语言是人类与生俱来的技能，是人类最重要的交际工具。幼儿期正是学习语言最佳的一个时期，我们日常的语言教育，应该以言语教育为手段，通过一日生活的途径，充分利用一切积极因素和机会引导幼儿的语言活动，让幼儿们乐于用语言与人交流，以此来帮助他们把语言这一重要的交际工具运用好，初步培养幼儿的听说能力以及与人交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。下面，就如何培养幼儿的语言能力，笔者谈谈自己的几点看法：
一、创设语言环境，让幼儿乐于“表达”
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：发展幼儿语言的关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿在日常生活之中，经常要将自己的主观信息转换为语言向别人表达，然而，幼儿由于其年龄原因，受生活经验和词汇量影响较大，使用的语言常常不能正确地表达其内心真实的想法，从而出现“错误”的语言，而我们应该正确对待这些“错误”，不去打击孩子，相反，而应当给与他们支持、鼓励，要相信他们会在日后宽松的语言交往环境中慢慢自我纠正过来，我们积极的交往态度和正确的应答，不仅可以为幼儿营造一个自由、宽松的语言环境，而且还会起到支持鼓励孩子们积极与他人交谈的作用，并使幼儿更加积极主动地运用语言这一人类重要的交际工具，提升他们的语言运用能力。如我在和孩子们进行主题活动“春天”时，我和孩子们一起收集一些春天的花卉，如桃花、杜鹃花、月季、牡丹等等插放在班级的窗台上，并让幼儿们观察花的同时，用自己的语言描述每一朵花的特点。我还和幼儿共同布置了“放飞的风筝”“春天的植物”“春天的小鸟”等主题环境，我还给一些墙饰配上琅琅上口的儿歌、古诗，如：春晓、春雨等，幼儿们在活动之后，还会三三两两地在墙饰下交流。除此之外，幼儿的作品展示也是小朋友喜欢讨论的好地方，如：某位小朋友画了哪些东西？谁画了白雪公主的故事？我还经常带领孩子们走出课堂，走向外面的世界，以此丰富幼儿的生活，拓展幼儿语言交流的视野。我在日常的教学中，还积极为幼儿营造一个宽松的心理环境，因为只有在一个宽松的心理环境之中，幼儿才想说，才敢说。有些幼儿在家很能说，可是在幼儿园之中却少言寡语，通过与家长交谈、了解，我发现这样的孩子往往在教师的面前不敢说话。我班亮亮就是一个典型的例子，在家里他说起话来总是滔滔不绝，可一到幼儿园与家里的表现就截然相反，小嘴巴一动不动，甚至连“老师早”都不问，针对这种情况，在每次亮亮来幼儿园的时候，我都主动向他问好，并且在课外的自由活动时，我也主动地和他说话，拉近和他的距离，渐渐地，亮亮上课敢大胆发言了，问“老师早”他的声音最响亮，和之前的样子判若两人。
二、活用多种游戏，让幼儿自由“表达”
游戏作为孩子们最喜欢的活动，能让孩子们积极主动地参与其中，并且带给他们许多欢乐，在游戏中，孩子是游戏的主人，他们可以自由发挥他们的想象力，他们好奇好动的心态在游戏中可以得到满足，游戏具有社会性、创造性、概括性和兴趣性特点，这对于幼儿身心的发展起到了至关重要的作用，我们在进行语言教学时，应当充分将教学内容与游戏结合起来，让幼儿在游戏中学习课堂内容，理解快、感受深、记忆牢。由于幼儿游戏的过程中，不可避免地要运用到语言，这可以充分促进幼儿口语表达能力的发展，在幼儿园之中，我们可以经常开展一些角色游戏，如超级市场、书店、美食城、游乐园等。在游戏中，我们还应当注意根据幼儿语言发展目标引导幼儿不断丰富游戏内容、形式等，使幼儿的语言表达能力走上更高的台阶，使幼儿不仅敢说，而且乐说，甚至还能创造性地说。如我在带领孩子们进行“小小广播站”这一游戏的时候，让当天值日的幼儿报告天气情况及午饭菜单开始，并请几位幼儿主持节目，让他们在前一天晚上进行准备，说一件有趣的事情，由于事先有准备，因此大部分幼儿对于主持人这一工作大多手到擒来，并且逐渐对讲述产生了兴趣，争先恐后争当广播员。
三、运用多媒体设备，让幼儿“表达”飞翔
随着科技的进步，多媒体技术越来越多地运用于现代教学之中，借助多媒体技术进行语言教学，可以为孩子的语言学习提供最为直观的画面，清脆悦耳的音效，增强了语言教学活动的趣味性，使孩子们不仅敢说，而且乐说，从而很好地提高了孩子的语言表达能力，并促进了思维想象能力的发展。运用多媒体设备进行教学，不仅能充分刺激孩子的各种感官，而且可以有效地调动孩子的积极性，使他们以饱满的热情投入到课堂学习之中。如我在上《森林选美会》的时候，用多媒体课件向幼儿们展示了森林里的飞禽走兽参加选美的故事，在课堂上幼儿一下子就被课件中各种动物吸引了，而他们的活动积极性也被充分调动起来，不由自主地加入到这场“选美大会”当中，并且争先恐后地发表意见，阐述各种的理由，选出自己认为最美丽的动物，有的甚至互相争论起来，所达到的教学效果，绝非仅仅依靠几张图片可以比拟的。由此可以看出，多媒体设备对于吸引幼儿注意，提高幼儿的语言表达兴趣有着显著的作用。
总之，在日常教学中，我们要注重对幼儿语言表达能力的培养，通过创设宽松自由的环境、引领孩子们进行游戏、在课堂上灵活使用多媒体设备等多种手段提升幼儿的语言能力，让他们的语言能力更上一层楼。
