一、在爱情题材教学中渗透艺术美
高中阶段的学生正处在爱情的朦胧期，男女同学间很可能会彼此产生对于对方的某种特别的情愫，这种情感是很正常也是很自然的，然而，传统教育中施教者通常会对这种情感进行压抑甚至扼杀，这是很不合理的。爱情是人生中非常自然的经历，对于爱情的探讨也是一个很健康的话题，高中语文课本中有很多涉及爱情的文学作品，教师应当借助这些作品让学生对于爱情有正确的观念与领悟，同时，也应当引导学生体会到这些作品中的艺术美。
《蝶恋花》（晏殊）就是一首非常美的情诗，作品中作者抒发了对于恋人的思念之情，无论是清晨栏杆外笼罩在一层愁雾下的菊花，还是当空的那轮明月，它们都无法明白作者内心的愁苦，无法理解作者内心对于远在他方的恋人的思念。这首词作的语言非常美并且非常凝练，是宋词中很值得品读的好篇章。在给学生讲解这部分内容时除了要让他们感受到作者心中那种对于爱情的向往，更是要够透过文字让学生们领会到文学的艺术之美，这是很有价值的。《长亭送别》（王实甫）可以称得上是元曲中的代表之作，这其中也有非常美丽的爱情故事。作品中阐述了张生赴京赶考，莺莺送别的情景，刻画了莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，表现了张生和莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的叛逆性格，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。教学过程中应当透过这个爱情故事让学生体会到戏剧的精妙，体会到这个故事背后想要表达的内涵，从而对于爱情故事中的艺术美能够有更深刻的体会。
二、引导学生对于爱情有更深刻的认识
高中阶段的学生内心对于爱情既向往又好奇，然而，这个时期的学生们对于爱情的认识并不一定正确或者深刻。语文教学中除了要让学生具备一定的语文知识，培养学生具备正确的价值观、爱情观也是很有必要的。爱情对于一个人的一生可能会影响很大，在今后的人生中学生们能否良好的处理各类爱情问题，很大程度取决于这个阶段受到的关于爱情的启蒙教育。教师应当在课堂教学中借助这些优秀的文本素材让学生们对于爱情有更深刻的认识，让他们能够形成正确的爱情观，这对于他们今后的人生将会非常受用。
《边城（节选）》（沈从文）是一部非常经典的作品，对于节选的这部分内容主要体现了翠翠的爱情心路历程。翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。虽然有外公无微不至地照顾自己，但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀，不能理解她“看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉”。没有人能体会一个思春少女的感情，所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。她为这无奈的生活而痛哭，外公不能明白她内心的哀痛，只能哄劝她说：“不许哭，做一个大人，不管有什么事都不许哭。要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”对于一个花季少女，这样的话太不切实际了。天保和傩送为了她唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实好像和她毫无相干。节选的内容对于翠翠的心理描写用了很多笔墨，这部分内容也充分体现了两个争夺她的人之间为了她而发生的冲突。教师应当引导学生对于作品中的情节有正确的认识，跳出作品对于爱情的合理和不合理让学生有更深的体会，只有这样才能够帮助学生树立正确的爱情观。
三、让学生开口谈爱情
一直以来，对于爱情这个话题在课堂教学中教师们通常会避而不谈，对于这个话题的刻意回避是很不明智的。爱情并不是一件不能谈论或者不该谈论的事情，正好相反，课堂上教师应当借助相关的教学素材更多的和学生间对于爱情展开探讨，这一方面能够帮助教师了解学生内心的真实想法，另一方面也能够在学生心里有困惑或者有障碍时给予学生正确的指引。《罗密欧与朱丽叶》（莎士比亚）不仅是世界名著，这个爱情故事更是长久以来成为一段佳话，课堂上在基本学完了教学内容后我和学生间就爱情话题展开了探讨，让学生们能够开口谈爱情。我问学生对于这个流传千古的爱情故事有怎样的感受，刚开始学生们还有点害羞，不知道从何说起，随着谈话的进行与深入，越来越多的学生愿意和大家分享自己的看法，大家对于这个话题饶有兴致的说着自己的观点。交流过程中不难发现，学生们并不是不愿意开口谈爱情，而是长久以来受到身边的环境的制约，教师应当让这个问题得以改善，应当为学生们营造更民主和谐的课堂氛围，让学生们的想法都能够得以表达，只有这样才能够让学生敞开心扉，探讨中也能够让他们对于爱情有更深刻的体会。
四、结语
总之，高中阶段的学生们正处在爱情的萌芽期，对于爱情他们早就能够觉察，然而，在他们心里对于爱情能否有正确的观念，这则需要教师在教学过程中给予正确的引导。高中语文教材中有很多爱情题材的选文，教师应当善用这部分教学素材，不仅要让他们领略到爱情题材作品后的艺术美，更是应当在过程中培养他们具备正确的爱情观，这对于他们今后的人生将会有很大帮助。
