摘 要：小学教育是普及性教育，它是面向全体小学生进行德智体美劳全面发展的教育，农村孩子也理应有享受舞蹈教育的权利。舞蹈教育作为陶冶情操，开启心智，激发创造力和想象力的手段，对于全面提高民族文化素质，特别是对于少年儿童的健康成长，有着不可低估的作用。
关键词：舞蹈；推广；学校开展
近年来，在广大少儿舞蹈教师的辛勤努力下，我国城市少儿舞蹈事业有很大的发展，在我国整体舞蹈事业中占有重要地位。但是当我们把目光投向占全国少年儿童80%以上的农村小学校园时，就不能不感到遗憾。在这块理应充满朝气的少儿生活园地里，显得那么单调、那么清静。这和城市里少儿舞蹈如雨后春笋般升腾的情景比较起来显得那么不协调，这不能不说是农村小学教育中的不足。也许有人认为舞蹈是城市少儿的专利，农村孩子有书读足矣。这话不对。
舞蹈对少儿的健康成长益处如此之多，我们就应该重视并推广。然而怎样才能积极有效地在农村小学校园开展少儿舞蹈活动呢？针家村小学缺乏专业的少儿舞蹈教师的现状，我认为可以采用以下方法：
一、改校园游戏为舞蹈
校园中流行的游戏如“对脚”、“开火车”、“学木偶”、“搭桥”、“小兔跳”和传统性的校园游戏如“跳皮筋”、“跳绳”、“踢毽子”、“拍皮球”等，它们都掺杂着简单的舞蹈动作。老师可以有意识地选择，稍做加工，就会突出游戏中的舞蹈成分，使之成为协调的、统一的而又具有普及性、易学的舞蹈。给出音乐，请现场教师根据农村小学生常玩的游戏现场互动，进行简单创编活动。
二、开展校园集体舞蹈活动
集体舞蹈是校园中的一种有组织的、广泛性的、群体性的舞蹈活动。其动作形式都比较简单，易教易学，易推广。如邀请舞《找朋友》，单圈集体舞《拍手歌》，双圈集体舞《我有朋友在这里》，队列舞《我们是共产主义接班人》、《祖国、祖国我爱你》等。这种舞蹈对于锻炼少年儿童的体魄，开发智力，增进团结，加深友谊，培养少年儿童的集体观念和组织纪律性均有益处。
（现场教授校园集体舞《找朋友》、《拍手歌》、）
三、歌编舞
歌编舞是少年儿童喜闻乐见的舞蹈形式。它在操作上比较简单，只要有一架录音机、几盒磁带，老师只要选一些孩子们熟悉易懂的少儿歌曲，配上简单形象的舞蹈动作就行了。如《哇哈哈》、《种太阳》、《十分钟》、《采蘑菇的小姑娘》、《小螺号》、《小鸭子》、《金孔雀轻轻跳》、《我们的田野》等校园歌曲，只要配上简单形象的动作，都会成为孩子们喜爱的舞蹈。这种舞蹈不仅有助于孩子们理解力的提高，还能使孩子们的审美情趣得到较大的满足。
（给出《小鸭子》、《金孔雀轻轻跳》等校园歌曲，给出主体动作请现场教师即兴创编）
四、模盘子
这是从少儿舞蹈《跟我学跳民族舞》、《优秀少儿舞蹈集锦》等光盘中选择易教易学的成品舞进行排演和推广，这类光盘中的舞蹈从单一动作的分解示范到舞台调度、成品舞示范都比规范。因此，只要音乐教师的身体协调性比较好，有责任心，就可以将孩子们所喜爱的舞蹈在农村校园里开展起来。
在学校开展舞蹈活动，主要依靠老师。然而，目前农村小学的舞蹈老师几乎处于“空白”状态，仅有的音乐教师，舞蹈造诣也不深。要解决舞蹈教师的不足问题，我认为可以利用以下几种形式：
1、选派中青年音乐教师或爱好舞蹈的青年教师到师范院校参加舞蹈培训。
2、在有条件的情况下可以请校外舞蹈教师协同本校的音乐教师搞好学校的舞蹈活动。
3、学校组织喜爱并有舞蹈特长的学生，利用假日或课余时间，到附近舞蹈活动开展比较好的学校或单位去学习，然后在学生中间推广。
总之，有学校领导的重视和教师的尽职，各种形式的少儿舞蹈活动，很快会在广大农村小学校园里迅速开展起来。
