。①贵单位是否单独设置计算机技术人员岗位：
这说明，很多小企业因为自身资金实力问题，或者是考虑到工作量问题，并没有单独设置计算机岗位。这在计算机大量在财务工作中采用的今天，对会计人员是非常不利的。
②企业对所作用的财务软件安装维护工作是否由软件销售公司负责？
此调查结果说明，企业的软件维护工作主要由软件销售公司负责，但是，一些细小的计算机问题（比如病毒攻击、设备连接等），不可能也不好意思直接找软件销售公司解决，否则会引起对方的反感，更会无端浪费企业的时间和精力。况且，目前一小部分企业仍在使用一些来历不明的财务软件（调查中发现，此类企业数量不少，但因涉及企业隐私无法确切统计其比例），这些企业在软件维护上存在的问题更多。此时，若财会人员自己能懂得一些简单必要的计算机知识，就能起到如虎添翼、锦上添花的作用。
③电算会计操作人员是否有必要掌握一定的计算机技术？
该选项表明，电算会计操作人员具有想掌握一定计算机技术的愿望。
④下列哪些计算机技术，你认为有必要掌握?
可见，除“一般的计算机操作能力、文字录入、办公软件的操作”外（此内容各院校已开设相应课程），病毒维护、打印机等外部设备与电脑的连接、操作系统安装与维护、计算机硬件组装与维护技术、软件的安装与维护等技能均有超过1/3以上的人认为应该掌握。
学校若能针对此类内容，为会计专业学生量身定制一门计算机课程，将有利于提高学生的职业能力。本人为此专门找到了12位从事计算机专业教学的高职教师。他们认为，若能安排一门3学时/周的实践课程，学生掌握上述计算机技能是完全可行的。
二、以应用为主线，科学设计课程体系和教学内容
根据上述调查结果，我认为高职会计专业对电算会计技能的培养，至少要设三类课程（如下表）。
第一类为技能基础课，主要介绍一般会计信息系统（erp软件）的功能模块和数据联系以及一般的计算机操作技术。学校可以设置计算机文化基础、会计信息系统两门课程；主要目的是使学生了解目前我国财务软件的系统划分和内部的数据联系，同时使其具备与岗位要求相适应的计算机技能。
第二类为技能核心课程，主要介绍目前我国主流财务软件的具体操作方法，应重点选取两种软件（如用友和金蝶）进行比较教学，可将其分为财务系统应用技术和供应链管理系统应用技术两门课程，使学生学习由浅入深，掌握财务软件应用的一般规律。
第三类为技能拓展课程，以学生自我实践为主。可以以综合实训的形式开展小企业erp系统实施训练。其目的是使学生具备一定的系统实施能力。同时开设计算机软硬件安装与维护课程，以提高学生的计算机操作水平。
总之，电算会计岗位是会计工作的重要岗位之一，学校对其技能的教学与安排一定要从岗位实际需要出发，突出传统的学科界限，真正做到按能力为本位进行教学内容的安排和课程体系的设置。唯此，才能使学生的职业技能得到真正提高。
参考文献：
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2、雷声.高职高专会计电算化专业实践教学改革之我见.广西大学梧州分校学报[j].2006（3）
3、周晓娟.加强高职会计电算化专业实践教学的几个措施.辽宁高职学报[j].2006（2）□
