服装艺术教育资源库建设项目的载体是服饰，服饰是人类社会发展所形成的特有的成果，人类社会从蒙昧、野蛮到文明时代，缓缓地行进了几十万年。我们的祖先在与猿猴相揖别以后，披着兽皮与树叶，在风雨中徘徊了漫长的岁月，终于将服饰从遮身暖体走向衣冠于人、装扮自己。服装艺术教育资源库建设是“北京市属髙校特色教育资源库”建设工作中由北京服装学院承担的建设专题，此专题依托北京服装学院的学科优势，通过计算机技术、通信技术及多媒体技术相互融合，将服装艺术教育资源数字化，并在INTERNET发布、存取、供全社会利用的技术手段和信息资源总和。
一、“垂衣裳而天下治”——资源库建设定位
中国先秦时期工艺专著《考工记》提出：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。”说明工艺设计与生产不是孤立的行为，而是在自然系统中各方面因素综合作用的结果。“天时、地气、材美、工巧”构成设计条件;《易经》中“垂衣裳而天下治”，蕴含了衣被天下、衣美天下之意;“垂衣裳而天下治”的建设定位，表达了在传承服饰发展史的基础上，将服装的着装季节、着装环境、衣料质地和剪裁手法等和谐统一，形成精妙设计产品，以满足人民对建设美丽中国、美丽世界愿景的追求。服装艺术教育资源库就是将服装艺术教育资源，按学科特点组织资源，形成以图形、图像、音视频、文本、动画、网页等文件方式储存的信息管理系统。
服装艺术教育数字资源库建设围绕服装艺术教育专题，以服务于提升大学生人文素养，服务于提升学习型社会的公民素养，服务于文化创意人才培养，服务于传承中国服饰文化遗产的文化战略作为主题资源包的选题、网站信息架构、制作等工作环节的指导思想，并本着突出特色、创新应用、共建共享、服务社会的原则，开发建设服装艺术教源包。到目前为止，我校已经完成52个主题资源包的建设任务，并通过网站向全社会发布。这些资源的推广应用，为民族服饰艺术的推广共享、服装文化的普及、传承与创新做出了贡献。
二、“统筹规划、分步实施、技术先进、持续改进”——资源库建设策略
我校服装艺术教育资源库建设坚持“统筹规划、分步实施、技术先进、持续改进”的建设策略。通过对学校学科优势分析，在充分考虑与学校信息化发展同步的基础上，规划资源库的建设内容。按照我校“科学、艺术、时尚”办学定位，艺工融合、实践创新的办学模式，资源库建设内容重点定位在“中国服装史、民族服饰文化、时尚艺术设计”三个方向，以相关领域学科专家作为主题包负责人，从而保证资源的质量和推广价值，形成自己的特色。
作为北京市教委特色资源库建设的一部分，服装艺术教育资源库建设项目自2005年启动，已经完成了中国少数民族服饰、赫哲族鱼皮衣、服装流行趋势、中国古代服装史、中国旗袍、中外刺绣艺术、民国服饰研究资源库、佛教雕塑艺术资源库、我国云、贵、川、甘多民族聚居区的传统汉族服饰、丝绸之路的美术之旅等52个主题资源包的建设，其内容涵盖服装、艺术和服装材料等专业领域，累计采集图片40多万张，视音频资料300多段，文本描述30多万字，网站访问百万人次以上，建设过程中培养各类人才400多人。曾4次被评为北京市属高校特色教育资源库建设项目优秀承担单位，有9个主题资源包为优秀资源包。资源具有鲜明的特色和教学科研优势，为校内外教学及科研工作起到了积极的参考作用的推广应用，为服饰艺术的推广共享、服装文化的普及、传承与创新做出了贡献。
在资源技术管理与展示平台建设上，通过建立统一的应用系统框架，为各主题资源包提供明确的接口规范与服务规则，实现资源库建设与管理的可持续发展。对于资源管理平台开发，充分考虑资源的普遍性与特殊性的需求，结合元数据技术、NoSQL技术、Web2.0概念、分布式存储技术，设计了基于NoSQL数据庠构边特色资源库综合管理平台的解决方案旨在从系统角度分层解决当前资源库逑设中所面临的存储、检索、管理、组织与服务等问题.以保证高校特色资源的安全存储、科学管理、便捷使用系统地从功能ff!度分为基础数据存储与元数据层、管理功能层、数据处理层和信息服务，这畔功能层次的划分涵盖r资源存储、数据处理加n,资源管理与服务等方面，以资源库建设中数字资源的生命周期为主线，提供了实用易用的功能系统,可以满足特色资源库建设中对数字资源的管理、编目、检索、使用的需求。
从技术角度，引人Web2.0概念，采用体系上分层、功能上分块的结构设计,层级块间的通信格式统一为业界广为使用的XML标准和JSON格式，保证/系统具荷良好的汗放性，以便与其他机构进行资源的交换1j共享.此外，还充分考虑r技术的成熟稳定与先进性.参考了多家互联m企业的设计方案，集成r诸多开源界成熟的解决方案技术实现.保证了平台技术的先进性和稳定性，并为系统的可持续发展提供了技术保障。
三、服务教学服务科研服务社会——资源库传播途径
服装艺术教育资源库以专题网站形式传播，向在校师生和广大网民等推广，关注时间持久对提升学校影响力作用显著。
服装艺术教育资源建设者都是服装艺术教育方面的专家，主题资源是他们多年教学科研工作中积累的不可多得经验总结，因此，在教学方面，主题资源为服装、艺术设计专业师生提供r研究和创作的素材参加资源库建设老师参加2014年APEC会议领导人夫妇服装设比其设计APEC特色中式服装受到参会的一致好评。
主题资源包建设丰富的资源和完整的编n为丁.科专业师生提供了艺术欣赏渠道，存效的提高非艺术类专业师生的艺术索养,，例如在《佛教雕塑艺术欣赏》的公选课当中，本资源包为课程提供广系统、全面、详实的教学资料，深人浅出地展佛教雕塑艺术发展脉络，提高r人文学科的教学效果，充实r课程教学内容，提高了学生的学4积极性:
在传统服饰课程中，将实地调研拍摄的第一手资料作为课程教学的索材,研究传统服饰的变化轨迹、文字符号以及结构、纹样与工艺教师利用资源包大贵阁片，为学生传达传统汉族文化，包括服饰的审美、地域文化，蕴含的民族精神等，提升了理论类学牛.的素搾;资源包中服饰细节展水了独特的民间服装技艺，对设计类学生提供了可以学习的专业技能。
在资源库建设促进科研方闹，资源建设与负责人的研究领域密切相关，对申报其他课题已经形成很好的作用，并在这一领域形成一个良好的$动的科研生态系统。如大型运动会中闺纹样青花瓷服饰设计.是中国概念服装设计与研究资源应用的典型案例.
服装艺术教育资源痄痤设，不仅有利于服装艺术专业的人才培养、学科建设和社会服务，而且为服饰文化传承、发展与创新有重要的意义如“丝绸之路的美术之旅”等资源建设服务“家-带-路”战略通过该资源解丝绸之路的艺术、思想.风俗的历史以及今日面貌的形成过程，增加民众对丝绸之路以及传统文化艺术的了解，提高民众的艺术素养，具有唤起文化认N、凝聚人心、稳定社会和谐的作川，达到长治久安的功效对丝绸之路思想、文化、感情和身份认同等问题的深入细致的研究也对我国制订“新丝绸之路经济带”大战略下的具体政策具有较强的参夸意义。
四、层次管理、协同创新——资源库建设实施方法
在项目实施过程中，以系统科学的层次观为实施方法论，按照管理学大师两蒙提出的以决策荇为主体的决策过程经历厂情报(Intelligence)、设计(Design)、选#(Choice):阶段埋论为指导，建立“眼装艺术教W资源庳违设系统”的管理模型，将资源采集、加编目等工作内容与信息技术管理平台建设内容独立，二矜之间建立统一的接口，并在多年项目建设过程围绕技术平台不断改进，以实现资源库建设的建设T.期与质具体做法如下：
1、统一组织、分工协作
服装艺术特色资源建设是教育信息化持续发展的(要工程，是构建现代教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会的内在需求;为确保资源包建设任务的顺利开展，学校成立了特色资源库逮设项目组，全面负贞服装艺术特色资源项目的计划、组织、领导与控制学校由主管校长负责项目全局统筹、协调组织;学校科技处处长与项n负责人一起对项进行顶层设计，并对项目进行过程管理;资源包负责人采集、加丁.资源、对资源进行编目、设计资源展示结构及网站展示风格;信息技术人员负责平台架构设计、系统维护，技术支持和数据安全;项目负责人、主题包负责人、信息技术实施人员之间既有分又有协作，保证了项目的有序开展。
2、简单管理、提升服务
特色资源库建设作为一个教育信息化建设项项丨i过程管理决定着项H的建设质M。在本项H建设中，项B负责人全面负责项目违设哲理，项EJ负责人以“简单管理、提升服务”的管理理念，通过项R“启动培训、过程跟踪、令家咨询、定期研讨”的方式控制项目实施T期，并对主题包负责人提供信息技术对接服务,让主题包负责人全部精力投人到资源采集、加工编目等工作中，从而达到服务与管理的良性循环，保证资源包建设的可管可控。
3、人员保障、技术创新
配备既懂技术，晓教育、通管理和具有一定人际沟通能力的人才承担项0管理T.作;项目团队成员既有分工乂有协作,同时具有相对稳定性，为项目的可持续改进奠定基础在技术上，积极开展IT新技术，如云计算，新一代因特网、宽带移动因特网、网格计算、网络存储、虚拟化、新媒体应用等技术的研究，跟踪信息技术的发展前沿，通过对最新科技成果的创新应用，保证资源库管理平台与信息技术发展水平同步.达到技术先进随着信息技术的创新与发展，如何将先进的信息技术应用与资源库建设有机结合起来展示传播特色资源还有许多课题需要研究我们相信依托北京服装学院“服装、艺术、材料”的学科优势,服装艺术教特色资源库的建设.共享与推广将会越来越好。
