一、教学背景分析
本课内容以花岗岩为例，指导学生认识岩石的组成，并通过课文资料让学生初步了解不同的矿物在形态、性质方面的差异。在学习本课之前，学生已经通过前两课时的学习初步对岩石的形态进行了观察、比较、分类，对岩石的认识有一定的基础，通过本课学习，希望引发学生对岩石的成分——矿物的关注，为后面两节课观察矿物特性的教学做好准备。
二、教学目标
知识与技能：了解花岗岩的矿物组成；知道岩石是由一种或几种矿物组成的；知道不同的矿物具有不同的形态特征。
过程与方法：掌握用放大镜观察花岗岩的结构的方法，观察石英、长石和云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。
情感态度价值观：认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述的重要性。
三、教学重难点
教学重点：让学生通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。
教学难点：让学生了解花岗岩中三种矿物的形态、并把它们和三种矿物晶体进行比较，从中发现它们之间的联系。
四、教学方法
本课主导教学方法是“引趣-合作探究”教学法，并同时综合运用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。学生根据材料独立进行探究，能充分发挥手、脑、[的功能，仔细观察、独立思考、认真参与课堂教学，自己去获得信息、经历过程。
五、教学过程
（一）激趣导入
师：今天老师带来了好多种好看的岩石，我们一起来欣赏。（用PPT课件展示岩石图片）
师：好看吗？岩石为什么会有这么多形状和颜色？它们是由什么组成的呢？今天这节课我们一起来探究《岩石的组成》。（教师板书课题）
（设计意图：通过观看形态各异、色彩鲜艳、各种各样的岩石，很自然地激发学生探究岩石组成的欲望，还能够吸引学生注意力，让他们更快地进入学习状态。）
（二）学生自主探究
任务一：观察花岗岩石矿物组成
1.引出探究主题
（用PPT展示花岗石铺的楼梯，学校花岗岩窗台、地面）
师：这种岩石你们认识吗？叫什么名字？你们还在哪里见过？
生1：是花岗岩石。
生2：校园雕塑用的就是花岗岩石雕刻。
……
师：其实，这些都是我们日常能见着的花岗岩石。花岗岩石的应用很广，今天这节课老师也带来些花岗岩，我们一起研究它是由什么组成的，好吗？
（设计思路与意图：建构主义学习理论强调学习的情境性，教师在设计学习资源时，应尽量选取一些贴近学生实际生活的、真实的资源，才能够引起学生进一步探究的兴趣。通过第一阶段的导入，学生已经开始进入学习情境，在第二阶段，教师再适时地展示校园的图片，学生既感到生动有趣又能产生继续学习的愿望，为下一步学生自主探究花岗岩做好铺垫。）
2.学生分组探究
师：下面，同学们分组进行观察，并把观察结果记录下来。（分发记录表，屏幕同步展示记录表）
师：在观察的时候主要关注以下几个问题：花岗岩是由几种不同颗粒的颜色组成的？它们各有什么样的特点？请各组用放大镜仔细观察，看谁发现得多，并且边观察边记录下结果（如表1）。
表1 记录表
3.汇报交流
在此阶段，每个学习小组推荐一名代表上讲台展示成果，用投影的方式一边解说一边展示给全班学生看。
4.教师讲解
师：同学们观察到的这些不同的颗粒分别叫石英、长石和云母，它们都是矿物。黑色的是云母，肉色的是长石，白色的叫石英。（课件播放石英、长石和云母的矿物标本）
师：请大家观察比较，请你仔细观察材料袋中的石英、长石和云母，它们各有什么特点？
生1：云母有闪亮的薄片。
生2：石英有白色透明颗粒。
……
师：石英、长石和云母都是自然界的矿物，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石，花岗岩是由石英、长石和云母组成的。
（设计意图：这一环节是本节课的重点环节。通过对多种岩石的观察，得出所有的岩石都是由一种或几种矿物组成这一结论。在教学方法运用上利用对照、比较，学生对矿物的观察更为细致，这为第二个任务的完成做好了铺垫。）
任务二：观察矿物
1.观察探究
教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。（描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。）
（这一阶段的观察不是实物观察，而是通过图片进行观察。屏幕显示煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石）
师：世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。
2.阅读材料，自主分析
师：你对矿物知道多少？我们可以从哪些方面去描述矿物，请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。
（学生阅读单元资料库《矿物特征卡》并制作矿物鉴定分析卡。）
3.交流汇报
汇报交流，教师与学生共同修正。
（三）课外延伸
课余时间观察其他岩石，制作岩石矿物鉴定分析卡。
六、板书
岩石的组成
石英：白色
花岗岩 长石：闪亮的颗粒
云母：黑色
七、教学反思
《岩石的组成》是教科版科学四年级下册《岩石和矿物》单元中第三课，这节课要让学生形成的科学概念主要有两个：一是要让学生认识几种常见的矿物，知道岩石是由一种或几种矿物组成的；二是利用工具，让学生利用多种途径了解岩石的成分，培养其观察身边矿物的浓厚兴趣。本课以“石英、长石和云母都是自然界的矿物，所有的岩石都有一种或几种矿物组成的”为主线展开系列观察活动，在观察中确定岩石鉴定的有关标准。
本节课是在多媒体支持下，学生通过自主探究发现问题，分析总结相关的资料，最终完成学习任务。在这个过程中，多媒体教学设备的使用保证了教学的顺利进行，在导入、探究、讨论环节提供辅助作用，培养了学生动手动脑，自主分析问题的能力。
本节课具有以下特点：（1）情境导入时选用教师拍摄的校园图片，激发学生的学习兴趣；（2）在总结交流的环节，本设计采用了两种方式相结合的方式，第一种分小组交流，有利于培养学生的合作精神，第二种学生自由发言，让每个学生有自由发挥的空间；（3）实物观察，培养学生的动手能力与观察、分析能力。
但是，本教学设计尚存一些有待改善的地方：（1）多媒体的使用还停留在浅层次，只是用来展示图片、文字，没有真正起到改变教学结构的效果；（2）教学资源仅仅局限于课本，没有充分利用网络资源，资源的丰富性没有得到保障。
