随着职业教育改革的不断发展，我国的教育事业也在不断的改革，众所周知，英语作为我国的教育中非常重要的一个学科，其教学方法一直都是相关教研人员所重点探讨的话题。
在英语教学中只有确保教学方法应用恰当，才能在最大程度上将学生进行英语学习的兴趣有效的激发出来，使学生因此更加深入的掌握英语知识。各级院校作为培养英语人才的摇篮，在课程设置、人才培养目标、教学模式等方面都应该进行及时的调整，积极促进英语教学的发展，培养更多具有高能力的英语应用型人才。
目前，我国英语教学大多数还在沿袭传统的教学方式，导致教学效果不理想，极大地影响了英语教学的整体教学质量。随着职业教育的改革，英语教学也应该不断创新，在社会经济快速发展的新时代寻找一种有效的教学方法，对传统的英语教学进行不断改革，培养出一批具有高英语水平与技能的实用型英语人才，使其能够不断跟上时代发展的步伐，在最大程度上增加学生的英语学习能力。
一、多元化选用教材
规范统一的英语教材是学生进行英语学习的依据，专业的英语教师应该认识到自身想培养出来的是实用型的英语人才，因此在教学的过程中不应该局限于教材上的内容，可以通过指定学生阅读相关资料或者浏览相关的网站来帮助学生了解相关的内容，其次，教师还可以搜集相关的一些影音资料，以此来丰富教学的内容。为了帮助学生更好的适应工作岗位，专业英语学习应该与实际生活紧密联合，专业英语教师应该根据学生与学校甚至企业的实际情况来编写合适的教材，以此来增强英语教材的实用性，帮助学生更好地适应职业教育改革。
二、丰富教学模式
由于受传统教学方式的影响与师资水平的制约，教师对学生的英语教学主要侧重于学生的读与写、句子翻译以及对句式、句型的理解等。其次，多数专业教师在教学过程中会用汉语教学的模式，一般老师只是按照普通教学路线，在将原课件读一遍以后，继续采用汉语教学的方式，这样根本无法达到良好的英语教学效果。因此教师在教学的过程中可以不断丰富教学模式，采用多元化的教学模式，对多媒体进行大量应用。因为在传统的教学内容中多是应用文以及图表，没有应用到动画以及声音来表达文章内容。
三、改变教学方法
在英语课堂教学中，改变教学方法是十分必要的。首先，交际情境的有效创设是非常关键的，而依照现阶段语言学的研究表明，在英语学习中应该要让学习者接触到文化及语言中的真实情景，以此创设一个真实的语言交际文化环境，现阶段在我国的英语学习当中基本都是存在“哑巴、聋子英语”，其现象非常普遍，而这个现象的出现原因主要是社会语言背景不一样，导致国内的学生很难在有英语交际的环境中学习。因此教师在教学的过程中要创造大量的交际情景来帮助提升学生的交际能力，使其能够大胆的将英语说出来。
除此之外，英语课程学习的学习主体是学生，因此教师在英语教学过程中要尊重学生的自主表达权，使学生在课堂中充当主角，增强他们的学习兴趣，促使学生能够在英语课堂中踊跃发言。教师在英语教学过程中，要学会站在学生的角度思考问题，鼓励学生能够大胆质疑老师，深化学生的理解与感知。
四、培养学生的跨文化交流能力
在英语教学过程中，教师不仅要帮助学生在课堂中学到英语知识，打好基础，还要注重于培养学生在实际交际过程中使用英语的能力。跨文化教育指的是在两种不同的文化之间展开教育，由于文化的差异性，因此中西方之间的思维方式存在很大的差异性，价值观也存在很大的不同。
由于汉语学习与英语学习之间存在很大的差异性，这些原因都会在无形之中增加学生英语学习的压力。而造成这种压力的一个十分重要的原因在于汉语文化和英语文化之间存在很大的差异性，学生的思维方式也会有所不同，以上原因都导致了在当前的英语教学过程中存在着许多障碍，使学生不能够较好的理解所学知识的文化背景，这造成了许多语言笑话的诞生。在某些时候，我们发现部分学生能够将一篇存在许多陌生词汇的文章读懂，但是却不能够理解在这背后存在的文化背景，这通常会造成许多尴尬，而造成这种理解障碍最主要的原因在于学生缺乏相关的文化知识。
因此教师在英语教学过程中可以适当对学生进行引导，帮助他们通过认真阅读教材内容来了解西方国家的文化知识，通过主动引导学生，逐渐培养学生的文化敏感性，使他们能够深刻的体会到西方国家的文化内涵，帮助他们有效积累相关的文化知识，提高他们的跨文化交际能力，这对学生今后的职业选择具有很大的帮助作用。
五、结束语
在现今英语教学课堂中，由于受到教材内容、教学时间以及教学场地的限制，因此很难营造出良好的语言环境，很难实现学生的英语素质全方位的提升。传统英语教学课堂存在着模式死板、内容无趣、课堂乏味等现象，使教学效果极不理想。在传统的教育模式里，往往忽视了学生的学习主体性。随着职业教育的不断改革，英语学习也应该朝着技能化以及实用化的方向发展，英语教学也应该不断进行变革，培养出一批批实用型的英语人才。
作者：曹桂英 来源：校园英语·中旬 2016年3期
