所谓职业归属感，职业归属感通常是针对企业的员工而言的，也叫员工企业归属感。也就是指员工经过在企业的一段时期的工作后，在思想、感情、心里上对企业产生了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感，这些感觉最终内化为员工的企业归属感。
一、高职毕业生职业归属感意识缺失现状分析
目前，有很大数量的历届高职毕业生没有形成自己明确的职业素质，对自己毕业后从事何种职业没有明确的目标，他们的人生还在未确定状态，因此他们陷入烦闷、甚至绝望的情绪困扰之中。他们常常不知道自己想要成为什么样的人，想要选择什么样的工作、生活，无法正确地认识自己和自己所承担的社会角色。
1.高职毕业生自身认识上的缺陷与不足
在笔者调查的高职毕业生当中，有很多学生对自己所学的专业，对自己将来可以从事的职业，以及自己对责任和责任意识的看法很不明确，许多同学在第一次求职的过程中因为获得了一个自认为较好的工作岗位而窃喜，然而当他们正式走上工作岗位后往往短则数日，长也不过一两个月就选择的跳槽，究其原因，往往给人的答复就是那个工作不适合我。
除此之外，学生自我意识强烈，自私自利思想严重，对待周围的人和事物缺乏责任感，他们对待一个人或一件事物，往往首先从自身的角度考虑，对待他人，对待工作，对待企业都缺乏一定的责任感，遇到问题容易选择退缩或者逃避。
2.缺乏社会责任意识
当代许多高职毕业生社会责任意识淡薄，这是一种很普遍的现象，从他们的年龄特征看，他们正处于中国市场经济的大发展时期。随着市场经济的发展，一些不利于社会的思潮和行为也随之混入人们的思想之中，对人们的思想观念产生了巨大的影响。当社会需求与个人追求发生矛盾时，他们会把个人的利益看做第一位，轻视社会的需求，从而导致跳槽，离职的现象层出不穷。
3.缺乏家庭责任意识
《温州晚报》的一名记者就 “大学生如何看待感恩”这一话题，在大学校园内进行问卷调查，调查显示“ 81%的大学生称没有给父母过生日；有11%大学生称自己从来不做家务活。”
现在的大多数高职学生在对待家庭方面表现责任意识较差，认为父母养育自己是理所当然的，不知道自己对待父母有自己的一份义务和责任，对自己的家庭也存在着责任问题。
二、高职毕业生职业归属感意识缺失的原因分析
1.社会环境的影响
改革开放以来，随着我国市场经济的进一步繁荣，随之而来人们也产生了一些错误的思想，损人利己，金钱至上，人本主义等等，这种错误思想影响着当代的大学生，使他们的价值观，人生观，世界观、择业观等等都发生了不同程度的改变。在当今就业压力越来越大的形势下，当个人利益与社会利益产生冲突时，他们只关心个人利益，不愿意去为所就职的单位做过多的考虑，很少有长远的眼光去看待自己的工作于应负的责任，迷失了社会责任感。
2.家庭环境的影响
当代高职毕业大部分为独生子女，父母从小对孩子娇生惯养，这样一来，导致了当代大学生从小就认为别人对自己的付出是应该的，是理所当然的，他们只愿意贪图享受生活，而不愿意为家庭其他成员有任何的付出。久而久之导致了他们自私自利，缺乏对家庭和社会以及他人的尊重与责任感。
3.学校教育环境的影响
随着我国学校教育体制的不断完善，学校教育已经逐步意识到职业素质教育的重要性，但多年以来我国仍然存在着应试教育的弊病，从九年义务教育大学教育，无不存在着竞争，致使学校教育把对学生文化知识的培养作为提高教育教学质量的唯一标准，这样以来，学校的职业素质教育跟不上，导致大学生没有明确的专业认识，对职业的归属感意识淡薄，他们的学习只是为了应付考试，而对于学业结束之后的就业与工作考虑不多，甚至说到该找什么样的工作，如何对待工作时一片茫然。
4.高职毕业生自身因素的影响
由于高职院校毕业生从小受到来自家庭和社会等等的影响，自我辨别能力较差，不良思想和习惯一旦形成很难改变，在当今就业形势日益严峻的现实下，盲目学习，对其他事物不闻不问，使得他们无法正确认识到社会赋予自身的责任和自己应尽的义务，从而导致职业素养低下，职业归属感意识淡薄。
三、培养高职毕业生职业归属感意识的对策研究
1.加强高职学生的职业道德、职业归属感等素质的培养，大力引入职业素养等方面的课程
职业素养教育是高职高专学生成才的重要因素，毕业生质量如何，在很大程度上取决于人的社会化和教师职业素养教育。首先，高职院校应大力开发和建立一套完整的学生专业与职业的关系，职业的素养培育等方面的课程，并贯穿于高职学生三年的学习过程中，从而使他们在毕业时就能具有良好的职业道德和职业归属感，这样才能在毕业后能在迅速在就业单位找到归属感，充分展示自己的才能，为企业、社会的发展贡献力量，同时为自己的发展铺平道路。
其次，要不断加强校园文化建设，营造良好的职业教育环境。可以通过校园广播，班级组织积极有效的关于职业意识的谈论等活动来激发大学生的思想情感。多组织大学生参加一些企业的实地考察实践活动，让他们切身参与到企业的工作过程当中，在实践中感受到职业归属感的重要性。三是要加强高校师资队伍建设，更新高校教师的教育教学理念，建立和培养一批具有良好专业背景的职业素养教师，不断提高学校的职业素养课程的教育教学水平。
2.要努力构建良好的社会家庭教育环境，提高学生的职业素养
改革开放以来，我国经济快速发展，从城市到农村，人民的生活水平都在日益提高，家庭教育的优劣对孩子的健康成长起到举足轻重的作用，为此广大家长要努力构建良好的家庭教育环境，从小培养孩子具有良好的职业意识并加强他们对各行各业的了解，家长对孩子有责任，同样孩子对家长、对整个家庭、对社会都有自己的一份责任，所以职业教育、职业素养的锻炼要贯穿于整个家庭教育之中。
3.挖掘高职学生自身的积极因素，抵制消极因素
高职学生要切实加强自我教育，努力挖掘自己的积极因素，抵制消极因素的影响，这就要求广大学生要时时激励自己，加强自身修养，提高个人素质，加强对职业意识、归属感的认识和实践，在
学习科学文化知识的同时，多参加企业顶岗实习与社会实践，把自己融入到企业之中，融入到职业之中，融入到整个社会之中，体验职业归属感对自己的学习，对企业的文化在自身能力提高方面的强大作用，要抵制社会不良风气以及各种诱惑的影响，时时反省自己，加强自律，增强专业技能与职业道德、归属感的培养，把对专业的认同、职业的归属感内化成自己的一种自觉行为，做一名合格的，有职业道德和职业归属感的高职毕业生。
参考文献
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[2] 王苏鹤，90后高职大学生责任意识探析，职业技术，2011，（1）.
[3] 孟炎，汪瑭琪，试论增强大学生社会责任意识的教育，教育探索，2010，（7）
