舞蹈教育是人类最早期的教育活动，它在塑造良好品格和提高人格修养上具有非常重要的作用。随着我国现代职业教育的不断改革，舞蹈教育教学也越来越受到人们的重视和学生的喜爱。在进行舞蹈的教学中，最主要的就是基本功教学与舞蹈素养的培养，教师可以通过一定的途径，将美学概念、艺术的真谛、欣赏的眼光以及人体特点等等传输给学生，对于学生来说，能够提升他们对美好事物的感悟，加深他们对舞蹈的理解与认识。
高职院校的舞蹈教育教学是一门集实践性和技巧性为一体的课程，舞蹈教学的过程，就是通过训练，将形体与艺术进行结合，达到表演的目的。能够在教授学生舞蹈知识的同时提升学生的个人修养和综合素质，是我国高职院校素质教育不可或缺的部分。高职院校的舞蹈教育是一项全民的舞蹈素质教育，其不仅仅是一项针对舞蹈专业学生群体的专业舞蹈教学，同时也是一项面对非舞蹈专业学生的美育教育。这种教育不限于从业的技能和职业的训练，更是一种美育意义上的教育教学，是让学生体验艺术、感受艺术从而培养良好的艺术习惯。高职院校的舞蹈教学主要目的是培养学生的健康肌体，让学生树立健康的心理品格，不断美化学生的风姿和气质，从而使学生能够得到全面的发展。
高职院校培养的是社会和国家发展所需的综合技术人才，智育是高职院校培养的重点方向。然而，知识传授和专业技能培训只是教育引导学生全面发展的一个方面。一个合格的高素质人才，不仅要具备为社会服务的良好的专业技能，同时也要具备满足社会需要的艺术修养的道德修养。因为道德修养在很大程度上是与艺术修养相关联的，因此，在高职院校的舞蹈教育教学工作中，要注重学生艺术修养的培养，把人的全面发展和学生的艺术素质培养相结合。近年来，人们越来越意识到舞蹈教育的重要性，在全面推进素质教育的大环境下，舞蹈素质教育以多种形式走向高职院校的教学当中，所开设的课程类型主要包括理论知识讲解和实践训练两种。在课程教学中，首先让学生认识舞蹈，将舞蹈的概念、发展、特点，以及一些具有鲜明特点的著作介绍给学生，使学生了解舞蹈的来源、历史、表达形式、艺术特点、文化背景、发展演变历程，提高学生对舞蹈艺术的鉴赏能力，从而全面提高学生的审美能力和艺术修养。
我国的一位著名舞蹈家，吴晓邦认为：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”通过舞蹈的表演教学，第一能够帮助学生进一步的体验不同的生活情感与情趣，另一方面还可以促使他们通过舞蹈来抒发自己内心的真实情感或者心理状况，获得一种完全不一样的情路历程。另一方面，通过舞蹈的创作教学能够激发学生对美好事物的创造能力。用舞蹈教学来提升学生的文化品位，这也是舞蹈教育推动全面素质教育的核心所在。素质教育的主要目的是促进学生的身心健康发展，从而提高国民的文化水平、思想道德以及身体心理素质。舞蹈素质对职业教育具有十分重要的意义，文章主要从以下几个方面进行探讨。
一、舞蹈学习有利于人格的完善
舞蹈的语言就是肢体动作，也是其艺术的核心，不同的舞蹈类型所要表达的是舞蹈者对人生的不同的态度，将最优雅、具有魅力的一面展现给观众，对于舞者本身来说，每一次的舞蹈表演或者训练，都是对自己身体的超越与心灵的历练。所谓“台上十分钟，台下十年功”，可见对于舞蹈表演者来说，只有通过不断的艰辛的训练，才能够达到身美、心美、神美的效果。舞蹈课从艰辛的学习训练到表演的过程是一个体力与脑力相结合的过程。舞蹈课程严格的训练以及舞蹈表演可以锻炼舞蹈者“顽强坚韧”“勤奋刻苦”“精益求精”“一丝不苟”“持之以恒”“果断自信”“知难而进”等这些优秀的人格品质。舞蹈的学习过程是一个朔造人格、锻炼毅力的过程。学生通过学习舞蹈艺术，循序渐进的接触和了解不同民族和地域的舞蹈，感受不同的文化特点、人文精神，以及艺术美感，让学生在舞蹈艺术的海洋中无限徜徉，无限想象，激发他们的创作灵感。不仅如此，舞蹈学习能够帮助学生树立积极的人生观、正确的价值观，完善自身的人格修养。
二、舞蹈学习有利于智能的提高
舞蹈的训练过程是从手、眼、身、法、步等方面着手的，通过训练过程中对肢体的把控，不断的锻炼学生的注意力、观察力、判断力、模仿力、记忆力、想象力等能力。伴随着曼妙的音乐和优雅的肢体动作，学生会在舞蹈训练中不自觉的提升着自身的智能，而且智能提高的效果比较好。佩里博士曾提到过：“右脑富于情感，主要以形象思维的方式活动，其主要负责形式、空间和非口头活动;左脑擅长理智，主要以逻辑思维的方式活动，其主要支配语言、文字、运算等。”当前我国的教育主要以语言和文字形式为主，这就导致我国学生的左右脑发育不均衡。在人类漫长的发展历程中，我们不难发现，伟大的贡献和发明绝大多数是以形象思维的方式于丰富的想象中产生的，由此可见，全面贯彻落实素质教育，重视舞蹈艺术教育教学，提高学生的形象思维能力，使学生的左右脑均衡发展具有十分重要的意义。积极开展舞蹈相关的艺术教育工作，对学生的右脑开发具有十分重要的作用，同时有利于培养学生的形象思维和想象能力，不断提升学生的智能，让学生的理智、情感、逻辑思维与形象思维比翼齐飞，从而实现学生的全面发展。
三、舞蹈学习有利于形体的健美
舞蹈所涉及的肢体运动非常多，舞蹈能够实现在娱乐的过程中起到健身的效果，舞蹈训练能够促使学生的肌肉呈条形生长，从而达到形体健美的效果。例如，经过舞蹈课程的基础舞步训练，可以使学生在灵活性、控制性以及身体柔韧性等方面得到协调的发展，同时也有利于身体曲线的优美舒展。尤其重要的是，舞蹈课程训练在矫正不良体态方面具有其他形式课程不可比拟的效果。舞蹈训练主要是依靠肌肉对形体的修饰，从而使形体修长挺拔。在训练的时候，可以选择一些优美、简单的动作作为基本训练。与此同时，也可以将日常生活中基本体态举止和站立行走坐卧纳入形体训练的项目。结合多年的教学研究，笔者认为，在舞蹈教育教学的过程中要充分考虑学生的个体差异，合理的进行分组教学，因人而异的制定教学目标。通过简单易学的舞蹈形体训练，同样可以达到良好的效果，学生在不断训练的过程中让形体变得匀称协调，举止端庄优雅，而且逐渐克服了自身的自卑心理，学生的自信心也越来越高。
四、舞蹈学习有利于提升亲和力
在不同舞蹈作品的学习过程中，学生可以尝尽人间百味，舞蹈是对生活态度、生活状况的描写，一些舞蹈述说着对美好生活的渴望，一些舞蹈表现对亲人的思恋，也有一些舞蹈演绎出人间的凄美爱情，当然，也有一些舞蹈是表演者对自己内心的告白等等，通过对不同舞蹈风格的欣赏与学习，学生体验了自己生活中不曾出现的情感历程，享受多姿多彩的生活体验，这使学生具有良好的亲和能力，促使学生在毕业之后能迅速的融入社会。学生在舞蹈演出比赛中都会对不同的舞蹈有着自己的理解和认识，甚至对舞蹈进行再创造，一些学生在舞蹈作品中加入自己的理解和情感。
五、增强团体合作意识
舞蹈表演是一项需要团队合作的独特艺术，整体一致的队形，刚柔并济的动作展示，会使人进入另一个美妙的世界而不愿离去。在表演的过程中，大家的团队意识是非常强烈的，任何一个人的失误或者动作错误，就会直接影响整体画面的和谐，从而使舞蹈的艺术性大打折扣。在舞蹈训练的过程中，学生的整体团队意识在无形中得以提升，时间久了，就养成了良好的团队意识的习惯，自觉的摒弃一些不利于团队发展的习惯，自觉地维护团队的利益，对学生的成长和职业生涯都有非常大的帮助作用。
六、舞蹈学习能够抚慰心灵，有利于艺术修养的提升
舞蹈的振奋与激励作用是其他艺术不能相比的。相关研究表明，音乐能够抒发情感，净化心灵，而肢体的运动也是宣泄压力的最佳途径，对于舞蹈，是肢体动作与音乐的完美结合。在教学中，对学生加以引导，鼓励他们参加舞蹈的表演，多学习别人的艺术形式，试着去欣赏、鉴赏，进而创作，不仅能够提高其专业水准，还能够提升其艺术情操，培养艺术情趣。另一方面，在教学中，可以多收集一些古典舞蹈，具有浓厚的民族特色与文化韵味，丰富教学内容，提高学生的艺术鉴赏水平，还可以培养学生的艺术气质，升华他们的精神境界。但是，我们应该注意的是，在高职学校中进行舞蹈教育，不是希望学生成为舞蹈家，而是要培养学生的舞蹈知识、技能和鉴赏水平，即便不能上台表演，也应该能够胜任管理、教育、研究、传媒、文化交流等领域，成为舞蹈艺术的高水平的欣赏者、传播者。就算毕业后没有选择与舞蹈相关的职业，这样的教育方式，也能够给予他们不同的生活方式，使他们能够理解艺术的美感，让他们健康、快乐，有品质的生活，这样来说，舞蹈艺术的教育也是真正发挥了其应有的作用之一。
七、结语
总之，作为高职院校的舞蹈教育工作者，其教育工作的目的不仅仅是提升学生的舞蹈专业水平，而是通过舞蹈这种独特的艺术教育教学方式，提升学生的综合素质，促使学生成才。因此，我们要高度重视高职院校的舞蹈教育工作，一方面从学生的实际出发，结合高职学生的知识结构和年龄特征来有针对性的开展教育，同时还要适应迅猛发展的形势以及快速改变的世界，要以提高学生的综合素质为目标，培养全面协调发展的新时代人才，努力推动舞蹈教育事业的发展。
作者：刘虹 来源：艺术评鉴 2016年14期
