影视教育是新兴的教育，但对中国影视教育的研究还显然缺乏，而中国影视教育专业和从业者状况的调研更为缺乏，本文也仅仅是在可能的条件下做的初步调研分析。需要说明的是，本文是受委托为中宣部调研中国高校影视教育状况而作。
一、影视教育兴旺背景
影视教育是20世纪90年代后半期迅猛发展起来的新兴专业，它的昌盛和时代发展、文化潮流与社会经济进步都有不可分割的关系。随着新世纪的艺术教育范围远比过去扩大，电影艺术教育，电视艺术与广告、传播教育，乃至网络传媒的教育也登堂入室，成为艺术教育的新鲜内容，已经无法回避影视艺术教育的迫切问题。在西方，视觉艺术教育成为包容面很广的艺术教育，站在21世纪看待艺术教育，必须包括影视艺术教育。在当今世界上，电影电视是社会传播面最广的艺术形式之一，在整个20世纪中，影视艺术以其视听综合、时空综合、艺术与技术综合的绝对优势而引人瞩目被誉为最年轻最富于潜力的新兴艺术，它的发展直接影响着社会进步与精神文明建设。国内外经验证明，高质量的影视艺术作品不仅对开拓广泛的经济市场有益，而且对加大一个民族的思想文化影响力、提高该民族在国际社会中的整体形象，都具有不可替代的巨大作用。反过来，不良的影视对人们的误导也不可忽视。所以，人们深切感受到影视教育的迫切性，对影视创作的不良倾向的纠正要和对青少年进行正确的影视教育相结合。
在中国，长期以来电影教育仅仅是专业艺术院校独树一哪獅在，专业化指向和实用特征成文文艺学、中国现当代文学、美术学、电i化教育、管理为狭义“电影教育”的排斥性理由，电影“教育”的宽泛人文内涵被有意无意忽略。自80年代改革开放以后，电影教育的真正意义才得以实现，专业院校的电影教育包容度更加宽泛，全国较多大学也开始尝试电影教育的课程，电影教育的人文价值得到重视，专业化教育和艺术文化教育的多重职能开始落实。但很快，随着社会进程的加快，电影教育与电视、传媒教育的混合状态开始出现。面对迅猛发展的社会现实，适应国民经济需要，必然产生现代意义的大影视教育，于是，影视教育已经成为重要综合性大学的标志之一。21世纪的影视教育将成为值得探讨的社会教育范畴的重要课题。
二、影视教育宽泛状况
现今的影视教育在全国高校形成兴旺但多样的格局：包括从课程、学科建设的扩展到层次的提高。
（一）影视艺术设跨专业选修课程。根据不完全统计，包括500多所普通高校开设过有1门以上的影视课程，多数为（〈电影鉴赏》、《电影评论》、《电影分析》、《名片欣赏》等。
（二）非影视专业设立影视方向。最早在一些综合性大学的中文专业、电教专业等设立关于影视的专业方向，招收本科学生，后来逐渐在重要高校、师范院校、以至理工农医院校都有涉足宽泛影视方向的专业或方向。
（三）影视艺术专业的建立。上世纪90年代初的北京师范大学和华东师范大学在综合大学中最早建立专业，及至新世纪以来，包括影视艺术教育、更为宽泛的广告、传播专业等蓬勃发展，许多高校在中等学科中擦边或交叉招收本科专业，甚至相关硕士生。
（四）设立影视专业学院或系所。包括专业艺术院校设立影视热门学院，如北京电影学院开设动画学院，北京广播学院开设动画学院和相关电影艺术学院，北京戏剧学院开设电视艺术系，上海戏剧学院开设影视艺术系，北京舞蹈学院开设艺术与传播系。各地的艺术学院几乎都开设影视表演或主持人系与专业。而南京大学戏剧影视研究所、四川大学影视系与广电研究所，哈尔滨工业大学传播系，辽宁大学影视学院、复旦大学的影视系、浙江大学的影视研究所，同济大学传播艺术学院，吉林艺术学院动画学院，内蒙师大动画学院，上海大学的影视学院、动画学院，上海交通大学的传播系等等。
（五）影视教育层次提高。影视及相关学科层次也在提高，从2004年北京师大已经招收影视博士后6人，北京广播学院规模化招收影视博士，2004年北京电影学院开始招收博士生，中央戏剧学院、上海戏剧学院、南京大学、四川大学、东南大学、清华大学、北京大学、华东师范大学等学校也都从相关专业如“戏剧戏曲学”、“艺术学”、“文艺学”等招收影视博士方向。2005年国家申报审核的影视博士、硕士点数量也相当多，上海大学继北京师大、北京广播学院、北京电影学院后获得电影学博士点。而2005年北京师范大学、南京艺术学院、中国传媒大学获得中国高校第一批艺术学博士学位一级学科授权。而此前北京师范大学等6所院校成为中国第一批艺术学博士后流动站，北京师范大学已经率先出站研究电影艺术的博士后。社会现实证明影视、传播教育已经进入高速发展的重要阶段。
三、目前高校影视专业基本状况
高校影视传媒专业发展势头未减，各种类型学校都争上影视专业。这里仅以2002年国家教育部新批准招生的相关专业学校情况来看基本状况：
（一）广播电视新闻学：北京大学、南开大学、辽宁工程技术大学、同济大学、苏州大学、扬州大学、南京理工大学、河海大学、盐城师范学院、南京晓庄学院、泉州师范学院、南昌大学、聊城师范学院、郑州工程学院、河南师范大学、南阳师范学院、三峡大学、中国地质大学、湖北师范学院、湘潭大学、湖南师范大学、内江师范学院、贵州师范大学、陕西理工学院。
（二）广告学：北京服装学院、中央民族大学、华北电力大学、包头钢铁学院、沈阳建筑工程学院、辽宁工学院、辽宁师范大学、吉林工学院、哈尔滨工业大学、东北林业大学、华东师范大学、浙江工程学院、湖州师范学院、浙江财经学院‘紙业大学、安徽师范大学、淮南师范学院、安徽财贸学院、赣南师范学院、山东大学、江汉大学、吉首大学、广西大学、成都理工大学、四川农业大学、四川师范大学、昆明理工大学、长安大学、西安石油学院。
（三）戏剧影视文学：首都师范大学、西北大学、兰州大学。
（四）戏剧影视美术设计：吉林艺术学院摄影（050416）:太原理工大学、上海工程技术大学、南京林业大学、南京师范大学、南京艺术学院、重庆大学、重庆商学院、云南艺术学院。
（五）录音艺术：南京艺术学院。
（六）动画：河北师范大学、内蒙古师范大学、长春师范学院、同济大学、江苏大学、南京林业大学、浙江工程学院、杭州商学院、中国美术学院、郑州轻工业学院、湖北美术学院、桂林电子工业学院、四川音乐学院、西南民族学院、云南艺术学院、西北大学、西北轻工业学院。
（七）播音与主持艺术：内蒙古大学、南京林业大学、浙江工业大学、武汉大学、湖南大学、四川音乐学院、西北大学。
（八）广播电视编导：内蒙古师范大学、山东师范大学、湖南大学、重庆邮电学院、西南师范大学、云南艺术学院。可以看出影视兴盛的基本态势，遍地开花的状况说明影视传播已经是社会发展需要的“显学”专业。
而到2004年中国高校设立的相关影视传媒专业超过600个，因没有准确数据，倒退一年，以2003年教育部高教司公布的普通高校本科专业设置中相关影视专业数量为573个，包括：广电编导专业30个（北京大学、北京电影学院、上海大学等），播音主持专业26个（北京广播学院、内蒙古大学、河南大学等），动画专业39个（北京电影学院、中国人民大学、中国美术学院等），录音艺术专业8个（北京广播学院、上海音乐学院、新疆艺术学院等），摄影专业32个（北京服装学院、辽宁大学、同济大学等），戏剧影视美术设计专业11个（中央戏剧学院、北京舞蹈学院、南京航空航天大学等），戏剧影视文学专业25个（首都师范大学、北京电影学院、河北大学等），导演专业9个（北京广播学院、北京电影学院、安徽大学、云南艺术学院等），表演专业37个（北京电影学院、中央民族大学、天津大学等），以及传播学专业10个，广告学专业140个，广播电视新闻学专业91个，新闻学专业115个等。
关于影视和传播的高层次研究生专业情况是：2004年电影学、广播电视艺术学、传播学以及新闻学设置专业学校共71个，其中电影学8个、广播电视艺术学8个、传播学25个以及新闻学30个。主要集中在重点大学和主要艺术专业院校。
四、在校学生、招生、收费相关情况
由于统计的齡影视在校学生人数没有准确数据，但不少学校本科招生每个专业一年少为30人以上，多至上百人，以低线30人基础计算和在校生按三届推断，大体人数至少6万人以上。下面选取各类有代表性学校专业的数据：
（一）专业院校：中国传媒大学全日制本、专科生10556人，博士、硕士研究生2528人。在读函授、夜大生8900余人，网络大学生6000余人。年接收不同国家和地区留学生500余名。北京电影学院在校生总数达3300多人。浙江传媒学院目前在校生超过6000人。
（二）综合院校：清华大学新闻与传媒学院在校学生人数共185人，在校硕士研究生160余人，博士研究生10人。北京师大影视专业在校生200人，研究生200人。四川大学文学与新闻学院现有本科生约150人。浙江大学人文学院新闻传媒系全日制在校生为458人，硕士研究生30人。
由于影视专业录取包括了艺术类招生和文史类招生，录取情况有所不同，艺术类招生的录取比例一般为：报名人数和录取人数10:1以上，表演专业、播音主持专业更高达百比一以上。
收费标准不同学校、不同专业差异较大。一般重点综合院校影视专业每年收费在4000元到10000元之间；艺术院校实际收费略大于此。但表演专业、媒体设计、动画专业多在15000元左右。社会办学多为专科或续本科，收费情况大体也在15000元至20000元（比如北京的“城市学院”收费为10000到16000元）。
影视专业作为艺术专业一般考生多为经济情况较好和可以支付比较多的专业实践需要的费用。但随着各级各类学校大量开设影视艺术专业，学生经济情况不好却借助艺术招生进入影视专业学习的人数逐渐増多，生活困难人数也不免増多。根据一些调查，一般艺术专业学生生活费用为每月500—600元，少量学生一个学期费用高达近万元。和理工科学生相比一个月生活费400元相比，影视专业学生费用每月略为多。但由于影视传媒学生不少在社会上兼职，收入也相对比较多。
五、思想状况、创作实践、就业情况
影视专业是和社会文化潮流直接接触的专业，受文化时尚、传媒信息和社会文化变化的影响十分明显。所以，学生普遍活跃，关注社会潮流，参与文化媒体工作，在思想上富于现代色彩，情感比较丰富，好参与社会活动，对于媒体的熟悉程度更为明显。一些学生表现前卫，思想比较开放，生活时尚潮流化，情感表现外向等，都是和一般理工科大学生不同之处…对于专业学习1般学生多为自主选择考上，对专业的自信心都比较强，但随着影视专业就业压力的増大，对前途的忧虑也在増加。较其他专业学生的思想状况而言，因为这类学生作为艺术类招进分数偏低，因此在综合性高校比较不太被重视，一些学生有抱怨；再加上一些综合性高校的专业影视教育起步普遍较晚，所以在设备、师资方面急待加强和充实，也会遇到学生抱怨问题，需要不断调整和准不过，由于影视专业的针对性比较强，创作实践要求也比较明显，比如在校期间参与各种影视实践的机会也不少。从课程上一般都有针对实践需要课的设置，比如电影学院要求完整的课程作业和毕业联合作业的拍摄，导演系、摄影系要求一年级：拍照片作业和VSH录象作业；二年级：拍DV作业和BETACANM录象作业；三年级：拍16MM胶片作业；四年级：各个专业的学生联合拍摄35MM胶片作业。作业长度：30分钟；学院提供摄影机、35MM胶片；照明灯具，录音设备和部分制作经费。表演系在高年级可以外出参与艺术实践等。影视专业学生参与电视、网络、纸质媒体的社会实践机会很多。随着DV的更为普及，在校期间拍摄DV影象作品成为重要的内容。全国每年举办有比较重要的学生DV作品大赛5个以上，给学生创造了展示实践成果的机会。对于他们就业也提供了先期准备。
在校期间，影视专业学生课程都包括公共课和各种文化选修课程。比如都有多们政治理论课程、外语课程等。此外还有各校要求的课程，比如清华大学新闻与传媒学院公共课程设置按照综合性、研究型、开放式的建设世界一流大学的思路，强调复合性的知识结构、专业化的职业素质。在课程设置上，人文社会科学和自然科学课程、跨学科课程约占总学分50%专业课程约占50%，同时为了适应国际化的要求，在课程安排上实现了从一到四年级都有用英语讲授的专业课程。教学计划将为学生自由选修课程提供条件，并安排了充分的传媒实践环节，培养学生理论与实践相结合的能力。厦门大学新闻学院设公共课包括传播学概论、社会学、社会心理学、广告学概论、公共关系学概论、外国文学、中国古典文学、传播研究方法、组织传播学、视觉艺术原理、世界经济地理、音乐欣赏等。北京电影学院共同课包括法律、语文、计算机、外语、体育和学院各系共同规定的课程：电影技术概论、电影艺术概论、视听语言，中国电影史、外国电影史等。
从就业来看，影视专业毕业生在都市就业是当然首选，但目前传媒系统的就业难度加大，尤其是想进入电视系统、电獅团体的公职可能性减少，不少学生隐性就业，也有一些在体制外从业工作。
六、社会办影视专业情况
建立多层次的影视教育体系是影视艺术教育必然趋势。随着时代发展，影视早已不是高深的学理研究的领域，它更多成为普通百姓生活中自然面对和评点的一种存在对象。影视对生活的影响相当巨大，因此影视教育已经不局限在校园院墙之中，而是有更为广大的概念。面向大众的影视教育肯定是综合的、传媒化的，中国影视教育综合体系的建立并非易事，但随着社会生源的増多，不少社会力量办学都涉足影视专业，针对成人的影视教育颇有市场。包括一般高校设立的成人大专、续本科影视专业，和成人高校的影视专业等。就一般高校而言，针对成人的影视专业人数都可能超过本科招生。比如，中国传媒大学全日制本、专科生10556人，而在读函授、夜大生8900余人，网络大学生6000余人。北京师范大学影视专业成人教育学生有300多人。社会力量办学中，和高校联合办学模式的如重庆大学的美视电影学院是与香港美视电力集团合作建构的，每年招收学生210人。西安外语学院与西安电影制片厂联合办学的西安传媒影视学院，在校生300余人。
由于艺术生源多，不少成人高校或民办学校都设有艺术类专业，包括影视表演、主持人、艺术设计等和影视相关专业。比如全国十大民办高校的西安外事学院就设有新闻、广告、电视艺术、动画与游戏（艺术设计方向）等专业，北京人文大学设有广告学专业，培黎职业学院设有多媒体艺术专业等。
社会办高校的师资力量来自于艺术院校、艺术院团，生源也多来自公办艺术专业落榜学生，由于影视艺术尤其是表演类、制作类生源很多，其兴盛也就在情理之中。而且，影视就业的途径多样，需求也比较大，所以借助民办和成人高校实现培养梦想的人不在少数。就收费而言，民办高校一般不直接告之总数，或者在公布的收费标准之外还有其他实验、操作费用，一般可以公布的收费多在7000元左右，实际收费需要大于公布学费。
总体而言，随着影视传媒的影响与日俱増，影视教育的兴旺局面还会持续，各级各类学校涉足影视专业教育的热情还在升温。鼓励而有效的管理是实现良性发展的条件。现代社会的影视教育有更为广阔的市场，宽泛影视教育的社会性价值已经被广泛认识，影视通过声画语言，形象的展示内容，有通俗化的特长，因此，它具有最为普及化的优势，现代社会的影视教育负有重要的责任，忽略影视的特征，放弃对影视作品的引导分析，也就是丢弃了教育的一块重要阵地。没有引导教育的影视，会大大削弱花大力气所做的工作。而借助好的影视作品对青少年进行素质教育，也会收到事半功倍的效果。在我们的教育机构中，影视教育的队伍很为缺乏，中小学的影视教育多为零散状态，大学的影视教育也远没有达到基本的程度。没有基本的教育队伍，就谈不上开展影视教育。没有较好的影视教育，影视创作队伍的文化水平和思想见识就难以提高。
可以预见，随着影视对生活影响的日渐加深，建立多层次的中国影视教育体系的问题会提上议事日程。
作者：周星（北京师范大学艺术与传媒学院，北京 100875）
