【摘要】 随着计算机多媒体技术的发展，以多媒体授课方式为特征的现代化教育技术正在教学领域中逐步得到应用，以计算机辅助教学课件为教学的手段，正在变革着高校医学教学的传统教学模式，医学写作课教学中需要列举大量的实例，而且要不断与学生交流互动，多媒体技术可以很好实现教学所需，现就多媒体技术在医学写作课教学中的应用作一探讨。
【关键词】 多媒体；医学写作；教学
现代的大学教育理念倡导变单一的被动模式为多元化、积极主动的教学模式，教学互动、教学相长可能是实践其教育理念的途径之一。随着高等医学教育改革的深入，素质教育应培养学生获得知识的能力，即科学研究能力、发明创造能力、讲演能力、写作能力、社会和社会活动能力[1]。但是，如何讲好这门课程，如何让学生尽快掌握论文写作知识，是摆在我们面前的一大问题。多媒体教学课件是把文本、图像、动画、视频和音频等多种媒体信息有机地结合在一起，制作成的教学软件，具有良好的多媒体性、人机互动性和重复性[2]。医学论文写作课程是一门系统讲解医学写作的整个过程，它具有整体性、连续性，需要列举许多整篇的论文给学生讲解，这样才能学生在脑海里对医学论文有一个整体了解。多媒体教学能很直观地演示给学生，能使学生对所学知识有立体的理解和把握，能将所学知识融会贯通。所以，我们应把多媒体技术应用到医学写作课中，充分多媒体技术的优势。
1 医学论文写作简介
医学写作学是论述有关医学写作基本理论和医学论文写作基本方法的一门课程。Www.133229.COM其任务是通过课堂教授使学生熟悉或掌握医学论文写作的基础理论、基本知识与基本技能，为学生将来从事医学科学研究和论文写作奠定基础。
医学写作是交流思想，传递信息，表达感知的重要工具。对医学生、研究生和医务工作者来说，医学写作是一门基本功。通过本课程的学习，使学生在进一步提高写作水平的基础上，促进工作能力的提高，以便在工作中经常总结医疗和科研工作的经验、加强学术交流、促进我国医学科学的发展。
医学工作者从事医事工作进行创造、存贮和传递信息等活动形成医学文献，其中对自身的医事活动进行总结所形成的文献通常称为医学论文，即凡是"讨论某种问题或研究某种问题的文章"均可称为论文。撰写论文，对提高专业学术水平，促进学术交流，丰富医学宝库，推动医学发展和进步，推广应用研究成果都有十分重要的意义。也是反映一个单位学术水平和工作面貌的重要窗口。
各类医学论文尽管在写作的目的、内容、形式上有所不同，但要求是一致的，即应客观真实地反映事物的本质及其规律性。在撰写时必须保持科学态度和认真严谨、一丝不苟的精神。论文质量取决于工作质量和学术水平。也需要有一定写作水平和技巧。论文的基本要求：（1）创新性: 是创造，有新发现、新理论、新方法、新工艺等，有新意，非公知公用、模仿抄袭，即使在他人研究的基础上，也应仿中有创，仿中有新，有自己独到之处，不能低水平重复。（2）科学性: 是论文的生命，主要体现在以下几点。真实性，尊重客观事实，取材确凿可靠、设计合理、方法先进、操作正规、结果忠实事实和原始资料。准确性，客观准确反映研究结果的真实情况，既要总结成果的经验，也要归纳失败的教训。报道的数据准确、引文准确、用词准确、结论准确。逻辑性，用科学的逻辑思维方法将感性资料经分析综合、推理概括，来论证和阐明现象的本质，从而使论文的结构严谨，层次清楚，概念明确，判断恰当。推理合乎逻辑，论点鲜明，论据充分，结论正确。（3）实用性: 应用是写作的目的，应做到介绍的内容、材料和方法必须完整、准确、以便他人重复，能指导和协助他人解决理论研究和实际工作中的问题。（4）规范性:我国于1987 年正式颁布了国家标准《科学报告、学位论文和学术论文的编写格式》(gb 7713- 87)。对论文的题目，作者、摘要、前言、方法、结果、讨论和参考文献的写法都有严格的要求，对图表的制作、数字、计量单位、名词术语、省略语、标点符号都有规范要求[3]。
医学写作课程教学内容主要包括，第一章概述：医学写作学的性质、定义与分类；医学写作的特点；医学写作的作用；提高医学写作水平的途径。第二章医学论文写作概论：医学论文的定义与分类；医学论文写作的意义及写作步骤。第三章医学论文的写作格式：前置部分；主体部分；附录部分；综述的写作。第四章医学论文写作标准与规范：数字、计量单位、缩略语、标点符号、注释符号、国际代号与缩写、文内标题层次。
2 多媒体教学的优势
2.1 提供信息量大，提高了教学效率
医学写作是一门综合性的学科，适用于医学各个学科，涉及范围广，信息量大，仅仅利用传统教学的课堂时间很难满足学生对知识信息的需求，而多媒体教学提供的信息量大，并且节省了板书时间，可以在有限的时间内向学生更多的传输知识，提高教学效率。
2.2 增强了教学效果
医学写作是一门理论和实践相结合的课程，并结合了基础医学、临床医学等学科的知识，教学内容相对抽象和复杂，而将多媒体技术引入课堂教学中，可以使文本、图像、声音、动画等有机的结合起来，教学内容形象生动，学生易于理解记忆，图文并茂的表达方式也有利于激发学生学习兴趣，大大提高了课堂教学效果。如讲解医学论文写作的材料与方法的撰写，要涉及大量的实验、分组、数据处理和分析方法，使用多媒体可以直观、形象地展示这些内容，让学生对论文的结果部分有一整体的认识，传统的教学很难达到这样的效果，多媒体教学增强了教学的直观性和趣味性。
2.3 利于巩固复习、更新知识
传统的教学模式板书量有限，学生学习过程中前后知识不易连接起来，而多媒体教学可以回放幻灯片，也可以将旧知识穿插到新知识中，利于学生对原有知识的巩固复习[4]。医学写作需要运用学过的多门学科知识，而且要不断地了解当前的新研究、新发现，而传统教学提供的信息量有限，且修改教案和更换挂图十分麻烦，多媒体技术可以很好的解决这一难题，信息容量大，教学材料的增减修改方便易操作，可以不断补充新的教学资料，更新教学内容，使授课内容和学科发展新动向接轨，让学生获得最新、最有用的前沿知识。
3 多媒体在医学写作中的应用
3.1 直观形象便于学生了解掌握
由于医学写作课需要列举大量的实例医学论文，这样才有利于学生从实例中体会医学写作的方法，更直观地体验医学论文各部分的有机排序，便于学生了解和掌握医学论文的基本结构，培养科研创新能力。例如，讲解医学论文主体部分的时候，由于不同类型的医学论文其主体部分撰写的内容不尽相同，还有由于学生所学专业不同所写论文的侧重也不同，这就要列举大量的实例让学生去体会其不同，以掌握基本的论文写作方法，这在传统的板书教学中是很难做到的，但利用多媒体技术可以很容易达到教学要求。
3.2 系统全面便于学生整体把握医学论文
医学论文具有完整性，各个部分是一有机连接的整体，只有从整体去理解体会才能掌握医学论文的写作方法。多媒体技术正好具备这方面的条件，可以系统全面地展示每一篇医学论文的整体结构，使学生对医学论文有一个整体的了解，从而正确把握医学论文的撰写方法。
3.3 交流互动便于培养学生创新思维能力
医学论文是医学科研成果的体现方式，多列举一些核心期刊、基金项目方面的医学论文，不仅可以让学生掌握医学论文的写作方法，而且在课堂上学生通过所列举的论文中可以发现他们感兴趣的问题，提出来在课堂上教师与学生一起交流，让学生通过回顾以前所的相关专业知识，再加上教师的正确引导来解决问题，以培养学生的创新思维能力。例如，在讲解阴性结果方面的文章时，教师可以启发学生去思维为什么会出现阴性结果，让学生从实验方法、实验设计等方面去思考，再结合已学的相关知识去提出问题解决问题，培养他们的创新思维能力。
总之，多媒体教学随着计算机网络技术和医学科研的蓬勃发展，必将成为医学写作学教学的主要方式，是信息化社会发展的必然结果。普及、发展多媒体教学是我们教学改革的必由之路，因此，加强多媒体教学的训练，改进多媒体的教学方法，提高多媒体的质量，是我们教学改革的重点。我们要充分利用多媒体教学，扬长避短，不断提高教学质量。
【参考文献】
[1] 许霞，马翔.浅析医学生论文写作能力的培养[j].山西医科大学学报（基础医学教育版），2006，6（6）：659-660.
[2] 纪艳，朱海燕，于先清.多媒体技术在预防医学教学中的应用[j].现代医药卫生，2008，24（1）：154-155.
[3] 徐明生.医学论文的写作[j].热带病与寄生虫学，2006，4（2）：121-123.
[4] 刘立东，刘开明.医学多媒体教学研究[j].中华医学教育杂志，2006，26（3）：77-79.
