打开一年级的数学教材，它就像是一本故事书，每一课的学习类容，甚至每一道练习题都可以用一个小故事来把它描述出来，并且把知识融入到学生的生活中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生的学习兴趣，培养学生初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学方法去解决日常生活中的问题。那么怎样让孩子们喜欢数学并愿意学好数学呢？
首先，抓住学生的好奇心理，培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，来到新的学校，一切既感到陌生，又是那样的好奇，因此，在上第一节数学课生活中的数时，我先让学生观察他们的教室，让他们寻找教室中的数，再领孩子们参观校园，发现校园中的数，然后告诉孩子们：“这就是数学，数学就在我们的身边”。这样抓住孩子们的好奇心，把每个孩子带入学习情境中来，激发孩子们主动学习的愿望。
其次，让我们的数学课堂活跃起来，放手让孩子们动手操作演示，切实掌握知识。我针对不同的学习内容，有意识的创设活跃的学习氛围和有趣的学习情境，让孩子们动手、动脑。比如学习钟表的认识时，我发给每组一张纸，一板圆图钉 ，请他们自己制作一块钟表，孩子们可高兴了。组长分工后，小组成员立刻行动起来，剪的剪，写的写，5分钟后，六块形状各异的表呈现在大家面前，有的組做的中规中矩，有的组则别出心裁，把表做成各种形状，画上漂亮的图案，成了出色的小设计师。说实话，我还真没见过这么多别具一格的钟表。在这节数学课中，孩子们不仅告诉我：他们明白了新知识，而且发挥出了我们想象不到的创造能力，更重要的是“要我想”变成了“我要想”。
第三，培养孩子的生活实践能力。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去数学的意义了。所以，在数学教学中，培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如《元·角·分》的教学中，开展模拟购物活动，给你10元钱，看你最多可以买几样文具？星期天，和妈妈一起到超市卖物品等。又如上完《分类》后，布置学生到书店、超市参观，看看他们是按什么规律把物品进行归类的，之后，又让学生带来不同的物品，叫学生自己扮演“小经理”把各种物品按自己的想法归类。这样，使学生在实践中得到锻炼，把数学真正融入到现实生活中。
