先是要多看一下这方面的书籍或者去看看别人怎么写的。写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚,释放就越精彩积累越科学,释放就越有效。读书是积累的一种有效的形式。我们说积累是写作的源泉和基础,但要讲求方法和效率,以形成“有效积累”。上面的还有什么不懂的,也是可以到一品优刊了解的。
提高中学生英语写作水平的策略的论文
目前,中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱,其原因是缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。每逢作文学生们也似乎认认真真地对待,但总是咬笔头、搔头发、摸下巴,绞尽脑汁却写不出来。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”平时学的词汇少,难以下笔成行。笔者认为,针对这种问题,结合当前英语写作现状,现实与理想间的悬殊的差距需要我们冷静思考:如何才能提高学生的英语写作水平,引导学生提高英语写作能力的信心?
一、提高英语课堂教学质量,激发兴趣
精心合理地设计课堂教学是提高课堂教学质量的前提,提高课堂教学效率,来激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生自主地学习,扩大词汇量,增强识记能力,达到事半功倍的学习效果。
1、课堂教学设计要具有趣味性和多样性
“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”兴趣是教学的潜力所在,兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情景,这有利于引起学生的学习动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性。这样,学生就能从被动接受转化为主动参与,由“要我学”转变到“我要学”。
2、英语课堂教学设计要体现英语交际性原则
英语教学的实质,是交际,课堂教学并非是“我教你学”,而是师生之间、学生之间的交流,课堂教学活动是通过交际使学生认识英语、掌握英语,形成运用英语的能力,课堂教学中师生双方是认知活动,是相互依存、相互作用的。教学就是为了促进交流。因此,教师在课堂教学设计时,要注意设置有意义的语言情景,安排各类课堂教学活动。如:pairwork,groupwork,task-basedactivities,roleplay等,引导学生运用所学的语言和知识进行交际,为了尽量体现英语课堂教学活动真实的交际,教师在设计时要创造“信息沟”,让学生感到进行交际活动的必要性,这样来调动学生们学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。让学生真正成为学习的主人,使他们变苦学、厌学、死学为乐学、好学、会学,并以愉快向上的心理积极主动地去习得语言,提高语言运用能力,改变无法大笔成行的局面。
二、夯实基础
1、背诵佳句
学生写作水平差首先是差在句子水平上。从学生的作文中发现,除去简单句外,学生写作时出现的破句、不合逻辑句等病句较多。笔者认为,背诵佳句对提高写作能力帮助很大,另外,要写出好文章,词句的积累也十分重要,恰当的运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少文章中的病句,又能给文章增添色彩。因此,教师应要求学生背诵所学课文中的典型佳句,并做到脱口而出,日积月累,学生在写作时就能得心应手。
2、改写课文
改写课文的目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写通常是把一篇结构较为复杂、语言较难理解的短文用简单易懂的句子表达原文的内容。改写的方式有多种多样。主要有:改写课文里的人物(人称)或事件发生的时间、地点等。用不同的文体改写,将对话改写为记叙文,也可只改写课文中的某一段或某几段。通过改写,可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇,避免语言错误,为写作文打好基础。
三、说写交换
英语说写转换教学是针对英语基础教育中的“说不好,写又难”的现状,旨在通过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。“说写”对所学内容进行充分的说,然后转换为写。既“说中学,说后写”(这里的“说”包括自由辩论、回答问题、小组讨论、叙述事实和阐明观点等)。说促进了写的行为:以“说”能力的提高带动“听、读、写”的发展。学生爱说、会说、善说,进行从句到段的口头作文,最后与“写”的行为接轨,写才是最终目标。“说写转换”强调学生活动的创造、学习主体的参与,学习成功的愉悦,以及学生的发展。例如,在学生说的时候,教师板书关键词组可帮助暂时后进的学生实现他们的发展。
说写转换可以单元话题为单位设计“问题串”进行“说写”活动。现以话题“wheredidyougoonvacation?”(unit10,goforit,book1)为例。第一环节:讨论。
学完整个单元后,结合暑假夏令营的实际,让学生讨论以下问题:whataretheadvantagesandthedisadvantagesofacamptoaustralra?步骤:①学生四人一组讨论,小组派代表汇报本组的讨论结果。②老师在各组汇报时板书关键词组,以帮助后进生完成写作任务。完成任务所需要的.语言结构:wheredidyougoonvacation?iwentto…,wevisited…
第二环节:辩论。学生根据以下问题进行辩论。whatdoyouthinkisthemostimportantthingyoushouldtakeifyougotocampinaustralia?why?whatwillyoudoifyouhaveno…?步骤:①先讨论再辩论。辩论采取的形式是:学生a先回答问题,表明自己的观点,然后询问学生b的看法,学生c表述自己的观点后再询问学生b的看法。…②教师适时归纳学生论述的观点,为其写作做好铺垫。
第三环节:把说转换成写。在以上讨论和辩论的基础上让学生写命题作文。旅游日记:aplanonsummerjourney.写作要求:交待旅游地点,随行同伴,所带物品以及旅游感受。
说写转换让学生在“说”中学习英语,在说中获得知识,在说中培养能力,最后落实到“写”,说写转换关注的是学生学习的过程和学习方法,创设能引导学生主动参与的语言学习环境激发学生的学习积极性,使说英语成为一种习惯,只有学生会说,说好了,培养学生写的能力才能落实到实处。
四、拓展阅读
在英语课堂上教师要充分调动学生的创造性思维,激发其写作的内在动力。教师在为学生创设和谐的学习氛围的同时,给学生提供与每个单元主题有关、且难度适中的课外读物。课外读得越多,词汇复现率越高,对单词和词组就越熟悉,进而形成相互促进的良性循环。为拓展学生阅读,提高发展学生的写作能力,我们开展如下几项活动。
1、搞“书讯交流”
鼓励学生每周读一本英语简易读物,并用英语撰写一篇“好书介绍”,班内定期组织“书讯交流”活动,相互介绍好书。
2、选好主题,写英语日记
要求学生每天写一篇日记,日记的主题可为:“sayyousayme——saysomethingaroundus.”鼓励学生写自己或周围的人或事,我们的教学模式是以学生的全面发展为主体的,因此给学生提供的写作的选题也是以开放性、发散性和多样性的方式进行。其中,相当一部分是由学生自己在教学活动中自我规划和实施的,选题可以每个单元话题为主线,依据学生自身的兴趣爱好,并结合他们的实际生活,每周设计出富有想象力和创造性的写作作业。
3、每周批改
教师要批改学生每周的写作作业,修改学生在写作中带有普遍性的语法错误,及时反馈自己的看法。评语主要采取朋友式的交流方式,探讨学生文章立意的新颖之处,思想的深度,结构的清晰度以及表达是否准确和得体等,有特色的文章要被选中在班内展览或宣讲。在英语教学中,教师对学生要有适当的高期望,要经常对学生的点滴进步和良好表现有意识地给予表扬和鼓励,教师要努力创造条件使具有不同才能的学生都有表现自己的机会,让他们始终看到自己的进步。往往教师的这些滴水石穿的做法可以使学生逐渐产生要求上进的信心和决心,并在不知不觉中实现教师的期望。
4、学生互评
互评的最重要的意义是:让学生学会信任,诚实、公正地对已和对人。在互评的过程中,教师应鼓励学生坦诚地交换意见,在友好的气氛中学会讨论、交流与合作。每隔大约一个月,学生可以挑选出自己最满意的文章,与同学或同组同学交换作品,并互写评语。这样运用竞争来使英语写作课堂充满活力,只有不断面对竞争,英语写作课堂才能生机勃勃,充满活力。在英语写作课堂教学中,激励和发动学生积极投身英语写作,假如课堂上出现气氛沉闷,缺乏效率,学生的精神分散,志气低落,这时让一些活跃而又有进取心的学生在课堂上适当表现,进行口头作文,会使其他同学受到比较、感到压力,从而努力表现自己。笔者在教学过程中,经常采用让几个表达能力和表现能力较强的学生充当火车头,在教学活动中起带头作用,通过这种在课堂中投放的方法,可以成功打破写作课堂沉闷的气氛,增强课堂活力,使全体学生的积极性得到提高,取得的效果可想而知。
五、实施讨论式教学
讨论是培养学生交际能力的一种途径,讨论有利于培养学生的语言表达能力。在英语课堂上,教师要充分调动学生的创造性思维,激发其写作的内在动力,写的能力是学生运用书面文字表达思想的能力,与听说和读的能力关系密切。
在英语写作课堂教学过程中,讨论式活动是转变教学方式的一种方式,不是课堂教学的装饰品和调味品,而是师生双向交流的桥梁纽带,是实现培养交际能力,提高学生素质的主要途径。讨论式活动是要以语言交际为目的,以生活实际为支点,以任务为驱动。教师要善于通过设计和组织有效的教学活动,帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能,提高说的能力,从而增强写作能力。
提高论文的写作能力,更多的时候也应该多一些范文从中能够学习一下这种作文的一些意境,或者是所要阐述的观点
研究生论文写作技巧方法
一、研究生必备四本
俗话说好记性不如烂笔头,所以一定要首先养成做笔记的好习惯!作为研究生下面这几个 本子是必不可少的
1,实验记录本(包括试验准备本),这当然首当其冲必不可少,我就不多说了;
2,Idea记录本,每次看文献对自己有用的东西先记下,由此产生的idea更不能放过,这可 是做研究的本钱,好记性不如烂笔头,以后翻翻会更有想法的;
3,专业概念以及理论进展记录本,每个人不可能对自己领域的概念都了如指掌,初入门者 更是如此,这时候小小一个本子的作用就大了;
4,讲座记录本,这本本子可能有些零杂,记录听到的内容,更要记录瞬间的灵感,以及不 懂的地方,不可小视!
这四本是你必不可少的,不过作为我们这些非英语专业的研究生来说,还有一个应该具 备的本子就是英语好句记录本。 二、论文写作要点
1、选题要小,开掘要深;不要题目很大,内容却很单薄。
2、写作前要读好书、翻阅大量资料、注意学术积累,在这个过程中,还要注重利用网络, 特别是一些专业数据库
3、“选题新、方法新、资料新”的三新原则(老板教导的) 4、“新题新做”和“小题大做 总之,一点之见即成文。
三、如何撰写实验研究论文(唐朝枢)
论文发表意识:基础研究成果的表达方式;是否急于发表(创新与严谨的关系);发表的 论文与学位论文的区别(反映科学事实而不是反映作者水平)
论文格式:原著、快报、简报、摘要。不同于教科书、讲义,更不同于工作总结。
撰写前的准备工作:复习和准备好相关文献;再次审定实验目的(学术思想,Idea);实验资料 完整并再次审核 1.Introduction:
问题的提出;研究的现状及背景;以前工作基础;本工作的目的;思路(可提假说); 对象;方法;结果。在… 模型上,观察 … 指标, 以探讨 … (目的) 2. M & M
⑴ 材料的写法和意义; 伦理.
⑵ 程序与指标。操作程序:能序贯,可操作性;方法: 多指标方法的排序;引出参照 文献简述;改良之处;哪些详或简?⑶ 统计学处理 3. Results
⑴指标归类描述,忌流水帐。不分析不解释,但要体现思路 ⑵ 文字、图、表相对独立,但避免重复
⑶ 避免统计错误:对照,均衡,随即,重复。计量-计数、绝对值-相对值、专一指标 —综合指标的转换。盲判与非盲判。技术资料直接概率法与卡方检验;多组资料与两组资 料;等级相关与直线相关;多因素与单因素分析;配对资料与独立样本资料;非正态分布 资料;例数不当;平行管,混合样本;突出差异(绝对值, Δ值,变化%; 联合×、÷ 比值,分亚组等)有效位数的保留。统计学结论与专业结论。 4. Discussion
⑴ 背景材料:展开问题的提出;有关本研究的一些基本知识内容(不要离题太远)
⑵ 本实验结果分析:各指标的意义(与文献值比较),结果说明什么问题 ⑶ 进一步对结果机理分析:结合文献
⑷ 本工作的意义、结语或小结,进一步提出的新问题 其它注意点:
① 引证讨论文献知识太多(不同于学位论文),掩盖了本工作的贡献 ② 分析不合逻辑,结论不当 ③ 讨论太浮浅,文献知识不熟悉 ④ 写成工作总结,缺乏学术高度
⑤ 要正确使用缩写词,尤其是组别缩写词 5. 参考文献:为什么要引文献
⑴ 立论依据的文献:新,权威性文献,不用快报或摘要 ⑵ 自己工作的自引:工作连续性
⑶ 实验结果与文献资料比较:新,可用快报, 会议及个人咨询资料 ⑷ 方法学:经典文献,注意引文准确,不要转引 6. 摘要:
问题的提出(Background);本工作目的;对象;方法(指标,分组);主要结果(数 据,统计);结论与展望
7.再推敲文章题目:不切题,过大、过小
8.投稿:按杂志稿约修定(留底).引用该杂志文章.忌一稿两投
9.致命伤:目的不明确;重复性工作无创新;方法学问题致结果不可信.临床研究:伦理;病 例和对照选择;临床关系充分分析
四、如何写好论文讨论部分:科学论文的讨论需要结构化
建议科学论文讨论部分使用的结构:陈述主要发现,本研究的长处和短处、同其它研究比 较的长处和短处;特别要讨论结果中的差别、研究的意义、未解答的问题及今后的研究方 向
讨论一开始要重新说明主要发现,用一个句子表示较为理想。接着全面说明本研究的长处 和短处,两者不可偏废。实际上,编辑和读者最注意研究的短处,这是所有医学研究不可 避免的。编辑和读者一旦发现研究的短处,而作者未加讨论,他们对文章的信任会发生动 摇,心生疑窦:是否还有他们和作者都未发现的其它弱点呢?
其次,将该研究与以前的工作联系起来,不炫耀自己的工作比以前的工作如何好,而 是比较其优劣。与其它研究进行对照,切忌将自己的缺陷掩盖起来。重要的是应该讨论为 什么会得出不同于别人的结论,作者可以放开去推测;但是如果弄不清自己的研究结果为 什么与别人的结果有差别,就不便作这种推测,也不该断言自已的研究结果正确,而别人 的错误。
接着应该讨论自己的研究“表明”什么,如何解释自己的研究发现,以及对临床医生 或决策者有什么意义?此刻,作者的境地是危险的,多数编辑和读者能够理解作者的谨慎 ,不逾实证界限。由读者自己去判断研究的意义:他们是会做到的。作者甚至可以指出研 究结果证明不了什么,防止读者得出过度、不实的结论。最后,应点明哪些问题尚未解答 ,以及要继续做的工作。显然,编辑和读者不喜欢夸大的作法。事实上,作者对论文的这 一部分常常写得乱糟糟的。虽然无法阻止作者写一篇充满推测的文章,但切不可因推测而 毁了证据。
讨论部分有时也许需要别的小标题,但我们以为,现在提出的结构适合大多数研究论 文。尽管统一结构有难度,甚至受限制,我们相信这种结构会降低总的文字长度,防止不 恰当的推测和重复,减少报道偏差,提高报道的总体质量。这种设想是完全经得起检验的
。我们欢迎BMJ的作者和读者发表观点,如果反映好,我们将使用结构式讨论。 五、关于写英文文章的秘诀
我老板平均每个毕业的博士都有6篇以上的SCI,他从来不强求学生发文章,只教如何 做研究。下面的问题,他只和我说过一次,之后我的行动与之不相符就会被骂。现在成了 习惯来这样思考,做事,发现真是事半功倍。
1. 你在做研究之前,想过结果能不能发表没有?往哪里发?
2. 写文章的高手是先把文章大框写好,空出数据来,等做完实验,填完空就可以发了。正 谓心中有沟壑。
3. 在想不清楚要写什么,要发到哪里去,自己做的与同行做的有什么出色之处,之前,就 不要动手做事。去看文献,去想。想不清楚就做,不如不做
要想这样子做,就得先看文献不是?要知道如何把文章架起来,要知道别人是如何讨论 的,要知道你自己的数据是不是说明了与别人不一样的东东或别人没有做过。这个过程就 是看文献,想的过程,这些搞清楚了,写就简单了。要是先做事,做完发现别人做过,或 无法用理论解释,岂不是冤大头? 六、写论文的技巧
优秀论文的要素:1、正确选题;2、合适的切入点;3、简洁明了;4、说清自己的贡献;
5、可靠的/可重现的结果;6、可重复的过程;7、好的.文章结构和逻辑流程;8、精选的参 考文献
优秀论文的误区:1、Idea越多越好;2、一味追求革命性的,突破性的成果;3、数学、理 论和公式越复杂越好——显示自己的聪明;4、追求最好,史无前例;5、显示权威性,引 文中大量引用自己的论文。
写文章的条件:1、与研究工作相关,确实有了好的想法,不是为了写而写;2、取得了有 价值的成果,对学术界有贡献;3、实验成熟,经得起检验;4、已经需要记录下来和其他 人分享
写论文的要点:1、写出3~4层的纲要反复修改多次。2、从Introduction开写,回顾已有的 工作。3、要声明文章结构,不要直接进入细节。4、声明工作的动机和基本原理,提出潜 在的问题,自己进行回答。5、讲明自己工作与前人的不同,说明自己的贡献及其实际应用 前景。6、最后写Summary和Abstract,反复斟酌后确定标题。
Reviewer Check List: 1、论文是否提出了一个新的问题或者给出了已有问题的一个新的 解决方案。2、论文的主要结果是什么?3、实验结果是否充分?4、论文技术含量如何?
5、论文是否对所提出的技术/结果的有效性和局限性进行了评价?6、论文写作是否清晰, 从而令本行业内多数研究人员可读?7、论文是否适当地引用和介绍了与之相关的历史文献 ?8、论文是否应该给予嘉奖?
IEEE Transactions on CSVT Review form: 1、在多大的程度上满足本期刊读者的兴趣?
2、论文所使用的方法的评价?3、结果是否具有新颖性?4、主要结果是否正确?5、论述 是否清晰?6、是否具有一致性(前/后,论述/结果)?7、引文是否充足?8、Reviewer的 意见:(Accept / Accept after a minor revision / Reject / Reject but resubmit a fter a major revision / Submit to another journal)。 七、论文写作技巧:
1、宣传自己——说明论文的重要性。流程:a)问题X是重要的;b)前人的工作A、B曾经 研究过这个问题;c)A、B有一些缺陷;d)我们提出了方法D;e)对D进行实验,和A、B进
行比较;f)实验证明D比A、B优越;g)解释为什么D是更优的,而其他的思路(比如E)是 不行的;h)阐述D的有效性和局限性;i)对D进一步发展的讨论。要点:j)简洁最重要; k)不犯粗心的错误,仔细验证结果和适当选择用词。
2、细心修改。步骤:a)30%的时间细心思考,70%的时间认真写作初稿;b)把写好的论文 放一段时间;c)逐字逐句地阅读论文;d)请其他人帮助阅读和修改;e)在修改的时候, 从别人的角度来审视论文(Reviewer / boss / colleagues / proof-reader);f)仔细 修改的次数 > 3;修改的总次数 > 5。要点:g)自己读自己的论文很乏味,并且不易找到 错误;h)为了论文的小的层次提升,要付出大量劳动。
3、优化英语。步骤:a)自顶向下地组织论文(大纲/逻辑/流程);b)用其他的优秀论文 (尤其是同期刊/同系列的论文,优秀书籍)作为范例;c)请别人帮满阅读和修改语法和 用词;d)记录自己用词和语法的错误,进行积累。要点:e)用词和语法固然重要,但是 结构和逻辑更加重要。 八、优秀论文结构范例:
1、Abstract—— 对自己工作及其贡献的总结:a)阐述问题;b)说明自己的解决方案和 结果。
2、Introduction——背景,以及文章的大纲:a)题X是重要的;b)前人的工作A、B曾经 研究过这个问题;c)A、B有一些缺陷;d)我们提出了方法D;e)D的基本特征,和A、B进 行比较;f)实验证明D比A、B优越;g)文章的基本结构,大纲。
3、Previous Work——说明自己与前人的不同:a)将历史上前人的工作分成类别;b)对 每项重要的历史工作进行简短的回顾(一到几句),注意要回顾正确,抓住要点,避免歧义 ;c)和自己提出的工作进行比较;d)不要忽略前人的重要工作,要公正评价前人的工作 ,不要过于苛刻;e)强调自己的工作和前人工作的不同,最好举出各自适用例子。 4、Our Work——描述自己的工作,可分成多个部分:a)从读者角度阐明定义和表示法; b)提供算法的伪码,图解和相应解释;c)用设问的方式回答读者可能提出的潜在问题; d)复杂的冗长的证明和细节可以放在附录中,这里关键是把问题阐述清楚;e)特例和例 外应该在脚注中给予说明。
5、Experiments——验证提出的方法和思路:a)合理地设计实验(简洁的实验和详尽的实 验步骤);b)必要的比较,突出科学性;c)讨论,说明结果的意义;d)给出结论。 6、Conclusion——总结、前景及结文:a)快速简短的总结;b)未来工作的展望;c)结 束全文。
7、References——对相关重要背景文献的全面引用:a)选择引文(众所周知的结论不必 引用,其他人的工作要引用);b)与前文保持一致。 8、Others——致谢、附录、脚注。
处理被拒:1、理解被国际权威期刊拒稿是一件正常的事情(70%以上被拒),保持良好心态 。
2、感谢编辑和Reviewer的意见和工作。3、询问副主编,自己可以怎样处理这篇论文最合 适(重投/改投/撤回)。4、继续新的研究或补充修改后改投其他杂志。
常见问题:1、是否可以一稿多投?千万不要!但是一篇会议论文经过修改以后可以再投期 刊。2、是否可以建议副主编如何处理自己的论文呢?不行,但可建议他别让某人评阅。3 、如4月都未收到副主编回复怎么办?写一封友好的询问信,别催得太紧,别找主编。4、 如和副主编意见严重不和怎么办?可以找主编,但是别经常这样做。5、如果和主编的最终 决定严重不和怎么办?没有办法了
1.要写好论文,必须先养成阅读英文文章的习惯,争取每天30~60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主,逐渐转为读专业杂志。2.写科研论文,最重要的是逻辑。逻辑的形成来自于对实验数据的总体分析。必须先讨论出一套清晰的思路,然后按照思路来做图表,最后才执笔。3.具体写作时,先按照思路写一个以小标题为主的框架,然后开始具体写作。第一稿,切忌追求每一句话的完美,更不要追求词语的华丽,而主要留心逻辑,注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。写作时,全力以赴,尽可能不受外界事情干扰(最好关闭手机、座机),争取在最短时间内拿出第一稿。还要注意:一句话不可太长。4.学会照葫芦画瓢。没有人天生会写优秀的科研论文,都是从别人那里学来的。学习别人的文章要注意专业领域的不同,有些领域有它内在的写作规律。在向别人学习时,切忌抄袭。在美国一些机构,连续7个英文单词在一起和别人的完全一样,原则上就被认为抄袭。5.第一稿写完后,给自己不要超过一天的休息时间,开始修改第二稿。修改时,还是以逻辑为主,但对每一句话都要推敲一下,对摘要和正文中的关键语句要字斟句酌。
1.要写好科研论文,必须先养成读英文文章的习惯,争取每天30-60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主,逐渐转为读专业杂志。我会在近期专门写一篇博客文章介绍一套行之有效的增强读专业杂志能力的办法。2.写科研论文,最重要的是逻辑。逻辑的形成来自对实验数据的总体分析。必须先讨论出一套清晰的思路,然后按照思路来做图(Figures),最后才能执笔。3.具体写作时,先按照思路(即Figures)写一个以subheading为主的框架,然后开始具体写作。第一稿,切忌追求每一句话的完美,更不要追求词语的华丽,而主要留心逻辑(logic flow),注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。写作时,全力以赴,尽可能不受外界事情干扰(关闭手机、座机),争取在最短时间内拿出第一稿。还要注意:一句话不可太长。
1.要写好科研论文,必须先养成读英文文章的习惯,争取每天30-60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主,逐渐转为读专业杂志。我会在近期专门写一篇博客文章介绍一套行之有效的增强读专业杂志能力的办法。2.写科研论文,最重要的是逻辑。逻辑的形成来自对实验数据的总体分析。必须先讨论出一套清晰的思路,然后按照思路来做图(Figures),最后才能执笔。3.具体写作时,先按照思路(即Figures)写一个以subheading为主的框架,然后开始具体写作。第一稿,切忌追求每一句话的完美,更不要追求词语的华丽,而主要留心逻辑(logic flow),注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。写作时,全力以赴,尽可能不受外界事情干扰(关闭手机、座机),争取在最短时间内拿出第一稿。还要注意:一句话不可太长。
多看,多想,多悟,多体会,掌握更多的技巧,扩大知识面,再结合实际调研按照特定的格式去写作。
1.要写好论文,必须先养成阅读英文文章的习惯,争取每天30~60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主,逐渐转为读专业杂志。2.写科研论文,最重要的是逻辑。逻辑的形成来自于对实验数据的总体分析。必须先讨论出一套清晰的思路,然后按照思路来做图表,最后才执笔。3.具体写作时,先按照思路写一个以小标题为主的框架,然后开始具体写作。第一稿,切忌追求每一句话的完美,更不要追求词语的华丽,而主要留心逻辑,注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。写作时,全力以赴,尽可能不受外界事情干扰(最好关闭手机、座机),争取在最短时间内拿出第一稿。还要注意:一句话不可太长。4.学会照葫芦画瓢。没有人天生会写优秀的科研论文,都是从别人那里学来的。学习别人的文章要注意专业领域的不同,有些领域有它内在的写作规律。在向别人学习时,切忌抄袭。在美国一些机构,连续7个英文单词在一起和别人的完全一样,原则上就被认为抄袭。5.第一稿写完后,给自己不要超过一天的休息时间,开始修改第二稿。修改时,还是以逻辑为主,但对每一句话都要推敲一下,对摘要和正文中的关键语句要字斟句酌。
大学的许多老师和管理者都需要花费大量时间写作,但我们的写作水平往往差强人意。我怎么也搞不明白我们这个行当明明非常重视学术写作,为什么很少有人讲授如何写作呢?在大学工作的近30年中,我看到很多有才华的人因为不能写作或者没有写作而失败了。而有些能力平平的人(每天早上,我都能从镜子中看到这个人)就因为掌握了写作技能在学界混得还算不错。这开始于研究生院。从那时起,你要从上课转变为写作,开始几乎正好相反的转型。许多研究生在前两年上课期间是人人都羡慕和高看的明星,但突然间他们发现自己不再是主角了。相反,那些不在乎通过认真阅读参考书目中的每一页书来讨好教授的不起眼的学生突然给刊物投稿而且发表了,实现了从学生到专业学者的转变。其实,差别并不复杂,就是因为写作水平。1、写作是一种功夫,需要日积月累熟能生巧、巧能致精,写作也是越写越有心得、越写越有信心。假如你一年后要跑马拉松,你会等到几个月后才突然一下子跑完26英里吗?当然不会,你会天天坚持跑步,慢慢加量。你或许可以先在平路上练习,然后随着水平的提高,慢慢在难度更大的路面上疾跑。要想写好文章,多写是唯一必经之路。你不能指望等到要出书或编写砖头厚的外部评审报告时才开始练习写作。2、制定以产出导向的目标,而不是以投入导向的目标“我要努力写作三小时”这样的豪言壮语是一种错觉,而“我要敲打出三页双倍行距的文字”才是实实在在的目标。完成这三页纸的目标后,停下来去做点儿别的事情。备课、授课、开会,干什么都行。如果晚些时候你还有写作的感觉,好极了。如果你没感觉,那么你今天也不是没有收获的,至少你留下了一些文字。3、寻找发自内心的声音,不要为出版而写作詹姆斯·布坎南是1986年诺贝尔经济学奖的得主。他在面试求职者时会问的一个问题是:“你写的东西里有什么是十年后还有人读的吗?一百年后呢?”有人曾问过我这个问题,问得我心里怕怕的。而且这个问题也让人感到很惭愧,因为我们多数人都不会这样想这个问题。我们关心的是“发表”论文,至于写的东西是不是有思想或是不是能够启迪读者思考好像不在考虑范围。矛盾的是,如果你想的只是“发表”,你可能反而发表不了什么东西。如果你写的东西正是你感兴趣的课题,那么写作往往就变得容易了。4、写作需要时间许多聪明人会给自己找理由,这些理由是自欺欺人的谎言。比如,“我在临交稿前写得最快最好”。请注意:这完全是不真实的。谁也不能在压力下有更好的表现。毋庸置疑,你聪颖过人。但如果要阐述一个艰深的课题,你凭什么认为可以在临开会的前一天晚上的大半夜里,脑袋里能凭空蹦出智慧的火花,做出重要的贡献?写文章的人往往在书桌前一坐就是数小时,不停琢磨各种想法。他们会向别人提出各种问题,会在品茶或吃饭时也要与其他有见解的人切磋意见,会一边漫步一边思考。有想法后,再坐下来写上一大段。不要担心你写出来的东西不够好,或者不能即刻用得上。你在写文章的时候会产生新的灵感;而你所做的也并不是仅仅去记录下各种想法。那些几十年后仍然有人读的文章和书籍都是坐在书桌前辛勤思考,强迫自己把深刻的思想转变成文字的作者写出来的;然后,他们会再让这些文字引导自己迸发出更多的灵感。如果你给自己足够的时间,写作就会像魔术一样,在遥远时空的另外一个人的脑海中生动地把此时此刻存在自己脑海中的想法刻画出来。5、写作锋芒来自磨砺,而不是吹嘘每个人的作品在落笔完成之前都是精彩无限的。而且,越是未落在字面上越精彩。我们都遇见过那些口若悬河、咄咄逼人的研究生或者老师。他们在酒吧或者聚会上一手拿着啤酒、一手拿着香烟,让人倍感敬畏。他们简直无所不知。他们会告诉你他们即将着笔的作品会多么不同凡响。时光飞逝,对于“你在写什么?”的问题,多年后他们的回答仍然是那个听过多少遍的200字的回答。这个样子从未改变,因为他们除了吹嘘,从未专心做过任何实实在在的工作。如果是另一种情况,你在努力写东西,而你的作品不断在发展变化。你不喜欢自己刚刚写完的部分,而且你也不确定接下来将发生什么。当有人问“你在写什么?”时,你会为之语塞,因为你不知道怎么去解释。那个拿着啤酒和香烟的踌躇满志的家伙呢?他只是装腔作势,实际上从来不写任何东西。他的回答是脱口而出,那是在消耗数百瓶啤酒和数千支香烟过程中不断演练的成果。不要被假象所迷惑:你才是赢家。当你真正在写作,以成功所要求的标准付出辛勤努力时,你一定会感到力不从心、水平太臭,自己把自己折磨得疲惫不堪。如果你没有这样的感觉,那说明你对自己的要求还不够严格。6、构思一个引人入胜的谜题将你的作品描绘或构思成为一个谜题的答案。有很多种有意思的谜题可供选择,比如:“甲和乙从相同的假设前提出发,最后却得到了完全相反的结论。这是怎么回事?”“这里有三个问题表面上看起来各不相同。但奇怪的是,它们实质上都是同一个问题,只是表象不同。我来告诉你这是为什么。”“理论预测的结果该会如此,但我们看到的现实却不同。是理论错了,还是有什么其他因素我们没有考虑进去呢?”不要被这些公式限制住了,但在你向大家(不论是演讲的听众还是文章的读者)呈现你的作品时,这些公式还是对你很有帮助的。7、先写作,然后再安排其他的事情把写作放在第一位。我正好是个习惯起早的人,所以我一大早就开始写作。在写作之后,我安排上课、开会或做一些文案工作。你或许是个“夜猫子”,或介于两者之间。不管怎样,请把你最有效率的时间留给写作。不要在忙完别的事情后,才突然想起来要写作,也不要迷惑自己说等到有了大块儿时间后再去动笔。挤时间去做其他事,写作要排在首位。8、不能要求每一个点子都高大上许多人因为不能有力地阐释自己感兴趣的大题目而沮丧不已。进而,他们就什么也不写了。其实,不妨从小题目写起。埋头坚持、在创作道路上一步一个脚印地跋涉,慢慢你会惊喜地发现自己已经在爬山登顶的过程中完成了很长的路程。只有在把思想写下来的过程中,我们才会更加明晰论文提出的问题,才能更准确地定义专业术语,并了解论据的逻辑性。9、摸着石头过河你最深刻的思想往往是错误的,或者,至少可以说它们不是毫无瑕误的。如果你研究的课题很深奥,那么,准确把握课题的核心和构思好谜题都不是轻易能做好的事。当刚入学的研究生说他们知道自己希望研究的领域或毕业论文要写什么课题时,我总是暗自发笑。几乎所有最优秀的学者都会因为他们的研究和写作体验而经历巨大改变。他们边实践边学习,而有时候,认识到自己犯错正是他们的学习收获。10、好文章是改出来的请别人来帮你参详一下你的作品。大学的一大优势是我们几乎所有人都在同一条船上,而且我们都体验过面对空白页面上一闪一闪的光标却一个字也写出不来的恐怖。与你的同学或导师交换阅读各自的作品,尤其是当你写得感到恶心的时候,不妨帮别人读一读他们的作品。你必须克服心里对批评和否定的恐惧。没有人的第一稿是完美的。成功的学者与不成功的学者之间的差异不一定是谁的写作水平高,而常常是谁能把编辑修改的功夫做足做好。如果你感到写作很困难,那只说明你写得不够多。写很多页的文字对我而言一直都是一件很轻松的事。但我永远不可能只靠写作谋生,因为我写得还不够好。但是,在领会这些小窍门并努力坚持实践,我已经能让写作的技能为我所用,成为我人生和职业发展的一种助力。
大学的许多老师和管理者都需要花费大量时间写作,但我们的写作水平往往差强人意。我怎么也搞不明白我们这个行当明明非常重视学术写作,为什么很少有人讲授如何写作呢?在大学工作的近30年中,我看到很多有才华的人因为不能写作或者没有写作而失败了。而有些能力平平的人(每天早上,我都能从镜子中看到这个人)就因为掌握了写作技能在学界混得还算不错。这开始于研究生院。从那时起,你要从上课转变为写作,开始几乎正好相反的转型。许多研究生在前两年上课期间是人人都羡慕和高看的明星,但突然间他们发现自己不再是主角了。相反,那些不在乎通过认真阅读参考书目中的每一页书来讨好教授的不起眼的学生突然给刊物投稿而且发表了,实现了从学生到专业学者的转变。其实,差别并不复杂,就是因为写作水平。1、写作是一种功夫,需要日积月累熟能生巧、巧能致精,写作也是越写越有心得、越写越有信心。假如你一年后要跑马拉松,你会等到几个月后才突然一下子跑完26英里吗?当然不会,你会天天坚持跑步,慢慢加量。你或许可以先在平路上练习,然后随着水平的提高,慢慢在难度更大的路面上疾跑。要想写好文章,多写是唯一必经之路。你不能指望等到要出书或编写砖头厚的外部评审报告时才开始练习写作。2、制定以产出导向的目标,而不是以投入导向的目标“我要努力写作三小时”这样的豪言壮语是一种错觉,而“我要敲打出三页双倍行距的文字”才是实实在在的目标。完成这三页纸的目标后,停下来去做点儿别的事情。备课、授课、开会,干什么都行。如果晚些时候你还有写作的感觉,好极了。如果你没感觉,那么你今天也不是没有收获的,至少你留下了一些文字。3、寻找发自内心的声音,不要为出版而写作詹姆斯·布坎南是1986年诺贝尔经济学奖的得主。他在面试求职者时会问的一个问题是:“你写的东西里有什么是十年后还有人读的吗?一百年后呢?”有人曾问过我这个问题,问得我心里怕怕的。而且这个问题也让人感到很惭愧,因为我们多数人都不会这样想这个问题。我们关心的是“发表”论文,至于写的东西是不是有思想或是不是能够启迪读者思考好像不在考虑范围。矛盾的是,如果你想的只是“发表”,你可能反而发表不了什么东西。如果你写的东西正是你感兴趣的课题,那么写作往往就变得容易了。4、写作需要时间许多聪明人会给自己找理由,这些理由是自欺欺人的谎言。比如,“我在临交稿前写得最快最好”。请注意:这完全是不真实的。谁也不能在压力下有更好的表现。毋庸置疑,你聪颖过人。但如果要阐述一个艰深的课题,你凭什么认为可以在临开会的前一天晚上的大半夜里,脑袋里能凭空蹦出智慧的火花,做出重要的贡献?写文章的人往往在书桌前一坐就是数小时,不停琢磨各种想法。他们会向别人提出各种问题,会在品茶或吃饭时也要与其他有见解的人切磋意见,会一边漫步一边思考。有想法后,再坐下来写上一大段。不要担心你写出来的东西不够好,或者不能即刻用得上。你在写文章的时候会产生新的灵感;而你所做的也并不是仅仅去记录下各种想法。那些几十年后仍然有人读的文章和书籍都是坐在书桌前辛勤思考,强迫自己把深刻的思想转变成文字的作者写出来的;然后,他们会再让这些文字引导自己迸发出更多的灵感。如果你给自己足够的时间,写作就会像魔术一样,在遥远时空的另外一个人的脑海中生动地把此时此刻存在自己脑海中的想法刻画出来。5、写作锋芒来自磨砺,而不是吹嘘每个人的作品在落笔完成之前都是精彩无限的。而且,越是未落在字面上越精彩。我们都遇见过那些口若悬河、咄咄逼人的研究生或者老师。他们在酒吧或者聚会上一手拿着啤酒、一手拿着香烟,让人倍感敬畏。他们简直无所不知。他们会告诉你他们即将着笔的作品会多么不同凡响。时光飞逝,对于“你在写什么?”的问题,多年后他们的回答仍然是那个听过多少遍的200字的回答。这个样子从未改变,因为他们除了吹嘘,从未专心做过任何实实在在的工作。如果是另一种情况,你在努力写东西,而你的作品不断在发展变化。你不喜欢自己刚刚写完的部分,而且你也不确定接下来将发生什么。当有人问“你在写什么?”时,你会为之语塞,因为你不知道怎么去解释。那个拿着啤酒和香烟的踌躇满志的家伙呢?他只是装腔作势,实际上从来不写任何东西。他的回答是脱口而出,那是在消耗数百瓶啤酒和数千支香烟过程中不断演练的成果。不要被假象所迷惑:你才是赢家。当你真正在写作,以成功所要求的标准付出辛勤努力时,你一定会感到力不从心、水平太臭,自己把自己折磨得疲惫不堪。如果你没有这样的感觉,那说明你对自己的要求还不够严格。6、构思一个引人入胜的谜题将你的作品描绘或构思成为一个谜题的答案。有很多种有意思的谜题可供选择,比如:“甲和乙从相同的假设前提出发,最后却得到了完全相反的结论。这是怎么回事?”“这里有三个问题表面上看起来各不相同。但奇怪的是,它们实质上都是同一个问题,只是表象不同。我来告诉你这是为什么。”“理论预测的结果该会如此,但我们看到的现实却不同。是理论错了,还是有什么其他因素我们没有考虑进去呢?”不要被这些公式限制住了,但在你向大家(不论是演讲的听众还是文章的读者)呈现你的作品时,这些公式还是对你很有帮助的。7、先写作,然后再安排其他的事情把写作放在第一位。我正好是个习惯起早的人,所以我一大早就开始写作。在写作之后,我安排上课、开会或做一些文案工作。你或许是个“夜猫子”,或介于两者之间。不管怎样,请把你最有效率的时间留给写作。不要在忙完别的事情后,才突然想起来要写作,也不要迷惑自己说等到有了大块儿时间后再去动笔。挤时间去做其他事,写作要排在首位。8、不能要求每一个点子都高大上许多人因为不能有力地阐释自己感兴趣的大题目而沮丧不已。进而,他们就什么也不写了。其实,不妨从小题目写起。埋头坚持、在创作道路上一步一个脚印地跋涉,慢慢你会惊喜地发现自己已经在爬山登顶的过程中完成了很长的路程。只有在把思想写下来的过程中,我们才会更加明晰论文提出的问题,才能更准确地定义专业术语,并了解论据的逻辑性。9、摸着石头过河你最深刻的思想往往是错误的,或者,至少可以说它们不是毫无瑕误的。如果你研究的课题很深奥,那么,准确把握课题的核心和构思好谜题都不是轻易能做好的事。当刚入学的研究生说他们知道自己希望研究的领域或毕业论文要写什么课题时,我总是暗自发笑。几乎所有最优秀的学者都会因为他们的研究和写作体验而经历巨大改变。他们边实践边学习,而有时候,认识到自己犯错正是他们的学习收获。10、好文章是改出来的请别人来帮你参详一下你的作品。大学的一大优势是我们几乎所有人都在同一条船上,而且我们都体验过面对空白页面上一闪一闪的光标却一个字也写出不来的恐怖。与你的同学或导师交换阅读各自的作品,尤其是当你写得感到恶心的时候,不妨帮别人读一读他们的作品。你必须克服心里对批评和否定的恐惧。没有人的第一稿是完美的。成功的学者与不成功的学者之间的差异不一定是谁的写作水平高,而常常是谁能把编辑修改的功夫做足做好。如果你感到写作很困难,那只说明你写得不够多。写很多页的文字对我而言一直都是一件很轻松的事。但我永远不可能只靠写作谋生,因为我写得还不够好。但是,在领会这些小窍门并努力坚持实践,我已经能让写作的技能为我所用,成为我人生和职业发展的一种助力。
因此,提高研究生学位论文水平在研究生培养过程中有着非常重要的意义,笔者从学生、导师和管理层三个方面对提高研究生学位论文质量进行了初步的阐述,期待与有关同行、专家进行探讨、商榷。1.研究生是提高其学位论文质量的主体因素学位论文质量是检验研究生学习成果科研水平的一个重要标准,是理论知识与动手能力相结合综合素质的一个主要体现。一篇优秀的硕士学位论文,不管对于研究生找工作还是考博士,都有极大的帮助。而研究生群体本身的严谨的学风,高效的学习方法,都是提高研究生学位论文水平不可缺少的主体因素。为提高学位论文质量,研究生应该从以下几个方面着手。1.1练就扎实的基本功是否有创新点是衡量研究生学位论文是否优秀的一把尺子,要有所创新,就要阅读大量的专业文献,了解和掌握本专业的国内外研究背景,最新发展动向,以平时基础课和专业课上学到的知识为工具,找准突破口,才有可能在科......(本文共计1页) [继续阅读本文]
1.标题是“以简明的词语恰当、准确地反映论文最重要的特定内容”,论文题目是判断一篇论文水平的重要信息。2.错误的句子统称为病句,病句除语法错误外,还有搭配不当、表意不清、逻辑不通等方面的问题。3.作为学术论文,出现低级的语法错误是很难让人理解的。4.在使用“基于……”句型时,一定不能够缺少结构助词“的”字,同时还要检查句子是否通达,表意是否清楚。5.对文章标题的提炼,有助于作者深化文章的主题,对问题进行更为深入的思考。6.论文题目出现病句、冗长罗嗦、观点外露等问题,会给读者阅读造成困难,也会使读者对这些文章的判断标尺下移,招致读者的不屑。7.论文摘要的质量高低,直接影响着论文的被检索率和被引频次。高质量的摘要利己又利人,利于编辑人员审稿,利于文献检索数据库的建设和维护,也利于读者阅读利用。8.关键词具有概念特性,它反映了文献特有的内容。因此,它具有重要的检索意义。一篇学术论文的关键词,关系到该论文和该成果的利用率和学术影响力。作为学术论文的关键词必须是能反映论文主要内容的名词性术语。9.引言的作用是引出文章的研究对象,提供研究对象的背景资料,阐述他人已有的论述和不足,对选题的创新点和价值加以说明,以便使读者了解文章的立意。引言还有助于作者匡正文章的思路和架构,保证文章的逻辑性。结语是对文章思想观点的强调,是对正文言犹未尽的补充。从文章布局讲,提出问题,研究问题,总结问题,结语体现着文章的结构完整和逻辑美感。10.参考文献是“为写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源”,通常我们所说的“参考文献”,实际上是指文后的引用文献。从学术研究的继承性出发,从科研工作的严谨性出发,从对被引作者的尊重出发,从避免可能出现的抄袭出发,也从便于读者检索出发,学术文章一定要做到凡引必注。它既是学术内容,又是科研方法,同时也是治学态度。11.学术论文的逻辑是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑关系。只有恰当处理论文内容之间的联系,才能使论文有严谨的结构。
1.要写好论文,必须先养成阅读英文文章的习惯,争取每天30~60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主,逐渐转为读专业杂志。2.写科研论文,最重要的是逻辑。逻辑的形成来自于对实验数据的总体分析。必须先讨论出一套清晰的思路,然后按照思路来做图表,最后才执笔。3.具体写作时,先按照思路写一个以小标题为主的框架,然后开始具体写作。第一稿,切忌追求每一句话的完美,更不要追求词语的华丽,而主要留心逻辑,注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。写作时,全力以赴,尽可能不受外界事情干扰(最好关闭手机、座机),争取在最短时间内拿出第一稿。还要注意:一句话不可太长。4.学会照葫芦画瓢。没有人天生会写优秀的科研论文,都是从别人那里学来的。学习别人的文章要注意专业领域的不同,有些领域有它内在的写作规律。在向别人学习时,切忌抄袭。在美国一些机构,连续7个英文单词在一起和别人的完全一样,原则上就被认为抄袭。5.第一稿写完后,给自己不要超过一天的休息时间,开始修改第二稿。修改时,还是以逻辑为主,但对每一句话都要推敲一下,对摘要和正文中的关键语句要字斟句酌。
提高论文的写作能力,需要你多阅读一些文章,同时要多看一些论文的相关资料,这样才能够提高自己的论文水平和写作的能力
1.标题是“以简明的词语恰当、准确地反映论文最重要的特定内容”,论文题目是判断一篇论文水平的重要信息。2.错误的句子统称为病句,病句除语法错误外,还有搭配不当、表意不清、逻辑不通等方面的问题。3.作为学术论文,出现低级的语法错误是很难让人理解的。4.在使用“基于……”句型时,一定不能够缺少结构助词“的”字,同时还要检查句子是否通达,表意是否清楚。5.对文章标题的提炼,有助于作者深化文章的主题,对问题进行更为深入的思考。6.论文题目出现病句、冗长罗嗦、观点外露等问题,会给读者阅读造成困难,也会使读者对这些文章的判断标尺下移,招致读者的不屑。7.论文摘要的质量高低,直接影响着论文的被检索率和被引频次。高质量的摘要利己又利人,利于编辑人员审稿,利于文献检索数据库的建设和维护,也利于读者阅读利用。8.关键词具有概念特性,它反映了文献特有的内容。因此,它具有重要的检索意义。一篇学术论文的关键词,关系到该论文和该成果的利用率和学术影响力。作为学术论文的关键词必须是能反映论文主要内容的名词性术语。9.引言的作用是引出文章的研究对象,提供研究对象的背景资料,阐述他人已有的论述和不足,对选题的创新点和价值加以说明,以便使读者了解文章的立意。引言还有助于作者匡正文章的思路和架构,保证文章的逻辑性。结语是对文章思想观点的强调,是对正文言犹未尽的补充。从文章布局讲,提出问题,研究问题,总结问题,结语体现着文章的结构完整和逻辑美感。10.参考文献是“为写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源”,通常我们所说的“参考文献”,实际上是指文后的引用文献。从学术研究的继承性出发,从科研工作的严谨性出发,从对被引作者的尊重出发,从避免可能出现的抄袭出发,也从便于读者检索出发,学术文章一定要做到凡引必注。它既是学术内容,又是科研方法,同时也是治学态度。11.学术论文的逻辑是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑关系。只有恰当处理论文内容之间的联系,才能使论文有严谨的结构。
为了提高论文的写作质量和效率,总结一下十点,以供借鉴!1、论文的字数:这是很明显的要求,老师第一眼就能发现字数是否满足要求,所以一定要满足字数的要求2、重复率要求:重复率也是本科论文的硬指标,和字数一样,不管内容如何,先满足重复率的要求,天下文章一大抄,但是只要你能满足重复率的要求,就算你抄的有水平3、格式:本科论文在写作的时候,每个学校都会要求写作的格式,所示写手在写作的时候一定要按照学校要求的格式进行写作,以免后期调整格式浪费时间4、大纲和任务书:给定了大纲和任务书,一定要按照客户的要求来写,出现变动要及时跟客户联系,要不然我们辛辛苦苦写出的论文最后没有按照客户的要求写,客户是不买单的,这样就是浪费时间和精力5、 文章的结构逻辑:写文章,结构和逻辑一定要清晰,一般的论文结构都是现状—问题—对策类型,这要求提出的对策一定要和问题对应,有可操作性和实际的意义6、 论文的技术路线图:在论文的第一章绪论中增加一个技术路线图,显示我们写论文的逻辑是清晰的7、文献综述里面参考文献的选择:为了显示我们写的论文是参考最新的文献,要选择最近5年也就是2014-2018年出版的学术期刊和文献。8、一图一表:一篇文章不能只有文字表述,至少要出现一个图和一个表,这样给老师的印象也好,如果有数据模型分析这个图和表会更多9、学习整合文章:其实在短时间内写出大量的论文,如果一个字、一个字的写会很慢,大家可能都会整合别人的论文,一定要整合多篇,不要照抄一篇,这样被客户发现了影响很差,难道我们的客户不会抄袭吗,我们要抄袭的让客户看不出,同时重复率能过,这就是本科论文的底线10、责任心:本科论文关系到学生毕业,所以写手要有责任心和耐心,不要中途脱稿,出现不负责的现象。
提高了论文的写作能力,首先需要找到适合自己的写作题目,然后多参与相应的文献和书籍,再结合自己所写的内容,做好相应的案例