随着幼儿园教育手段的不断创新，多媒体辅助教学已成了实施教学活动必不可少的手段，而电子白板这一技术也在创新的过程中不断推进、运用。已然成为了现代教育信息化进程中的一个研究热点。
电子白板逐步走进了我们的幼儿园，成为幼儿园教学的得力助手，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，不仅使用方法简单，也使活动中师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便。它是一种新的教学理念，一种新的教学思维，在幼儿园学科教学中，开辟了有效教学的新天地。
随着现代科学技术的迅猛发展和社会形势的变化，教育手段面临新的挑战，现代信息技术广泛应用于教育领域是现代社会经济发展的必然趋势，它从手段、观念、教学方法上都引起教学的深层次变革。
多年来，多媒体投影系统已经成为现代教育的一种主流技术，有多媒体辅助教学，能充分激发幼儿的学习兴趣，有效提高课堂教学效率，在很大程度上弥补了以往使用图片、挂图等教学媒体的缺陷。
然而，计算机和投影屏在一定程度上也限制了教师的行动，鼠标成了教师不得不专注、不得不动手的操作元素。电子白板这一新型的多媒体软件，已然克服了这些在教育教学过程中的操作弊端。
白板教学作为一种全新、先进教学手段已随着教学改革不断深入到不同类型、不同层次教育领域，它是将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播的技术。
由于它可以打破时间、空间上的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆，因此巧妙地运用电子白板课件是幼儿教学中最佳途径之一，对幼儿园教育活动具有推动作用。
一、随机操作，促进教学的有效性
在之前用PPT软件做课件时，我们常常会按照活动的顺序来制作课件，在实施教学的过程中也就按部就班的照着预设的顺序走，一旦孩子的想法超出了预设的范围，遇到突发性问题的时候，教师就无从下手，让教学受到一定的限制，就会影响活动的正常进行。老师主宰着整个活动顺序，阻碍了孩子的自主发挥与自由设想。例如：在音乐演唱活动《冬天里来》中，有一个环节根据歌词内容，填图谱纠错。
因为在课件中，已经预设了正确图谱的排列顺序，孩子在填的时候只能按照对的顺序来填，导致后面的纠错环节未起多大的成效，幼儿在记忆歌词的时，没有得到很好的强化，有的依旧是按照自己的顺序来记忆，老师教的成分偏多。
在利用白板课件进行调整之后，白板中拖的功能大大提高了填图谱的随机性，老师能根据幼儿的回答随意拖动图片，及时修改，并按照他们的顺序进行排列，从而通过纠错，强化记忆，可以充分发挥起师生间教与学的互动性，体现幼儿的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着幼儿对于内容的把握以幼儿为中心来随时调整自我的教学，有效地提升了教学的有效性。
二、情景创设，增添活动的趣味性
白板技术是一种集文字、声音、图片、影像于一身的新型教学手段，相对于传统教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、漫游、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引孩子的注意力，在此基础上老师们更可以利用多元智能理论，灵活机动地运用这些白板技术手段，创设幼儿感兴趣的教学情景，渲染活动气氛，不仅能抓住孩子的注意力，还能更好地突现出重点，使孩子能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于孩子更好地理解感悟学习的内容，激发幼儿的主动学习。
例如：在科学活动《动物怎样过冬》中，教师创造了森林情景，利用聚光灯寻找动物并探究它们冬眠、南飞、储物的过冬方法，幼儿看到这样有趣的手法立马就兴致勃勃地投入到活动中。
在最后老师巧妙地制作了一个随机的游戏环节，以滚轮的方式将各种动物图片置入其中，通过随机喊停，说出该动物的过冬方式，不仅让幼儿对“冬眠、储物、南飞”三种动物冬眠的知识重点得到巩固，也增添了活动了趣味性，使孩子们在玩的过程中，不知不觉的就掌握了知识技能。
三、工具运用，提高教学的灵活性
以往教师在制作传统教具上，花费了太多的时间和经历，却没达到预期理想的效果。而且做出来的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪费人力、物力。尤其是在进行美术活动时，或是出示范画，或是将绘画过程或制作过程以图片的形式呈现，在讲解的过程中，孩子们了解的不是过程，而是在过程进行中的某一个定格，幼儿往往掌握了基本步骤，而忽略了操作过程中可能会出现的问题，不利于教师的随机讲解。
在幼儿美术教学时，教师可以在白板上自由的画，颜色可以自由选择，最神奇的就是它的回放功能，在画过之后只要点击“回放”按钮，就会自动播放整个画画的过程，每一笔都那么清晰，这样，既减少了教师重复示范的时间，又增强了幼儿的印象。
例如：在绘画活动《荷花》时，教师选择类型，颜色不一样的绘画笔，将白板当成了白纸，在上面随意地绘画、擦除，边示范边讲解，起到了一个具体形象的作用。通过个别示范，不仅使老师发现在幼儿在绘画过程中可能出现的问题，也使孩子对这种新奇的绘画工具产生兴趣，从而增添活动的趣味，无需纸和笔，简单的一块白板就能完成，可见这个“教具”的灵活性是极强的。
四、自主探究，激发幼儿的主动性
电子白板的运用为就我们的教育教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激孩子的多种感官，各种教学情境的创设，唤起幼儿的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了孩子的学习积极性，大大提升了幼儿的参与热情。
例如：在科学活动《南瓜爷爷的小屋》中，教师利用运用其中的拼板功能，将各种蔬菜照片，用拼板挡住，根据影子形象进行猜测，或者到白板上直接操作，移开一点猜测，猜不出再移开一点继续猜，直到猜出来为止。
在不断移开拼板的过程中，台上台下孩子的注意力都集中在白板上，争先恐后地猜是什么蔬菜，活动的趣味性增强，相比只通过一张照片来猜测，这种方式更容易激发孩子的参与兴趣和积极性。
总之，电子白板这一新技术的广泛应用，使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近孩子，让孩子积极地参与到教学当中，大大提高了孩子学习的自主性和积极性，也可以让教师以更感性更直接的方式进行教育教学活动，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的教育资源在教育教学活动中充分地发挥其应有的效能。
作者：唐玉萍 来源：启迪与智慧·教育版 2016年4期
