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中职教育中的课堂管理

2016-12-20 09:40 来源:学术参考网 作者:未知

  在我国教育改革快速推进的背景下,中职教育在我国教育领域发挥着越来越重要的作用。任何教学活动的开展都离不开课堂管理,中职教学也不例外,有效进行课堂管理,不仅可以提高学生学习效率、激发学生学习兴趣、改善师生关系,还能够提高中职教师的课堂管理能力。本文着重分析了中职教育的课堂管理,旨在帮助中职教师提高课堂管理水平。

 

  在国家大力提倡素质教育的背景下,中职学校也在积极转变教学方法,课堂管理效果显著,教学质量有了很大提高,比如很多中职学校走出来的学生,成为了品学兼优的好学生和好员工。虽然如此,中职学校课堂还是存在一些问题,比如学生学习效率低下、学生缺乏学习兴趣、师生关系不融洽、教师课堂管理能力不足,针对这些问题我们需要制定解决对策,从提高中职学校生源质量、提高中职学生学习兴趣、改善师生关系、提高中职教师课堂管理能力方面去努力,接下就这些存在的问题和解决对策进行详细分析。

 

  一、中职教育课堂管理存在的问题

 

  1、学生学习效率低下

 

  中职学校的学生大都是中考成绩不理想,或者是没有参加中考的学生,这些学生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯,他们在学习过程中自制能力较差,上课时注意力不集中,很容易开小差。此外,这些学生由于学习基础较差,没有形成一套适合自己的学习方法,以致于他们不知道如何学习,这就影响了他们的对所学知识的领悟能力,对教师所讲课堂知识的理解不足50%,这就大大降低了他们的学习效率。学生学习效率低下会影响他们的学习成绩,进而影响整体教学质量。

 

  2、学生缺乏学习兴趣

 

  兴趣是学习的最好老师。学生缺乏学习兴趣就会对学习厌倦,不愿意积极主动思考问题,上课时也不能认真听讲。中职学校学生普遍缺乏学习兴趣,课前不能做到提前预习,课后不能积极完成课后作业。在课堂中很多学生也存在交头接耳和睡觉现象,很多时候教师不闻不问,睁一只眼,闭一只眼。中职学生在初中阶段学习兴趣就没有培养出来,家长送他们上中职学校也是无奈之举,进入社会工作什么都不会,不上学又生怕在外惹是生非,很多中职学生的专业都是家长帮着选择的,并没有按照他们的兴趣来选择,这使得他们对自己所学专业课没有兴趣,更不用谈认真学习了[1]

 

  3、师生关系不融洽

 

  现阶段很多中职学校教师在课堂管理还是采用传统的管理方法,一旦学生上课不认真,不遵守纪律,就严加斥责,毫不给学生留情面,甚至有些话还有损学生尊严。此外,中职学校对学生进行的主要是职业教育,实验课程较多,在实验过程中学生需要亲自动手,教师扮演引导者角色,但是有些学生就是动手能力较差,经常让教师指导,耐心不足的教师就会骂学生笨,教了这么多遍还是不会。这样一来,学生就会感觉教师看不起自己,在他们心目中就会对教师产生不好的印象,时间一长就会影响师生关系。

 

  4、教师课堂管理能力不足

 

  很多中职学校招聘的教师都是一些专业课教师,学习的大都是理工类专业,并没有学习过心理学,这使得他们虽然会专业课知识,但是在课堂管理方面确实无的放矢,在课堂纪律不好的时候,不知道如何去维持班级纪律。此外,由于他们没有仔细研究过中职学生的心理特点,学生出现问题时,很难分析出正确的原因,处理问题的方法效果也很不明显,学生往往是屡错屡犯。面对这种情况,很多中职教师不知道如何对学生进行思想教育,大道理谁都懂,但是中职学生往往是知道做不到,原因在于中职教师的课堂管理方法不当,学生内心不服。

 

  二、解决对策

 

  1、提高中职学校生源质量

 

  要想真正提高中职学生的学习效率,提高中职学生的整体学习水平,必须要提高中职学校生源质量,在招生过程中不能够仅仅招收中考落榜生,或者未参加中考的学生,还要招收一些品学兼优,但是限于家庭条件,不能继续读高中的学生。除此之外,中职学校在招生还要有分数限制,不能没有成绩就直接就读,这不仅是对学生负责,而且也会影响学校形象。中职学校在招生时要参考学生的中考成绩单或者是初中学习成绩,成绩过差的学生不予录取[2]

 

  2、提高中职学生学习兴趣

 

  中职学校教师要想提高学生学习兴趣,则可以参照初中以及高中学校教学方法,首先要帮助学生培养学习兴趣,如果学生学习兴趣真的培养不出来,可以对学生进行兴趣测试,帮助学生确定感兴趣的专业,并且对学生所学专业进行调整。这种方法可以收到事半功倍的效果,学生在校学习的是自己喜欢的专业,自然在学习过程中会产生兴趣,即便遇到难题,在教师的指导下也能顺利解决。学生学习兴趣培养不是一朝一夕的功夫,需要教师进行长期努力,才能够使学生对专业课的学习产生浓厚兴趣。

 

  3、设法改善师生关系

 

  上文分析了中职学校师生关系不融洽是教师管理方法所致,因此,改善师生关系首先要转变教师课堂管理方法。中职教师在课堂管理过程中,要放低自己的姿态,对待学生要像对待自己的孩子和朋友一样,给予充分包容和尊重,不能遇到问题就严加斥责,要问清楚出现问题的原因,是主观原因,还是客观原因,对于主观原因要引导学生改正自己的错误,客观原因要教导学生不要模仿。此外,中职教师在课后要加强与学生的沟通和交流,了解学生的内心想法,给予学生思想指导,帮助学生增强对生活和学习的信心,从而逐步改善师生关系[3]

 

  4、提高中职教师课堂管理能力

 

  中职学校教师管理能力的提高可以从两个方面进行,第一,要定期组织教师参加培训;第二,要招聘一些高素质教师。定期组织教师参加培训主要是让教师学习一些先进的课堂管理方法,及时更新教师的课堂管理方法,并且让教师学习一些心理学知识,懂得如何去分析中职学生心理,帮助学生提高学习成绩。招聘高素质教师主要招收一些师范类专业毕业的大学生,他们在校期间接受过心理学教育,懂得如何把握学生心理,进行课堂管理时则更加得心应手。

 

  总结

 

  综上所述,中职学校的课堂管理还存在很多问题,需要中职教师积极转变自己的课堂管理方法,提高自身课堂管理水平,帮助学生提高学习成绩,不断改善师生关系,使中职学校在学生和人们心目中树立良好形象。随着我国教育的不断改革和发展,中职学校也需要顺应教育改革和发展潮流,不断引进一些先进的职业教育方法,才能促使自身向着更好的方向发展。

 

  作者:余荷萍 来源:高等教育 20166

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