摘 要：传统教学观念和方法滞后，教师课前准备不足，学生压力较大等原因影响了高中数学课堂教学效率。要提高教学效率，教师必须明确教学目标，做好课前准备；授课过程中，注意课堂氛围的营造，进而调动学生学习的积极性。另外，还需注重学生自学能力和学习兴趣的培养。
关键词：高中数学；课堂教学；效率；对策
高中数学课堂教学的效率直接影响了学生数学的学习水平。分析影响教学效率的原因并尝试提出解决措施具有一定的现实意义。
一、当前高中数学课堂教学低效的原因分析
1.传统教学观念和教学方法的影响
虽然素质教育的口号早就响彻校园，但应试教育的印记仍然铭刻课堂。传统教育体制催生了许多错误的教育观念和教育方法。传统的应试教育理念强调题海战术、强化训练，这不但加重了教师和学生的负担，还降低了教学效率。课堂教学中，教师一味地灌输，给予学生反馈的机会较少，这不利于学生思维能力的培养，也制约了学生个性的发展。
2.教师准备工作不到位
教师准备工作不到位表现在两个方面：一是课前准备工作不足；二是课堂应对准备不足。备课工作是教师对于教学内容的重难点、结构、层次有效把握的基础；而课堂应对准备不足则是教师对于知识衔接方面准备不足。由于准备工作的不到位，容易出现教师教学卡壳的现象，也容易造成教师面对学生的突然发问不知所措，影响学生对于教师的信任，进而影响教学效率。
3.学生课业压力和心理压力大
高中课程繁多，难度较大，而且面临高考升学的压力，学生在课业和心理上都存在很大压力，这对于课堂教学效率的提升也存在负面影响。高中阶段，文体类课程有所减少，学生不再有更多的课程去释压解乏。“教室—食堂—宿舍”三点一线的生活成为高中学生的标配。除了学习上的负担外，学生还承受着升学压力，以及家长或是教师有意无意的压力，这些对于课堂教学效率的提升都存在消极影响。
二、提高高中数学课堂教学效率的对策探讨
1.明确教学目标和内容，进行充分的课前准备
教师在课堂教学中必须明确教学目标，选择合适的教学方法和教学手段，进而充分做好课前准备工作，不打无准备之仗。备课过程中，教师一方面要通读教材，不要认为教材内容对自己而言很简单就置之不理。通读教材有助于教师梳理各章节、各知识点之间的联系。另一方面，教师要结合参考资料，进行课堂教学设计，包括可能遇到的学生提问和在何处可以向学生提问等。充分的课前准备还包括多媒体资源的利用，一些Flash引入教学将增加教学的生动性，产生良好的教学效果。
2.营造良好课堂氛围，充分调动学生积极性
前文已经提到，高中学生学业压力和心理压力较大。因此，压抑的课堂气氛势必不利于课堂教学的进行。营造良好的课堂气氛可以让学生更加轻松地融入课堂教学，从而调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率。那么，具体操作中应该怎么做？笔者以为：①要构建良好的师生关系。良好的师生关系是营造和谐课堂氛围的关键因素，学生如果对于教师从心理上不接受、不认可，也就不会认真投入课堂学习。为此，教师必须加强对学生的了解，洞察学生所思所想，与学生共同思考、共同探索。②在授课的过程中，教师要注重语言的艺术性。课堂教学本身就是一门艺术，而对于高中生来说，他们注重个性发展，容易接受新事物，如果教师在授课的过程中，能够采用学生喜闻乐见的词语进行讲解，循循善诱，就可以让学生更好地跟上教师的授课节奏，提高教学效率。另一方面，教师也能够更好地调整自己的授课情绪，确保自己的思路能够与学生一致。
3.注重学生自学能力、学习兴趣的培养
高中数学课堂教学必须突出学生的主体性地位，教师应该扮演引导者的角色。即教师要注重引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题，而不是像以往那样一直延续着教师的思维进行思考和学习，要培养学生将被动学习转化为主动学习的能力。自学习惯化，自学能力强的学生会在课前预习和课后复习，这对于课堂教学效率提高具有潜在影响。另外，教师还要注重培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，具有良好学习兴趣的学生能够在学习过程中主动发现问题，并尝试自主解决问题。高中学习对于学生课后学习要求较高，学生自学能力的养成对于学生课后继续学习大有裨益，学习兴趣则是支持学生不断学习、快乐学习的能量来源。
总之，课堂教学是一种以效率、质量为前提的教育活动。高中数学作为主干课程、高考重点科目、学习难点科目，提高课堂教学效率颇为重要。为此，教师必须明确教学目标，做好课前准备。授课过程中，应注意课堂氛围的营造，进而调动学生学习的积极性和学习兴趣。同时，还需注重学生自学能力和学习兴趣的培养。
参考文献：
[1]张永琦.浅谈提高高中数学课堂教学效率的措施[J].中国科教创新导刊，2012（12）.
[2]顾 宏.浅析提高高中数学课堂教 学效率的有效策略[J].数学学习与研究，2013（23）.
（作者单位：江苏省运河中学）
