学生进入高中阶段，在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未对他们真正展开，他们的学习方法还停留在简单的重复。因此，在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。那么如何在高中英语教学中进行学法指导呢?
一、培养学生良好的学习习惯
要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可以从以下几个方面做起：
1.课前自学
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不见搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领;反之做好了课前自学，不仅可以培养自学能力，(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
2.专心上课
课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认知能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课堂内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内把这节课的重要内容记住，当场消化。
3.及时复习
课后及时复习能加深和巩固新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以科学的、高效率的学习，必须把握及时复习这一环，心理学的研究表明，学过的知识短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行。复习可分成课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习和集体复习相结合，分散复习比集体复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。
二、充分利用教材进行学法指导
学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导及教法，学法指导是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学，主要可概括为以下几点：
1.归纳指导法
高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感情认识，然后引导学生加以归纳，如：要求他们找出规律性的或共同的东西。
例如，在学过过去分词作状语后，教师可让学生接触这些句子：
Seen from the hill， the town looks very beautiful.
Born and bred in the city， he found it inconvinient to live in the countryside.
Give another chance ，I will do it better.
Dr Watson and I will spend the night locked in your room.
The lady returned home ，followed by Mr. Holmes and Dr Watson.
然后让学生总结句中过去分词的用法，通过归纳，学生会总结出：句中过去分词均作状语，并且可作时间状语、原因状语、条件状语、伴随状语、方式状语或用在连词后。这样比教师直接告诉学生过去分词的用法要好得多。
传统语法教学一般是老师先讲清概念，再呈现语法规则，后举例用法，以老师为中心，但学生缺乏自己去观察发现归纳的学习过程，随着高中上认知水平的提高，多让学生去观察思维分析发现归纳，有利于学生探究性学习和自主学习能力的提高。
1.It was dark when they came back.
2.It is years since he joined the army.
3.It will be four years before they meet again.
4.It was at dusk that the earthquake hit the area.
5.It is important that we should learn a foreign language well.
用上面这一组句子引导学生对这些句子结构进行分析梳理归纳，相同在哪里，不同在哪里，为什么不同。通过他们的总结，让学生对句中不同的连词用法原因有一个大概的了解。也可以设计一些需要他们去发现梳理归纳的练习：
_____ is known to all， we are often persuaded to buy something we don’t need.
_____ is known to all that we are often persuaded to buy something we don’t need.
_____ is known to all is that we are often persuaded to buy something we don’t need.
(在上面的空中填入适当的词)
2.对比指导法
教学中教师除及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似而又有不同的语言点，教师可引导学生进行对照比较，弄清他们的区别，加深对语言现象的印象。例如，对短语和单词的辨析就可以用这个方法进行指导。
叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教”。在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的重要组成部分，也是必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学，会学，学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是高中英语教师必须担负的责任。
作者：李春斌 来源：试题与研究·教学论坛 2016年16期
