本文针对中职学校企业财务会计课堂教学存在的问题，分析提出了改进课堂教学的方法和途径，通过合理选择教材、精心组织教学、运用多样的教学方法、理论与实践相结合等途径，提高中职企业财务会计课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣。
企业财务会计是中等职业学校会计专业的一门专业主干课程，前承基础会计课程，后接成本会计、财务管理、会计模拟等课程。通过企业财务会计教学，应使学生掌握会计六大要素核算的基本知识，具备会计核算业务的基本技能和专业技能，达到企业会计岗位的上岗标准。学生掌握会计核算业务相关知识的熟练程度，会直接影响其会计专业后续课程的学习。但是现在中职学校的会计教学，其教育理念、教学内容、教学方法、教学模式和教学手段都远远滞后于当今社会发展的需要，所以必须创新中职学校企业财务会计的教学模式，以便为社会培养更多的高素质的会计人才。
笔者一直在中职学校会计教学一线工作，所以对学生的学习态度、学习基础和能力以及学习状况都掌握得比较清楚。由于大环境的影响，现在的中职学生普遍基础较差，来中职学校上学就是为了混一张文凭，或者是因为年龄小无法就业而被迫到中职学校学习的。再加上会计专业知识本身枯燥难学，不太好理解，因此大部分学生没有学习动力和兴趣。还有一部分学生认为现在就业大环境不好，在学校学习好不好无所谓，都是一样不好找工作，结果导致教学效果很差，教师授课也没有了积极性。长此以往，恶性循环，最终演变成课程越难，学生越不想学，越不想学就越不听讲，达不到课程的教学目的，因此教学是很失败的。
针对中职学生在学习中存在的上述问题，笔者思考了如何让学生乐意去学、积极主动去学，如何提高教师的授课技艺，如何提高课堂教学的效果，如何让学生爱上企业财务会计这门课程，并认真寻找合适的教学模式和教学方法，付诸于教学实践中，效果不错。下面就是笔者经过大量的调查分析，并结合实际教学经验，总结出的几点改革建议和方法。
一、推进素质教育，根据实际需求选择教材
为了适应职业教育改革，全面推进素质教育，满足中职教育专业教学的需要，以行业就业为导向，紧密结合就业实际，选择的教材既要达到中职教育层次的教学要求，又要考虑中职教育的实际状况和要求。以会计报表结构布局涉及的会计六大要素涵盖的经济业务会计核算方法为课程主线，教材的难易程度要适中，以强化学生的专业基础知识、培养学生的实践能力为重点，重实务、重操作，突出职业教育的特色。课程分两个学期开设，第一学期主要讲解和练习的是资产要素的核算内容和基本技能，第二学期主要讲解和练习的是负债、所有者权益、收入、费用、利润、财务报告等业务的核算内容和基本技能。根据中职学生的认知特点，采用教、学、做一体的教学方法，即理论教学与单项实训教学同步，要求学生做学结合，边学边做，强化所学的知识，以培养学生适应会计岗位的工作能力。
二、认真备课，精心组织，教学方式多样化
1.因材施教，培养学生的学习兴趣
在实际教学工作中，笔者发现一部分学生有一定的理解能力，但是找不到合适的学习方法;一部分学生基础较差，前面的基础会计课程学得不扎实;还有一部分学生则受到目前就业大形势的消极影响，认为工作难找，学了也白学，于是产生了厌学情绪。笔者在教学中根据不同学生的自身素质、认知水平、学习能力及态度，选择适合每个学生特点的学习方法开展有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心。虽然现在的中职学生基础普遍较差，但是他们还是有很强的可塑性的。笔者经常跟学生谈心、聊天，增强学生的信心，告诉他们学好会计并不难，一定要树立态度第一、能力第二的主导思想，要有不怕吃苦的精神。然后带领学生到人才市场实地考察，使他们感受到学习的重要性和必要性，也了解了社会经济发展的形势，学生发现会计就业前景非常广阔，从而增强了信心，学习不再迷茫，激发了他们强烈的学习兴趣。
2.教学形式多样化，活跃课堂气氛
传统的填鸭式教学方式已经不能适应中职教育，必须改革传统的教学模式，让学生变被动学习为主动学习。首先，笔者课下查找了大量的学习资料，精心制作课件，将抽象、枯燥、乏味、复杂的专业知识通过声音、图像、动画等多种形式呈现出来，吸引学生的注意力。其次，笔者将一些重要的、难以理解的知识要点通过“猜词秀”等游戏帮助学生理解和记忆，既活跃了课堂气氛，又促进了学生的学习，一举两得。笔者还采用小组讨论的形式，让学生谈论案例，鼓励学生大胆发言、探讨研究，取得了良好的教学效果。最后，当天所学的内容当天练习，不拖拉，多做题，巩固所学的知识。
三、以中职会计就业方向为目标，理论教学与会计模拟相结合
1.以中职会计就业方向为目标进行教学改革
中职学生毕业即工作，因此职业指导教育必须从学生入学就开始，系统地、全面地组织开展。以就业为导向，对学生进行专业思想、行业发展、岗位要求和就业形势的教育，培养学生爱岗敬业和踏实勤奋的精神，使他们按照未来职业的目标去塑造自己。从对往届毕业生调查反映的情况来看，很多学生毕业后并不能胜任工作。教师要积极分析学生在相关岗位中面临的问题和问题产生的原因，找出解决问题的办法，从而为中职学校培养会计专业学生的方式方法提供借鉴，为会计专业在校生的学习提供有效的指导。为了实现学生一毕业就能上岗工作，学校要为学生创造一个仿真模拟的实习环境，通过实习使学生系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对理论知识的理解，提高实际动手操作能力，熟悉企业会计工作的流程和业务，让学生对所学知识有一个较为系统、完整的认识。在模拟环境中，培养学生解决实际问题的能力以及团队精神，使学生感到实习的真实性，增强参与实习的兴趣。
2.理论教学与会计模拟相结合，边学边练
企业财务会计操作性较强，学生不仅要掌握理论知识，还要会实际操作，例如凭证制作、账簿登记、票据填写等。在教学过程中，还应配套进行企业经济业务的仿真模拟训练，使课堂教学与实践环节相结合，既提高了课堂教学的效果，又增强了学生的动手操作能力。教师在教学过程中应充分把专业理论和操作技能有机地系统地结合在一起，边讲边练，以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高，充分体现以技能为基础的职业教育的特点。
总之，中职学校会计专业要紧密联系社会发展的需要，以就业为导向，突破原有的教学局限，改善教学效果，强化技能，提高学生的就业能力，确保每一名学生都能顺利就业，从而使会计专业人才队伍不断发展壮大。
以上是笔者对企业财务会计课堂教学的几点想法和建议，希望对中职会计教学有所帮助。改革中职学校会计课堂教学的模式、方法，分析中职学校会计教学及毕业生在工作岗位中存在的问题，并找出解决方法，对改善会计教学效果，提高教学质量、提升学生就业能力具有重要作用。
作者：邱军英 来源：职业·下旬 2016年8期
