您当前的位置:首页 > 教育论文>幼儿园论文

幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况调查分

2016-06-18 11:52 来源:学术参考网 作者:未知

  幼儿教育是人生教育中的基础教育,在漫长的教育生涯中,对人的成长起着至关重要的作用。对于年幼的儿童来说,他们的世界是纯洁的,是充满好奇的。如何将幼儿的潜力发掘出来,将他们引入学习的道路上,并能够很顺畅地适应社会,成长为一个社会人,这就需要幼儿教师在课堂上的互动来完成。为了让幼儿在幼儿园得到很好的思维能力和认知能力的教育,特对幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况进行了一番调查。结果并不尽如人意,存在一些显而易见的问题,当然有些环节教师也做得很好,针对问题,我们要反思,找到解决问题的途径,从而让幼儿更好地与幼儿教师在课堂上展开积极地、主动地互动,营造和谐、健康的课堂环境和氛围。

 

  一、目前师幼互动中存在的问题及原因

 

  经过笔者调查,幼儿园中班的幼儿教师和幼儿在课堂互动中存在一些问题,具体如下:

 

  ()幼儿和幼儿教师缺乏互动,教学中教师无形中将学生的主体地位给剥夺,进而取而代之。

 

  幼儿班中班的教师在课堂上讲课,幼儿在讲台下仔细地听讲,在这个过程中,教师和幼儿需要互动行为的发起以及互动后行为的反馈。但是由于受长期以来的教学模式的影响,教师在讲台上满堂灌,而幼儿在台下被动听,这种教学模式严重地带来师幼关系的颠倒,忽视了幼儿才是课堂教育的主体,幼儿教师是课堂教学中的主导者,在整个幼儿教学过程中,幼儿教师都是在起着积极的导引者的作用。而由于受过去错误观念的影响,幼儿教师不自觉地将自己摆在了课堂教学中的主导地位,让幼儿们听从自己的教课,控制了幼儿们互动行为的发起以及反馈,长期以往,学生的学习积极性会降低,不利于幼儿开放性思维的形成,同时也不利于幼儿探究性精神的培养。

 

  ()幼儿和幼儿教师缺乏互动,游戏中教师忽略学生主体地位,把自己当成了活动的主裁判。

 

  俗话说师道尊严尊师爱道等等,都无可厚非,然而幼儿的世界是纯洁的,是充满了奇思妙想的。在游戏活动中,幼儿教师要充分尊重幼儿的主见,并将其恰当引导,充分调动学生的积极性,开发学生探究性思维的形成。幼儿代表着祖国的未来,是将来中国建设的中坚力量,这其中少不了幼儿教师的功劳,当然,也体现出幼儿教师责任的重大。所以,幼儿教师一定要好好研究课标精神,学习先进的教学方法,改变旧有的传统的错误观点,将自己摆在和幼儿平等的地位,以幼儿为主体,以自己为主导,将幼儿园的寓教于乐的游戏教学开展得如火如荼,让幼儿的身心得到全面的升华。

 

幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况调查分析


  二、幼儿与幼儿教师课堂互动的原则及对策

 

  ()幼儿与幼儿教师课堂互动的原则

 

  1.引导原则

 

  幼儿在课堂的自主学习中,需要一个引导者,将其思维引导正确,并引导到延伸性思维、拓展性思维的开发。这个引导者便是幼儿教师。引导者原则的遵守是幼儿教师在课堂互动中必须遵守的基础原则。现在的教学讲究的是引导,而不是直接告诉答案或思路。

 

  2.支持原则

 

  无论是幼儿学习,还是成人学习,在学习的过程中,都希望得到教师的肯定。哪怕是一句表扬的话,一个赞赏的目光,都会让学习者得到信心的提升,得到最大的支持。在幼儿的互动学习过程中,幼儿教师一定要秉持支持原则。这个原则是幼儿教师坚持的众多原则中的重要原则。

 

  3.合作原则

 

幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况调查分析


  过去授课,都是以教师为主,学生是被动地接受。现在改变了过去的不科学格局,建立了以学生为主体,教师起主导作用的教学模式,在这个过程中,教师的权威受到了挑战,师生对话占了主导。此时的教师已成为课堂上幼儿学习中的合作者,而不是过去的主导者,即教师的角色由过去的独奏者转变为现在的合作者

 

  ()幼儿与幼儿教师课堂互动的对策

 

  1.对策一:改变思想,树立幼儿为主体的观念

 

  受社会的影响,过去教师都是满堂灌,教师是课堂的主体,学生只有被动听的份儿,而现如今,新课标的推进,教师深深感受到过去那种教学思想是不正确的,不能够从本质上将幼儿培养全面,培养成才,鉴于此,新课标要求:新时期,教学要以学生为主体,以教师为主导,构建灵活多样的教学模式,让学生对学习产生兴趣。也就是说,在课堂上,幼儿是主体,教师是主导者,她操控着课堂的氛围的构建,指引学生对问题的探讨,对学习的掌握。

 

幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况调查分析


  2.对策二:尊重幼儿,营造轻松快乐的氛围

 

  既然幼儿是课堂的学习主体,那么幼儿教师就应该充分尊重幼儿的主体地位,让幼儿能够不断发现新创意,开拓思维的创新。尊重幼儿体现在多个方面,不是说幼儿要求什么就给什么,而是尊重幼儿在课堂学习中的表现,给予他们以积极的支持和合作,引导他们通过自己思考,和同学们探讨,将问题解决的能力。在尊重幼儿的同时,还要注重营造轻松愉快的学习氛围,毕竟幼儿年龄小,喜欢在玩耍和嬉笑中学习知识,不喜欢死板,呆滞的教学环境。

 

  通过对幼儿班中班的教师与幼儿互动情况的调查,发现了许多问题,希望能够给大家以提醒,在今后的教学工作中,能够引以为戒,充分认识到互动对于幼儿教学的重要性。至于如何进行互动,上面也谈到了几点原则和对策,大家可以参考。当然,在具体的教学过程中,每个人的互动情景和互动模式大不相同,但是一定得以幼儿为主导,一切为了孩子。

 

  作者:毛雪 来源:亚太教育 20157

 

  编辑点评:幼儿园中班教师论文怎么写?以上是关于幼儿园中班教师论文结论中存在的问恩他以及正确表述作为分析,让写作者在撰写论文结论的时候,知道如何去撰写?如何去架构和布局?才能撰写出有质量的高价值的论文。

相关文章
学术参考网 · 手机版
https://m.lw881.com/
首页