您当前的位置:首页 > 教育论文>小学教育论文

提高小学生对信息技术课的兴趣的策略

2015-07-30 10:05 来源:学术参考网 作者:未知

 信息技术课对于小学生有很强的吸引力,但是对于很多学生来说,电脑就像个大玩具,用它来玩游戏很刺激,一讲到实用的知识,就觉得很乏味。怎样才能让学生在学习知识的同时享受到乐趣,建立起电脑操作的信心呢?下面就谈谈我的几点体会。
  一、 结合小学生的身心发展特点组织教学
  学习信息技术的小学生一般是三年级以上的学生,年龄大多在八到十二岁。这个年纪的孩子注意力集中,可以维持比较久的时间,但是记忆力等还是不能和初、高中相提并论。上一节课所讲的知识必须要及时地复习,比如一些快捷键的操作,画图中一些工具的使用等等。三年级的信息技术实质上就是鼠标的操作,并且要学会画图。孩子们对画图的积极性是很高的,可画图所使用的工具很多,教材要求一到两个课时进行学习以及练习一个工具的使用,这可能导致整个学期学生都学不全画图所涉及的工具。此时,学生会表现出从有兴趣到不耐烦,在老师讲解工具使用时不专心,偷偷搞小动作,影响教学的有效与任务的完成。
  最初遇到这种情况,我只单纯以提问来集中学生的注意力,或者是用多媒体教室统一控制电脑来强制学生只能看我的演示,可成效并不是很好。教材是一个可供系统学习的工具,但并不代表上课必须完全拘泥于教材。既然学生对于画图有兴趣,那么在他们熟悉鼠标的操作后,就先教常用的工具,等他们遇到问题时再集中讲解,辅以针对性的作业。比如,在某班进行画图工具的学习导入时,我先将各种工具的使用方法(如铅笔、刷子、喷枪、矩形等)利用多媒体展示,随即结合电脑画图介绍这些工具,让学生加深印象,之后就让学生自由练习,教师进行巡视。果不其然,对于放大镜和曲线的使用大部分同学是迷茫的。此时也临近下课,我利用多媒体将直线的使用再次强调,并留下练习作业“画一张小朋友的脸”。这个图需要学生利用曲线更好地画小朋友的眼睛、嘴巴,也需要用放大镜来进行局部的放大、修饰。这项作业有两个好处:一是激发了学生主动学习、探究的兴趣;二是当遇到小小的挫折,如眼睛、嘴巴画不好看时,学生会期待下节课老师如何展示“小朋友的脸”,有利于集中学生上课的注意力。
  二、讲究方式方法,提高学习兴趣
  教师可以根据教材的内容编排出趣味性更强的示范,提高学生的主动学习的兴趣。比如,用卡通形象来引入新的知识点。卡通对小学生来讲有极大的吸引力,他们对卡通会认真观察、比较,会耐心地给图片上色,既保证练习量,又可以维持他们对于画图的新鲜感。在某节课中,我将“找不同”这个游戏引入课堂,学生们兴趣大增。
  怎样让学生更主动地学习?我用引导性提问来导入新课;在实际操作的时候,问的问题更要有意识地激发孩子们的联想力。如在学习喷枪的时候,我会先演示喷枪的用法,然后再问学生:“我们上次刚刚学习了喷枪,大家也用它画出很漂亮的画,那么,喷枪都可以用来画什么呢?”……这样,孩子们就会主动地去思考上一节课的喷枪是怎么用的,老师演示时是用来画有什么特点的东西。在提问过后,就立刻让学生利用喷枪画出自己认为的那些东西。有个女同学利用喷枪画出了别人没想到的妈妈的卷发,还有毛线帽子上毛茸茸的球球。我在展示给大家看后,其他同学又有了新的想法,画出表面粗糙的海星,画出有晕染效果的灯等等。
  三、恰到好处的反馈与评价,巩固学习兴趣
  三年级信息技术课的主要任务是让学生使用电脑画图工具画画。什么样的画才算好?什么样的作品才能获得好评?信息技术课的画图评价要考虑审美评析与操作评价相结合,才能公平公正地评价学生的作业及上课表现。老师恰到好处的评价与反馈,能巩固学生的学习兴趣。
  总之,信息技术课程是实用性、操作性都很强的学科,要让学生学会了就可以用。信息技术海阔天空,学起来必须付出艰辛,我们要想办法提高学生的学习兴趣,让他们主动地爱上这门课,在快乐中学习,在学习中展现自己的想象力与创造力。

相关文章
学术参考网 · 手机版
https://m.lw881.com/
首页