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英美文学课程生态课堂建设研究

2023-12-06 07:59 来源:学术参考网 作者:未知

      

在生态课堂开展的理论研究方面,与国外相比,起步相对较晚,相关的理论研究不够深入。但总体而言,在我国教育领域,肯定了生态教育模式的重要地位,并将生态教育模式作为重要教育研究课题。根据生态课堂开展的相关理论研究得出,整个生态课堂是由老师、学生以及课堂环境这三大类基本的生态因子构成的,通过对课堂的内容、教学方法以及教学手段进行研究,实现彼此之间的协调与统一,保证教学环境的平衡发展。同时。根据生态学的相关理论,整个课堂环境应该实现整体、统一、和谐,加强师生互动,使教学工作实现高效的开展。 
  二、英美文学课程生态课堂开展的现实意义 
  英语文学课程是学校必须开设、学生必须要掌握的一门重要学科。该课程开展的内容和形式以及教学质量的高低,决定着学生个人英语能力和人文素养水平。在新时代的发展背景下。英美文学课程生态课堂模式的开展,对于教学工作的开展和民族的进步发挥着不可替代的重要作用。首先。英美文学课程生态教学模式的开展,对于完善教学体系具有重要的作用,能够推动课堂教学理论的进一步发展与完善。 
  三、进一步构建英美文学课程生态课堂的建议 
  通过上文的分析,笔者结合教学经验得出,英美文学课程生态课堂的建设,就是以课堂教学活动的开展为中心,实现老师、学生与课堂环境三者之间的协调统一与整体发展,充分利用各种有利的教学资源,并结合学生的年齡和心理特点,让学生更加高效地进行学习。具体包括以下几个方面的建议。 
  (一)发挥各类硬件教学设备的积极作用 
  在教学活动的开展过程中,老师可以尽量选择一些先进的硬件教学设备,例如多媒体技术等,将枯燥无味的知识具体化、形象化,让学生更加直观的感受到英美文学知识的魅力,体会英美文学艺术中的优美。同时也可以在一定程度上提高课堂的教学效率,让学生在有限的课堂时间内,获得更多的英美文学知识。 
  (二)转变英美文学课程生态课堂教学的整体教学模式 
  在传统的英美文学教学过程中,学生常常采用横竖纵列的座位方式,形成了以老师为主体的教学模式,学生处于被动的学习地位,不能够有效地与老师进行互动,与学生进行及时交流。因此,在教学过程中,应该合理地安排课堂教学模式,完善课堂教学的具体内容,增强师生之间的互动与交流,缩短老师与学生之间的距离。 
  四、结论 
  随着市场经济的进一步发展,对于人才也提出了更高的要求。学生在课堂学习中,不仅要提高学生的专业知识水平,同时也要进一步增强学生各方面的综合能力和人文素养,因此,必须将生态课堂建设引入到英美文学教学过程中,更好地开展教学工作,培养新时代的综合性人才。 
  参考文献: 
  [1]张丽.试论我国英美文学课程生态课堂教学模式的构建[J].经济与文化,2016-09-08.


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