摘要:作为一名新世纪的中学教师,除了应有精深的专业知识,必备的教育理论和教育心理学知识及广博的相关学科知识外,在能力结构上,要求也越来越高,主要可归纳为以下几个方面:
关键词:学习 优化 创新 多媒体 科研
一、优化教学过程的能力
教师的创新能力主要体现在整个教育教学过程之中。因此,可以把优化教学工作过程作为提高教师创新能力的一个切入点。在优化教学过程中,要突出抓好“备课”、“上课”两个关键环节。集体备课要求做到“三定”(定教材、定时间、定中心发言人)、“三研究”(研究教学重点、难点、双基能力)、“四统一”“统一教学目标、统一教学进度、统一作业份量、统一测试内容”;个人备课做到“四精心”,即精心钻研大纲教材及学生实际,精心设计课堂教学结构与方法,精心设计例题、习题和题训,精心设计板书、教具与学具。上课,要求教师实现“四个转变”,即变只重学习结果为注重加强双基、培养能力、开发智力,变教师主宰课堂为教师主导、学生为主体、训练为主线,变只重知识传授为重视学习过程,变一讲为讲练结合,突出知识要点教学。这项措施,对优化课堂教学过程,提高教师的创新能力起到了促进作用。我是一名数学教师,在教学过程中,为了上好每一堂课,提高教学质量。我立求做到以下几点:①深入细致地钻研教材,把握教材的整体内容结构和思想体系;②掌握各章节的重点、难点、疑点和数学思想方法,了解各章节的现代数学思想的渗透情况;③充分挖掘教材中的潜在功能和智力因素,注重教材中公式和例习题的变式、延伸和拓展;语言表达能力直接影响学生接受知识和能力发展。wWw.133229.Com一名优秀的数学教师应做到:授课时使用普通话,口齿清晰,富有知识性、趣味性;逻辑严密,富有哲理。数学中的符号语言、几何语言表述规范,特别要注意数学语言的科学性。教师的板书是展示教材内容、纲目、标题,演示例题和检查学生学习效果的必要环节,对学生起着潜移默化的作用。数学教师的板书应做到布局合理、简明扼要、图示规范、字迹工整,避免出现错字漏字。在例题示范时,步骤要规范,详略要得当。有时要给学生留下一定的板演空间,及时反馈和检查学生的学习情况。
二、指导学生学习、培养学生求异、创新思维的能力
求异、创新能力是人的智力因素和非智力因素融合后的一种高级能力,也是素质教育的目标之一。学生的求异、创新能力来自创新意识和创新思维的有机结合。特别是创新思维,它是产生求异、创新能力的核心,因此,数学教师必须具备培养学生求异、创新思维能力的素质。
首先,应从优化课堂教学入手,优化教学内容,改革教学方法,设计激励情境,营造民主氛围,同时激励学生求新求异,培养学生的注意力、观察力,以提高思维效果。
另外,教师应具有高尚的师风、师德,做学生的表率。使学生受到良好品德和形象的熏陶与影响,从而产生战胜困难的顽强意志力,以达到培养学生求异、创新能力的目的、运用多媒体教学的能力、开展教育科学研究的能力。
传统的粉笔加黑板已不适应时代发展的需要,教师应熟练掌握以计算机为核心的多媒体技术,并具有开发教学课件的能力。现代化教育技术装备的飞速发展,使幻灯、录音机、投影片、微机等各种现代化的媒体被广泛地运用于课堂教学中,这就是要求教师必须具备熟练操作、合理使用的能力,这是教师具备创新能力的必要条件。
在数学课堂教学中应用现代信息技术可以实现以学生为主,把学习的主动权还给学生,让学生自主地进行观察、讨论、操作、质疑等探索活动;为学生提供宽松的学习环境,减轻了学生的畏惧心理,激发了学生的创造性,促进他们的主动学习。这正是课程改革所要求的注重学生、注重学习过程的教育思想的体现。
