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重视合唱教学——浅谈音乐课中合唱教学的几点

2015-08-04 08:37 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:训练学生掌握一定的合唱技巧,使学生的呼吸方法保持统一 ,达到口型的统一,进而达到声音的统一。完整的合唱以其高雅、清纯的艺术魅力深受孩子们的喜爱。在合唱选歌时,教师应该了解学生的心理状态并能引导和控制学生的心理过程,引发他们丰富的情感,培养他们良好的心理素质。

关键词:合唱教学; 视唱; 情感; 审美能力
  现在的音乐教材,每一册都安排有合唱曲,可大多数教师都跳过了合唱声部的学习,真遗憾!
  合唱歌曲是丰富学生的音乐内容,提高学生的音乐感受力和表现力,使学生掌握一定的演唱技巧,巩固乐理知识,培养学生的合作意识和集体观念,开阔学生的视野,促进学生素质不断提高的一种教学方式。完整的合唱以其高雅、清纯的艺术魅力深受孩子们的喜爱。合唱融合了方方面面的知识与能力。我认为音乐教师在教学过程中应该重视合唱教学。
一、合唱过程中加强了读谱、视唱能力。
  很多学生唱歌,喜欢直接模唱歌曲,不管是很难的通俗歌曲还是教材上的歌曲,唱的很准,很不错,但是去让她们唱这些他们已唱的烂熟的曲谱,即使简谱,也读不清楚,?不能说这些学生都是“音盲”或“音准不强”。这些现象告诉我,孩子们缺乏视唱能力。而在合唱中,视唱是最起码的基础,很重要,一个班或合唱团如果一点视唱基础都没有,怎么能达到音准、和谐 。如《大家来唱》的一声部旋律是“3- -︱2 1 2 ︱1- - ︱”对应的二声部旋律是“1- - ︱7 1 7︱1- - ︱”,对应的一,二小节是大,小三度,这首歌的其他乐句也基本上是大,小三度或六度,有一定视唱能力的学生,他的直觉就会辨别音高,基本能较顺利的把旋律唱下去。熟练后基本能和谐演唱出这首合唱曲。而不会唱谱的学生,处在一个合唱团队里,因为从众意识,大家相互学习,相互带动,共同进步,能促使大家去视唱。所以,合唱能提升同学们的这种视唱能力。
二、通过合唱训练,建立良好的呼吸发声方法。
  训练学生掌握一定的合唱技巧,使学生的呼吸方法保持统一 ,达到口型的统一,进而达到声音的统一。
  气息对于歌唱十分重要,然而,在中小学生中,歌唱的用气发声基本没有,存在比较常见问题,有耸着双肩唱的,有抬胸束腰唱的,有顶着小腹唱的,也有遇到高音就踮起脚尖直白着嗓子叫的,这些直白而简单的歌唱方法都是不明白用气息方法。这种状况也严重地影响着歌唱学习。
  为了解决这些问题,我通常用到:“快吸快呼”,“快吸慢呼”,两种方法。通过“快吸快呼”找到气息的支持点?,也就是常说的气息的位置?,用快吸慢呼的方法,使气息平稳,均匀,有控制,定在这个点上,再找到呼吸器官和发声器官有机配合的感觉。
  在此基础上,用“快吸”配合“快张嘴”一起训练。“快吸”找准气息的支持点,“快张嘴”打开口腔,活动面部肌肉,也使合唱团成员统一口型,为字正腔圆,音高位置打好基础,从而使呼吸与发声有机的统一起来,用这种方法来练习合唱,逐句进行,特别是对庄重的进行曲非常有效,如《阳光三重奏》。用“快吸慢呼”训练有长音的歌曲,如《牧歌》。使呼吸与发声得到有效的巩固。
  在发声练习曲上,通常采用开口音“a”“o”与闭口音“i”“u”交替练习,用这种方法并坚持训练合唱曲,乐曲更加圆润而和谐,声音更加统一。对音乐教学无不是锦上添花。
三、选用适合学生年龄,心理特征的歌曲,促进学生身心健康。
  在合唱选歌时,教师应该了解学生的心理状态并能引导和控制学生的心理过程,引发他们丰富的情感,培养他们良好的心理素质。体现在具体的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领,要把握不同年龄学生的不同心理特征,选择安排合唱内容。
  小学中高段,不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要,这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。因此,在合唱教学中要选用适合他们年龄的歌曲,表现典型的意境与情绪。这时,我给他们选用《小小少年》、《我是少年阿凡提》,借此既可表达孩子们成长过程遇到的困惑,将歌曲中少年的形象较恰当的表达出来,达到共鸣,就不难把握乐感,其次,这一时期的孩子们有强烈的明辨是非能力,教师稍加提示,孩子们就能用不同的力度、情绪把少年阿凡提热爱大自然,保护小动物的感情,与破坏大自然的行为作斗争的心情恰当的表现出来.这一时期是从儿童期向少年期过渡的阶段,根据歌曲的需要,适当编一些律动或舞蹈,增加其兴趣。
  进入中学,学生兴趣广泛,自尊心、荣誉感和好胜心强。意志品质有了突出表现,自我意识有明显发展,这一时期,我选用,思想内容更深刻的歌曲,如:男女生混合唱的歌曲《山丹丹花开红艳艳》和女声小合唱《美丽新家园》以及《生死不离》等,展示他们美妙的歌声,体现他们能唱好歌曲本身的能力,让他们在美妙的歌声中找到成就感与自信,在美妙的歌声中受到熏陶,潜移默化的提升他们的人格,所以,这就要求音乐教师,不但要钻研教材,还要突破教材,选取教材歌曲同时,可选择健康的流行歌曲,积极引导和培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识,合唱训练如果能与学生的心理过程相符合,则能够促进学生热爱音乐的愿望得到健康的发展。反之,则会抑制学生对音乐的兴趣。在这一时期的合唱训练中,教师要把握学生的情绪,可适当讲一些能够引起学生兴趣的故事,如名人、音乐家、名曲诞生的趣事等。
四、合唱最终达到以美育人的目的。
  合唱充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意,因而能直接震撼学生的心灵,对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。如教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》、《山丹丹花开红艳艳》等,能使学生爱憎分明,能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的热爱;教唱叙事歌曲《我是少年阿凡提》、《太阳出来喜洋洋》、《歌唱二小放牛郎》、等能激发学生爱劳动、爱学习的热情,能培养学生高尚的道德情操,能规范学生的行为习惯、净化学生的心灵。合唱的育人功能在不知不觉中逐渐加强。凡长期经过合唱训练熏陶的学生,其性情、精神、气质都会形成一种良好的心理定势,能让其一生获得健康的心理、良好的行为习惯。
  总之,合唱——融合了如“视唱知识”“气息与发声”“乐理基本知识”“文化知识”等方方面面的基础知识。提高了学生的音乐感受力、 表现力和审美能力,使学生掌握一定的演唱技巧的同时培养他们的合作意识、集体观念和爱国情怀,开阔学生的视野,促进学生综合素质不断提高。因此,在教学过程中,我们应该非常注重歌曲的合唱训练。
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