显示材料的合成 102.1.1 实验药品 102.1.2 实验仪器 102.1.3 样品的制备 112.2 红外激光显示材料的表征 122.2.1 XRD 122.2.2 荧光光谱 12第三章 结果与讨论 143.1 基质材料的确定 143.2 助熔剂的选择 153.3 烧结时间的确定 153.4 烧结温度的确定 163.5 掺杂浓度的确定 17结 论 21参考文献 22致 谢 23第一章 绪论1.1 稀土元素的光谱理论简介1.1.1 稀土元素简介稀土元素是指周期表中IIIB族,原子序数为21的钪(Sc):39的钇(Y)和原子序数57至71的镧系中的镧(La)、铈(Ce)、镨(Pr)、钕(Nd)、钷(Pm)、钐(Sm)、铕(Eu)、钆(Gd)、铽(Tb)、镝(Dy)、钬(Ho)、铒(Er)、铥(Tm)、镱(Yb)、镥(Lu),共17个元素[1]。稀土元素的原子具有未充满的受到外界屏蔽的4f和5d电子组态,因此具有丰富的电子能级和长寿命激发态,能级跃迁通道多达20余万个,可以产生多种多样的辐射吸收和发射。稀土化合物发光是基于它们的4f电子在f-f组态之内或f-d组态之间的跃迁。稀土发光材料具有许多优点:(1)与一般元素相比,稀土元素4f电子层构型的特点,使其化合物具有多种荧光特性;(2)稀土元素由于4f电子处于内存轨道,受外层s和P轨道的有效屏蔽,很难受到外部环境的干扰,4f能级差极小,f-f跃迁呈现尖锐的线状光谱,发光的色纯度高;(3)荧光寿命跨越从纳秒到毫秒6个数量级;(4)吸收激发能量的能力强,转换效率高;(5)物理化学性质稳定,可承受大功率的电子束、高能辐射和强紫外光的作用。1.1.2稀土离子能级稀土离子具有4f电子壳层,但在原子和自由离子的状态由于宇称禁戒,不能发生f-f电子跃迁[3&7]。在固体中由于奇次晶场项的作用宇称禁戒被解除,可以产生f-f跃迁,4f轨道的主量子数是4,轨道量子数是3,比其他的s,p,d轨道量子数都大,能级较多。除f-f跃迁外,还有4f-5d,4f-6s,4f-6p电子跃迁。由于5d,6s,6p能级处于更高的能级位置,所以跃迁波长较短,除个别离子外,大多数都在真空紫外区域。由于4f壳层受到5s2,5p6壳层的屏蔽作用,对外场作用的反应不敏感,所以在固体中其能级和光谱都具有原子状态特征。因此,f-f跃迁的光谱为锐线,4f壳层到其他组态的跃迁是带状光谱,因为其他组态是外壳层,受环境影响较大。稀土离子在化合物中一般出现三价状态,在可见和红外光区观察的光谱大都属于4fN组态内的跃迁,在给定组态后确定光谱项的一般方法是利用角动量耦合和泡利原理选出合理的光谱项,但这种方法在电子数多,量子数大时,相当麻烦且容易出错。所以,对稀土离子不太适合。利用群论方法,采用U7>R7>G2>R3群链的分支规则可以方便地给出4fN组态的全部正确的光谱项,通常用大写的英文字母表示光谱项的总轨道角动量的量子数的数目,如S,P,D,F,G,H,I,K,L,M,N,O,Q……分别表示总轨道角动量的量子数为0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,……,25+l表示光谱项的多重性,S是总自旋量子数。在光谱学中,用符号2S+1L表示光谱项。1.1.3 晶体场理论晶体场理论认为,当稀土离子掺入到晶体中,受到周围晶格离子的影响时,其能级不同自由离子的情况。这个影响主要来自周围离子产生的静电场,通常称为晶体场[2]。晶体场使离子的能级劈裂和跃迁几率发生变化。稀土离子在固体中形成典型的分立发光中心。在分立发光中心中,参与发光跃迁的电子是形成中心离子本身的电子,电子的跃迁发生在离子本身的能级之间。中心的发光性质主要取决于离子本身,而基质晶格的影响是次要的。稀土离子的4f电子能量比5s,5p轨道高,但是5s,5p轨道在4f轨道的外面,因而5s,5p轨道上的电子对晶体场起屏蔽作用,使4f电子受到晶体场的影响大大减小。稀土离子4f电子受到晶体场的作用远远小于电子之间的库仑作用,也远远小于4f电子的自旋—轨道作用。考虑到电子之间的库仑作用和自旋—轨道作用,4f电子能级用2J+I LJ表示。晶体场将使具有总角动量量子数J的能级分裂,分裂的形式和大小取决于晶体场的强度和对称性。稀土离子4f能级的这种分裂,对周围环境(配位情况、晶场强度、对称性)非常敏感,可作为探针来研究晶体、非晶态材料、有机分子和生物分子中稀土离子所在局部环境的结构,且2J+I LJ能级重心在不同的晶体中大致相同,稀土离子4f电子发光有特征性,因而很容易根据谱线位置辨认是什么稀土离子在发光。1.1.4 基质晶格的影响基质晶格对f→d跃迁的光谱位置有着强烈的影响,另外其对f→f跃迁的影响表现在三个方面:(1)可改变三价稀土离子在晶体场所处位置的对称性,使不同跃迁的谱强度发生明显的变化;(2)可影响某些能级的分裂;(3)某些基质的阴离子团可吸收激发能量并传递给稀土离子而使其发光,即基质中的阴离子团起敏化中心的作用。特别是阴离子团的中心离子(Me)和介于中间的氧离子O2-以及取代基质中阳离子位置的稀土离子(RE)形成一直线,即Me-O-RE接近180°时,基质阴离子团对稀土离子的能量传递最有效。1.2 上转换发光材料的发展概况发光是物体内部以某种方式吸收的能量转换为光辐射的过程。发光学的内容包括物体发光的条件、过程和规律,发光材料与器件的设计原理、制备方法和应用,以及光和物质的相互作用等基本物理现象。发光物理及其材料科学在信息、能源、材料、航天航空、生命科学和环境科学技术中的应用必将促进光电子产业的迅猛发展,这对全球的信息高速公路的建设以及国家经济和科技的发展起着举足轻重的推动作用。三价镧系稀土离子具有极丰富的电子能谱,因为稀土元素原子的电子构型中存在4f轨道,为多种能级跃迁创造了条件,在适当波长的激光的激发下可以产生众多的激光谱线,可从红外光谱区扩展到紫外光谱区。因此,稀土离子发光研究一直备受人们的关注。60年代末,Auzel在钨酸镱钠玻璃中意外发现,当基质材料中掺入Yb3+离子时,Er3+、Ho3+和Tm3+稀土离子在红外光激发下可发出可见光,并提出了“上转换发光”的观点[5&4]。所谓的上转换材料就是指受到光激发时,可以发射比激发波长短的荧光的材料。其特点是激发光光子能量低于发射光子的能量,这是违反Stokes定律的。因此上转换发光又称为“反Stokes发光”。从七十年代开始,上转换的研究转移到单频激光上转换。到了八十年代由于半导体激光器泵浦源的发展及开发可见光激光器的需求,使其得到快速发展。特别是近年来随着激光技术和激光材料的进一步发展,频率上转换在紧凑型可见激光器、光纤放大器等领域的巨大应用潜力更激起广大科学工作者的兴趣,把上转换发光的研究推向高潮,并取得了突破性实用化的进展。随着频率上转换材料研究的深入和激光技术的发展,人们在考虑拓宽其应用领域和将已有的研究成果转换成高科技产品。1996年在CLEO会议上,Downing与Macfarlanc等人合作提出了三色三维显示方法,双频上转换三维立体显示被评为1996年物理学最新成就之一,这种显示方法不仅可以再现各种实物的立体图像,而且可以随心所欲的显示各类经计算机处理的高速动态立体图像,具有全固化、实物化、高分辨、可靠性高、运行速度快等优点[15]。上转换发光材料的另一项很有意义的应用就是荧光防伪或安全识别,这是一个应用前景极其广阔的新兴研究方向。由于在一种红外光激发下,发出多条可见光谱线且各条谱线的相对强度比较灵敏地依赖于上转换材料的基质材料与材料的制作工艺,因而仿造难、保密强、防伪效果非常可靠。目前,研究的稀土离子主要集中在Nd3+,Er3+,Ho3+,Tm3+和Pr3+等三价阳离子。Yb3+离子由于其特有的能级特性,是一种最常用的敏化离子。一般来说,要制备高效的上转换材料,首先要寻找合适的基质材料,当前研究的上转换材料多达上百种,有玻璃、陶瓷、多晶粉末和单晶。其化合物可分为:(1)氟化物;(2)氧化物;(3)卤氧化物;(4)硫氧化物;(5)硫化物等。迄今为止,上转换发光研究取得了很大的进展,人们已在氟化物玻璃、氟氧化物玻璃及多种晶体中得到了不同掺杂稀土离子的蓝绿上转换荧光。1.3 上转换发光的基本理论通过多光子机制把长波辐射转换成短波辐射称为上转换,其特点是吸收光子的能量低于发射光子的能量[2&8]。稀土离子上转换发光是基于稀土离子4f电子能级间的跃迁产生的。由于4f外壳层电子对4f电子的屏蔽作用,使得4f电子态间的跃迁受基质的影响很小,每种稀土离子都有其确定的能级位置,不同稀土离子的上转换发光过程不同。目前可以把上转过程归结于三种形式:激发态吸收、光子雪崩和能量传递上转换。1.3.1激发态吸收激发态吸收(Excited Stated Absorption简写为ESA)是上转换发光中的最基本过程,如图1-1所示。首先,发光中心处于基态能级E0的电子吸收一个ω1的光子,跃迁到中间亚稳态E1上,E1上的电子又吸收一个ω2光子,跃迁到高能级E2上,当处于能级E2上的电子向基态跃迁时,就发射一个高能光子。图1-1 上转换的激发态吸收过程1.3.2 光子雪崩上转换光子雪崩上转换发光于1979年在LaCl3∶Pr3+材料中首次发现。1997年,N. Rakov等报道了在掺Er3+氟化物玻璃中也出现了雪崩上转换。由于它可以作为上转换激光器的激发机制,而引起了人们的广泛的注意。“光子雪崩”过程是激发态吸收和能量传输相结合的过程,如图1-2所示,一个四能级系统,Mo、M1、M2分别为基态和中间亚稳态,E为发射光子的高能级。激发光对应于M1→E的共振吸收。虽然激发光光子能量同基态吸收不共振,但总会有少量的基态电子被激发到E与M2之间,而后弛豫到M2上。M2上的电子和其他离子的基态电子发生能量传输I,产生两个位于M1的电子。一个M1的电子在吸收一个ω1的光子后激发到高能级E。而E能级的电子又与其他离子的基态相互作用,产生能量传输II,则产生三个为位于M1的电子,如此循环,E能级上的电子数量像雪崩一样急剧地增加。当E能级的电子向基态跃迁时,就发出能量为ω的高能光子。此过程就为上转换的“光子雪崩”过程。图1-2 光子雪崩上转换1.3.3能量传递上转换能量转移(Energy Transfer,简写成ET)是两个能量相近的激发态离子通过非辐射过程藕合,一个回到低能态,把能量转移给另一个离子,使之跃迁到更高的能态。图1-3列出了发生能量传递的几种可能途径:(a)是最普通的一种能量传递方式,处于激发态的施主离子把能量传给处于激发态的受主离子,使受主离子跃迁到更高的激发态去;(b)过程称为多步连续能量传递,在这一过程中,只有施主离子可以吸收入射光子的能量,处于激发态的施主离子与处于基态的受主离子间通过第一步能量传递,把受主离子跃迁到中间态,然后再通过第二步能量传递把受主离子激发到更高的激发态;(c)过程可命名为交叉弛豫能量传递(Cross Relaxation Up-conversion,简称CR),这种能量传递通常发生在相同离子间,在这个过程中,两个相同的离子通过能量传递,使一个离子跃迁到更高的激发态,而另一个离子弛豫到较低的激发态或基态上去;(d)过程为合作发光过程的原理图,两个激发态的稀土离子不通过第三个离子的参与而直接发光,他的一个明显的特征是没有与发射光子能量匹配的能级,这是一种奇特的上转换发光现象;(e)过程为合作敏化上转换,两个处于激发态的稀土离子同时跃迁到基态,而使受主离子跃迁到较高的能态。(a)普通能量传递 (b)多步连续能量传递(c)交叉弛豫能量传递 (d)合作发光能量传递(e)合作敏化上转换能量传递图1-3 几种能量传递过程的示意图稀土离子的上转换发光都是多光子过程,在多光子过程中,激发光的强度与上转换荧光的强度有如下关系:Itamin ∝ Iexcitationn其中Itamin表示上转换荧光强度,Iexcitation表示激发光强度,在双对数坐标下,上转换荧光的强度与激发光的强度的曲线为一直线,其斜率即为上转换过程所需的光子数n,这个关系是确定上转换过程是几光子过程的有效方法。1.4 敏化机制与掺杂方式1.4.1 敏化机制通过敏化作用提高稀土离子上转换发光效率是常用的一种方法[9]。其实质是敏化离子吸收激发能并把能量传递给激活离子,实现激活离子高能级的粒子数布居,从而提高激活离子的转换效率,这个过程可以表述如下:Dexc+A→D+AexcD表示施主离子,A是受主离子,下标“exc”表示该离子处于激发态。Yb3+离子由于特有的能级结构,是最常用的也是最主要的一种敏化离子。(1)直接上转换敏化对与稀土激活中心(如Er3+,Tm3+,Ho3+)和敏化中心Yb3+共掺的发光材料,由于Yb3+的2F5/2能级在910-1000nm均有较强吸收,吸收波长与高功率红外半导体激光器的波长相匹配。若用激光直接激发敏化中心Yb3+,通过Yb3+离子对激活中心的多步能量传递,可再将稀土激活中心激发至高能级而产生上转换荧光,这类过程会导致上转换荧光明显增强,称之为直接上转换敏化。图1-4以Yb3+/Tm3+共掺杂为例给出了该激发过程的示意图。图1-4 直接上转换敏化(2)间接上转换敏化由于Yb3+离子对910-1000 nm间泵浦激光吸收很大,泵浦激光的穿透深度非常小,因此虽然在表面的直接上转换敏化能极大的提高上转换效率,但它却无法应用到上转换光纤系统中。针对这种情况,国际上与1995-1996年首次提出了“间接上转换敏化”方法[7]。间接上转换敏化的模型首先在Tm3+/Yb3+双掺杂体系中提出的:当激活中心为Tm3+时,如果激发波长与Tm3+的3H6→3H4吸收共振,激活中心Tm3+就被激发至3H4能级,随后处于3H4能级的Tm3+离子与位于2F5/2能级的Yb3+离子发生能量传递,使Yb3+离子的2F5/2能级上有一定的粒子数布居。然后处于激发态2F5/2的Yb3+离子再与Tm3+进行能量传递,实现Tm3+的1G4能级的粒子数布居,这样就通过Tm3+→Yb3+→Tm3+献的能量过程间接地把Tm3+离子激发到了更高能级1G4。从而导致了Tm3+离子的蓝色上转换荧光。图1-5给出了间接上转换敏化的示意图。考虑到稀土离子的敏化作用与前述的上转换机理,在实现上转换发光的掺杂方式通常要考虑如下几点:(1)敏化离子在激发波长处有较大的吸收截面和较高的掺杂浓度;(2)敏化离子与激活离子之间有较大的能量传递几率;(3)激活离子中间能级有较长的寿命。图1-5 间接上转换敏化1.4.2 掺杂方式表1-1给出了当前研究比较多的掺杂体系,表中同时列出了某一掺杂体系对应的激发波长、基质材料、敏化机制等。表1-1 常见的掺杂体系稀土离子组合 激发波长 基质材料 敏化机制单掺杂 Er3+ 980nm ZrO2纳米晶体 —Nd3+ 576nm ZnO–SiO2–B2O3 —Tm3+ 660nm AlF3/CaF2/BaF2/YF3 —双掺杂 Yb3+:Er3+ 980nm Ca3Al2Ge3O12玻璃 直接敏化Yb3+:Ho3+ 980nm YVO4 直接敏化Yb3+:Tm3+ 800nm 氟氧化物玻璃 间接敏化Yb3+:Tb3+ 1064nm 硅sol–gel玻璃 合作敏化Yb3+:Eu3+ 973nm 硅sol–gel玻璃 合作敏化Yb3+:Pr3+ 1064nm LnF3/ZnF2/SrF2 BaF2/GaF2/NaF 直接敏化Nd3+:Pr3+ 796nm ZrF4基玻璃 直接敏化三掺杂 Yb3+: Nd3+ :Tm3+ 800nm ZrF4基玻璃 间接敏化Yb3+: Nd3+ :Ho3+ 800nm ZrF4基玻璃 间接敏化Yb3+: Er3+ :Tm3+ 980nm PbF2:CdF2玻璃 直接敏化1.5 上转换发光材料的应用稀土掺杂的基质材料在波长较长的红外光激发下,可发出波长较短的红、绿、蓝、紫等可见光。通常情况下,上转换可见光包含多个波带,每个波带有多条光谱线,这些谱线的不同强度组合可合成不同颜色的可见光[7]。掺杂离子、基质材料、样品制备条件的改变,都会引起各荧光带的相对强度变化,不同样品具有独特的谱线强度分布与色比关系(我们定义上转换荧光光谱中各荧光波段中的峰值相对强度比称为色比,通常以某以一波段的峰值强度为标准)。因而上转换发光材料可应用到荧光防伪或安全识别上来。上转换发光材料在荧光防伪或安全识别应用上的一个研究重点是制备上转换效率高,具有特色的防伪材料,实现上转换荧光防伪材料能够以配比控制色比;也就是通过调整稀土离子种类、浓度以及基质材料的种类、结构和配比,达到控制色比关系。1.6 本论文研究目的及内容Nd:YAG激光器发出1064nm的激光,在激光打孔、激光焊接、激光核聚变等领域具有广泛的应用价值,是最常用的激光波段。然而,由于人眼对1064nm的红外光不可见,因此,需要采用对1064nm激光响应的红外激光显示材料制备的显示卡进行调准和校正。本论文采用氟化物作为基质,掺杂稀土离子,通过配方和工艺研究,制备对1064nm响应的红外激光显示材料。研究组分配比、烧结温度、气氛和时间等对粉体性能的影响。并采用XRD和荧光光谱分析等测试手段对粉体进行表征。确定最佳烧结温度、组分配比,最终获得对1064nm具有优异红外转换性能的红外激光显示材料。第二章 红外激光显示材料的合成与表征经过多年研究,红外响应发光材料取得了很大进展,现已实现了氟化物玻璃、氟氧化物玻璃、及多种晶体中不同稀土离子掺杂的蓝绿上转换荧光。然而上转换荧光的效率距离实际实用还有很大的差距,尤其是蓝光,其效率更低。因此,寻找新的红外激光显示材料仍在研究之中,本文主要研究对1064nm响应的发光材料。本章研究了双掺杂Er3+/Yb3+不同基质材料的蓝绿上转换荧光,得到了发光效果较好的稀土掺杂氟化物的红外激光显示材料,得到了一些有意义的研究结果。2.1 红外激光显示材料的合成2.1.1 实验药品(1)合成材料所用的化学试剂主要有:LaF3,BaF2,Na2SiF6,NaF,氢氟酸,浓硝酸等。稀土化合物为Er2O3、Yb2O3,纯度在4N以上。(2)ErF3、YbF3的配制制备Yb3+/Er3+共掺氟化物的红外激光显示材料使用的ErF3,YbF3是在实验室合成的。实验采用稀土氧化物,称取适量的Er2O3,Yb2O3放在烧杯1和烧杯2中,滴加稍微过量的硝酸(浓度约为8mol/L),置于恒温加热磁力搅拌器上搅拌,直至烧杯1中出现粉红色溶液、烧杯2中出现无色溶液停止。其化学反应如下:Er2O3+6HNO3→2Er(NO3)3+3H2OYb2O3+6HNO3→2Yb(NO3)3+3H2O再往烧杯1和烧杯2中分别都加入氢氟酸,烧杯1中生成粉红色ErF3沉淀,烧杯2中生成白色絮状YbF3沉淀,其化学反应如下:Er(NO3)3+3HF→ErF3↓+3HNO3Yb(NO3)3+3HF→YbF3↓+3HNO3生成的ErF3、YbF3沉淀使用循环水式多用真空泵进行分离,并多次使用蒸馏水进行洗涤,将从溶液中分离得到的沉淀倒入烧杯放入电热恒温干燥箱,在100℃条件下保温12小时,得到了实验所需的ErF3、YbF3,装入广口瓶中备用。2.1.2 实验仪器SH23-2恒温加热磁力搅拌器(上海梅颖浦仪器仪表制造有限公司)PL 203电子分析天平(梅特勒一托多利仪器上海有限公司)202-0AB型电热恒温干燥箱(天津市泰斯特仪器有限公司)SHB-111型循环水式多用真空泵(郑州长城科工贸有限公司)WGY-10型荧光分光光度计(天津市港东科技发展有限公司)DXJ-2000型晶体分析仪(丹东方圆仪器有限公司)1064nm半导体激光器(长春新产业光电技术有限公司)4-13型箱式电阻炉(沈阳市节能电炉厂)2.1.3 样品的制备(1)实验方法本实验样品制备方法是:以稀土化合物YbF3、ErF3,基质氟化物为原料,引入适量的助熔剂,采用高温固相法合成红外激光显示材料。高温固相法是将高纯度的发光基质和激活剂、辅助激活剂以及助熔剂一起,经微粉化后机械混合均匀,在较高温下进行固相反应,冷却后粉碎、筛分即得到样品[8]。这种固体原料混合物以固态形式直接参与反应的固相反应法是制备多晶粉末红外激光显示材料最为广泛使用的方法。在室温下固体一般并不相互反应,高温固相反应的过程分为产物成核和生长两部分,晶核的生成一般是比较困难的,因为在成核过程中,原料的晶格结构和原子排列必须作出很大调整,甚至重新排列。显然,这种调整和重排要消耗很多能量。因而,固相反应只能在高温下发生,而且一般情况下反应速度很慢。根据Wagner反应机理可知,影响固体反应速度的三种重要因素有:①反应固体之间的接触面积及其表面积;②产物相的成核速度;③离子通过各物相特别是通过产物相时的扩散速度。而任何固体的表面积均随其颗粒度的减小而急剧增加,因此,在固态反应中,将反应物充分研磨是非常必要的[6]。而同时由于在反应过程中在不同反应物与产物相之间的不同界面处可能形成的物相组成是不同的,因此可能导致产物组成的不均匀,所以固态反应需要进行多次研磨以使产物组成均匀。另外,如果体系存在气相和液相,往往能够帮助物质输运,在固相反应中起到重要作用,因此在固相反应法制备发光材料时往往加入适量助熔剂。在有助熔剂存在的情况下,高温固相反应的传质过程可通过蒸发-凝聚、扩散和粘滞流动等多种机制进行。(2)实验步骤根据配方中各组分的摩尔百分含量(表3-1,表3-2,表3-3中给出了实验所需主要样品的成分与掺杂稀土离子浓度),准确计算各试剂的质量,使用电子天平精确称量后,把原料置于玛瑙研钵中研磨均匀后装入陶瓷坩埚中(粉体敦实后大概占坩埚体积的1/3),再放入电阻炉中保温一段时间。冷却之后即得到了实验所述的红外激光显示材料样品。图2-1为实验流程图:图2-1 实验流程图2.2 红外激光显示材料的表征2.2.1 XRDX射线衍射分析是当今研究晶体精细结构、物相分析、晶粒集合和取向等问题的最有效的方法之一[10&9]。通常采用粉末状晶体或多晶体为试样的X射线衍射分析被称为粉末法X射线衍射分析。1967年,Hugo M.Rietveld鉴于计算机处理大量数据的能力,在粉末中子衍射结构分析中,提出了全粉末衍射图最小二乘拟合结构修正法。1977年,Malmros等人把这个方法引入X射线粉末衍射分析中,从此Rietveld分析法的研究开始迅速发展起来[16&10]。本实验采用丹东方圆仪器有限公司生产的DXJ-2000型晶体分析仪对粉末样品进行数据采集,主要测试参数为:Cu靶Kα线,管压45kV,管流35Ma,狭缝DSlmm、RS0.3mm.、SS1 mm,扫描速度10度/min(普通扫描)、0.02度/min(步进扫描),通过测试明确所制备的材料是否形成特定晶体结构的晶相,也可以简单判断随着掺杂量的增加,是否在基质中有第二相形成或者掺杂的物质同基质一起形成固溶体。