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不论是在职攻读专业学位还是同等学力申请学位，它们的培养模式均涉及到招生、培养目标、课程学习、学位论文等多个要素。考察诸要素的关联方式不难发现，我国非全日制研究生教育培养模式呈现出强烈的“学术化”色彩。从某种程度上说，这也是导致人们认为我国非全日制研究生教育质量低下的根本原因。招生重视理论知识的掌握为了保障非全日制研究生教育的生源质量，针对在职攻读专业学位，国家设立了联考制度；对于同等学力申请学位，则有入学资格审查制度。就在职攻读专业学位而言，虽然各种专业学位入学考试的科目不一，但都重视对理论知识的考察。[1]例如，法律硕士入学考试设有外国语、专业综合两门考试科目。为了便于考生顺利通过考试，教育部分别公布了考试大纲。将其与法学硕士的考试大纲进行比对，发现两者相差无几。对于同等学力申请学位，虽然没有类似的入学考试，但是同样重视考查学生对理论知识的掌握程度。例如，《规定》强调申请人应在学位授予单位规定的期限内向学位授予单位提交材料，内容包括：学士学位证书；已发表或出版的与申请学位专业相关的学术论文、专著或其他成果；申请人所在单位向学位授予单位提供的申请人的简历、思想政治表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语程度等方面情况的材料等。人们相信，这些材料完全可以体现申请者的理论修养。培养强调理论知识的学习课程学习、科学研究、导师指导等是我国非全日制研究生教育培养模式的重要组成部分。就在职攻读专业学位而言，培养过程非常重视学生对理论知识的学习。尽管缺乏直接证据，但是一项针对全日制教育硕士课程设置的调查显示：超过三分之二的学生认为教育硕士课程设置不合理。学生们认为，课程结构和内容的理论化倾向过于严重，无法满足自身职业发展的需要。[5]学位论文是科学研究的重要组成部分。一项调查显示，不论是全日制还是非全日制，专业学位硕士生与学术学位硕士生的论文选题均以应用基础研究占多数，不同学位类型的研究生论文选题区分度不明显。[6]在导师指导方面，受自身知识构成等因素的制约，许多导师缺乏良好的实践能力。因此，导师更加倾向于对学生在学理方面进行论文指导。就同等学历申请学位而言，培养过程同样重视学生掌握理论知识。众所周知，学位论文是同等学力培养工作的最重要一环。关于同等学力申请学位的论文水平认定，《规定》强调申请人提交的论文应对所研究的课题有新见解，表明作者具有从事科学研究、管理工作或独立担负专门技术工作的能力。不难发现，这些要求更多地是从学术标准出发的。学位授予重视理论知识的考查首先，从学位论文评阅的组成人员来看，学术水平高的专家占大多数。就在职攻读专业学位而言，答辩专家主要由学术水平高的专家组成。例如，某高校就规定，“在职攻读法律硕士专业学位的答辩委员会由不少于5名具有高级专业技术职务的专家组成，其中至少有3人是研究生导师，1人是我校和申请人所在单位以外的专家”。至于同等学力申请学位的答辩委员会的组成，《规定》强调学位授予单位聘请至少三名具有高级专业技术职务的专家为论文评阅人。论文评阅人应是责任心强、学风正派、在相应学科领域学术造诣较深、近年来在科学研究中有成绩的专家。也就是说，遴选答辩专家主要依据的是学术标准。其次，从学位论文评阅的标准来看，学术性指标占主导地位。例如，法律硕士专业学位教育指导委员会制定的培养方案及学位论文规范中强调，论文应当对国内同类课题的研究进行梳理和归纳，或者对同类课题在实践中的现状进行梳理和归纳，说明这个课题目前存在的争议焦点与未解决的问题。至于同等学力申请学位，学位授予标准完全与全日制研究生相同。比如，某高校就规定同等学力申请硕士学位必须在省级期刊上发表一篇以上的学术论文，并且学位论文学术标准不得低于全日制研究生的要求。“学术化”的培养模式给我国的非全日制研究生教育蒙上了一层阴影。许多时候，人们甚至给其贴上了“低质量”的标签。采用“学术化”的培养模式既有历史的原因，也有现实的掣肘。前文述及，非全日制研究生教育的培养模式是参照全日制研究生教育培养模式的基础上建立起来的。这种做法有其历史根源：一方面，符合国际通行做法。在美国，非全日制与全日制研究生教育的学习形式可以互相转移，仅以每学期所修学分数进行区分。[2]另一方面，符合我国的国情。历史上，我国并无发展非全日制研究生教育的经验，这就迫使人们必须借鉴全日制研究生教育的成功做法。众所周知，我国全日制研究生教育是以培养高校教师和科研院所的研究人员为使命的，因而具有浓厚的学术色彩。现实中，我国非全日制研究生教育培养模式改革还受到多方面因素的制约。一是认识滞后。一方面，将非全日制研究生教育当做创收的重要来源。重视经济效益，忽视质量效益，这一现象在研究生课程进修班表现得尤为突出。[7]由于实行全成本收费，部分高校肆意增加办班数目以求获得更多的经济收入，严重地损害了非全日制研究生教育的声誉。另一方面，定位偏差。不顾非全日制研究生教育的特点，盲目照搬全日制研究生教育的培养模式，导致培养质量普遍“低下”。[7]众所周知，非全日制研究生多为单位的骨干，在单位承担着繁重的工作任务，他们没有时间和精力进行同等程度的理论学习。思想认识上的滞后导致多数高校热衷于扩大培养规模，却无心进行培养模式的改革。二是管理不善。突出表现在难以有效地激励教师从事非全日制研究生教育的培养工作。目前许多导师不愿意对非全日制研究生教育进行指导，为此，个别高校甚至委派在校研究生给学员上课。[7]原因在于，对非日制研究生的指导，导师必须付出更多的精力。一方面，多数导师自身接受的是全日制训练，也习惯于给全日制研究生进行指导；另一方面，导师缺少实践经验，难以提出适合学生发展的研究项目。对于导师的激励，高校采用的主要方式是物质上的，如发放各类补贴。然而实践证明，这种做法难以达到预定目标。管理上的不善导致高校难以使最优秀的教师热心于非全日制研究生教育的指导。三是资源缺乏。培养模式的改革离不开资源的支撑。资源是一个非常宽泛的概念，它包括多种项目。然而对于非全日制研究生教育来说，主要是经费和师资方面的问题。研究生教育是一个高花费项目，如教师工资、实验设备、图书资料等，因而需要大量经费。然而，我国高校的经费来源还比较单一，主要为国家拨款。在优先保障全日制研究生教育的基础上，能够用于非全日制研究生教育的经费已经寥寥无几。双导师制度被认为是提高应用型人才培养质量的有效措施。然而，“双师型”教师的极度紧缺阻碍了这一制度的有效实施。
工程硕士论文阶段是其整个培养过程的最后环节，也是衡量培养过程质量高低的重要指标。因此，如何保证论文质量是学生、导师、管理人员共同完成的系统工程。
一、在导师的指导下选题、开题、确定论文题目
选题是撰写论文的第一步，学员在实际工作中会发现很多值得研究的问题，那么课题就可以从问题中来，问题经过思考、分析、整理，最终可以提炼成课题。因此，撰写论文前首先应考虑2-3个题目，考虑成熟后与导师充分讨论，在导师的指导下确定论文题目。这个阶段应注意两点：
1.切忌自说自话，自我主张题目，老师全然不知。有些同学缺乏与导师之间的沟通，不经导师指导即确定题目，更有甚者在导师不知情的情况下开始撰写论文，最终出现选题缺乏创新性、可行性、应用性，甚者出现了偏离自己所研究的领域方向，造成事倍功半的后果。
2.选择恰当的论文题目。恰当的论文题目应为：①结合工程硕士专业学位的特点，题目来自于企业实践，具有比较明确的工程背景和现实背景，要把应用放在首位，题目要来源于现实，并能够恰当运用相关学科领域的专业知识和能力解决现实中的问题。 ②可行性原则：选题时要充分考虑主、客观条件，主观条件包括自己的能力、学识和所掌握的材料等，客观条件主要是指撰写论文的时间和精力等。同时，研究方法要规范，研究方案要有可操作性，并达到论文基本工作量的要求。也就是说要选择客观上需要、主观上又有能力完成的题目，建议大家要量力而行，不要过大、过广，目标不明确，使自己很难在学校规定的时间内完成论文。
因此，选题要慎重，慎重则需要你导师的把关。论文阶段特别强调与导师保持紧密联系，充分利用当前网络通信的有利条件，加强与导师的交流沟通，使之贯穿于整个论文撰写的全过程。
二、资料的检索、收集、整理
资料检索和收集整理是论文撰写过程中继选题之后的又一个重要环节，是表现主题的基础，也是论文内容的基础，直接关系到论文结构及形式的选择。当我们确定了自己的论文题目后，首要的工作是大量的搜集资料、搜集已有的研究成果，要围绕论题，主动地、由浅入深地搜集和整理相关方面的材料，其中包括有关论题的研究动向，研究成果，著名学者、专家的专著等。搜集资料一定要自己动手，这样才能做到心中有数。文献检索最便捷的方法之一是登录万方数据知识服务平台，网站中有大量的学位论文、学术期刊、会议论文可供学习参考。建议大家有选择地大量下载与自己论文选题相关的文章反复阅读，只有当阅读达到一定量的时候才会有质的变化，这时你会发现从阅读过的文章中得到了很多启发。随后，把自己在阅读中的体会和感受与搜集的资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中是没有或部分没有，哪些体会虽然资料中已有，但自己对其有不同的看法，哪些体会和资料基本一致，哪些体会能够在原有资料的基础上加以深化和发挥。经过梳理和思考后，把收集的材料及时进行整理、分类、提炼、汇总，再作进一步深入思考，从已经收集的材料中筛选出比较有价值的东西，这样，选题的目标也就会渐渐清晰起来。此时，你也就知道了要着重准备和整理自己的哪些第一手材料，而将与论文无关的材料舍弃。在论文写作整个过程中要尽量让事实说话，以理服人。相反，如果一篇论文的论述分析很“精辟”而事实依据很单薄，那么给人的印象也只能是头重脚轻，根基不稳，从而影响到论文的整个质量。因此，收集材料和选题是互相联系、互相影响、相辅相成的。
三、论文主题的确定
论文主题的确定是写好论文的重中之重，是引起读者关注的最精华部分，是论文的“灵魂”，是论文所要体现的基本观点和意图，主题在论文中处于核心地位。确定文章主题时要注意准确、恰当并且规范，要把文章所要研究的对象和问题准确地表达出来，主题的名称要和研究方向、研究内容相一致;恰当是指题目不宜过大，字数不易太多，否则不容易深入;而规范则是所用的词语、句型要规范，应避免使用非公知公认的缩写词、字符、代号，尽量不出现结构和数学公式。文章主题一经确定，书写就有了方向，就好比我们驾车出行，只有确定了目的地，才能够选择走那条道路，这样不容易跑偏。如果你写论文的时候，没有确定好自己到底要写什么主题，那么建议你还是要多看别人的文章，说不定哪篇文章写得不错，引起了你的共鸣，这个时候，你就基本确定好了论文的主题。总之，衡量一篇论文质量的高低、作用的强弱、价值的大小，最重要的是看它的主题如何。因此，主题必须精心构思、力求简洁、确切、醒目，不拖泥带水，也不流于俗套。在整个论文书写过程中，要突出主题，使主题贯穿始终。
四、论文的整体布局
论文布局即论文结构。论文主题确定后，就要考虑其研究目的、研究方法、研究发现、研究结论及所带来的启示。简单地说也就是提出问题――分析问题――解决问题――结论。
结构是文章全部内容（包括主题和材料）的编排，是文章的骨架。确定了主题，选好了材料，接着就要把文章的框架搭建起来。工程硕士研究生的论文一般安排七到八个章节，章节的标题考虑成熟后，就可以开始起草初稿了。就学位论文而言，整个撰写过程其实就是在事实依据的基础上，通过作者的观察、实验、分析、综合，从中找出有规律性的东西，遵循这个规律进行演绎推理、归纳推理、类比推理，而每一种推理形式的这种语段“小安排”都可以直接演绎成正文的论说构架“大布局”。
五、论文起草和修改
起草初稿是写文章最重要的步骤。论文初稿起草的.方法因人而异，常见的方法有以下两种：第一，按照提纲顺序依次起草。因为论文提纲的顺序排列是经过你反复思考、精心安排的，因此，按照提纲的顺序，先提出问题，再分析问题，最后解决问题。这样就可做到自然流畅，全文贯通，一气呵成。这种方法适合对全文各部分的内容都已酝酿成熟，各种材料也已具备齐全的同学采用。 第二，打破顺序分段起草。由于毕业论文的篇幅较长，各个部分内容的成熟程度有先有后，因此也可以把论文分成若干个相对独立的部分或章节，一部分一部分地起草。各部分完成后，再统筹兼顾，考虑衔接过渡，最后形成一篇完整的文章。这种写法的好处，是能够集中精力写好每一部分，有利于保证论文的质量。这种写法可以分散难点，各个击破，尤其对于非全日制工程硕士在职学员这些学习时间阶段性非常强的情况，可能更容易把握些。但要注意的是既要保持各个章节部分之间的相对独立，更要保证通篇论文的完整统一。
论文完成后修改是论文阶段反复多次而且是必不可少的环节，一篇论文完稿到答辩前要经历几次、十几次、甚至几十次的修改，也只有这样，才能够撰写出一篇合格的研究生论文。修改过程中，和导师应少用背靠背的通讯形式，尽量面对面地修改，口问手写，这样既可以知其然，而且可以知其所以然。
六、结束语
研究生毕业论文质量滑坡已成为目前各高校普遍存在的问题，由于非全日制工程硕士论文工作主要是在企业内完成，加之学员“在读不离岗”这一特点，在时间和精力上都很有限。学校导师由于教学、科研任务繁忙，不能及时指导和督促论文环节，而企业导师的指导作用又相对薄弱，使非全日制工程硕士论文阶段主要靠自律来完成，这就难以保证论文的质量。因此，学校除应该在论文管理机制上下功夫外，更应加强制度管理的规范化。我校研究生院自20XX年开始已要求所有硕士研究生论文（包括非全日制工程硕士论文）盲审全覆盖，也就是说无论是否被抽中市级硕士研究生论文“双盲”审，所有论文均需分层次外送盲审，这项工作在提高研究生培养质量，严把文凭“出口关”，已初步显现出效果。
16年开始，单证在职研究生取消了，但是因为经济相对疲软，在职人员对提升学历的需求还是蛮大的，因为国家出台调控政策，可以通过全日制和非全日制两种方式之一获得研究生学历，毕业发毕业证+学位证双证，含金量也很高，对在职人员需提升学历，提供了便利
考研人数至2018年已达到238万人次，面对庞大的考研队伍，更多是兼顾劳动力市场的需求。提供不同的学习形式，根据自身情况进行灵活选择；在职人员若想攻读研究生需要严进严进，杜绝以往花钱买证的灌水做法。以培养社会高端人才，适应学习型社会的需要。个人意见，仅供参考。
在职研究生最后一个步骤，论文答辩。 记得很多报考在职研究生的学员，在报考前一直在不停的重复问两个问题，一个是英语考试，另外一个是论文答辩。对于每个报考在职研究生的学员来说，论文答辩时必须要经过的环节，只要通过论文答辩，才算是正式的毕业。那么学员担心在职研究生的论文答辩就是情理之中的。那么是不是真的很难通过呢?报考在职研究生一般有三种形式：一月联考、五月同等力申硕。报考不同的形式、不同的院校，论文答辩的通过率都会有所差异。我们都应该很清楚，一月联考是在职研究生教育形式中难度最大的一种形式，是在职研究生报考形式中唯一一个学历教育的形式，学员毕业可以获得硕士学位证书和学历证书，其含金量自然也是相当的高的。因此，一月联考论文答辩的难度也是有点高的。论文答辩环节是考生拿到学位证前的最后一道关卡，在职研究生论文答辩的机会有两次，在职研究生论文答辩不通过者，此次申请硕士学位无效。一切的努力前功尽弃有点遗憾，了解到此情况的在职研究生考生紧张了.在职学员必须在规定的时间内提交论文，并在提交后的半年时间内通过论文答辩，否则本次申请无效。但是大家不用过于担心，因为如果答辩委员会建议考生进行修改的话，就意味着其再次获得答辩机会，这样他就可以在半年后到一年内重新申请答辩。但如果这次仍旧没能通过，考生就彻底失去答辩机会了。答辩机会一般有两次，需要学员认真对待，顺利完成答辩，为自己的学习画上一个圆满的句号。其实，论文答辩并没有多难，大家如果能掌握好方法，将论文的观点表达清楚就行，通过答辩并不难。
mba全日制和非全日制含金量区别：
1、证书
从证书上来看，政策改革前，非全日制MBA是单证，只有学位证而没有学历证，而政策改革后，无论是全日制还是非全日制最终都是颁发双证(研究生学历证书和硕士学位证书)。
只是学历证书上学习方式一栏会标注全日制或非全日制，学位证书上两者相同、并无差异。
2、培养与考核
政策明确，“各培养单位须根据研究生学习形式和生源特点，制定全日制和非全日制研究生培养方案，坚持统一标准，保证同等质量。
非全日制研究生教育将纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也将纳入抽检范围。” 通过政策可以看出，从培养方案和最后的论文考核方面来看，两者近乎执行统一标准。
文科的论文一般要求3万字以上，论文方向基本上都是在报考的时候就可以确定下来了。一般学校没有要求公开发表论文，能够发表论文的是少数。
目前争论比较高的非全日制研究生全名叫做统考统招（非定向）研究生。统考统招是什么意思呢，就是和全日制一起考试，就是每年的12月底，大家做一样的试卷，统一划一样的国家线。和之前的在职不同，之前的在职不和全日制研究生一起考试，考的内容也不一样，更没有国家线之说，所以非全日制研究生和在职研究生在入校是完全不同的，和全日制相同，所以叫做统考统招。我们来看看三者的区别：在职研究生和非全日制研究生的区别在毕业时难度完全不同，之前的在职研究生毕业是很水的，以计算机为例，借用我们计算机网络老师的原话是他们都写一些网站系统就毕业了。而目前的非全日制研究生的毕业论文是和全日制研究生混在一起，拿到外校进行盲审，所以毕业难度全日制研究生和非全日制研究生是一样的。我们看看国家的红头文件，国家对于全日制和非全日制的研究生定义的区别是，除了奖学金和培养方式之外，其他一切法律地位等同。非全日制学历属于学历教育，可以报考全日制的博士，发放学历证和学位证，毕业属于研究生学历，而在职只有单证，虽然有学位证，但是学历还属于本科。我们再来看看目前的就业情况。由于之前的在职研究生把非全的名声搞烂了，社会对于非全的了解是不够的，毕竟和自己不相关的复杂事一知半解是很正常的。进入正题，先说结论，目前国家电网，中国银行，中国人民银行，公务员等都是承认非全日制研究生的身份的，毕业那年，可以用应届生的身份报考。这一点，经过我电话确认，邮件确认了，证据已经保留。国家电网全国的要求都是一样的，希望有一些不懂的人，没见过身边有非全进入电网的人别乱说，真不知道有些人对于自己不能确定靠猜得来的结果怎么可以给他人下定论，知乎百度随意给出假结果。介绍一下，国家电网，只能以当年应届生身份考一次，以前的要求全部都是全日制应届毕业生。但是，今年，也就是2020年4月份第一次招收非全日制，认定非全日制研究生具有报考资格，当我再三跟电网的招录人员确定可以时，我是多么的高兴。中国银行在他的官网上，明确写着招收当年的应届全日制硕士研究生，但是经过和招录人员邮件确认，非全日制研究生可以用研究生的身份报考。目前公务员也是可以用研究生身份报考的。并且最近已经跟江苏省考，山东省考等省委组织部确认了，非全日制研究生毕业当年可以用应届毕业生报考。江苏省考原话是取消了全日制和非全日制的概念，全部按照统考统招的来算。我们说说体制内对于非全的认可情况，目前对于非全日制研究生不承认的大多数集中在事业单位等。他们反应比较慢，毕竟研究招录的人一般不会对17年的新兴事物非全研究生了解太多。原话是：上面没说，这边也不问。这是我通过大量的电话，和政府的招聘单位的组织部确认的。毕竟2019年过年前后，国家五部委才发布不得歧视非全日制学历，不得设置和学习方式相关的限制。而他们对于政策的反应较慢。之前报名了国家保密科技测评中心的事业单位岗位，他们的应届硕士是给解决北京户口的。一个地方的落户政策，人才奖金补贴，很多也都限制全日制硕士研究生，注意用词，很多的意思是有部分人才补贴奖金也是包括非全日制研究生的。目前很多人会问单位里的老员工，非全日制研究生有用吗，有的说没有用，或者说我身边没见过有非全研究生考上来的。我想问一下，三年制的第一届非全都没毕业呢（2019年6月毕业，两年制的毕业了），您怎么见过呢？最后提一句，由于我是19级非定向的非全日制研究生，有派遣证，可以考虑参加校招，而目前的非全改为定向的非全日制研究生，可能权利和报名资格略微受影响，但是我了解的基本没问题，定向的自己再核实一下，据我了解的，我认为没问题。非全日制研究生的精细讲解（国家电网，中国银行，人民银行，公务员等报考资格）暂时没想好目前争论比较高的非全日制研究生全名叫做统考统招（非定向）研究生。统考统招是什么意思呢，就是和全日制一起考试，就是每年的12月底，大家做一样的试卷，统一划一样的国家线。和之前的在职不同，之前的在职不和全日制研究生一起考试，考的内容也不一样，更没有国家线之说，所以非全日制研究生和在职研究生在入校是完全不同的，和全日制相同，所以叫做统考统招。我们来看看三者的区别：在职研究生和非全日制研究生的区别在毕业时难度完全不同，之前的在职研究生毕业是很水的，以计算机为例，借用我们计算机网络老师的原话是他们都写一些网站系统就毕业了。而目前的非全日制研究生的毕业论文是和全日制研究生混在一起，拿到外校进行盲审，所以毕业难度全日制研究生和非全日制研究生是一样的。我们看看国家的红头文件，国家对于全日制和非全日制的研究生定义的区别是，除了奖学金和培养方式之外，其他一切法律地位等同。非全日制学历属于学历教育，可以报考全日制的博士，发放学历证和学位证，毕业属于研究生学历，而在职只有单证，虽然有学位证，但是学历还属于本科。我们再来看看目前的就业情况。由于之前的在职研究生把非全的名声搞烂了，社会对于非全的了解是不够的，毕竟和自己不相关的复杂事一知半解是很正常的。进入正题，先说结论，目前国家电网，中国银行，中国人民银行，公务员等都是承认非全日制研究生的身份的，毕业那年，可以用应届生的身份报考。这一点，经过我电话确认，邮件确认了，证据已经保留。国家电网全国的要求都是一样的，希望有一些不懂的人，没见过身边有非全进入电网的人别乱说，真不知道有些人对于自己不能确定靠猜得来的结果怎么可以给他人下定论，知乎百度随意给出假结果。介绍一下，国家电网，只能以当年应届生身份考一次，以前的要求全部都是全日制应届毕业生。但是，今年，也就是2020年4月份第一次招收非全日制，认定非全日制研究生具有报考资格，当我再三跟电网的招录人员确定可以时，我是多么的高兴。中国银行在他的官网上，明确写着招收当年的应届全日制硕士研究生，但是经过和招录人员邮件确认，非全日制研究生可以用研究生的身份报考。目前公务员也是可以用研究生身份报考的。并且最近已经跟江苏省考，山东省考等省委组织部确认了，非全日制研究生毕业当年可以用应届毕业生报考。江苏省考原话是取消了全日制和非全日制的概念，全部按照统考统招的来算。我们说说体制内对于非全的认可情况，目前对于非全日制研究生不承认的大多数集中在事业单位等。他们反应比较慢，毕竟研究招录的人一般不会对17年的新兴事物非全研究生了解太多。原话是：上面没说，这边也不问。这是我通过大量的电话，和政府的招聘单位的组织部确认的。毕竟2019年过年前后，国家五部委才发布不得歧视非全日制学历，不得设置和学习方式相关的限制。而他们对于政策的反应较慢。之前报名了国家保密科技测评中心的事业单位岗位，他们的应届硕士是给解决北京户口的。一个地方的落户政策，人才奖金补贴，很多也都限制全日制硕士研究生，注意用词，很多的意思是有部分人才补贴奖金也是包括非全日制研究生的。目前很多人会问单位里的老员工，非全日制研究生有用吗，有的说没有用，或者说我身边没见过有非全研究生考上来的。我想问一下，三年制的第一届非全都没毕业呢（2019年6月毕业，两年制的毕业了），您怎么见过呢？最后提一句，由于我是19级非定向的非全日制研究生，有派遣证，可以考虑参加校招，而目前的非全改为定向的非全日制研究生，可能权利和报名资格略微受影响，但是我了解的基本没问题，定向的自己再核实一下，据我了解的，我认为没问题。我们再来看看，非全日制的学生组成情况（顺便diss全日制）。和之前的在职研究生的学生都是30岁以上，工作很多年不同，如今的非全日制研究生大部分是应届生，年龄偏小，不排除（为了杠精）有年龄40多岁的能力强的大神，但是比例极其小。所以很多非全日制研究生是从全日制调剂过来的，可以这么说，目前非全日制研究生，从全日制调剂过来的多，一志愿少。看到部分全日制研究生因为非全的维权，而心生不满，觉得本来你们就差，还寻求权力，全日制非6全日制一样能行嘛。不得不承认，同一所学校，大多数全日制强于非全日制（不排除少数大神已经月薪2w+，身在大厂，技术很好，能力超过全日制的），以个人看法，很多985非全是远远强于双非院校全日制的。要知道，双非院校一般也是过了国家线基本可以上（杠精不要举极个别好的双非）。我就觉得一些双非全日制硕士研究生挺拉基的。毕竟很多本科不错的学生，一志愿都是985，211，由于竞争10：1以上，而调剂不愿意去双非院校，留在了985非全。人家非全考的试卷做的题目跟你一样（有时候一志愿985专业课比你还难很多，导致分要低很多），分数比你高，能力比你强，本科学校比你好，本科成绩比你好。你有什么大脸来说话。客观的说，总体上，同一院校，全日制硕士研究生多数强于非全日制研究生，不同院校，是不一定的。非全付出了很多，不提供奖学金，学费超贵，大多数不提供住宿。导致应届生刚毕业考研结束，就面临上班赚学费和学业的双重压力。他们付出的也很多，异常辛苦。国家承认一开始就在红头文件写清楚了，非全日制研究生的权力和地位，你们有什么可以反对的呢？我一志愿魔都985全日制，考了330多，由于竞争比14.9：1，很大。而过面试的基本在350到400分，调剂就是火葬场了，本来一志愿分数够个211。现在只能去双非，甚至二本全日制。一边是上海985非全，一边是普通二本全日制，作为本科就是一本的人。你会怎么选择？跑到二本学院再去混两年，去个**学院？还是去上海找份工作，拼搏，拼命读个985？人啊，要多有点豆腐脑。现在是2021年10月22日，上面的文章写了一年多了，目前我用非全日制研究生报考了中国工商银行上海开发总部，明确表示自己是非全日制，网申已经通过，中国银行的信息科技岗网申也已经通过。目前不仅是山东省考，浙江省考，承认非定向的非全日制研究生是应届毕业生，而且目前国考山东和浙江也承认是应届毕业生，不过上海部分单位（审计署驻上海特派员办事处）就不能承认为应届毕业生。所以目前省考基本承认非全日制研究生为应届毕业生，国考看用人单位怎么界定。目前用非全日制研究生生身份也报考了英特尔亚太研发中心，笔试通过，面试还在等成绩。值得一提的是，像航天，中科院微小卫星研究所等特大型国企，或者特招的部门，如国家安全局，并不怎么承认非全日制（因为他们全日制都在985中挑三拣四，进行筛选），也就是非常非常好的单位，很难承认非全日制研究生。但是中国移动杭州研究院，中国电信我的网申都通过了。但有些还不是，比如山东农村信用社联合社，这种不如工商银行的就不能用研究生身份报考。目前情况就是这样的。
非全日制研究生类似于高考的统一招考，在规定年限内完成学习，学习过程中可以从事其他职业，但学习时间灵活不固定。考试须参加全国硕士研究生入学统一考试，考试难度大大增加。与全日制的复试、录取一起进行，有的`学校甚至是全日制招满了可以调到非全日制。毕业论文要求也严格，会有知网查重。毕业后是“双证”，有学历证和学位证，与全日制的一样。
毕业论文肯定要的啊，是个论文都要查重吧，
将论文里的文字，或按照意思重写，或变换句式结构，更改主被动语态，或更换关键词，或通过增减。当然如果却属于经典名句，还是按照经典的方法加以引用。优点：1、将文字修改之后，按照查重系统程序和算法，只要不出现连续13个字重复，以及关键词的重复，就不会被标红（不同检测系统存在差异）。2、对论文的每字每句都了如指掌，烂熟于心，答辩时亦会如鱼得水。缺点：逐字逐句的改，费时费力。
在近年来，非全日制研究生发展迅速。伴随着非全日制研究生名气越来越旺，报考人数也在逐年的增加。然而对于大专以上的高等教育而言，毕业之前都会有论文答辩这一环节。那么，非全日制研究生毕业时必须要通过论文答辩吗?据了解，非全日制研究生有两种最为常见的两种报考形式，一月联考与同等学力申硕，接下来的时间，针对这两种报考形式，重点向大家讲述一下，在职研究生论文答辩的问题。一月联考：对于一月联考的形式，与全日制教育考试相同，在毕业考试结束以后，紧接着就是论文答辩的环节。可以说，论文的撰写与答辩是考生获取学位的重要一环，而且是必须要通过的。同等学力申硕：同等学力申硕与一月联考的形式有所不同，对于参加同等学力申硕的考生来说，如是只是为了提升能力而并非想要得学位证书方面，论文答辩的环节将可省去。当然了，相信大家报考在职研究生最初的目的还是在于获取学位方面，如果是要获取学位证书，论文答辩也是必不可少的重要一环。综合以上来看，论文答辩是非全日制研究生申硕成功上必须要经历的一环，并且是必须通过以后才能获得硕士学位证书。所以说，大家在报考在职研究生时，论文答辩环节也是必须要重视。通过以上的介绍，相信大家对非全日制研究生毕业时是否必须要通过论文答辩有了一定的了解，如果您还有什么不明白的，可以直接咨询我们的在线老师。考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。
深圳大学非全日制研究生要申请获得硕士学位证书除了参加5月统考之外，还要参加论文答辩环节，论文答辩是检验在职研究生专业水平的重要环节。那么，深圳大学非全日制研究生在论文答辩中需要注意什么呢?首先深圳大学在职研究生在论文答辩时，一定要注意礼仪，答辩时不仅要表现的得体自然，也要表现出自己明朗阳光的一面，尊重答辩指导老师，在回答老师的问题时，要注意眼神的交流，也可以在论文答辩的过程中要适当加入一些肢体语言，使答辩效果更好。其次，深圳大学在职研究生在答辩时要注意把握好时间。论文答辩都是有时间限制的，深圳大学在职研究生要在规定的时间内阐述自己研究成果并且留时间指导老师提问。同时在职研究生也应该一定要注意语速，不宜过快，也不易过慢。最后，深圳大学在职研究生在答辩时要注意紧扣主题。在进行毕业论文答辩，在整个答辩过程中要围绕主题进行，扣题准确，熟练地疏通文章的知识结构。熟悉论文的知识结构和论点的细节。在职研究生在答辩之前要注意复习论文的中心知识结构和细节，这样有利于更为熟练地回答指导老师的提问。深圳大学在职研究生在论文答辩时会运用到很多论文中细小的知识点和举例论证的方式，所以最为重要的还是加强论文中心知识点的记忆和论证分析上。阐述的主要内容就是哦自己论文的中心知识点、论证方法、新的思路和突破，在阐述的过程中要普通话标准，表达流利生动。通过以上的介绍，相信大家对深圳大学非全日制研究生在论文答辩中需要注意什么有了一定的了解，如果您还有什么不明白的，可以直接咨询我们的在线老师。考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。
非全日制研究生的毕业要求基本等同于全日制。需要修满规定学分，通过毕业考试，完成论文答辩等。
一、课程学分
完成培养方案中所有必修课程的学习，并且修满毕业所需的学分，这是非全日制研究生毕业要求中最基本的。很多非全日制研究生都碰到过上班和上课冲突的情况，所以最好是要和导师提前沟通清楚，视情况决定如果产生冲突，究竟要侧重哪一边，不能随意逃课，特别是一些考勤抓得比较严格的院校，出勤率不达标的话就拿不到课程学分。
二、项目与考试
各种实验项目的完成和通过课程考核也是必要的，特别是理科的研究生，经常要依据导师的要求前往实验室以及完成各种项目，而研究生课程考核一般是考试或者小论文的形式，有的还会看平时作业的完成情况，如果挂科的话可能就要补考或者重修了。
三、论文和答辩
非全日制研究生的毕业论文同样要经过开题→中期考核→盲审→答辩的这样一个流程的，像字数、格式规范、重复率这些基本要求，都不会因为学习形式是非全日制就“放水”，特别是在盲审环节中，负责审核的专家根本不知道手上的论文是否出自非全日制研究生之手，因此盲审标准也是相同的，很多同学的毕业条件出现问题，往往就是这最后的关键一步“卡壳”了。
全日制和非全日制研究生论文送审一样。全日制和非全日制毕业论文要求一样，因为他们拿到的毕业证书是一样的，学历一样。全日制是一个“惯称”，是指学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习。通常是用于普通高等教育。在成人教育中，由于学生定义为在职从业人员，通常是用“脱产”或“业余”来描述。