一、激发兴趣，贴近生活
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。新课标提出：小学英语课程目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感……为进一步学习打下基础。根据小学生的年龄和心理特点，小学英语阅读中令小学生感兴趣的不是故事的词语，而更多的是故事本身（包括其中的人物、事件、情节等）、故事的知识性、故事的趣味性等等。因此，教师在选择阅读材料时，应充分考虑小学生的兴趣爱好，用美妙的英语故事、童话、动画等来激发他们的阅读兴趣。所以选择阅读材料，如选择小学高年级学生的英语阅读材料，不仅要趣味性浓，并且要贴近生活，以激发学生阅读的兴趣。我们曾选过一篇“Find the treasure”的阅读材料给学生阅读，它具有很强的趣味性，其中富有科幻的寻找宝藏的过程深深地吸引了学生。另外，在众多的精选阅读材料中，学生们喜欢的有动物故事，如：Three little pigs，Two friends and a bear，The donkey and the salt等。有常识性的小短文，如：Roses，Planting the tree，Be healthy。有诙谐有趣的小幽默，如：The French student。有发生在他们周围的事情，如：A naughty boy，A letter，A birthday present。也有发生在以前，能让他们了解过去的人和事的小笑话，如：To be modest，A big orange and a gold cup等等。各式各样的、内容丰富多彩的文章，只要学生们有兴趣去阅读，我都把它们列入到考虑范围之内。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是最好的老师，小学生英语学习从生活中来，再回到生活中去，在生活中学习，在生活中运用和体验，使小学生体会到学习英语的乐趣。比如在教学人物描写性话题时，我们可以选描写自己好朋友的作品，或者选学生喜欢的明星材料；教一般现在时的时候，可以选择描写爸爸、妈妈或教师自己一天生活的情况；教现在进行时，可选择孩子们在操场活动或野炊远足的场景小短文；教过去式时，可选择一些趣味童话故事，如“Snow White”“A farmer and a snake”等，或者是人物传记，如“Walt Disney”。这样紧密结合生活实际，难易适度，循序渐进，有效地提高了学生学习英语的兴趣。
二、授人以渔，培养习惯
“授人以鱼，不如授人以渔。”在小学英语教学中，教师要注重教学方法的研究，注重教给学生正确巧妙轻松学习英语的方法，让小学生在轻松活泼快乐中学到英语，有效地提高英语阅读能力。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。小学生刚刚接触英语，并不知道如何很好地去阅读，大部分学生要靠老师正确的指导，而阅读习惯也不是一朝一夕能养成的。为此，作为一名启蒙教师，在平时的教学中应有计划地、及时地、不断地纠正学生在学习英语中存在的陋习。每次进行阅读训练时，我都注意学生阅读习惯的培养，一是培养学生默读的习惯。训练默读的第一步就是纠正声读。小学生都有出声读的习惯。训练时要求他们必须做到“五不”：不动指、不动唇、不出声，不摆头，不晃身。训练前要一再强调，训练时要密切注意，及时纠正。要让孩子认识到这些毛病都会大大影响阅读的速度，从而自觉地克服它；二是培养学生猜词的习惯。新课标指出：“培养学生在阅读时能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。”而小学生在英语阅读中遇到陌生的单词，不加思索就急于问老师同学或查英语字典，久而久之，就会产生惰性心理和依赖心理，不利于智力的发展，也影响阅读速度。所以，教师在教学过程中应充分注意，在学生阅读过程中，让学生结合上下文的意思来理解该生词的意思，经常引导学生做“猜词”的练习，鼓励学生积极大胆地进行阅读；三是培养学生快速阅读的习惯。教师给予阅读材料，规定阅读时间。所给予的材料，既要讲求新颖、规范化，又要注意地道、大众化，还要针对学生实际，循序渐进，由语言通俗化、大众化、内容单一的材料，逐渐加深到形式多样化、内容复杂的材料。对于时间的规定，一定要注意科学性。即是说，所给的时间，不能过多，导致达不到快速阅读训练的目的；也不能过少，导致学不到知识、回答不了问题的后果；而应是针对学生实际，以全班中等偏上一些学生的阅读水平为准。也可以适时开展阅读竞赛，平时教学时我先规定学生阅读的时间，然后分开小组，看哪个小组、哪位同学在规定时间内既读得快又读得准。对这类学生教师检查过他的答案后给予奖励，即给小组加分。学生在这种竞争的氛围中会集中注意力而提高阅读效率。
小学生初涉英语，对英语知之甚少，小学英语老师应想方设法、不遗余力地提高小学生的英语阅读能力，为他们今后学习打下坚实的基础。只要我们老师在英语教学这块沃土上细心浇灌，这些娇嫩的幼苗，定能成长为一棵棵参天大树。
