[摘要]本文是作者在《三维动画制作》实训教学过程中积累的教学经验,强调如何改进传统的教学方法,以促进工学结合理念下职业教育的人才培养,使学生在校内的职业教育与校外的实习及工作紧密结合起来,提高学生学习的开放性、实践性和职业性。
[关键词]高职教育 教学方法 实训 工学结合
《三维动画制作》是一门计算机职业技能课程,目的是培养同学们使用计算机制作三维模型、动画影视的能力和一定的创新意识,在高职教育计算机应用领域中是一门非常重要的课程。因此怎么上好这门课,特别是如何培养学生的上机实践操作技能,成为我们当前亟需解决的问题。
一、传统高职教育的教学模式对实训的不利因素
十多年来,中国的高职教育尽管有了长足的发展,但存在的问题也较多。最突出的问题是大部分的高职教学模式仍然没有摆脱普通高校的教学模式,这对学生职业技能的培养是相当不利的。具体表现在以下几个方面。
1.从教学课程的设计和安排来看,仍然是“三段式”,即第一学年是公共课,第二学年是专业基础课,第三学年是专业课。这种模式的最大弊端是它的学术性和理论性课程比例仍然较重。真正的职业技能学习只占三分之一时间,而且这种时间也难以保证。这主要由于真正的技能课和实践课往往放在第三学年,而这一学年由于高职大专生就业的严峻形势,学生容易分心,往往使得最后一学期的实习时间成为学生跑工作的时间。
2.从教学方法来看,“学生排排座,教师满堂灌”的现象并没有从根本上得到改变。Www.lw881.com这种仍然以教师为主导的教学方式,难以真正发挥学生学习的主动性和积极性,创新性和实践性。
3.从考核方式来看,笔试仍是主要形式。这种方式难以正确评价一个学生的职业技能水平。更主要的问题是,它为学生提供了错误的行为观念,即死记硬背知识仍是学习最重要的东西。
4.从技能训练来看,由于我国职业标准在规范性、系统性和科学性等方面存在一定问题,和技能实操环境建立的高投入、高成本,以及高职院校与企业联系不密切,现行的高职技能训练无法真正到位。
这些传统的高职院校教学模式与当前教育部大力提倡职业院校的“工学结合,半工半读”的教学模式相违背,也与当前社会就业市场对人才模式的需求不相符。因此迫切需要对当前的教学模式进行改革,尤其是实训部分。
二、针对实训改进教学方法
1.教学资源的调整
在传统的教学模式下,选取的教材往往以理论为主,类似于本科教材的压缩;课堂上教师为主导,师生之间缺乏互动;实训时间很少,教学资源相对单一等等这些导致学生的动手能力得不到根本性的提高。针对这些情况,在现在的授课体系中,教材则采用针对高职院校的“十一五”国家计算机职业技能优秀教材,该类教材引入大量的实例,在操作过程中贯穿理论,提高了同学们的学习兴趣,易于理解和识记。加大实训比重,增强机房的配置,开放网络查阅资料,给学生提供足够的实训条件,让他们能够在完成作品的过程中有足够的资源去发挥自己的想象空间。
2.实训中的激励机制