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头条 “待摊费用”归属

“待摊费用”归属

不管是分行业会计制度,还是现行的《企业会计制度》,都把待摊费用作为资产来处理,即已支出的各项费用,凡不能全部列入当期损益的,均作为企业的资产。

2015-05-27 13:42
头条 有关内部控制会计理论的探讨

有关内部控制会计理论的探讨

内部控制理论主要包括理论基础、控制主体、控制目标、控制内容等要素。我国会计界的 学者对这些基本的理论问题已经有了较多的研究成果.本文首先从内部会计控制的理论基础出发,

2016-05-09 11:57
头条 稻盛和夫的会计七原则

稻盛和夫的会计七原则

稻盛和夫认为:会计学,和京瓷独创的阿米巴经营管理模式一起,渗透到企业内部,成为京瓷快速成长的原动力之一。

2015-06-06 11:26

新经济环境下会计理论与实践的变革思路探究

摘要:新形势下,企业经营环境发生了变化,会计理论与实践也应当以其为导向及时进行改革。本文就此展开讨论,首先分析会计与会计环境的变化,其次分析企业经营环境及经营活动的特征,最后就如何变革会计理论与实践进行了研究,提出完善会计目标、创新会计要素计量及确认等措施。 关键词:新经济环境会计理论与实践变革 中图分类号:F275.5文献标识码:A文章编号:

2023-12-05 17:46

基层电大开放教育会计专业教学质量分析

教学质量的高低,对学校的名誉、生存和发展起着非常重要的作用,但是多方面的原因使得现在基层电大对会计教育教学质量的提高存在着不少的问题。本文将对这些问题一一阐述,并提出相应的解决对策以供参考。

2016-12-16 14:40

浅析会计理论知识对中职会计专业的重要性

中职职业教育的特点决定了职校学生必须具备较强的动手能力,然而近年来,随着社会经济和科学技术发展的变化,对基础会计从业人员的职业能力提出了更高要求,拥有单一技术能力人员被替代性越来越高,而且随着时间推移,年龄的增长,没有足够的理论知识支撑会计人员要想得到更高、更好地晋升空间会越来越窄;而目前中职学生普遍理论知识水平相对较低,所以本文就会计

2016-12-16 14:38

情境教学法在“基本会计等式”教学中的应用研究

 “教育部相关文件提出:教师在教学中要贴近实际改进教育教学方法,注重实践教学,提高中职学生的综合职业素质和能力……”。在该文件的统领指导下,通过实践得出:情境法教学法在中职基础会计课程教学中较为适用。

2016-12-16 14:36

我国财务会计理论框架的探索与研究

  财务会计理论框架是构建会计理论体系和指导会计实践的基础。本文主要从我国的国情出发,从几方面探讨了财务会计理论框架构建的基本要素,从而提出了我国在改革开放30多年来随着对高质量会计准则的需求,如何构建一套与世界会计准则趋同的并且具有中国特色的财务会计理论框架。

2016-12-14 10:59

司法会计理论在我国发展现状及其问题研究

 随着我国社会主义市场经济的愈发开放,司法会计在维护市场稳定和法律权威起着越来越重要的作用,但是我国司法会计理论并没有与社会发展同步,呈现出其相对的滞后性。

2016-12-14 10:56

所得税会计处理探究

通过对所得税会计处理进行深刻分析,对所得税会计本质做深入探讨,梳理暂时性差异确认的条件,以期为企业会计实务人员在所得税核算方面提供明确思路,促进会计人员能够更好地理解所得税会计处理原则。此外,提出利用数轴来解决暂时性差异计算问题,在计算方式上是一种改进。对一些特殊的所得税案例做相应的会计分录,以供业界参考。

2016-12-07 14:30

当代会计理论困境的主要表现及改革影响

 在当代会计理论存在困境的前提下,范式改革的呼声越来越盛。本文首先就当代会计理论困境的主要表现进行了简要阐述,接着提出了会计理论中的范式改革的主要影响。

2016-12-05 15:18

电子商务模式下对会计理论进行创新的需求分析

基于我国科学技术水平的不断进步,人们已经逐渐将计算机相关技术广泛地应用在各个领域,商业领域同样如此,由此,电子商务应运而生。为了适应现代社会及人们需求,企业对传统商贸模式等方面进行调整,通过电子商务的运作模式对其进行改造重组,同时会计核算及记录工作也需要随之做出调整。下面将就电子商务模式下会计理论的创新工作进行分析,以期可以为相关工作

2016-12-05 15:16

浅谈我国会计理论的发展

  我国会计理论研究的发展大致分为四个阶段。第一个阶段是新中国成立到20世纪70年代末:我国会计理论研究经历了一个曲折的发展过程。第二个阶段是70年代末到80年代初:我国会计理论研究的再次起步阶段,重建会计理论体系。第三个阶段是80年代中期到90年代初:我国对会计理论研究进行不断的探讨,呈现出新的气象。第四个阶段是90年代中期至今。

2016-12-02 14:40
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