将多年的会计和计算机教学经验融为一体，在会计电算化教学中将两者有机地结合到一起，使得会计电算化教学有了一个质的突破，从业会计电算化的电算化会计证考试成绩通过率很高，甚至有时能到班级全体考生都及格的水平，为此把自己的切身体会发表出来供大家参考。
2013年第三季度开始，会计从业资格考试由原来的省统一考试变为国家统一考试，教材也由原来的省编教材改为按国家考试大纲编写的教材。考试分数也由原来的理论和实务各占50分变为相应的40分、60分。我省根据大刚编写的会计电算化教材各章后面的习题各种类型只有几道题，不能很好地涵盖相关的知识点，而实务练习题只有一套，且里面没有涉及工资和固定资产折旧等模块内容，不能很好地满足教师教学和学生学习需要。
自己根据这电会教学经验和辅导会计证考试课中积累的经验对于电算会计考试教学总结出以下几点体会，供同仁参考。
一、理论部分要拿实务讲透知识点
特别是计算机知识中涉及抽象、不易理解的内容要加大力度展开讲。
1.计算机硬件组成的内容要拿CPU、主板、硬盘、内存、光盘、软盘、数据线等实务给学生讲(把坏硬盘拆开，让学生看到盘片及读取信息过程)，这样学生接受起来效果会很好，学生听起来形象生动，也增加了学好电算会计的信心。
2.字节方面的内容，以一首MP3歌曲的容量展开分析，让学生逐渐理解位(Bit)、字节(Byte)、KB、MB、GB、TB等之间的换算关系。然后让同学将自己的U盘或存储卡的容量换算出能存多少首歌曲，继而再任意出题让学生正反两个方面算，学生对这个问题会理解得很透彻，无论考题怎么变化，他们都会答对的。
3.IP地址的内容，以学生座位机器上的IP地址为入口，让他们有个感观认识以后再讲解起来就会好许多，同时将最小的字节0000 0000和最大的字节1111 1111按权展开换算成十进制后各是0和255，他们就会明白IP地址数的范围为什么会在0-255之间了。
4.第四章和第五章的内容“会计电算化基本要求”“会计核算软件基本操作”需在给学生讲完实务操作后再回头来讲。
这两章的内容是针对实务操作来讲的，学生没做实务操作之前，对这两章的内容不好理解，硬照书讲完也是鸭子听雷，效果非常不好。而先带着学生做一遍实务再回头来讲，学生就会和实务联想起来，就容易接受了。这样这方面的理论题也会随之接受了。
5.讲完第四章和第五章后回头再做实务题，二者就会水涨船高，融会贯通，及格率会较高。经过几次电算会计考试实践，学生的这门课的通过率也会比较高。
二、实务部分的讲解要注意的问题
1.平时授课时要讲授两种以上的软件，比如，用友软件和金算盘软件，让学生通过不同软件做账，领悟电算会计的核心和实质是什么。由于考试时不是用单一软件考试，主要是考学生分析问题解决问题的能力，所以软件用得多了，学生做电算会计的融会贯通能力就会增强，到考试时应对考场环境就会增强。
2.初始化时尽量让学生对各种内容都练到。将省考教材实务题和国考教材实务题结合起来练，再结合国考大纲出两套内容全面的实务题让学生练。内容要包括：
(1)初始化所需资料(要包含固定资产初始资料);
(2)会计核算基本业务录入凭证;
(3)工资核算业务;
(4)增加固定资产业务、计提折旧业务;
(5)损益结转;
(6)上述内容一定要经过审核、记账、最后结账的步骤，无论题中做没做要求;
(7)生成报表(资产负债表、损益表等)。
三、以上内容全部讲练完以后，回过头来再把第四章和第五章讲完
学生有了感性认识以后，接受得好，理论问题也能够举一反三，回答正确。学生对这门课也充满了信心，由最害怕这科到最不怕这科。考试成绩下来后，电算会计通过率也较高，不过的很少。
作者：李庚芹 来源：新课程·上旬 2013年10期
(作者单位 通化市职教中心)
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