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学生逆反心理成因及对策的建议路径

2015-11-05 09:47 来源:学术参考网 作者:未知

一、逆反心理的原因 
  1.家庭不良因素影响 
  (1)简单粗暴的教育方法。就当前一些家长来说,教育孩子的方法简单粗暴,面对孩子的犯错,往往以“痛打”“重揍”式的暴力行为进行所谓的教育,而忽视了对幼小心灵的呵护、沟通和疏导。 
  (2)过高的要求和期望。许多家长忽视孩子的兴趣和能力,忽视了选择和自主的权利,不切实际的要求和日趋升高的期望,导致一些孩子产生逆反心理。 
  (3)不良的家庭氛围。父母的分歧、敌对情绪,争吵不休,紧张冲突,甚至家庭的离异破裂,让孩子矛盾、困惑、焦虑、心神不宁,从而导致心灵的孤独、疲劳和逆反心理的形成。 
  2.学校不良因素影响 
  (1)教师的“偏爱”“偏恨”。优等生常生活在教师“和颜悦色”的教育环境中,而劣等生的处境则是“横眉冷眼”,但他们因为成绩的落后、能力的不够,只能“忍气吞声”,长此以往,学生产生对教师的不满和排斥,甚至反道而行。 
  (2)教学方法不合理。教师不能因材施教,而搞满堂灌、一刀切,许多孩子象机器一样,每天都重复着“上学—读书—作业”的单调生活,久而久之,往往导致基础差的学生产生厌烦情绪,从而使学生降低或丧失学习信心,感到自己无论如何努力,也不可能获得良好成绩,消极情绪占了上风,在这种情况下,如不加以引导,容易产生敌对情绪。 
  (3)教师自身言行不一。教师把社会道德行为准则教给学生,就其本身来说有两条途径:一是口头讲解或是劝导;二是展示自己的实际行动。这两个方面都是需要的,但在发生矛盾的情况下,自己说的是一套,行的又是另一套,就很难发挥教育作用。这种矛盾会大大降低教育者的威信,也会使学生反感,对一些正面宣传教育的信息产生逆反心理。 
  3.学生自身因素的影响 
  一方面,随着生理的发育,心理的完善,孩子的活动范围增大,活动能力的增强,自主意识的萌芽,孩子们渴望独立,向往自由,常常会争脱师长的管制,摆脱大人的束缚自行其事,背道而弛。另一方面,随着年龄的增长,孩子的好奇心和探究心日渐增强,往往抱着“尝一尝,试一试”的心态,“逆着做,反着行。” 
  二、消除学生逆反心理的对策 
  要克服和消除学生的逆反心理,关键在于教师必须了解学生的心理状态,掌握学生的思想脉搏,用关心和尊重去打开学生的心扉。 
  1.融洽师生关系 
  教师要绝对信任和尊重每一位学生,对学生要充满爱心。在班集体中讲求民主,创设良好的学习氛围,关心体贴学生,尤其对常犯错误的学生,更应从感情上亲近他们,从兴趣上引导他们,从学习上帮助他们,从生活上关心他们,使他们对教师的隔阂和对抗心理消除,乐意接受劝导,逐渐改正自己的错误认识和不良行为。人们的情绪和情感总是相互感染的。 
  2.针对不同学生,提出适当要求 
  首先,老师应该看到每个学生的智力、体力、文化基础、学习环境、条件、学习动机、意志等都各有差异,我们在进行教学时,就要贯彻因材施教的原则,要为不同层次的学生设计难易程度不同的训练。比如,在课堂答问时把比较容易的问题留给成绩较差的去回答,把较难的留给成绩较好的去回答。这样教学,就满足了各个层次学生的要求,让学生看到自己的点滴进步,有利于他们健康心理的形成。 
  其次,教师希望学生成才的心情是可以理解的,但若因此不切实际地对学生寄予过高的期望,则是不明智的。为人师者不妨降低期望的高度,给孩子设定一个他能够达到的目标,待他实现后再提出一个高一层次的目标。如此循环往复,既可以避免孩子的逆反心理,又可促进他不断进步,并逐渐接近老师的期望。 
  3.用宽容的态度,正确教育引导 
  爱是教育工作的核心。从教育实践来看,用“微笑教育”来代替“斥责教育”是一种行之有效的方法。现代心理学指出,情感对人的行为活动具有动力的功能。教育活动本身是一种情感交流,而情感本身也是一种教育力量。当教师和学生的情感处于十分和谐状态时,受教育者理性和情感就会产生共鸣。有“逆反”心理的大都服软不服硬,教师采用“微笑”作用于学生,学生在心理上对微笑就会产生愉悦的心情。教师要有宽大的胸怀,站在学生的角度,用他们的心理和思维方式对事物进行分析判断,然后因材施教,对症下药,使学生感到教师说的入情入理,自然也就心服口服。学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期,容易迷失方向,尤其需要教育和引导。我们教师要不失时机地对他们进行理想教育、道德教育和法制教育,提高他们明辨是非的能力,帮助他们形成乐观开朗、积极向上的心态。 
  总之,我们教师要实事求是,以理服人,以爱动人,讲究科学的方式方法,以真诚之心努力消除和化解学生的逆反心理,保证学生能健康成长,促进教育事业的发展。

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