财务会计学课程是高等学校会计专业学生一门必修的专业主干课程。在会计专业教学计划中占有十分重要的地位。它是为培养我国社会主义现代化所需会计专业人才必须进行的专业理论学习。该课程学习的好坏将直接影响后续专业主干的学习。而在实践中财务程序提供决策有用的信息并积极参与经营管理决策。虽然财务会计很重要但由于该课程的理论性和抽象性学生学习起来实属不易，再加上高职学生的基础差和主动性差等特点，这门课程着实难倒了不少学生。综上十分有必要谈一谈到切实可行的教学方法，使学生扎实掌握基础知识，更好的服务社会。
一、财务会计教学现状的缺陷
教学方法上，以教师为主体，学生只是被动接受目前，财务会计课程教学更多的是以教师的单向灌输为主学生大部分时间是在教室内听教师讲解会计理论知识，并进行简单的练习，以此达到学习的目的。这种教学方法下学生只是被动学习，而所学的知识如何应用，学生很困惑，使得学生上课没有积极主动性，不具备创新开拓精神由于所学理论知识没有实际生产企业的业务作依托没有得到及时训练，以至于学生学了后面忘了前面，各知识点容易相互混淆。由此培养出的只能是理论不深实践不精的人才，很难适应经济的发展。
在教学过程中，在课堂上讲的理论知识大多是以会计的六大要素为主线开始讲会计分录，对应课本重复。这样的课堂其实很枯燥无味，学生根本提不起兴趣来。所以要想学生真正地学习到专业知识，在课堂上教学方法不要拘泥于传统，不要太死板。其实更重要的是现在大多数学校用的课本也是不够科学的，有的课本理论太多，实践太少。一本好的课本不仅有利于老师教学，更有利于学生自主学习，因为在大学里学习方法毕竟和高中是不同的，在大学更注重自主学习。我们要有一本理论和实践相结合密切的并且和实际业务密切相关的课本，才会提高学生的学习效率。传统的财务会计教学注重帐理与帐务规范。利用理论讲授、任务驱动、案例分析、观摩体验、模拟实习等方式，综合培养学生的职业素养、基础理论和操作技能。但现实工作中，很多程序化的会计处理都由计算机完成，例如到商业银行做柜员的同学发现，每天只和很少的几个科目打交道，主要内容是审核业务种类、凭证要素与合规性，而账务处理、账簿登记、校验平衡、报表生成等活动全部由系统完成。到企业去工作的同学发现，企业财务软件使工作大为简化，例如通过网上银行系统，企业可以完成支付、转账、明细账目査询与打印、水电费用的托收、代发工资、报销等很多日常操作，各类记账凭证也都会自动打印。而这些实际操作都是在学校的传统教学中没有或很少涉及。
二、财务会计教学方法的探讨
在传统的教育观念中，教师扮演的角色是知识的传授者和管理者具体来说，教师不仅是教学过程的控制者、教学方案的制订者，而且还是学习成绩的评判者。多年来，教师已经习惯根据自己的思路按照统一的模式进行教学，其关注的是学生的学习成绩而不是他们的全面发展。双向教学法的实施，可以从根本上改变教师一统课堂的局面，让教师的角色转换为学习的组织者和引导者，课堂上是学生和教师共同参与教学可见，在双向教学中教师必须转变角色。
在对学生成绩考核方面，很多学校往往是平时分占30%,平时分也就是和到课率有关系，另外的70%是期末的闭卷考试。很多学生认为上课我来了，平时分就有了，期末考试能及格就可以了。其实到头来学生什么也没有学习到，到了企业中发现原来在课本中的东西什么也没有掌握。这样的学习其实是没有效率的。现在我们所应该做的就是解决学生如何在学校把专业课的财务了会计完全掌握，到了企业中可以运用自如，这样我们的目的就达到了。
教学中结合模拟实验，会计模拟实验教学具有理论教学不可替代的作用。为此，可以采取的有效措施有：手工财务会计模拟操作，让学生在实验室手工完成财务会计课程实验的全过程，使学生掌握企业特殊业务会计核算方法，将理论知识与实际操作技能结合起来，锻炼学生的实际动手能力。
加强社会实践环节与大型企业集团上市公司会计师事务所等单位建立稳定的合作共建关系，定期组织学生到这些单位实习合并财务报表编制方法金融工具会计核算方法所得税会计核算方法等特殊会计业务。重点投资建设软硬件设施先进的会计模拟实验室，及时更新教学软硬件设施，保持实践性教学条件和环境的先进性，训练和强化学生特殊会计业务 操作技能。整合课程设计互联网实战课程辅助教学平台社会实践平台和历届会计学专业优秀毕业生创业案例调研等多种教学手段，搭建实践性教学平台，提高学生特殊会计业务操作能力。课堂讨论是近年来针对财务会计课程教学创新的一种举措，有利于加深学生对知识点的理解和消化紧密教学沟通强化师生交流，使教学过程变得活泼生动，提高学生学习兴趣和教学效果高级财务会计课程具有应用性的特点，涉及的问题均是当前我国上市公司会计实务中的热点问题，通过课堂讨论，为学生搭建一个关注参与专业热点的平台选择最具现实意义的问题组织学生讨论，不仅可以使学生了解现实问题，增加学生的专业知识积累，而且可以激发学生参与探讨问题的热情提高语言表达观点表述以及对问题的分析能力,增强学生学习的主动性积极性和创造性。
三、财务会计理论和实践相结合课本的编制
传统财务会计教材的组织和编写，一般强调其理论性和系统性，都是按资产负债权益收入费用利润等要素来介绍会计的确认和计量方法因此，设计一套完整的适合财务会计项目教学的教材是非常必要的，这需要教师进行广泛的调研，使得教材既贴近企业的实际适合学生的个性发展，又能涵盖所有专业理论知识和专业技能。
编写教材首先我们必须先比较企业的背景，有些小企业是不适合的，因为它的经济业务不全面，对财务会计中各个方面的知识不能够全部涉及，应当把实用性放在首位。应当增强教师遵守职业道德、敬业守职、忠诚人民教育事业、当好人民教师的自觉性，使师德规范根植于每一位教师心中。
1.加强制度建设，健全管理机制
"制度更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。"（《中共中央纪律检査委员会向党的第十八次全国代表大会的工作报告》2012年11月14日）加强制度建设，完善管理机制就是建章立制，有章可循，有序可按。一是依据法律法规及政策,完善学校内部监管机制，建立健全有效的监督制度和机制。如推进校务公开机制，将招标、采购、基建等重要情况公开，用信息化、网络化手段，推进阳光操作。二是贯彻《教师法》《高等教育法》等法律法规精神，完善党委领导下的校长负责制及其实施办法，切实实施"三重一大〃制度，重点预防领导干部违法犯罪行为、渎职行为及违反职业道德行为。三是健全内部行政管理制度、教学管理制度、科研管理制度及岗位管理制度等制度体系，把师德建设纳入制度体系，把师德规范及其精神实质融入规章制度，使之条文化、制度化。把师德教育与反腐法制教育结合起来，推进师德缺失与道德失范的预防和师德教育工作，大力推进师德建设。
2.构建评价体系，完善激励机制
建立具有科学性、客观性、可操作性高的师德考核评价机制，是激励督促教师认真履行职责、提高自身素质的有效途径。一是在教师年度考核测评中加大师德师风方面的分数比重，将教师职业道德考评作为教师年度考评和职务晋升的重要依据，加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度；二是逐步建立和完善师德的社会监督机制，设立师德举报投诉结合企业实际核算流程，用实际企业的经济业务进行相应的改编。按照课本中的顺序来，比如课本大的顺序是按照会计的六大要素来讲的，那么我们在编制教材的时候应当将企业实际发生的经济业务一些实际的单据我们应该运用到课本中，因为这会给学生一种真的会计般的感受，会让学生比较感兴趣。另外一个需要注意的就是我们整本书必须用一个企业作为案例讲解，因为这样具有连续性。这样编出来的教材更加接近企业的实际。
四、结语
财务会计理论与实践相结合的创新，应紧扣会计学专业的特点，在不断进行总结和调整的基础上，逐渐探索适合会计学专业高级财务会计课程理论与实践教学的新方法，从而最终实现学习更有效率的目标。
吕彦花
(海南科技职业学院，海南海口571126)
