教学管理在小学教育工作中有着不容忽视的作用，高效的管理工作能够为小学教育工作的效率提升带来极大便利，同时也能够为当前正在进行的小学教学改革工作提供重要助力。
传统的小学教育管理模式已经呈现出越来越不符合时代特征和学生需要的趋势，改革小学教育管理模式势在必行。本文从我国当前小学教育管理中存在的问题出发，分析问题成因，结合社会主义现代化建设中小学教育改革的需要和规律提出改革发展小学教育管理模式的相关建议。
一、前言
我国小学教育工作经历了社会主义计划经济体制时代和社会主义市场经济体制时代，当前在社会主义现代化建设的历史新时期正在面临着重要机遇与挑战。在长期以来应试教育体制的影响下，我国小学教育发展始终沿着紧抓学生成绩和提高升学率的道路前进，在一定程度上忽视了对学生从小进行的素质教育和全面能力培养。
全球一体化背景下，巨大的国际竞争正在给我国社会带来诸多潜移默化的影响，而社会用人单位对人才要求的标准变化也在不断向着小学教育改革发出冲锋的号角。只有从小就重视人才的全面素质发展，才能在教育体系中有效培养出一专多能、综合素质过硬的社会主义现代化建设人才。
因此，改革小学教育管理模式显得刻不容缓，而这种改革必然是全方位立体化的，需要涉及到小学教育的各个层面，刁东小学教育事业的各个因素，从而真正推进我国小学教育管理的现代化、科学化和规范化，为我国新时期的人才培养工作打下坚实的基础。
二、当前我国小学教育管理模式现状
从我国小学教育管理的总体情况来看，与我国教育事业的整体局面相一致，呈现出沿海地区好于内陆地区，东部好于西部的基本特征，这表明教育作为上层建筑的重要环节始终决定于社会的经济基础。作为我国当前小学教育管理模式作为突出的特征与问题，管理模式的落后已经成为了影响我国小学教育管理深入发展的重要瓶颈。
一方面，小学教育管理工作在管理手段上存在着一味依赖行政手段而在很大程度上忽视教育规律和小学教育的开展现状，行政指令的强制性与权威性客观上对小学教育管理带来了“一刀切”和效率低下的问题，不同学校间的差异性被主观忽视，显示了背离实事求是工作作风的问题。
另一方面，小学教育管理过程中教师和学生的主观能动性与个体差异性被极大忽视，管理成为了冷冰冰的枷锁，缺乏教育系统所必须的人文关怀。以人为本是我国推进社会主义现代化建设的重要指导原则，在小学教育管理改革中必须要深入贯彻落实以人为本的精神，真正将小学教师和学生考虑进来，尊重他们的诉求与个性，积极调动他们的积极性与主动性，从而有效改善小学教育管理的现状。
此外需要注意的是，当前我国小学教育管理模式落后的另一个体现是小学教师队伍整体素质的参差不齐，无论是教师学历结构、年龄结构还是知识结构与教学能力等，小学教师在与中学教师相比较时存在着天然的劣势。更重要的是，小学教师间由于地区差异和学校差异也存在着极度不平衡，城乡差距明显，城市重点小学的教师大都出身名校，本科以上甚至还有硕士博士学历，农村小学教师则主要以师范类二本甚至专科乃至高中毕业学历为主。学历的差距在教师本身的学历能力、教学能力、科研能力等方面能够产生极大影响。
三、改革小学教育管理模式的对策
1、不断创新小学教育管理理念
从我国小学教育管理现状来看，理念的落实是造成管理模式落后的先决性因素，这与小学教育管理者与时代脱节，不能很好地学历理论创新理念有紧密关系。作为小学教育管理的决策者和领导者，校长必须要身体力行，从思想上加强对教学管理的重视程度，借鉴西方发达国家小学教育管理先进经验并结合本校实际情况，努力推进教育管理的民主化转向。积极给中层管理人员和班主任放权，充分调动教学管理一线的教师、班主任乃至班干部参与到教育管理中来，调动他们的工作积极性，真正做到以人为本，拒绝“一言堂”的管理模式。同时小学教育管理人员必须要高度重视交流学习，向国内(条件允许的情况下向国外)管理模式先进、管理效果突出的学校开展交流学习，从而不断提升小学教育管理理念，为小学教育管理的改革发展提供主观依据。
2、不断提升小学教师队伍综合素质
教师是小学教育管理的实际操作者和教学活动的重要主体，优秀的教师队伍能够为小学教育管理效率的提升提供强有力的执行力。建立一支专业素质过硬、管理能力优良的高水平小学教师队伍是推进小学教育管理模式改革发展的必由之路。
首先，小学管理过程中要加强教师队伍管理，完善教师教学奖惩措施，形成效果鲜明的激励机制，完善教师管理的量化考评，要在教师考核主体中加入家长和学生，真正做到良性互动，推动教师管理水平的提升。
其次，提升教师综合素质还要根据本校教师队伍实际情况，开展定期的教师培训，加强教师的管理水平和教学能力，同时要鼓励教师积极提高学历层次，从而真正实现由教师队伍素质的增强带来的教育管理质量的提升。
3、不断优化校园管理氛围
良好的学校氛围对于教育管理工作而言能够起到事半功倍的效果，不断优化校园管理氛围就是要在教育管理过程中积极改善学校的校长、中层干部、教师、学生及家长间的相互关系，营造一个团结友善、和谐共进的小学管理氛围，从而为小学教育管理改革提供优良的外部条件。
教育管理者要充分重视调动学生自我管理的积极性与主动性，创造条件让学生参与到自我管理中来，通过创新管理思路与管理方法，不断提升教学管理的有效性。在这一过程中必须要始终坚守“一切为了学生，一切依靠学生，一切从学生中来到学生中去”的管理理念，把学生放在第一位，只有这样才能真正做到“管理为了学生，为了学生管理”。
综上所述，在我国小学教育管理改革发展进程中创新管理理念、管理内容与管理方法非常重要，要充分发挥教师与学生两个主体的能动性，从而将小学教育管理改革工作落到实处，取得实效。
