重视人才培养，提高人的素质已成为全球教育改革的主流。由于教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于人才的质量和数量。为此，基础教育必须从应试教育向素质教育转变，只有充分认识应试教育思想对学科教育的影响，才能逐步树立以素质教育思想为指导的学科教育理念。
作为基础教育的基础学科——初中英语教育，由于长久以来的费时低效，受到社会的质疑。作为一名英语教师，在这种新形势下，要转变教育理念，充分认识素质教育的实质及其主要特征，把素质教育与学科教育结合起来。因为学科教育是通过学生进行教育的一种活动，并进行深入的研究和探索，在考试改革的设计思路下精选、精编、精讲、精炼。学生应掌握应知必会的核心知识和技能，这对全面推进素质教育具有重要的意义。
下面，我结合素质教育理念，对搞好初中英语教育谈几点自己的想法：
一、提高教师自身素质，是全面推进素质教育的保证
要完成素质教育的任务，关键是教师的素质。作为英语教师，要尽快从经验型转变成科研型，从教书匠变成教育家。素质教育目标课程化和教学过程素质教育化已成为主流。这不仅将从根本上改变课堂教学的面貌，而且也将促进每一位教师的知识结构、教学理念及授课水平发生质的飞跃。在第二轮新课改理念下的具体英语教学中，我们通过认真学习《义务教育英语课程标准》(2011版)，钻研教材，对本套教材基本有了一定的了解。
二、激发学生学习英语的兴趣，开发学生的非智力因素
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新人才的摇篮。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新等方面，教育的首要任务就是要激发教育对象，特别是广大初中生的学习兴趣。在教学中突出培养学生的多维思辨能力，是素质教育的一个重要方面。
三、加强学法指导，培养良好的学习习惯
在素质教育理念下，教师要面向全体学生，教学方法格外重要，因为教学的主体是学生，教师的教学计划、目标，主要应通过学生的积极参与才能实现。要解决好知识的无限性和学习的有限性这一矛盾，只有让学生学会学习，培养具体独立获取知识的能力，养成良好的行为习惯，才能有助于教学向更好的方向发展。“授人以鱼”不如“授人以渔”，因此，应从多角度、多层次指导学生，培养习惯，使学生懂得如何学习、听课、笔记、复习、记忆、解题、听说、读写、思维以及应试心理等方法，并通过体验、实践、参与、探究和合作，以达到由“学会”向“会学”的积极转变，从而更有效地提高教学质量，搞好英语教学。
作者：马玉明 来源：新课程·中学 2014年8期
