摘要:高职院校思想政治理论课(以下称思政课)教学工作,在多种因素的影响下,教学效果存在着不同程度的失效问题。本文分析了思政课教学失效的原因,探讨提高教学效果的对策。
关键词:高职;思想政治理论课;教学效果;提高
一、影响当前高职思想政治课教学效果的原因
(一)教学内容缺少更新,教学方式单一落后影响教学效果
思想政治课承载着马克思主义思想体系的基本理论,是科学的世界观和方法论,永不过时。然而从目前状况看,道德世俗化、多元化的现实冲击学生原来恪守的道德准则,高校思想政治课,从内容到方法都存在着很多问题。首先,课程内容枯燥空洞,缺乏时代感,不贴近生活现实和学生实际。其次,教学方法陈旧,教学手段落后。不能满足思想政治课教学对现代化教学手段的需要而影响效果。
(二)急功近利的价值取向影响教学实效
受社会大环境的影响,许多学生存在着急功近利的价值取向:只愿学习与就业有直接关系的课程,对思想政治课普遍不感兴趣。由于思想政治课是必修课,学生厌学又不得不学,最后只好当成是挣得学分、获取文凭谋取功利的一种手段,这样的学习很难取得实效。
(三)教师队伍整体素质不够高直接影响思想政治课教学实效的发挥
思想政治课教学效果虽然取决于学生的接受和内化程度,但与教育者本身素质高低有很大关系。大学生是社会最敏感的一个群体,他们追求真理、渴望成长,非常想了解国内、国际发生的大事件,渴求知道自己应该如何在社会上正确定位。WWW.133229.cOm面对学生的需要,如果教师没有广博的知识储备和合理的知识结构,就会显得力不从心,无法让学生信服。当前思想政治课教师队伍整体素质不高,有些是行政领导或其他非本专业教师兼课,或照本宣科,或把思想政治理论课上成了纯理论课,不能引发学生情感上的共鸣,影响教学效果。
二、提高思想政治理论课教学效果的对策
(一)营造良好的教学环境,切实摆正思想政治理论课教学的位置
要实实在在地重视思想政治课教学。不能光停留在口头上或文件中予以强制而不加落实,要克服思想政治课在实际操作中仍存在的“说起来重要,做起来次要,忙起来忘掉”的现象。仅仅是把思想政治课规定为必修课、在课时上加以保证还是远远不够的,要不断加大对思想政治课教学工作的投入,改善思想政治课教学条件。
(二)改进教学方式,提高思想政治课的吸引力
有效的课堂教学形式有:
1.互动启发式教学形式。在这种教学模式中,虽然理论讲授不可缺少,但却配之以专题讲座、讨论、演讲、评析等多种形式。这种教学方法,不仅调动了学生学习的积极性和主动性,又提高了学生的思维能力、语言表达能力、策划和组织能力,为学生以后的发展打下良好的基础。
2.多媒体教学形式。思想政治课教师要因地制宜地采用多媒体技术,不仅制作课件,还应播放与教学有关的,并且是学生最关心的热点问题,增强思想政治课教学的形象性、直观性和感染性,提高教学效果。
(三)提高教师自身素质,这是思想政治课教学取得实效的关键
