论文关键词：中职生；高职生；职业价值观
论文摘要：通过对职业院校学生职业价值观进行问卷调查，其结果表明：职业院校学生的职业价值观包含自我实现、保健、声望地位和职业人际等因素，不同专业、年级和性别学生在职业价值观方面存在差异。
一、问题的提出
职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性动力作用的一套信息系统，它是个体一般价值观在职业生活中的体现，是人们对社会职业的需求所表现出来的评价。职业价值观反映了人们对职业的基本价值取向，它不仅表现在人们的择业观上，也表现在人们在具体工作中的工作态度上，是个体人生价值观的重要组成部分。
职业院校学生的职业价值观是学生在职业选择中所表现出来的倾向性态度和选择性行为，是对自身价值的定位，不仅影响其进行职业选择和实现就业，而且对他们的工作态度、工作积极性，乃至整个社会的发展与进步都将产生深刻的影响。对职业院校学生职业价值观进行研究，有利于科学地发现当代职业院校学生职业价值观的发展现状，更好地预测未来职业院校学生的职业选择取向，便于科学地加强对职业院校学生的职业选择取向进行预测和管理。
二、研究对象和方法
作者参考大量文献，综合凌文辁和俞宗火的研究，筛选出23条职业价值观条目作为职校生择业的评判标准，并编制成《职业院校学生职业价值观调查问卷》，共抽取常州市4所高职院校454名高职生和4所中职学校608名中职生作为调查对象，其中男生431名，女生631名，要求职业院校学生对职业价值观的每个条目在其选择职业时的重要性进行评价，按5等级记分。WWw.133229.Com采用主成分分析方法，根据23条价值观项目评价结果对职业价值观进行分类，以考察职业院校学生职业价值观的组成因素，同时了解职业院校学生对各职业价值观项目在其择业上的重要性。
三、研究结果
(一)职业院校学生职业价值观的构成因素
职业院校学生的职业价值观由4个因素构成。主成份分析结果表明：职业院校学生的职业价值观4个因素，分别是保健因素、声望地位、职业人际和自我实现。
保健因素包括6个项目。职业院校学生依次看重的是：工作舒适，工作环境好，收入丰厚，工作相对稳定，能为家人作贡献，有便捷的生活设施。
声望地位包括5个项目。职业院校学生依次看重的是：工作能提高自己的知名度，工作能使自己能够成名，自己的工作是令人羡慕的，自己能成为所在领域的专业人士，工作能提高自己的社会地位。
职业人际包括4个项目。职业院校学生依次看重的是：领导公正，上级有亲和力，工作中人际氛围简单融洽，有归宿感能成为组织的一份子。
自我实现包括8个项目。职业院校学生依次看重的是：工作能够挑战自己的智力、性格和能力，工作能发挥自己的特长，自己的才能可以得到充分发挥，有机会自我训练和成长，能提供培训深造，工作中能够不断有所进步，工作能使自己成为想成为的人，工作能使自己有发展前途(见表1)。
在这4个因素方面，职业院校学生看重的因素依次为：保健因素、声望地位、职业人际、自我实现。表2可以看出，职业院校学生最看重的前5个项目分别是：工作能提高自己的知名度，工作能使自己成名，工作舒适，工作能够挑战自己的智力、性格和能力，领导公正。
在23个项目中，职业院校学生相对最不看重的前5个项目分别是：工作能提高自己的社会地位，工作能使自己有发展前途，有便捷的生活设施，能成为自己所在领域的专业人士，成为自己想成为的人。
(二)不同职业院校学生职业价值观的差异性比较
对不同学校、性别和专业的职校生进行独立样本t检验，表3数据表明不同背景变量的被试之间存在一定的差异性。
1．中职学校学生和高职院校学生职业价值观的差异
在这4个因素方面，中职学校学生看重的因素依次为：职业人际、保健因素、自我实现、声望地位；高职院校学生看重的因素依次为职业人际、自我实现、保健、声望地位。中职学校学生相对高职生更看重保健因素，而高职院校学生更看重自我实现因素，二者之间的差异达到了统计学上的显著差异；而且二者在职业人际和保健两大因素方面看重的程度达到了统计学上的显著差异。
2．男生和女生职业价值观存在差异
女生最为看重的项目依次为：领导公正、工作中的进步、工作的人际氛围、工作对家庭的贡献、工作的稳定性；男生最为看重的项目依次为：工作对家庭的贡献、领导公正、工作的人际氛围、工作的前途、充分发挥自己的才能。在保健因素和声望地位这两个因素方面差异显著。女生比男生更看重职业的保健因素和声望地位，而相对忽视职业人际和自我实现；男生相比而言更重视职业人际和自我实现。
3．文科和理工科职校生职业价值观的差异
文科学生和理工科学生职业价值观存在差异。理工科学生对职业的期望得分均低于文科学生，尤其在自我实现和声望地位这两个因素方面的差异达到了统计学上的极显著。
4．不同年级职业院校学生职业价值观的差异
通过对3个不同年级的学生进行方差分析，结果表明毕业生对职业的期望值最低，二年级最高，尤其在保健因素方面与其他两个年级之间的差异达到统计学上的极其显著，而一、二年级之间不存在差异。(见表4)
四、讨论
(一)职业院校学生职业价值观的构成因素
个体的职业价值观与个体特定时刻的需要是存在一定相关的，人们的行为就是出于满足个体需要的动机，职业价值观实际上是反映个体的择业动机，归根到底，择业是为了满足个体的需求。马斯洛著名的需要层次理论表明，个体有5种需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。职业院校学生职业价值观的4种构成因素与马斯洛需要层次理论的5种需要相对应，保健因素与生理需要和安全需要相对应，职业人际因素与归属和爱的需要相对应，声望地位因素与尊重的需要相对应，自我实现因素与自我实现的需要相对应。因此，职业院校学生职业价值观能反映中高职校生对各种人生需要的重视程度。对于职业院校学生而言，职业是其安生立命之本，尤其是职业提供的诸如工作环境、收入、工作的稳定性等都涉及到了个体的生理和安全的需要。因此职校生把这一因素放到首位，而且这一结果与与凌文辁和俞宗火等人的研究结果基本一致。
职业院校学生职业价值观的特点就被试样本总体而言，在职业价值观重要性排序的最重要的是“职业人际”，这与俞宗火对硕士研究生进行研究得出的硕士研究生最看重“自我实现”因素是不同的。硕士研究生在就业市场上处于有利地位，相对而言职校生处于劣势，硕士研究生在择业时不仅考虑工作的保健因素，更重视工作是否能提供自我实现的机会，这与马斯洛需要层次理论是一致的。在本研究中，职业院校学生在择业时首先考虑的是职业提供的职业人际，既看重“工作中人际氛围简单融洽”，又看淡“领导有亲和力”，说明职业院校学生非常追求良好的人际关系，一方面这是受中国传统文化的影响；另一方面，职业院校学生正处于青春时期，追求独立自主，减少对家庭的心理依赖，建立自己的交往圈，所以表现出求朋觅友的强烈倾向。而在职业价值观重要性排序中排最后的是“声望地位”因素，说明职业院校学生特别看淡声望地位因素，重实际而不务虚名，表明了他们在择业时更务实，这在一定程度上正是求真务实的时代精神的体现。
(二)职业院校学生职业价值观的性别差异
值得注意的是，在最看重的5个项目的内容的选取和排序上，男生和女生表现出较大的差异，男生最看重的是为家庭做贡献，而女生最看重的是人际关系方面。这与男女两性在社会中的角色分工不同，受男主外女主内的传统思想影响，男生更看重工作能否为家庭做贡献。以往研究也表明女性在工作中更注重人际取向，而男性注重的是工作取向。
(三)不同专业职业院校学生职业价值观的差异
在最看重的5个项目的内容的选取和排序上，文科学生与理工科学生基本相同，而在最看重的5个项目中文科学生有一项为保健因素，两项职业人际因素和两项自我实现因素，理工科学生有两项自我实现因素，两项职业人际因素，一项保健因素，与以往研究一致。这可能是当代文科专业的设置也与市场需要接轨，在就业方面不存在太多的劣势。有趣的是无论文科还是理工科学生，二者均十分看重领导的公正，这与当前的价值追求是一致的，公平公正的就业环境和工作环境是相当重要的。
(四)不同年级职业院校学生职业价值观的差异
在年级差异性的比较方面，毕业生的职业期望值在3个年级中最低，二年级最高，新生居中可能是调查时选取的毕业生被试正好是经历了找工作，就业市场形势不乐观，导致较低的职业期望值；新生的职业期望值很低，可能是其刚经历了中考或高考的失利，因而信心不足所致。
