高级财务会计是会计专业课程里面专业深度很强的课程之一，加上一些其他因素的影响，使得在教学的过程中，部分教师与学生对高级财务会计的理解不够深入，产生畏惧心理，影响了学生对于高级财务会计的积极性，进而影响了高级财务会计的教学效果。本文分析了高级财务会计教学过程中遇到的问题，并提出了加强案例教学等相应的对策，以加强教师和学生对高级财务会计课程的认识，提高教学质量，达到预期的教学效果。
一、高级财务会计教学过程中存在的问题
(一)内容安排方面存在的问题。《基础会计》和《中级财务会计》这两门课有相对比较完整，也比较成熟的框架结构，并且两门课程之间的层次关系比较明显;而《高级财务会计》和《中级财务会计》之间，并没有明显的层次关系。甚至，《高级财务会计》的章节设置并没有明显的继承性或系统性。与《中级财务会计》相比，各个章节之间也不存在类似的紧密联系和层次关系。迄今为止，《高级财务会计》课程应该包括哪些章节还没有一个权威性的结论。但一般认为，《高级财务会计》的内容主要是那些没有包括在《中级财务会计》中的企业会计准则内容，通常包括：外币业务会计、企业合并会计、合并财务报表会计、衍生金融工具会计、物价变动会计、清算会计等。
(二)学生学习过程中面临的问题。高级财务会计课程安排与高年级学生面临毕业的短期目标似乎存在着一定的矛盾。如今，会计专业毕业生的就业形势越来越严峻，面对着就业与继续深造之间的现实抉择，高年级学生很难把全部心思用于学习。高年级学生面临就业压力，不论是准备考研，还是到企业实习，都不能很好地深入学习高级财务会计这门课程。一定程度上，高级财务会计课程的教学问题，不仅仅是内容安排上体现的“高级”，还有学生毕业倒计时面临的压力有关。因此，除了从硬性考核指标对学生进行约束之外，更应该增进师生之间的沟通，了解学生的所思所想，通过师生之间的引导和互动，缓解高年级学生面临毕业的心理压力，使学生提高对高级财务会计的重视。
二、提高高级财务会计教学质量的建议
(一)加强案例教学。案例教学能够加深学生对知识点的理解，比单纯地知识灌输，达到的教学效果要好得多。高级财务会计很多模块知识特别晦涩难懂，用案例的形式，可以使学生在已经接触理论知识的基础上，加深印象。但是，对于案例的选择需要做到：一是以事实为依据，与课堂教学内容相关，但不能凭空捏造;二是案例的设计应该体现教学目的;三是案例的设计要有一定的情节，提出的问题能够引起学生的兴趣。做到这三点，案例教学才能达到应有的效果。在具体案例设计当中，应该要求学生学会独立分析问题、认识问题、结合理论知识解决问题，掌握独立解决问题的能力。案例教学中最重要的是要鼓励学生多想、多问、多分析。
(二)课堂教学过程中讲解要切入问题的要害
比如，所得税会计这一章实质就是税法规定与会计准则规定存在差异的问题，本质问题是应纳税所得额与会计利润不一致的问题，这就是所得税会计产生的客观条件，这一章的讲解应始终围绕这个主线，才不至于偏离方向。所以，在章节的一开始，教师就应该先讲明这一章产生的原因，使学生先对这一章的内容有大概的了解。后续讲解中，比如暂时性差异，是资产或负债的计税基础和在会计报表上的账面价值之间的差异，即税法承认的价值与会计账面价值之间的差异，讲明这一点，暂时性差异也就不难理解了。
(三)教学中做到多学科的交叉而不仅仅就会计论会计。外币会计，在讲解外汇的直接标价法和间接标价法，折算是用即期汇率还是远期汇率时，可以介绍我们国家人民币面临的不断升值的压力，以及我国的汇率机制——“以市场供求为基础的、单一的、有管理的浮动汇率制度”。让学生思考我们国家国币不断升值对我国经济有什么影响，结合了经济学的内容，不但能够调动学生的兴趣，还能够活跃课堂气氛。然后引出我们国家外汇会计处理上有哪些利和弊，在促进我国对外贸易、资本引进以及经济增长的同时，对企业的汇兑损益，乃至利润有多大影响，特别是同其他国家非美元贸易结算时，汇率的不断波动。这种教学方法可以将高级财务会计所 涉及的内容进一步深入，扩展学生的知识面，发散学生的思维，不仅仅拘泥于会计核算，也不局限于就会计论会计，而是“跳出会计看会计”。
(四)教会学生学习的方法，鼓励学生学会总结。高级财务会计要求学生掌握基本的理论和知识，掌握各种特殊会计的业务处理特点、处理原则以及处理方法，最终达到提高处理复杂的专业问题的能力。在高级财务会计的教学过程中，切忌灌输式教育，而是应该让学生自己学会总结知识，学会从学科发展的前沿角度发现问题、分析问题，最后结合自己所学知识提出解决问题的思路。比如，企业合并，长期股权投资的初始确认金额在同一控制下的企业合并和非同一控制下的企业合并不一样，最本质的原因是同一控制下的企业合并的初始投资成本不公允，所以按合并方所有者权益账面价值的份额作为长期股权投资的初始入账金额，而非同一控制下的企业合并的初始投资成本是公允的，所以长期股权投资的初始确认金额为初始投资成本。
三、结论
与中级财务会计和基础会计相比，高级财务会计在广度和深度上都存在差异，学习的难度也不止提高了一个层次。所以，着力对财务会计学范畴内的诸多专门特殊的会计领域进行详细的讲解，使学生较快地掌握这些特殊业务的会计处理方法，教师应该从各个方面入手。在今后的高级财务会计教学的过程中，采用科学合理的方法，以及通过与学生之间积极有效的互动和沟通，使学生树立良好的学习观念，引导他们学好高级财务会计知识，掌握解决较复杂会计问题的能力，为学生未来的就业和发展打下一个坚实的基础。
作者：王曾梅 宋满满 来源：进出口经理人 2016年4期
