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小学音乐教学的策略和特征分析

2015-12-15 11:02 来源:学术参考网 作者:未知

摘要 音乐课的审美教育实质上就是把美学的理论,渗透到教学之中去。用正确的美学观,借助自然美、社会美和艺术美,培养学生的审美观点、审美兴趣和审美能力,使他们能够按照美的规律,去发现美、认识美、鉴赏美、创造美。 
  关键词 小学音乐 四美教学 审美能力 
  小学音乐教学中实施美育,就是教师在音乐教学中对学生进行审美教育,使学生具有一定的审美能力——审美感受力、审美想象力、审美理解力,从而去发现、感受、体验、领悟、理解生活中的美点,获得由浅入深、由表及里、情理结合的把握,得到愉耳、悦目、赏心、怡神的享受,又可以得到思想、认识、情操、道德等方面的教益。那么怎样才能达到这样的目的呢?应从表率美、教材美、情趣美、实践美这“四美”入手。 
  一、表率美 
  有学者说:“学生对音乐课感兴趣,实际上是对音乐老师感兴趣。”音乐教师的表率美是教学艺术的一种表现形式,是美学原理在教学中的运用,对激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力有很大的作用。因此一个音乐老师,应具有一定的美学修养,在整个音乐教学中,做到教态美、语言美,使学生视之悦目,听之悦耳,思之悦心,学之有得。 
  1.教态美。仪表端庄,举止大方,给人以优美、和静、悦目的感觉;精神饱满,庄重自然,把学生带进既严肃认真又轻松愉快的状态中去,集中注意力听取老师的指导;表情、手势和谐统一,优美的体态语言使学生在自然、亲切、愉快、生动、和谐的气氛中接受信息,获得知识和技能。 
  2.语言美。在特定的教学环境中,教师以优美的语言再现音乐的情境,品评思想内容和艺术特色,让学生不仅能接受知识,更得到美的熏陶。教学语言之美体现在简练、准确、形象、生动。要做一个优秀的音乐教师,必须练就这样一种能力。如果音乐课堂里教师语言拖沓、词不达意、干涩无味,只能是对教学的糟蹋,哪里还有什么教学效果可言!而悦耳动听、富于感情和启发性的语言,悲的地方使学生想掉眼泪,乐的地方要让学生忍俊不禁,美的地方要讲得学生心驰神往,丑的地方令学生憎恶讨厌。诚如此,教师情、学生情合一。使学生在美的感受中接受信息,获得知识,有效提高思维能力和表达能力。 
  二、教材美 
  音乐教材中的每一首歌都有美的因素。立意新颖,意境深远,思想深刻,是内容之美;情节曲折,首尾呼应,是构思之美;行云流水,一气呵成,收放自如,是表达之美。不同的歌曲表现出不同的美,或是淡雅的柔性美,或是雄壮的刚性美,或是庄严的崇高美,或是幽默的滑稽美,或是肃穆的悲剧美,或是诙谐的喜剧美等,教师必须首先有所感悟。这就要求音乐教师精心备课,指导学生去开发美点,将学习的过程当作感知美和品赏美的过程。音乐教师要很好地引导学生感知音乐的美情美意,赏析作品中的美的语言,体验情境,激发学生情感,从而大胆联想和想象,提高审美趣味和审美想象力。 
  三、情境美 
  为寓学于乐,激发学生的审美兴趣,教师必须想办法创设优美的教学情境。可以运用现代信息技术,把教师的教和学生的学与图画、幻灯、影视、表演等结合起来,使学生能在一个图文并茂、有声有色、形象逼真、生动活泼的教学情境中快乐地获得美的享受,从而激发审美兴趣,培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。可用图画、幻灯、影视让学生作直观观赏,加深学生对课文的理解。通过分角色对话、表演、影视欣赏,让学生加深感悟;用图示展示,使学生加深体会。 
  还可以在导语中播放有关音乐和影视,让学生了解写作背景,走近作者,走进课堂,激发联想和共鸣。教师仅用语言导入是不够的,借助多媒体播放,再加上教师富于情感的语言,这样就能很好地调动学生富有感情地、饶有兴趣地、自觉地、积极主动地投入课文学习,从而获得美的感受、感情的升华。 
  四、实践美 
  美育目的的实现,是不能离开审美的实践活动的。也就是说,培养审美能力,离不开审美实践,离不开自然美、社会美、生活美的熏陶和艺术美的诱导。因为美育是通过展现形象体系,供受教育者直接、具体地观照,激发和净化感情的思维;受教育者对美的对象,即感性的具体形象,如艺术形象、自然山水、名胜古迹、社会生活中美的人物和事物等的直观感受,激发感情的活动,产生愉悦的情感体验,从而受到感化、陶冶、锻炼,达到受教育的目的。因此,当学生树立了正确的审美观,有了审美情趣后,音乐教师就应该指导学生进行审美实践。通过各种练习,进行联想和想象,培养审美能力。 
  1.在课堂上进行听、唱等练习,品味、观照作品的美。通过音乐作品的联系可以提示学生:“同学们,在生活中,我们每个人都会遇到失败,都会陷入困境;当我们面对失败和险情时,你会怎么想,你会怎么做?” 
  2.组织学生利用课外活动,到社会中去,到大自然中去认识一切美的事物、美的人物,去领略自然、社会、生活的美。如去访问一些见义勇为的英雄、先进工作者、劳动模范、险境幸存者等;游览一些名川大山、名胜古迹等;参观有名的工矿企业,参观各种展览等。这样,审美能力就会逐步提高起来。 
  3.指导学生利用课余时间欣赏古今中外音乐名作。每一首优秀的音乐作品都是艺术宝库中的璀璨明珠,无论是思想内容、艺术形式、艺术形象、艺术意境以及语言文字,都是不朽的美的典范,可谓“开卷有益”,更能得到愉耳、悦目、赏心、怡神的美的享受,得到思想、认识、情操、道德等方面的教益,从而更快地培养审美情趣和提高审美能力。

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