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这个应该是可以的，也没有明确说不允许多人做一个
研究生的任文和别人做的一样，这边没有什么奇怪的事。研究生的论文主要你是自己用心写的，是自己的努力做出来的成果。不管和别人一样也一旦受的尊重。研究生论文。重在质量。
研究生在学校就不能做别的事？就只能做实验和写论文？
如果你是后发论文的，那可能不行，查重应该通不过吧。跟你的导师好好沟通一下，看看有什么方法补救。
和大人一起读看电视读后感怎么写《和大人一起读看电视》读后感就是看了《和大人一起读看电视》把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想。划重点：内容：道理+思考与联想+决心和理想表达方式：类议论文，但必须写清个人感触。读后感正确格式：第一部分，由读而引出感。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么。第二部分，具体谈感受是什么。，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发。第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和文章中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿。
《和大人一起读》是部编版教材推荐阅读书籍，在单元考试和期末考试中都会以试题形式体现。这套书是一套文集，由一篇篇独立文本组成。书本主要是诗歌和故事，非常符合低年级学生爱听故事心理特点。如何利用好这套书，学会阅读，爱上阅读，发展思维。我利用午读课，进行如下操作。 一、自由拼读，尝试阅读 一年级的学生，虽然刚入学，但是很多学生认字量不小，还学过拼音。因此我会让学生先自主读书本，圈出不会的音节。让学生更深刻认识到学好拼音能更好地阅读更多的书。 二、圈圈画画，巩固新知 在学生拼读前，我会根据当天学习的内容，布置学生进行圈画。比如语文课上学习了翘舌音，我便会抽出一段话让学生圈出翘舌音。学《秋天》这一课时，学习了标自然段序号。我便在阅读课时安排学生给每个自然段标上序号。 圈圈画画是记忆术中的复述方法的一种运用。通过圈画， 能及时复习当天所学，加深学生的印象。 三、提出问题，把握主要内容 学生圈画完后，老师会提出几个有关文本的简单问题。主要围绕故事名称、时间、地点、人物、事件来提问。比如读《望梅止渴》前，我会这样体问： 1、这篇故事叫什么名字？ 2、故事主人公是谁？故事发生在什么时候？ 3、讲了什么故事？ 三个问题总体上把握了文章主要内容。听故事前提出问题可以培养学生专注力，让学生养成边听故事边思考的习惯。 四、引入猜测，发展思维 上个环节的提问只是基础的搜集信息能力，要让学生思维能力得到训练。还需要引入猜测和想象。比如我在讲《磨刀不误砍柴功》时，我引入猜测，在阿德拒接了阿财的好意后，猜猜他们俩谁砍柴多？学生十分积极发言，我还进一步引导学生，为什么你会这么猜？学生想象能力，推测能力在无形中慢慢提高。 五、适当练习，提高效率 语文学习光在嘴巴上，总是不够的，最后还是要落实在笔头上的。所以需要针对每个篇目设计两三道简单选择题，让学生进行练习，加深认识。 当然，20分钟的阅读课十分有限，我们不能贪多，否则嚼不烂。每次训练要各有侧重点，有针对性训练。
据学术堂了解，论文题目尽量不要相同，相同的题目，会被认为没有新意。尤其是某个领域，相关文献已经非常多的情况。即使要相同，也要换个角度，题目要稍微变动一下，意思其实没变。比如，在原来别人的题目前面加个定语，或者在别人的题目后面加“探析”、“研究”。只要你在内容上稍微调整，变一变，题目也就跟着变了！完全用不跟别人论文题目相同。
论文题目不可以相同的。
如果论文题目和知网文献库的内容比较相似的话，也会算作是抄袭，对整篇论文的重复率有影响的。
因为在知网系统当中检测论文重复率的时候，该系统就会将提交的论文和这些不同的论文进行比较，如果出现了重复的地方，就会出现标红，它要求论文必须整篇上传检测，而论文题目属于论文的一部分内容，自然会参与查重检测。
当检测之后，会看到检测报告中有一些标红的信息，之后将这些标红的地方重新修改一下，就能够顺利的通过系统的检测，那么这篇论文重复率就自然达标。
扩展资料：
论文降重的方法
1、改词、换句、改变描述方式（变原句为倒装句、被动句、主动句等）、打乱段落顺序、删除关键词汇、关键句等，可有效降低复制比。
2、改写，首先在不同的资料当中找到需要的东西，然后把每句话变变句式，换换说法，加一些解释性的扩充，略作增删，最后把这些部分组织到一起即可。
3、翻译，广泛查阅外文资料，挑出可以用的部分，按照一定框架合在一起组织成论文。
参考资料来源：中国知网-论文题目会影响论文重复率吗？
参考资料来源：中国学术不端文献查重检测系统-降重咨询
毕业论文不可以撞题，在论文文献中，有任何的跟论文查重系统中相似的内容，并且达到重复标准的，则视为抄袭，按照这个定义来看文章中的标题内容，是满足的，会被标为抄袭。
论文标题有揭示论点的，这类标题直接反应作者对问题的看法;有揭示课题的，这类标题所反应的只是文章所要解决的问题，而不涉及作者对问题的看法。
扩展资料：
如果原来雷同的标题是揭示论点的，就可以把它改成揭示课题的;如果原来雷同的表示是揭示课题的，就可以把它改为揭示论点的。
如果没有做特别说明，我们在查重的时候一般不会把论文题目录入到论文查重系统中，不会对题目查重，所以就算题目一模一样也不会影响查重率。但是也不排除一些学校要求题目也查重的情况，论文题目一般不会超过20个字，所以在整篇论文中所占的比重很小，就算被计入重复率里面，重复值不会提高很多，所以同学们对此也可以放心。
1、尽量不要相同。相同的题目，会被认为没有新意。尤其是某个领域，相关文献已经非常多的情况。2、即使要相同，也要换个角度，题目要稍微变动一下，意思其实没变。比如，在原来别人的题目前面加个定语，或者在别人的题目后面加“探析”、“研究”。3、其实，只要你在内容上稍微调整，变一变，题目也就跟着变了！完全用不着跟别人相同。4、我曾经见过某个教授内容只变化了开头和结尾，题目完全换了，居然发布在不同的学术杂志上！（以上内容由学术堂整理提供）
学生发表作文的话也是可以跨校合作的，因为的话是只要能有一些新的发表作品都是不错的
不可以，那样做的话算是违规。毕业论文是根据自己在实践中得出来的，哪怕是你写的再差，也是你自己在这方面的进步，倘若借用别人的毕业论文发表不仅仅对自己也对他人的不负责。在社会上你很难立足。。
这种是不算的抄袭的，首先你只是用了同样的方法研究了不同的问题，得到了不同的结论，你的毕业论文主要应该是你研究的问题，研究的意义以及最后的结果，这些不一样就行，方法一样的话，尽量不要照着别人的写，按照自己的理解去写就可以了。
本科毕业论文和毕业的研究思路一样，不算抄袭，但如果字面与字面一样的话，就是抄袭
那要看你的论文的作用了，如果你们要求不允许重复，那只好放弃了，如果没有要求，而且论文没有对你特别大的影响的话，我觉得还可以继续，毕竟即使观点什么都一样，两个人做出来的文章也不一样，我的观点仅供参考
研究方向不同，但考虑的影响因素类似，不算抄袭。但是，如果你所有因素都一样，就要考虑你的思考方向问题，因为你们的研究方向是不同的，不可能所有的影响因素都一样。你一定要找出不同来