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转变教育理念 培养学生能力的教学策略

2015-11-10 09:41 来源:学术参考网 作者:未知

 新课改的宗旨是坚持以学生为本,关注学生全面发展,培养学生自主学习的能力,全面提升学生的综合素质。培养学生掌握科学知识的方法和技能,并用所学知识去解决实际问题的能力。为此,教师必须转变角色,更新教育理念,坚持以学生为本,尊重关爱每一个学生。在教学活动中,要引导学生转变学习方式,采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。
  如何结合学科特点,贯彻落实新课改的精神,实施素质教育呢?笔者就语文学科教学谈几点看法。
  一、教师要更新观念,改变教学模式
  只有观念的更新,才能有行为的转变。教师首先要加强学习,学习新的教育理论,学习新课标,领会新教材的编写意图,要从传统的教学模式中解放出来。教师是学生获得知识的指导者、合作者、组织者、参与者和服务者。在传统的教学模式中,教师负责教,学生负责学。教师是知识的占有者,学生围绕教师的教而转,表现为:你讲我听,你问我答,你写我抄。“满堂灌”、“填鸭式”的教学使双边活动变成了教师对学生的单向培养活动。对此学生易产生厌学情绪,其效果往往令人失望。虽有部分学生靠死记硬背、题海战术等方式获得了一时考试的满意分数,但终究缺乏自主学习的能力,没有掌握学习的方法,在今后的学习生活中,难以迎接各种挑战。更新教学理念,就是要转变教学的方式,教师不再苦教,学生不用苦学。教师要教会学生如何学习,学会学习,把学习过程的发展、探索、研究认识活动体现出来,使学生在教师的指导下,在自主学习的过程中,发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。采用独立学习、合作交流、科学探究等方式,培养学生自主学习的能力。
  二、加强师生交流,营造学习氛围
  良好的师生关系,是调动学生学习兴趣和学习积极性的一个重要因素。无论课内课外,教师都要去尊重、关心和爱护每一个学生,多和学生交流,增进师生友情。在教学中,教师要把学习的主动权交给学生,教师要当好导演。没有交往,就没有互动,就不存在教学的双边活动。平等的师生关系是教学改革的一项重要任务,良好的师生关系是营造自主学习氛围、点燃学生求知的火花的基础,是激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的先决条件。要让学生敢想、敢说、敢问,教师就要鼓励学生提出问题,发表自己的看法,客观公正地评价学生,让学生享受到主人翁的自豪感,参与过程中有成就感。如,我在教学《出师表》一课时,板书课题后,提出了以下几个问题:“表”是古代的一种文体,和我们今天哪种文体相似?你从本文中能体会到诸葛亮出征前是怎样的一种心情?将学生的注意力集中到本节教学内容,然后引导学生自主学习,阅读教材相关内容,把不明白的地方记下来,进行小组讨论交流,教师质疑。在学生交流的基础上,引导学生总结:(1)临出师前的忠谏,提出了广开言路、公正执法、任人唯贤的具体建议。(2)追述刘备的知遇之恩,表白自己忠心报国、伐魏兴汉的坚定决心。(3)反映了诸葛亮对当时内忧外患的复杂心情。
  三、创设问题情景,激发学习兴趣
  兴趣是学习的动力。研究表明,对某种事物产生兴趣的最佳状态便是创造欲望得到充分满足之时。因此,在语文教学过程中,要充分结合学科特点,注意对学生兴趣的培养。教学中,教师生动的语言、直观的教学方法、有趣的一些成语故事、古今趣闻、幽默笑话等都有助于学生兴趣的培养。
  好奇心是激励人们进行探究、创造的内部动力。创设问题情景,能够激发起学生的求知欲望。例如,在教学《两小儿辩日》一文时,我利用学生的好奇心讲道:两小孩为什么有两种不同的看法?你认为谁是正确的?你能用你所学的科学知识加以解释吗?孔子是怎样回答的?引导学生阅读课文,翻译有关字词,进行分组讨论。学生发言十分踊跃,对两种看法都有赞同和反对的,并各自表述了观点和依据。这时我对他们的积极参与精神给予了鼓励,并引导他们从科学角度去认识。启发学生:宇宙是无限的,学习是无止境的。我们要学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,明白学无止境的道理。
  四、加强阅读指导,培养表达能力
  教师要和学生多交流,这样有助于学生阅读能力、理解能力、表达能力的培养。“读书破万卷,下笔如有神”强调的就是阅读与理解之间的关系。教师要指导学生加强课外阅读,推荐一些适合学生的好文章,如,诗歌、散文、小说等,让学生阅读后写出自己对文章的理解与感受。要规定一定量的背诵内容,并要求朗读、复述文章的主题思想,感受领悟文章的意境(如诗歌、诗词),学习语言表达的准确性、艺术性、感召力。教师的指导不仅仅是布置和检查,更重要的是教师要和学生多交流,这样,有助于学生阅读能力、理解能力、表达能力的提高。
  总之,课程的改革首先是教育观念的改革,其次是教育模式的改革。在教育教学活动中,必须坚持以人为本,以学生为本,一切为了学生,为了学生的一切的理念。教师要根据教材内容,精心设计教学方案,充分利用教学资源,开展多种形式的科学探究活动,进行研究性学习,培养学生的能力,提升学生的综合素质,使他们成为新时代的有用人才。
  (作者单位 陕西省汉中市略阳县天津高级中学)

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