新的中高考制度更加注重对学生英语实际应用能力的考查。降低英语考试分数、改变考试模式，并没有弱化英语学科的趋势。英语作为交流的工具，实用性能增强。未来英语学习将更加侧重对应用、听说能力的练习。
有消息称，从刚刚举行的2014年全国教育工作会议传出，教育部将出台高考改革的“总体方案”，各地方也相继出台关于高考改革的相关政策措施及实施方法。就目前这种状况，北京市教育考试院近日公布中高考改革方案。
而高考是中考的指挥棒，其中，中高考英语分值下降，但听力所占比重大幅提升。新的中高考制度更加注重对学生英语实际应用能力的考查。降低英语考试分数、改变考试模式，并没有弱化英语学科的趋势。英语作为交流工具，将其回归到工具学科应用的位置上，是大势所趋。
中高考改革就是要突出英语作为语言的实际应用作用，在真实语境中考查学生对语言运用的能力，探索英语新的考试方式、方法。以中考改革来说，虽然总分降低了，但听力分值增加到50分，充分说明英语考试摆脱应试教育，转向素质教育的大趋势，教师在课堂上的侧重点也需要更多的改变。
一、说的关键——敢说、会说
敢说，给学生信心，给他们足够的鼓励，大声读出来。会说，就必须先模仿，说到模仿我们首先想到的是发音，纯正的发音会给人留下美好深刻的印象。相应的语音教学也很关键。(
1)培养学生拼读英语单词的意识，敢于拼读单词;(2)培养学生拼读英语单词的能力，初步掌握单词的拼读规则;(3)培养学生“听音辨词”的能力，达到“听词能写”的水平。世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔调。
要突破语音关，首先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音。我们常说，Well begun is half done.(良好的开端便是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。
二、听的关键——创设英语环境
英语听力是最让学生头疼的一件事，对于教师而言也是如此，平时可以抓语法，查背诵，但对于听力却是无从抓起。记得大学时我问外教老师：“What’s the best way of learning English?”老师说：“Go to the United States 。如不可能做到就Watch American movies。
在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要阵地就是课堂，所以我们要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织设计好Work in pairs，Role-play the conversation和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习。有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语障碍。
三、“毅力”是学好英语的保证
英语学得好的，并非智商高的人，而是那些坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一分耕耘一分收获。”语言学习是一个漫长的过程。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。可以说，没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。学生最需要的是点亮他们心中的希望，用希望去激励他们坚持下去，明确目标，从而以一定的心理优势积极地投入学习活动中去。
具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，让他们感到学习的快乐。在练习口语时尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深、由易到难;背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时间进行背诵。
总之，“讲学之功，贵在心悟;施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通;诱思交融，百炼成钢。”教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，就会找到解决各种问题的突破口。“师者，传道授业解惑也”，教师肩上的责任不仅是教书育人，还要懂得与时俱进。一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能体会到成功的喜悦。
作者：魏艳红 来源：试题与研究·教学论坛
